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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-28 03:57 标签： 创新作业
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第07版：校园
第01版 头版
第02版 要闻
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学校有意让学生寒假跳出题海，家长却自行“填空”——
作业减负创新遭遇现实尴尬
　　每年寒假，中小学生由校返家，总要带回一本《快乐寒假》。但对于大多数学生而言，《快乐寒假》从来都是“寒假不快乐”的根源：短短20多天，一边欢度春节，一边却要应付大量作业，兴致难免被打扰。　　今年寒假，市区中小学为学生布置假期作业时，几乎都在努力做减法。京口区很多学校都规定，学生期末考到一定成绩，就可免做或少做作业；润州区更是要求，所有学生的《快乐寒假》最多只做1/3，取而代之的是各种创新假期活动……然而，就在学校对假期作业“瘦身”时，家长们却以另布置作业自行“填空”。　　寒假作业就像减负实验场，几多成功，几多无奈。　　寒假作业进行创新减负　　1月27日，润州区教育局和区政府教育督导室透过本地媒体，联合发布了一份《告家长书》，邀请广大学生家长对该区的“寒假作业新政”，进行监督。　　“新政”的内容，主要是对学生学科类的寒假作业进行严格限制，总量不得超过《快乐寒假》的1/3；同时对“个性化开放作业”进行创新设计，让学生在多姿多彩的假期活动中有所获益。“我们对寒假作业进行改革，就是想减轻学生假期内的作业负担，让他们过一个轻松、快乐同时有收获的春节。”润州区教育局教育科科长卢金文说。　　那么，什么样的“个性化开放作业”，能在减负同时，让学生快乐又获益呢？记者了解到，润州区近20所中小学，分为4个小学片区和1个中学片区。放假前每个片区都组建了寒假作业设计团队，为不同年级精心设计了作业，可谓创意不断。　　镇江实验学校片区，为小学高年级学生设计的“假期作业”，有购买年货、学做年夜饭，还有下雪时邀请爸爸妈妈、邻居同学堆雪人、打雪仗；有片区要求中学生寻找自己最喜爱的春联，搜集春节敬语，并了解家乡的年俗；而有片区布置给学生的一项作业，则是举办一场家庭春节联欢会。　　在各片区、学校布置的“个性化开放作业”中，运动和读书是两大主题。但设计“读书作业”时，会强调减轻负担、确保有收获。“我们规定，一律不允许要求学生写读书笔记或读后感。而是准备在开学后举办好书推荐会，让学生相互推荐好书。”卢金文介绍。　　相比润州教育部门，统一规定学生的学科类寒假作业“瘦身”2/3，京口区各学校也在假期作业上试行减负。中山路小学的一位教师告诉记者，虽然学校没有统一规定，但是大多数班级都自行设计了差别化的寒假作业政策，即学生的期末考试成绩达到一定水平，就可以免做或少作假期作业。　　作业减负的成功与无奈　　“寒假只有20多天，而且中间夹着春节，要让学生过好年，作业确实应该少做甚至不做。”上述中山路小学教师认为，由于春节缘故，寒假更容易让人看到学生的快乐和负担这对矛盾，寒假作业也顺势成为当代教育的减负实验场。　　减负效果如何？卢金文告诉记者，在对寒假作业进行改革之前，去年夏天润州区已对暑假作业进行了调整，学科作业量减少近80%。结果显示，中小学生十分欢迎，绝大多数家长和教师也表示肯定。“暑假作业的减负成功，也是我们继续对寒假作业进行瘦身的动力。”　　不过卢金文也承认，在改革暑假作业时，确实也有个别学校和少数班级，对相关规定执行得不很到位。为此，此次寒假作业改革，区教育局还组织了9个督查小组，对所有学校的作业减负情况进行检查，通报检查结果。　　老师对假期作业减负不到位，主要是考虑学生的成绩。而减负更大的阻力，其实还在家长。很多家长都对减负后的“作业空白”，自行填空。　　市区某小学二年级学生涛涛期末考试成绩不错，按照他们班的差别化作业标准，他的所有寒假作业都可以免做。但是涛涛的妈妈殷女士，却自行为儿子布置了一套寒假作业。“什么作业都不做，很多知识就会遗忘，开学后他的成绩肯定要下降。”殷女士说。　　记者采访多位家长发现，寒假期间为孩子另外布置作业的情况比比皆是。市民杨女士的儿子今年下半年就要升初中，期末考试数学考得不太理想。除了学校布置的作业外，杨女士又为儿子从网上下载了几十道应用题，“是他自己提出来要多做题的，假期正好补补差。”　　润州区教育局局长黄科文说，按照现行学业评价和考核标准，“题海战术”对提高成绩并不会太有帮助。与其让学生在大量作业中机械地重复劳动，不如减轻作业负担、提高作业效果，让学生体会到学习的快乐。（记者&梁和峰）
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“奇葩作业”何时了 创新要有价值和意义
　　近日，有家长在网上晒出一道小学暑假作业题：请根据节奏，写出乘法算式：1，叮叮叮、叮叮叮；2，啊、啊、啊、啊；3，喵喵、喵喵、喵喵。不少网友看完题，表示一头雾水，不知从何入手。
　　这些题目让学生和家长摸不着头脑，却让小学老师“破译”了。他们给出的正确答案是：3×2；1×4；2×3，并表示解题关键在于找出拟声词的组合规律。
　　见到如此答案，只能感叹，出题者思路太怪。这题目，不像是给地球人出的，倒似给“喵星人”猫猫们做的。
　　类似的“奇葩题”还有很多。比如，“1、3、7、8”“2、4、6”“5、9”“10”，是按什么规律组合的？一人有3个，两人有4个，三人有5个，四人有7个，五人却有6个，请问为什么？一看题，好像需要费一番脑筋。但如果告诉你，题目答案分别是“按数字发音声调”和“笔画数”，这样出题是否有“恶作剧”之嫌？
　　为何会出现“奇葩作业题”？老师们的解释是，为了突出新意，创新形式，调动学生兴趣。可所谓的创新，却让愿望与现实差得太远。到头来，试题成了“三不像”：一不是脑筋急转弯，二不像逻辑题，三不是数学题。出题思路只往偏和怪的方向发展，这不是为考倒学生，是为了什么？
　　有些网友晒出了让他们难忘的作业题。一道初中生物题问的是：秋天树上落下叶子，为什么背面朝上的多？这道题来源于生活中观察总结的一个现象，集合了光学、植物学知识，让孩子们有了探究欲望，可以和题目直接“交流”。这类题目，才多多益善。
　　要创新题目的形式和内容，不是靠闭门造车就能完成的，尤其不能脱离学生认知和生活实际。如果出题只是为了娱乐大众，或者心血来潮，终究只能成为哗众取宠的笑料，没有存在价值，更无教育意义。（彭薇）
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