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小二班家长会
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小二班家长会发言稿
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
小二班家长会发言稿
小二班会　　各位位家长：　　大家好！　　首先，我代表小二班的老师对大家的到来表示热烈的欢迎。感谢各位家长，在百忙之中抽出时间来参加我们的。其实我们最应该感谢的是小二班的42位小宝贝，是他们让我们走到了一起成为朋友，共同来探讨成长的问题，孩子们是第一次离开父母，走进我们这个大家庭，在这里孩子们生活的怎么样，家长们都遇到什么教育难题，让我们一起来一一解开。我们先来玩两个小放松一下。　　1、《抢椅子》　　2、《泡泡糖》　　刚才大家玩得都挺开心，带领大家一起回忆一下童年，在这里可以看出游戏是孩子的基本生活方式，可以想象，我们的孩子该有多么喜欢游戏，然而我们家长又和孩子玩过多少游戏呢？我们是否给孩子适宜的爱，请大家说一下刚才玩完这两个游戏的收获有哪些？　　游戏的作用：游戏源于生活，在游戏中能够锻炼孩子的反应速度、学会保护自己、公平竞争的能力；在游戏中能够锻炼孩子的反应能力和团结的精神、像泡泡糖能锻炼对数字的敏感。　　总结　　你们的参与不仅是对孩子的尊重，也是对我们工作的支持和理解， 看过《三至六岁学习与发展指南》这本书的家长可能在书中读到过“游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有游戏就没有发展，也就是我们说的：”会玩的孩子聪明。” 今天我们坐在这里有一个共同的心愿为了孩子健康、快乐的成长。经过快一年的相处与合作，我想家长们对我们小二班也有了详细的了解和认识，在此也非常感谢一直以来家长们对班级工作的支持和配合。我相信在我们共同的努力下，家园工作定能收到较好的效果和成绩，一个班集体就像是一个家庭，教师和家长是孩子们的支持者、合作者和引导者，为了孩子们的健康成长，我们都要以这个集体为中心，共同做好孩子的教育和保育工作，我们希望孩子在这个大家庭中，快乐、健康的成长。　　教育　　1、分组活动　　2、安全课堂　　3、接送卡　　4、自我安全保护　　教育教学　　1、主题活动　　2、游戏操作活动　　习惯养成　　1、常规培养　　2、礼貌　　3、自理能力　　4、取放　　区域游戏　　1、现场操作　　2、活动区游戏介绍　　读书　　1、绘本　　2、推荐图书　　3、活动　　4、绘本表演　　5、博客　　保育　　1、消毒　　2、用餐　　3、喝水　　4、如厕　　翻看照片不禁让我回想起孩子们刚入园时的情景，来到一个陌生的环境，第一次独自面对世界，孩子用哭闹来表达自己的焦虑。看着无助的孩子，望着含泪的家长，我心里真的很难过，我能理解大家，我的孩子今年也是刚刚入园，你们遇到的问题也是我遇到的问题。不想上，不好好吃饭，不想在幼儿园睡觉，没有朋友，每天都在寻找着解决的办法，每天还得坚持送来。譬如：宇硕每天中午睡觉都得有老师坐在他的身边，老师只要一站起来她就哭，徐硕辰得在教室里玩够了、玩累了才能趴在老师身上睡，睡着了我们再把他抱到寝室；秦子凯吃饭就哭，林昊宇和秦绪扬每天都得拍着睡；李欣颖第一天没哭，后来哭了很长时间、韩馨莹、葛雨辰、丁玉桓、许一鸣等等每个孩子刚来园时的场景我们都历历在目。慢慢的我们跟家长熟悉了起来，对孩子的性格和饮食等各方面也有了一些了解。哪个孩子不喝纯奶，哪个孩子不吃海鲜，哪个孩子睡觉爱尿床；哪个孩子爱吃米饭，哪个孩子爱吃馒头包子等等。慢慢慢慢我们越来越熟悉，互相之间有了更多的了解和认识，对孩子的家庭背景也有了解。现在我们和孩子一起经过了十个多月，孩子们都有了哪些进步，每天都在干什么，宝贝在幼儿园吃饭睡觉怎么样，我们老师又是怎样对宝贝进行教育的，什么样的教育才是给孩子适宜的爱？为什么老让大家进行亲子阅读，每个周末让家长和孩子一起搜集的材料都做了什么？孩子回家说幼儿园里XX小朋友打他，或挠了，或户外活动者摔倒了，老师为什么不给我们好好照看了点，老师都干什么去了？这可能是在坐的各位家长最关心的事情，也是我们今天召开家长会的一个目的　　一、安全活动：　　安全教育是幼儿园中是放在首位的活动。幼儿只有在安全的环境下，才能进行良好的发展。　　1、对于我们这大班额的班级来说，安全问题是最不好把握的，每天都进行各种各样的活动。为了保证幼儿的安全我们每天的进行的活动幼儿必须掌控在教师的视线范围内，采取分组活动的策略。　　2、在教育活动方面我们每星期都会开展关于安全的各种各样活动，并以多种形式来加强幼儿的对安全问题的正确认识。　　例如：《消防安全演练》《陌生人敲门》《地震来了怎么办》、《陌生人来接怎么办》《上下楼梯靠右走》等活动来让幼儿对安全有更全面的认识。　　说到安全在这里向家长们推荐一个视频是《幼儿安全教育视频》这个视频孩子们特别感兴趣，能够在短时间内集中精力的去看这个有趣的视频，并且有效的结合实际经验来进行讨论，了解到更多的安全知识。　　3、为了保证幼儿的安全，家长接送幼儿时必须持接送卡，没有接送卡的请及时的补办，还没来得及补办的接幼儿时一定要写好接幼儿者的信息，信息包括（姓名、身份证、联系方式、时间等详细记录）。孩子感冒发烧时有什么特殊情况，也要及时跟老师说，如有的孩子发烧容易抽筋或有的孩子爱流鼻血，身体有哪些异常都要告诉老师，这没有什么丢人的，每个孩子都是不一样的，孩子小我们更要注意。　　4、安全保护自己的能力　　关于幼儿安全保护自己的问题也是我们大家非常关心、重要的问题。孩子间的磕磕碰碰是难免的，孩子们在一起就像是一个小社会，有时难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。遇到孩子在幼儿园这种情况怎样正确的引导？一味的帮他解决的话，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，正表明他们能力的提高。平时多让孩子跑跑跳跳，若一味的不敢跑不敢跳最终受害的还是自己的孩子。　　在家里我们的孩子大部分都是独生子女，好东西让孩子一个人吃，好玩具让孩子一个人玩。现在这么多的孩子走到一起来，我们要教育孩子玩具大家一起玩，不能独占，要分享。让孩子学会用语言来与他人交流交往，如“请你借给我玩玩好吗？”“我和你一起玩好吗？”而不是简单地实施行动，抢过来就行。　　说到这里我要说一下打人，有很多家长反映孩子回家说XX小朋友打他，在园里我们每天也能听到很多次的这种告状，经过我们的观察孩子常常把推、拉、挤、碰、踩等词语统统用“打”来代替，从而夸大事实。这种夸大事实的现象在小班尤为常见，这是因为孩子比较小语言表达能力差造成的。所以我们家长和老师要正确的引导。　　这里有一篇博客，这是园长的一位博友写的，也是一位幼儿园的一线教师，年龄比较大了，孩子上大学了，我们一起来听一听，这是真实的反应幼儿园的一些事情。这也是我们所遇到的。　　孩子偶尔被抓伤是幼儿园里存在的。受伤者的家长心疼孩子是理所当然的，也可以理解的。因为如今的孩子可以说都是父母的心头肉，掌上明珠，家里的小皇帝。一家人这么一个宝，怎么疼都不够，怎么爱都爱不过来。当然不允许自己孩子受到任何委屈，更何况是受伤。　　老师，怎么回事？我们家XX怎么又被抓了一道？（直接质问型）　　老师，我家孩子胆小，总是被欺负，请你多关照。（委婉型）　　有心里不悦，但脸上有笑容的。（涵养型）　　有直接拉过来“抓”者，对着孩子质问的。（保护型）　　……　　总总情况表明，受伤者是无辜的。在网上也看到很多这样的帖子。孩子被抓伤，责怪老师的，不负责任的等等，再着就是恼怒下手者。　　面对这种状态家长们从来没有想过我的孩子为什么会被抓？也不会去考虑，因为在父母眼里自己的孩子永远是对的，我也一样。这就是我们如今的观念。能有几个人去深思背后的一些原因呢？　　在工作若干年中，你会发现，孩子受伤背后有以下情况：　　镜头一：不知——随心所欲　　孩子们正开心的玩着积木，眼看自己搭建的作品就要完成了，正沉浸在喜悦之中。这是，另一个看着挺有趣，也想要。不由分说：“跑过去，拿着玩具就跑”。此刻---请你想一想，这个孩子会怎么做？　　性格好的，懂得谦让的，会跑过来告状或忍让不做声。而碰到有个性的，一定会不依不饶，可想而知，受伤的是谁呢？（可能会说：老师你为什么不制止，瞬间的事情，容你来得及吗？）　　分析：这种行为的孩子天真可爱，心智成熟比较晚，随意性很强，不受约束，我想干嘛就干嘛，所有很容易受到伤害，看似受伤很无辜，但真正的原因你分析过吗。如，你正在做一件自己很感兴趣的事，突然被人给打断，请问你的心情如何呢？　　镜头二：霸道——想干就干　　A宝宝正在专心的看书，此时B宝宝也想看。不容分说，上去就抢。我想要就要，你一定要给我。此时，A宝不放手，B宝不依不饶，A宝大怒开始上手。请问：此时是谁的错呢？　　分析：B孩子性格霸道，不达目的不罢休。我管书是谁的，此时我想看就该给我。如，你手里正拿个手机看着，此时被另一个人一定拿走，你心情如何呢？　　镜头三：自私——不懂分享　　吃完午饭了，孩子们拿着玩具在玩，另一个宝宝也想玩。此时，A宝把玩具护起来，就不让B宝。懂得保护自己的，会来跟老师说或我在拿其他玩具。而碰到个性好强不服输的一定要玩。一个不给，一个一定要，此时会如何呢？（也许有的朋友又会问：你老师在干嘛？老师是人，不是神，那么多孩子就是有三头六臂也得有一个时间差吧）　　分析：这种孩子相对于较自私，不懂得分享，认为我拿到了就是我的，我想让你玩你就玩，我不让你玩，你就不能玩。不懂合作，不懂分享，导致受到伤害，看似受伤无辜，但真正的原因在哪里呢？　　镜头四：好强——不懂忍让　　户外活动，A拉着小车和同伴玩的正浓。B一定也要小拉车。A不给，B我一定要，结果会怎样呢？　　分析：A和B两个宝宝都是极度好强的人，谁也不服输，我的就是我的，干嘛给你。另一个，我想要你就得给我，争执不下，大打出手。　　镜头五：无辜型　　偶尔会有的孩子也不惹任何人也会受到伤害，但这样的情况少之又少。如果有，那就是他在无意中给对方造成了麻烦，而孩子小却不知道，认为自己是对的。结果好强的对方开始下手。如--这个宝宝不小心做错了位置或不小心碰到了她一下。好强的对方就不依不饶。　　……　　还有很多林林总总。而我们总觉得受伤者是无辜的，打人者是不对的。有时我们真的该换位思考一下，每一个孩子背后的原因，拿出你的真爱而不是溺爱。　　突然有感而发，不针对任何人，只是分析现状，呵呵---看到的请你一笑而过吧！真心的想让我们的孩子都受到良好的教育，受到良好的启迪，让他们以后的人生会更好。因为孩子毕竟会一天天的长大，他们要适应社会，我们成人不可能保护她一辈子，路还得靠孩子自己去走，愿我们的每一个孩子都健康快乐的过好她的人生。　　这篇博客也写出了幼儿园的真实状况，也写出了老师的心声，像有的孩子户外活动，就是跑着跳着摔倒了，受伤了，腿或手摔去皮了，家长很心疼，心里就想老师干什么去了，老师再能也不可能把所有的孩子拉在手里，再厉害在孩子摔倒的一刻老师也来不及，也跑步过去。需要的就是我们教会孩子怎么学会保护自己。而且我们家长也要做到，不要每天都想着，我的孩子在幼儿园是不是又挨欺负了，千万别磕着，千万别生病，我们越害怕的就越容易来，就像《吸引力法则》和《生命的重建》里说的，这些发生的坏的事情都是我们经常想的，被我们吸引来的。我们都往好处想，肯定也会往好的方面发展。　　二、教育教学　　我们教学分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术它们既是独立也是相互联系、互相渗透的。根据《指南》我们每一周都设计一个主题活动，围绕主题设计了各个活动。我们每周都会在家园宣传栏和周五的校讯通跟大家介绍下一个主题。，也会让家长协助孩子完成一些小任务。　　1、例如这个学期第三周的活动《我是小主人》这个主题就是根据，假期父母带孩子走亲、串门的时候，还有家里来客人的时候孩子的一些表现，很多家长跟我反映，孩子见了生人害怕不敢说话，特别老实；有的孩子就非常的活跃，很兴奋。来了客人或串门孩子很高兴，但是不会用正确的方式表达。还有的孩子愿意动客人的包，或到别人家到处乱翻，脱了鞋跑到别人的沙发上和床上，大人越管孩子越不听。看起来像小事，这其实就是孩子不会表达自己的情绪。我们设计了这个主题，让孩子做小主人邀请好朋友到家里做客，孩子自己招待，学习做客的基本礼仪。让孩子知道来了客人和出门做客时自己应该怎么做，学习基本礼仪。记得秦子凯和张睿还发了照片给我。我们在学校里学了，如果家长们配合我们和孩子一起邀请好朋友到家里做客，把在幼儿园学到的东西运用到实际中，孩子这方面就会做得越来越好，也会改掉以前的坏习惯，知道怎样表达自己的情绪。　　3、我们还开展了给爸爸妈妈回信、家长志愿者、废物利用时装展、图书漂流、节日活动等各种特色活动。　　4、我们刚刚结束的六一活动，绘本剧表演，首先发动家长和孩子搜集适合表演孩子喜欢的绘本，确定绘本后，让孩子自己报名选角色，刚开始讲这个绘本的时候，很多小朋友都想扮演小兔子，当我把剧本编排好，又跟孩子们认真讲解了一下，雪花和大树还有石头都有一个舞蹈，这时很多孩子都改变了主意，不想扮演小兔子了，最后扮演小兔子的小朋友才十二个，但我们需要的小兔子又比较多，最后在我的鼓励下，才有十八个小朋友报名扮演小兔子。定好角色我们又分批让家长和孩子来园进行亲子制作服装。在班里举行的六一节目演出，背景墙是孩子自己动手绘画的，节目让孩子自己报名，后来我们把节目单整理了一些，我们报的多的歌曲让孩子集体合唱，又添加了一些小游戏，集体舞和模特走秀，小班孩子的注意力也就在15到20 分钟左右，为了减少等待的时间我们分组进行，孩子们玩的都很高兴。　　我们是本着让每个孩子都参与，而不是节目有多么精彩，舞蹈动作多么整体划一。其实孩子在舞台上动一动跳一跳，就是孩子最真实的，最美的。　　我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到事半功倍的效果。那就是“家园共育”。　　3、游戏：每人五个珠子，按自己的想法串珠子　　提问：从这个游戏里能发展孩子的哪方面？　　手口一致的点数　　认识颜色　　按颜色排序　　审美　　手的精细动作的发展　　有的家长会认为我们光弄这个弄那个，从不教知识，你看某某幼儿园的小朋友会写那么多的数字，会背很多首唐诗，那我们幼儿园为什么不去教幼儿这些立竿见影的知识呢？不是不教，我们会选择一种幼儿更加喜欢的方式去教幼儿，首先我们今年孩子没有课本，我们选用的教材是北京和上海学前教育两套教材，根据孩子的需要依据幼儿的年龄段特点从培养幼儿兴趣入手，你们想想如果我们刚开始就去逼着孩子学这个学那个他们会是一种什么样的心情，他们的兴趣也会全部被打消了。那就产生了厌学的心理。以后再让孩子自觉地学习那样就很难很难。我们开展丰富多彩的活动供幼儿在游戏中学习，对学习感兴趣，兴趣是最好的老师，孩子感兴趣了也就喜欢学了。　　4、“给孩子适宜的爱”家园配合　　提问：大家认为，家园配合包括哪些方面？（卫生习惯方面、安全方面、教育理念方面、时间观念方面、查看校讯通和班级计划表、亲子作业、材料搜集等）　　我觉得最重要的是家长和老师保持教育统一。另外就是，家长要树立老师在孩子心目中的形象。遇到问题一定要和老师沟通，避免不必要的误会。　　三、给孩子适宜的爱 &孩子的习惯方面　　大家都知道好习惯要从小培养，所以我们小班在习惯培养上尤为重要。　　1、首我们可能听过陶行知讲过的一句话：“好习惯养成了一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃他的亏’。所以在刚刚入园时我们对幼儿进行了一系列的常规教育。教会孩子们遵守生活中的各种规则比如如何打水，如何入厕，如何洗手，如何吃午饭如何自己整理餐具，如何自己叠衣服等各个生活环节。　　对以上各个环节我们又进行了分别不同的教育就拿我们入厕环节来说，只要我们老师 弹 1 3 5 1孩子们就会全体起立，把小椅子推到桌子底下，然后排着队伍去厕所小便。洗手环节我们会让孩子把袖子撸上去，教幼儿正确的洗手姿势，其次在洗手池边还配上图片供幼儿去观看。　　还有吃加餐、吃饭时我们教孩子不说话，不下位，不掉饭。刚入园的时候很多孩子吃起饭来撒的满地都是，还有的孩子到处跑，别人都吃完了他还在玩。后来我们慢慢引导，让孩子一只手扶碗一只手拿勺子，吃饭时不能说话，一说话忘了就容易撒饭，我们把吃饭时的注意事项编成小，慢慢的孩子都学会了吃饭时要遵守的小秩序，现在我们班吃饭的秩序经常受到领导的表扬。吃得干净，讲卫生，孩子也就吃得饱。　　2、要做有礼貌的孩子。　　从小教育孩子懂得使用礼貌用语，如：同伴之间要使用：请、谢谢、对不起、没关系。早上入园要记得向老师问好，和爸爸妈妈说在家，下午离园要记得向老师说再见。这些看似小事，但是有的孩子做的不好，家长也能给孩子做一个好的榜样。其实，良好的习惯是从小培养的，有礼貌的孩子不论走到哪里都会受到长辈、同伴们的喜欢。　　3、　幼儿园有这么多的小朋友我们不可能每个孩子照顾得跟在家里那样周到，那怎么办呢？我们首先要教会幼儿自己的事情自己做。比如：如何穿衣、脱衣，叠衣服，自己穿鞋子，吃饭时要注意哪些事，洗手要怎样洗等，涉及的内容很多。例如，脱下来的衣服要自己叠好放到指定的位置。这些要求刚开始能做到的不多，但我们的共同努力下，大多数孩子都会叠衣服，我们的常规也是小班这几年以来最好的，孩子们也会因良好的习惯和自理能力而受益终生。在此我要请家长们在家里也能督促一下自己的孩子，自己的事情自己做。孩子有能力来完成自己的事，做家长的千万不要小看自己的孩子，只要你放手让孩子去做，也许刚开始衣服穿反了，扣子扣错了，只要你能让他坚持下去，他的小手一定会非常灵巧的，千万不要因为自己的孩子小，就一味地包办代替，你应该知道，我们班里每个孩子都是差不多大的，也许因为你的包办代替，才让你的孩子在各方面的生长发育不如别的小朋友，所以在此我要请家长们放手，再放手，让我们的孩子自己去尝试，错了可以改正，对了让他尝到胜利的果实。　　4、取放玩具。我们平时要求孩子轻拿轻放玩具，从哪里拿来，玩完后再放回哪里。每天的活动区也是这样，玩完后要放回筐子物归原处。这些孩子们做的不错。有时幼儿离园前正在搭积木、或看书，以前都是家长来了孩子就跑出去了，几乎没有几个孩子能把自己玩的玩具收好，这其实原因在于家长和老师，一到放学家长就一下子跑过来围到门口，如果我们不快点把您的孩子叫出去，后边的家长就进不来，前边的挡着后边的挤，我们怕孩子自己跑出去出危险，我还记得刚入园的时候，一到放学就跟抢孩子似的，门我们顶都顶不住，那时候我们对孩子认的也不那么清就怕跑了孩子，我们要给孩子做表率，有秩序，排着队等孩子把玩的东西收好。请您配合我们有秩序的接孩子，在接孩子时要求孩子把自己的积木放回积木筐。　　四、区域游戏　　在安全、卫生的环境中孩子们才能快乐的游戏。区域游戏是孩子们最喜欢的活动，孩子们可以自由、自主、自发的活动，区域中的孩子是也是最快乐的。　　提问：在活动中可以充分发挥孩子的哪些方面？（为什么我们的家长不愿意起来回答问题，还要求我们的孩子主动回答问题）。　　总结：动手能力，愿意与人家往，同伴友好相处，活动时与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，原意进行艺术创作、愿意在探究中认识周围的事物、喜欢进行并大胆表现、愿意讲话并能清楚地表达　　每个主题都会让幼儿操作跟主题结合的不同的游戏材料。所以我们会发校讯通让孩子准备各种材料，如纸盒、瓶子、扣子、瓶盖、石子等等，我们班大多数家长都能带来，这点值得表扬。　　活动区游戏介绍：我们的会根据主体的变化而变化他共包含了健康，语言，社会，科学，艺术等五大领域。对幼儿有很大的教育意义。譬如刚刚开学时我们的主题活动时幼儿园里真好玩。教师举例针对幼儿刚刚来幼儿园对幼儿园的一切也不熟悉所以我们组织幼儿参观我们的幼儿园，让幼儿感到幼儿园的温馨，其次我们也发动了家长朋友帮我们收集了大量的材料如全家福照片，玩具娃娃等共同装扮我们的班级。我们幼儿园的教学是以主题活动的形式开展的里面包含区域活动，集体教学活动、生活活动，，家园联系等等，通过这些活动达到孩子在健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的教学目标，跟小学的分科教学不一样幼儿园要求一日生活即课程，时时处处都是教育因此区域活动作为幼儿园的一个分支与集体教学相比，它更体现出孩子的自主学习。　　区域的种类也有许多，例如：　　角色区1、在娃娃家可以给娃娃做饭，可以招待客人如我们的活动《各种各样的小饼干》、《包饺子》等　　小结：发展孩子的语言表达能力，愿意与人交往 与同伴友好相处。　　2、在小医院可以模仿医生给病人看病。　　美工区 &能画画、拓印、制作各种手工等；　　搭建区：1、最初孩子在搭建时只能搭建平面图行，慢慢在空间思维上的发展后可以搭建立体的。　　2、将生活中见到的进行搭建，学校、马路、停车场可以垒高、架空、搭建等；　　3、根据主题进行搭建，随着主题活动的开展，我们会对区域进行跟新，添加固定的材料，让孩子进行创设搭建。　　图书区1、根据主题跟换绘本，　　2、可以阅读到喜欢的绘本，也可以进行绘本表演；　　户外游戏经常添加各种区域材料，如沙包、绳子、呼啦圈、等创设各种情景让孩子感兴趣。　　时间的关系今天我简单向大家介绍我们班级的一些区域。　　表演区：孩子都到了审美和表演的敏感期，愿意化妆、打扮自己、愿意穿妈妈的高跟鞋，愿意扮演白雪公主等等，我们根据孩子的发展设置了表演区　　主题墙：我们采用以孩子的作品为主，让孩子自己动手创作主题墙。　　五、读书　　1、关于读书的重要性每个人都能说出很多，但是谁能坚持读书的可能不多。平时在和家长交流孩子的阅读情况时，许多家长都会说，孩子还不识字呢，怎么读书啊？大家是不是还会有这样的疑问：为什么老师总是倡导大家读绘本书？而不是其它读物？　　那么，让我们从认识绘本书来解开答案，一起来了解一下绘本书和其他的读物的不同吧——　　绘本书是不同于一般有文字、有图画的书的，因为绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的。我国儿童文学家彭懿在他的《图画书阅读与经典》中也指出，“绘本是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”　　所以，就绘本而言，“画”是它的生命线，绘本的画不是插图，不是作为文字的“助手”来出现，而是它本身就是一个完整的创作，它的内涵甚至比文字讲述的更丰富。绘本通过视觉来吸引孩子，儿童与绘本中的绘画的关系，首先是在画上看出故事或知识、信息，对他来说这就是读书的最初入口，画引起孩子的兴趣。如果画上表现出故事，孩子的眼睛是会发现它的。绘本不是只有孩子才能看，大家知道绘本的适用年龄是多少0-100岁。说道这里我要说一下亲子阅读，很多家长可能遇到过这样的经历，你和孩子一起读书的时候他会一直坐在那认真的听，如果你把书给孩子让他自己看，孩子可能连两分钟也坐不住。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，这是因为孩子需要来自父母的安全感和信任感，同时孩子也是通过父母的阅读，父母和他们一起看（玩）那些适合他们书，慢慢开始习惯“书”这个“玩具”，幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。希望家长每天最少抽出半小时和孩子进行亲子阅读。　　2、我们经常跟家长推荐书，从刚开始的《3-6岁儿童发展指南》到后来的尹建莉《好妈妈胜过好老师》、小巫《和孩子划清界限》、李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》、孙瑞雪《捕捉儿童的敏感期》等，我相信这几本书有很多家长都看过，我想问一下各位家长你看后对你有什么影响。其实父母读书最受益的是自己的孩子，很多家长跟我说最近孩子穿衣服非按自己的想法来，喜欢打扮，可臭美了。如果读了捕捉孩子的敏感期你就会知道，这是孩子的审美敏感期。如果这个敏感期发展好了。我们每天要求孩子要做的多么好，读多少书，学多少知识，其实“在陪孩子的王道是执着的栽培自己。”就像我读书，受益最大的是我的孩子，还有我们班的小宝贝。我能从孩子行为中了解孩子的发展，我知道他的行为背后应该怎样来进行引导。希望我们的父母也要以身作则好好读书。　　3、先从爱上故事开始一至于爱上自己喜欢看书，从开学到现在家长朋友们一起给我们收集了这么多的书每个小朋友带来了至少两本书，有的小朋友带的还多，今年园里又给我们配上了45本绘本，这样我们班里42位小朋友共同拥有了将近二百本图书孩子们很喜欢，所以我们每周都会拿出一段时间进行绘本书学习和阅读，我们还进行了图书漂流，还有年前的制作绘本等活动。　　4、六一进行了绘本表演　　有的家长问我们为什么排舞蹈，舞蹈单单发展了孩子的艺术方面，而绘本可以发展孩子的，语言、社会、科学、艺术、健康五大领域都能发展。　　5、幼儿的成长足迹（博客）　　在这里我有一个任务想布置给家长朋友请家长协助我们将宝贝以后在家里画的画写上宝宝想说的话，不要因为我们看不懂就不理不睬，等到孩子慢慢长大对他来说会是一笔可贵的财富。我们可以学习陈泳璇的妈妈，鼓励孩子画故事，画生活中的事情，并给孩子记录下来。还有徐硕辰的妈妈，对教育孩子很有一套，他读了很多育儿书籍，从他的博客中就能看出，他对孩子的每一种行为都能得到专业的解释而且她的博客写得很好，家长们应该好好学习，要不然可真就拉下了。还有做的不错的家长葛雨辰的妈妈，成宇的妈妈，小天的妈妈、张嘉琳的妈妈等。我们现在请徐硕晨的妈妈讲一下她通过博客记录儿子成长的收获和感悟。　　博客作用　　l & & 记录童年趣事　　l & & 促进家园、家长、育儿经验交流　　l & & 进入小学后我们可以彼此关注了解　　我们请家长们建立了幼儿的博客，有一些家长对孩子的童年记录的不错。这样孩子长大了回过头来看一看是非常有价值有意义的，对孩子们来说是一笔不菲的财富。　　六、保育工作　　幼儿园的工作是并重。保是幼儿园的保育就是照顾宝宝的吃饭，喝水，入厕，睡觉等一日生活活动，在关注保育，关注细节的基础上。我们在宝宝的一日生活中注重教育培养的生活及自理能力和养成良好的行为习惯。大家都能体会到从小培养的幼儿养成良好的行为习惯会影响孩子的一生。下面呢我就详细的向你介绍一下宝贝们在园的一日生活活动。　　《1》：消毒工作：首先我先向大家讲一个我们的消毒工作。介绍一些消毒常规。每天我们都会将幼儿园的碗，勺子，毛巾等在饭后及离园后送入食堂，有工作人员清洗后再用蒸车统一消毒。每次消毒都有专们的食堂人员负责管理。我们的桌椅每天会用84进行消毒。另外我们的寝室和教室每天会开紫外线消毒。，每天这么多的消毒工作就是想把细菌指数降到最低端。　　《2》：用餐环节：对于小班的宝宝吃饭是家长们最担心的件　　事了，我们三位老师也深知宝宝在园吃饭的重要性，我们幼儿园　　也考虑到了这点，每天早晨9：10分加餐。都是一些很有营养的粥　　类：如玉米粥。蛋花粥，南瓜粥，糯米红枣粥、海鲜疙瘩汤等。我和　　在坐的家长朋友一样，也是一名母亲，也在体会宝贝们早晨刚刚起床不想吃饭。所以在早餐这一环节，我们三位老师非常重视，起初刚刚来园时分组喂，再后来是评比发小宝贝点小红花，现在孩子们都能把早餐吃完。其次，午餐我们吃的猪肉都是生态肉28一斤，排骨45一斤。我们吃鱼也很长时间，以前是高眼，现在是炸鲅鱼。在儿童营养膳食里边，要求荤素搭配，鱼肉搭配，合理膳食。鱼肉也是人体必需的，但有的家长反映孩子吃鱼太危险，怕掐着。那我们一起来思考一下，我们是因为怕掐着不吃了呢还是想一个更好的办法，如教孩子怎样吃鱼，把鱼刺挑出来，把肉放到口里尝尝没有刺再咽，也可以在家做刺少的鱼让孩子学着自己挑刺，我们还上了一节课，教孩子怎样吃鱼等等，还可有别的办法，（不能因为怕掐着就不吃鱼了，怕噎着就不吃饭了，我们要放手教会孩子更多的方法，出现问题解决问题不能一味的包办代替）。（我想做一个小调查，大家希不希望孩子吃鱼，如果吃鱼有什么更好的办法让孩子掐不到）　　《3》：喝水环节：　　大家都知道水占据我们身体的一多半 &，我们三位老师也深知幼儿在幼儿园喝水的重要性所以我们幼儿园也就有这样一个规定每天每位幼儿至少要喝八杯水，适当时候在多喝。现在由于小班幼儿年龄较小所以我们都是白班老师讲水事先打好等水温适宜是在喝，不烫到幼儿。　　《4》：入厕环节： & 小班幼儿年龄较小，所以我们上课活动时相短一些，平均二十分钟一次厕所，防止幼儿尿湿裤子，如果有尿子的小朋友，我们会将其衣服换好 。现在基本上没有尿裤子、尿的。　　七、和家长共读《从此刻起》　　1）从此刻起 　　我要多鼓励、赞美孩子， 而不是批评、指责、埋怨孩子。因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量， 批评、指责、埋怨只是在发泄， 我的情绪，伤害孩子的心灵。 2）从此刻起 我要用行动去影响孩子， 而不是用言语去说教孩子。 因为我知道孩子的行为不是被教导而成， 而是被影响和模仿而成。 3）从此刻起： 我要多聆听孩子的心声， 而不是急于评断孩子。 因为我知道聆听才是最好的沟通。 4）从此刻起： 我要无条件的去爱孩子本来的样子， 而不是去爱我要求的样子； 因为我知道那是我的自私和自我。 5）从此刻起： 我要学会蹲下来与孩子平等沟通， 而不是居高临下的指使孩子。 因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗。 6）从此刻起： 我要用心去陪伴孩子， 而不是心不在焉的敷衍孩子。 因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖。 7）从此刻起： 我要控制自己的情绪， 和孩子一起安静和平的处理好每一个当下。 因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害。 8）从此刻起： 我要积极主动的处理好与爱人的关系， 创造一个和谐的家庭环境， 绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子， 因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱。 9）从此刻起： 我要让孩子长成他要长成的样子， 而不是我期待的样子。 因为我知道孩子并不属于我， 他只是经由我来到这个世界， 去完成他自己的梦想和使命。 11）从此刻起： 我要通过孩子的问题， 找出我自己的问题，修正我自己， 因为我知道孩子所有的问题 都是我的问题，我是一切的根源。 12）从此刻起： 我要成为孩子生命中最好的朋友， 最后感谢你们的陪伴、包容。希望在未来的日子里，通过我们共同的努力让孩子开心健康地成长！　　结束语　　“给孩子适宜的爱”这个题目很巧妙，“适宜”是一种感觉，其实最佳状态应该是父母和孩子都感到“适宜”，家长们要学会做智慧的家长，给孩子适宜的爱！正确关心、呵护孩子，既不溺爱，也不偏激，注重培养孩子勇敢、独立、自信的品质。家长是孩子成长路上不可替代的陪伴者，家长的教育观念和行为直接影响孩子的成长，通过这次活动，相信家长们对孩子适宜的爱有了进一步的了解，知道如何更好地了解孩子，如何正确的爱孩子，让我们的教育更加自然！我们一起加油吧
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