【图文】八上《最新始终眷恋着祖国》PPT_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
八上《最新始终眷恋着祖国》PPT
上传于||暂无简介
大小：756.00KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢始终眷恋着自己的祖国教学反思
始终眷恋着自己的祖国教学反思
始终眷恋着自己的祖国教学反思
反思一：始终眷恋着自己的祖国
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
根据新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。教学过程就是在教师的适时、适度、适量的引导下学生发现的过程，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程；引导学生体验知识，感受知识的存在；指导学生应用知识，增强对知识的记忆与理解；帮助学生回归知识，促使教材知识活化。学生主动地进行自主学习、合作探究学习，要自我思考和探索事物，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。因此教学本课时我秉承新课程理念，尊重学生的主体地位，采用学生自学为主、教师引导方法进行学习。我想当学生需要&引导&时我们就站到队伍前，当学生需要&穿针引线&时我们就插到队中，我们要以学定教、顺学而导，真正担当起促进者、引导者、参与者的角色。
我知道，当一名真正意义上的好的语文老师非常不容易。在课堂上需要密切关注学生，从多角度来观察学生，师生互动来激发他们的兴趣；想成为一名好老师还必须有着一颗爱学生的心，这种爱就体现在要对学生们将来的发展负责。
反思二：始终眷恋着自己的祖国教学反思
本学期我们年级进行了一次校内优质课评选比赛，教学内容是《始终眷恋着自己的祖国》这篇课文。为了上好这篇课文，自己在课前做了大量的工作，做课件，指导学生预习。之后进行教学反思，改进不足，经验，提升自我。以下是我的教学思路与设想:
一、新课导入
作为一篇阅读课文，我用一组原子弹、氢弹成功爆炸，东方红一号卫星顺利升空的图片引出这篇课文的主人公一一两弹一星功勋钱学森，板出课题。接下来通过播放一段自己剪辑有关钱学森的视频短片，让学生了解我国军事发展的同时，也了解到钱学森在我国科技史上的重要地位，对学生产生了很大的震撼。
二、学习目标展示
三、检查课前预习，主要包括课文的生字词的读音，学生齐读，巩固基础。
四、初读课文，整体感知。
试着用几个四字词语归纳文章内容，找出文章叙事线索，理清脉络。学生回答出与钱学森的有关的几件事情后，接下来在自由朗读的基础上详细分析钱学森回国前对祖国的思念，回国所面临的困难，分析海军次长的话，以及钱学森为回国所做的准备。在这一环节中学生都很配合，也很活跃，在讨论中得出了答案，达到了听说读的目的。
五、拓展训练
20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮;今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。 在同学的讨论中得出包括 李四光、赵忠尧、邓稼先、郭永怀、华罗庚、钱三强等科学家，并以图片形式展示在学生面前，加深印象。
六、课文小结
同学们，今天我们 走近伟人，感受到了他的学识和智慧，他拳拳报国的赤子之心和淡泊名利的人生态度。临近结束的时候，你能用自己的方式对他做出一个评价吗?或者是一句颁奖辞，或者是一幅对联，或者是&&以这种方式结束本节课的学习，留给学生课后思考的空间。
在这节课当中，自己能够按照教学思路顺利完成了教学，还有一些细节上的问题还需要改进，比如说上课时的表情过于严肃，不够自然，提问题时不看学生等，以后这些会在教学中慢慢改正。这就是我的教学故事。
反思三：始终眷恋着自己的祖国教学反思
《始终眷恋着自己的祖国》是教材中建议略读的课文。节选自人物通讯《钱学森&&中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。本文通过对钱学森留学与回国经历的描述，表现了他始终眷恋着自己祖国的爱国情怀。 &
这篇课文我打算以学生自学为主，而我则从以下几方面对学生作指导：1．指导学生通读全文，扫清文字障碍。2．指导学生了解钱学森对航天事业所做的贡献。3．指导学生深入理解钱学森热爱祖国的思想感情。 &
本文的教学重点是：1．阅读教材，提高对语言的感受能力。2．了解作者组织材料表现人物的方法。教学难点是：引导学生深入理解&始终眷恋&的思想感情。 &
教学本文我准备从对&眷恋&一词的理解入手，让学生明白文章的暗线。课堂教学采用&探究式学习&的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。通过阅读本文，使学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。通过阅读课文，培养学生热爱祖国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。学范文网，范文,作文,教案,简历,诗词鉴赏！
||||||||||
您当前的位置： > &>>&枣核,阅读答案
枣核,阅读答案
第一篇:枣核,阅读答案枣核 3.友人说自己“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。”可是她“心上总像是 缺点什么”，她缺的是什么呢？请根据你的理解，把所缺的内容写下来。答：她心里所想都是故乡的一切，可见她缺少的是故乡的温暖，她通过载垂柳等 来寄托这种思念之情。（丰厚的物质条件，也弥补不了对故国的思恋，这就是所 谓的缺点什么，为什么会有这种感觉的原因也在于此） 4.友人说：“那是我们家的‘北海’。”请根据上下文，说说你对加下划线字所包含的 情感的理解 答：因为花园里的“北海”是主人仿照北海的景物布置的，加上“我们的”三个字， 流露出主人对亲自选材、亲手堆叠“北海”这种做法的自豪、满足的感情。（联系 上文，体会她的心情） 6、“也许是没出息的，怎么年纪越大，思乡越切。”句中“没出息”，字面意思是没 有发展前途或没有志气。很明显，这里不是这个意思。你能说说它的意思吗？ 答： 前面“也许是”三个字意味着“没出息”并非肯定之语； “没出息”具体所指的是“年 纪越大，思乡越切”。这句话正反映了同窗思乡心切，年纪越大，这种感情越强 烈。“没出息”用在这里，是一种喜悦的自嘲之语。7.朋友在“北海”上还“嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔，”作 者详细技术这些有什么作用？ 答：同窗思乡心切，却又无法回到故土，只能通过细心构造了个跟故乡相似的景 致来解相思之苦，从侧面体现了同窗的思乡之情。第一篇:枣核,阅读答案《枣核》教学设计 枣核》
执教：万建平 学习目标】 【教学目标 重难点 学习目标】 教学目标： 教学目标：1、海外华人对故土的依恋之情； 2、设置悬念的巧妙构思，以小见大的写法。教学重点： 教学重点：精巧的结构，以小见大的写法。教学难点： 教学难点：思乡之情的具体化。教学方法： 教学方法：合作探究、评点法 学习目标：1、能读懂美籍华人的对故土的依恋之情； 学习目标 2、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义 的中心。【课前自主学习】 课前自主学习】 1、圈点勾画，利用页下注解和工具书解决疑难字词； 2、划出有关“枣核”的句子； 3、用简明的语言概括课文内容：文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想 感情。【课内互动学习 课内互动学习】 课内互动学习 ；评点自主学习 3（师生） 1、检查自主学习（小组） 2、明确以“枣核”贯穿全文，设置悬念的结构： 如果把课文分成三大块，在“枣核”前加一个动词来作小标题，应怎样拟？ 并能说出每部分内容的作用。萦枣核――用途蹊跷（设置悬念） （1） 得枣核――如获至宝（加深悬念） （2-4） 话枣核――为解乡愁（解开悬念） （5-10） 3、跳读课文，找出体现有人思乡的词句，试作评点。跳读方法的介绍：跳读，是专门寻找所需材料的阅读方法 找所需材料的阅读方法。跳读方法的介绍：跳读，是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不需要求 对文章必须从头至尾的通读，只需抓住文章的相关细节，选读某些章节、 对文章必须从头至尾的通读，只需抓住文章的相关细节，选读某些章节、 语句就可以了。跳读时需眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，筛选所需 语句就可以了。跳读时需眼脑并用，精神高度集中， 迅速扫描， 时需眼脑并用 信息。信息。（小组讨论，全班交流，教师点评） 4、教师点拨“思乡的心理活动”和“思乡的行动” 。5、文章通过对小小的几颗枣核的盼望与爱惜，表现了海外游子的思乡爱国之情， 这是以小见大的写法。请同学们读最后一小节，想一想，这一小节有何作用？ 除了揭示中心、呼应开头外，应注意这里的人称改变，由“我、他”变成了 “我们” 。依恋故土由一个人变成了中华民族的所有人，这就是一种民族感情， 爱国感情，这是又一种以小见大。6、质疑发问： （1）文中写“美丽的山城”“漂亮的小楼”“精致的花园”“美满的家庭”是 、 、 、
不是离题了？（衬托） （2）种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 7、师生总结： 精妙的结构，以小见大的写法。【课后自主学习】 课后自主学习】 语文积累 一、给下列加点的字注音。蹊跷 （ ） ．．
山坳 （ ） ） ） ． 二、判断词语的意思，将正确的解释填写在括号里： ①蹊跷 A、 奇怪 B、 不明白 C、 高高在上 D、 糊里糊涂 （ ） ②玄虚 A、 假的 B、 虚假的 C、 让人害怕 D、 迷惑人的花招 （ ） ③嫣红 A、红的 B、色彩鲜艳 C、鲜艳的红色 D、各种颜色 （ ） ④殷切 A、深厚 B、希望盼望 C、深厚而急切 D、迫切 （ ） 三、本文点明中心的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。阅读探究 一份没有姓名的试卷 复习备考正紧锣密鼓地进行着，倒记时牌上用白色粉笔刺眼地写着：&离高考 仅有 30 天！&我手捧着书，政治、历史背得天昏地暗，却又老想不起来刚读过了 些什么。唉，这恼人的记性！ 回到家里，无奈地打开电视机，正在播放新闻：目前我国科学家已成功地进行 了&记忆移植&实验。科学家称,做了&记忆移植&手术后,可让人记住以前记不住的 东西,但代价是必须须&擦&去以前不太重要的记忆信息。我一听一蹦老高，&这下可好啦！这下可好啦户 手术很成功，没有费多大的周折。我让医生替我&擦&去了诸如&吃饭&、&穿衣&、 &闲逛&、&聊天儿&之类的记忆，因为这些对我的考试并没有多大的作用：吃饭时 妈妈会端到我的手上；闲逛、聊天儿也就不必了。我移植上了以前老记不住的一 组物理公式的信息编码。可是这些还是不够，医生说大脑的空白太少了,以前记的东西也太多。没有办 法,为了考好试，我只得请医生将我大脑中所记忆的&谁是我的大舅，谁是我的姨 妈，谁是我的外甥，谁是我的侄儿&之类的也给&擦&去，换上了一组特别难记的 历史的年代。只是我再也不认识我的&舅舅、姨妈、外甥、侄儿&了。不过也没关 系，现在考试要紧，也顾不了那么多了。接着，我陆陆续续地&擦&去了我的朋友，我的亲人，&擦&去了我的家庭住址， 并且无奈地&擦&去了我的&喜、怒.、哀、乐&，将这一切都换成了我考试所必须记 的内容。现在的大脑里除了考试内容，只有我的姓名和考号了。时间一天天的过去了，我对自己充满了信心。我相信这次考试是难不倒我的，我 已经准备得够充分的了。但是偏偏在只剩下最后一天的时候，我发现我竟还有个知识点没有掌握。我焦 虑得像热锅上的蚂蚁。恰巧，为我做手术的医生来了，他给我完成了最后一次手 术，悄悄地离开了。这次他换去的是我的最后一块''自留地&--姓名。考试如期举行。一切进展顺利。过关斩将，这回是&没问题&！
嫣红 （ ． 掀启 （ ．
倘若（ ． 镶嵌（ ．
公布考试结果那天，______ 【阅读提示】 20 世纪最后一次高考结束了，这是这次高考的一篇优秀作文。它想象丰富，构 思奇特。它用轻松的语调揭示了一个并不轻松的主题：应试教育只能造就畸形的 人才。【思考练习】 1.文章第二自然段画线的句子可以删掉吗？为什么？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.第五自然段画线句子与上文哪句话相呼应？结合实际，说说有什么隐含义。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.&但是偏偏在只剩下最后一天的时候，我发现我竟还有个知识点没有掌握。&这 句话在文章结构上的作用是什么？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请依次列出为了应试&我&陆续&擦&去的内容，说出&我&逐步失去了什么，成为 一个怎样的人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.试给故事写一个结尾，看看是否与作者写的相似。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 语文积累 一、蹊跷（qī qiāo） 嫣红（yān） 倘若（tǎng） 山坳（ào） 掀启（xiān） 镶嵌（qiàn） 二、①A ②D ③C ④C 三、课文最后一个自然段。阅读探究 一份没有姓名的试卷 1．不可以。它在文中起暗示故事缘由的作用，为故事的发展作铺垫。2．与第一段&我手捧着书，政治、历史背得天昏地暗&相呼应。这句话含蓄地揭 露了应试教育的弊端--要学生死记硬背的东西太多。3．起过渡作用，它把故事推向高潮。4．&我&&擦&去了诸如&吃饭&、&穿衣&、&闲逛&、&聊天儿&之类的记忆，&擦&去了''& 谁是我的大舅，谁是我的姨妈，谁是我的外甥，谁是我的侄儿&之类的记忆，& 擦&去了我的朋友，我的亲人，&擦&去了我的家庭住址，&擦&去了我的&喜、怒、 哀、 乐&，&擦&去了我的姓名。&我&就这样逐步失去了生活的兴趣，失去了亲情、 友情等一切正常人应具备的感情，成为了一个连自己是&谁&也&忘&了的人。5．新闻里报道：发现一份满分试卷，但没有写名字！接着是阅卷老师不无感慨 地说：&我从来没见过这么完美的答卷，惟一的遗憾是，这位考生忘了写上自己 的姓名！”第一篇:枣核,阅读答案《枣核》 1.这一串“想”字是这位美籍 这一串“ 这一串 华人朋友述说着对故乡的思念 对故乡的思念, 华人朋友述说着对故乡的思念 述说了思乡之苦。它把故乡的 述说了思乡之苦。它把故乡的 形象真切的再现出来， 形象真切的再现出来，这就充 分表达出美籍朋友强烈的思乡 感情。感情。
《枣核》 2.朋友指点“我”注意到台阶两 朋友指点“ 朋友指点 旁的“两株垂杨柳” 旁的“两株垂杨柳”和草坪中央 睡莲池”“垂杨柳” 睡 ”“垂杨柳 的“睡莲池”“垂杨柳”,“睡 都有具有浓厚的家乡味道， 莲”，都有具有浓厚的家乡味道， 栽垂杨柳，养睡莲， 栽垂杨柳，养睡莲，正体现了朋 友的思乡之情 思乡之情。友的思乡之情。他要以在异乡目 睹家乡味道的垂杨柳，睡莲， 睹家乡味道的垂杨柳，睡莲，来 聊以慰藉思乡之情 慰藉思乡之情。聊以慰藉思乡之情。
《枣核》 3.围绕主题答 参考答案作者以 围绕主题答(参考答案作者以 围绕主题答 枣核为线索， 枣核为线索，用枣核来设置悬 念，突出朋友对家乡的思念之 反复渲染有必要； 情。反复渲染有必要；因为重 要的是朋友对家乡的思乡之情 要的是朋友对家乡的思乡之情 得以寄托， 得以寄托，突出年纪越大思乡 越切这种心情， 越切这种心情，所以枣树长不 长大没有关系) 长大没有关系
《最后一课》 4.再也无法教授自己国家的 再也无法教授自己国家的 语言， 语言，对于他来说是个沉重 的打击， 的打击，在这样的亡国的痛 击下上最后一课， 击下上最后一课，需要足够 的勇气。的勇气。可见他是个有坚定 信念、意志顽强， 信念、意志顽强，具有强烈 的爱国情怀的人。的爱国情怀的人。
《最后一课》 5.没有矛盾。郝叟老头的 没有矛盾。没有矛盾 声音太逗人了， 声音太逗人了，而他们毕 竟是小孩子，所以想笑； 竟是小孩子，所以想笑； 但想到这是他们最后一节 法语课， 法语课，从此要告别自己 的语言，所以难过。的语言，所以难过。
《最后一课》 6.一是提示时间已经晚 一是提示时间已经晚 了， 二是突现被占领的时代 背景， 背景， 三是渲染气氛， 三是渲染气氛，强化矛 盾。
《最后一课》 7.D
《最后一课》 8.“脸色惨白”是由于处在 脸色惨白” 脸色惨白 最后一课”的极度悲痛中， “最后一课”的极度悲痛中， 表现了韩麦尔先生强烈的爱国 情怀。情怀。描写鲁迅的脸色是表现其身体 状况不佳， 状况不佳，从而表现其为了革 命甘于付出一切的崇高精神。命甘于付出一切的崇高精神。
《始终眷恋着祖国》
9.因为钱学森的科研成 因为钱学森的科研成 果大大提高了美国空 军的战斗力。军的战斗力。
《始终眷恋着祖国》
10.不能。因为原文是按 不能。不能 照钱学森在这两个科学 领域的作用和地位由轻 到重排列的。到重排列的。11.② ① ②
《始终眷恋着祖国》 12.从1935年到 从 年到1955年，钱 年到 年 学森在美国整整呆了20年 学森在美国整整呆了 年。年间， 这20年间，他在学术上取 年间 得了辉煌的成就， 得了辉煌的成就，生活上拥 有丰厚的待遇。有丰厚的待遇。
《始终眷恋着祖国》
13.衬托钱学森对祖国的眷恋。衬托钱学森对祖国的眷恋。衬托钱学森对祖国的眷恋
《始终眷恋着祖国》 14. 放弃优厚待遇回国， 放弃优厚待遇回国， 在他心里国为重家为亲， 在他心里国为重家为亲，过 人智慧铸就航天事业新里程 不求富贵名利， 不求富贵名利，只求一心 报国， 报国，两弹元勋功于祖国和 人民
《背影》 16.蕴涵了王小亮的生母被剥 蕴涵了王小亮的生母被剥 夺母爱那种无助、无奈、 夺母爱那种无助、无奈、失落及 痛苦的难言之痛。痛苦的难言之痛。蕴涵朱自清父亲慈爱和执着， 蕴涵朱自清父亲慈爱和执着， 艰难和努力，困顿和挣扎， 艰难和努力，困顿和挣扎，以及 爱子深切的深情。爱子深切的深情。
17、开始时不理解甚至反感：“再三劝 、开始时不理解甚至反感： 他不必去” 他不必去”，当父亲和脚夫讲价钱时又 总觉他说话不大漂亮” “总觉他说话不大漂亮”父亲嘱托茶房 好好照应我时“我心里暗笑他的迂” 好好照应我时“我心里暗笑他的迂”等， 后来看到父亲为我所做的一切， 后来看到父亲为我所做的一切，终于为 父爱所感动如“我的泪很快地流下来了” 父爱所感动如“我的泪很快地流下来了” 到这边时，我赶紧去搀他” 和“到这边时，我赶紧去搀他”（请抓 住加点的关键字进行评分， 住加点的关键字进行评分，句子的分析 说到一句就可） 说到一句就可）
《背影》 18.要点： 要点： 要点 扑扑衣上的泥土“ “扑扑衣上的泥土“爬月 台的艰苦” 台的艰苦” 心理轻松” “心理轻松”是因为父亲 尽到了关心照顾儿子的心 意和责任。意和责任。表现父亲对儿 子的关怀和体贴。子的关怀和体贴。
19.第一次：为父亲对自己的关心和体贴所 第一次： 第一次 感动而流泪， 感动而流泪，是感动的泪 第二次是为父亲的背影的消逝而流泪， 第二次是为父亲的背影的消逝而流泪，是 留恋和惜别的泪。留恋和惜别的泪。
20．（ ）这两句话是针对 ．（1） ．（ 父亲跟脚夫讲价钱， ①父亲跟脚夫讲价钱， 嘱咐茶房好好照应我， ②嘱咐茶房好好照应我， 我自认为自己已经长大， ③我自认为自己已经长大， 不必担心而言的 （2）作者对当时不理解父爱的自 ） 责和追悔。责和追悔。
21.三个“终于”充分表现了 三个“终于” 三个 父亲反复掂量、 父亲反复掂量、瞻前顾后的 拳拳之心， 拳拳之心，也表现了父亲深 深的爱子之情。深的爱子之情。
22.这一处作者用朴实的语言杼写胸 这一处作者用朴实的语言杼写胸 写得十分感人。臆，写得十分感人。望着父亲消逝的 背影，离情别绪涌上心头。混入” 背影，离情别绪涌上心头。“混入” 形象地表现出父亲的背影在人群中逐 渐消失的情形，透过这个词语， 渐消失的情形，透过这个词语，我们 似乎可以看见“ 一直在望着、 似乎可以看见“我”一直在望着、找 久久不忍离开。再找不着了” 着，久久不忍离开。“再找不着了”， 则更流露出一种怅然若失的痛苦。则更流露出一种怅然若失的痛苦。23.C
24.《背影》中的父亲买橘艰难，他却 《背影》中的父亲买橘艰难， 感到了踏实满足，尽到了父亲的责任， 感到了踏实满足，尽到了父亲的责任， 这样的爱是深沉的。这样的爱是深沉的。我的母亲》 《我的母亲》中的父亲要清算我的功 要求非常严格，这样的爱是严厉。课，要求非常严格，这样的爱是严厉。父母的心》 《父母的心》中的父亲因为生活的贫 困把儿子给了财主夫人， 换儿子” 困把儿子给了财主夫人，“换儿子” 情节曲折的反应了他的爱是无奈的。情节曲折的反应了他的爱是无奈的。
《我的母亲》
25. 除有意想不到的意思外， 除有意想不到的意思外， 还含有对母亲的感激之情。还含有对母亲的感激之情。26.为着我要穿鞋，累母亲深夜 为着我要穿鞋， 为着我要穿鞋 工作不休， 工作不休，心上感到说不出的 歉疚，又感到坐着陪陪母亲， 歉疚，又感到坐着陪陪母亲， 似乎可以减轻些心里的不安成 分. 27. 以声写静。以声写静。
《我的母亲》
28. 这时万籁俱寂，只听得嘀 这时万籁俱寂， 嗒的钟声 映衬了母亲为子女劳作不息， 映衬了母亲为子女劳作不息， 无私奉献自己。无私奉献自己。
《甜甜的泥土》
30.小亮好久没有享受到母爱了。小亮好久没有享受到母爱了。小亮好久没有享受到母爱了 31. 文中写“好像又看到”的情景 文中写“好像又看到” 一方面是为了说明小亮在父母离异 后所受到的痛苦； 后所受到的痛苦；另一方面为下文 写“埋糖”等情节打下伏笔。埋糖”等情节打下伏笔。
《甜甜的泥土》
32.①小亮吃糖时的欢乐与“悄悄背过了身” ①小亮吃糖时的欢乐与“悄悄背过了身” 的老师的酸楚对比：以喜衬悲，更加突出了 的老师的酸楚对比：以喜衬悲， 小亮身世遭遇的悲苦。小亮身世遭遇的悲苦。②小亮放学途中想象 见到“现在的妈妈” 见到“现在的妈妈”的恐惧感与晚上梦见 过去的妈妈”的香甜和高兴的对比： “过去的妈妈”的香甜和高兴的对比：表现 了小亮思念母亲、 了小亮思念母亲、渴望幸福的心理感受及其 在现实生活中的不幸遭遇。在现实生活中的不幸遭遇。回答时可任选一组对比为例。（回答时可任选一组对比为例。能结合人物 遭遇、文章主旨等进行恰当分析， 遭遇、文章主旨等进行恰当分析，言之成理 即可。即可。）
《甜甜的泥土》
33. 那泥土浸润着融化的糖浆，浸润着深深 那泥土浸润着融化的糖浆， 的母爱，寄托着“过去的妈妈” 的母爱，寄托着“过去的妈妈”对儿子王 小亮的至爱亲情，抚慰着小亮伤痛的心； 小亮的至爱亲情，抚慰着小亮伤痛的心； 那泥土还包含着传达室老头、 那泥土还包含着传达室老头、学校老师等 人对小亮的爱心。所以， 人对小亮的爱心。所以，小亮感受到那泥 土是甜丝丝的， 土是甜丝丝的，实际上感受到的是人间的 至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在， 至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在， 无处不有，使他产生了对幸福生活的渴望。无处不有，使他产生了对幸福生活的渴望。(意思大致相同、分析恰当即可 意思大致相同、 意思大致相同 分析恰当即可)
《我的母亲》
34.表达作者豪迈喜悦的心情。表达作者豪迈喜悦的心情。表达作者豪迈喜悦的心情 火把排成许多‘ “火把排成许多‘之’形，一直连 到天上，跟星光接起来， 到天上，跟星光接起来，分不出火 把还是星星。把还是星星。” 35.如”横下心躺下来，写出了红 如 横下心躺下来， 军战士不怕困难不怕苦的精神。军战士不怕困难不怕苦的精神。
本文标题：枣核,阅读答案【图文】最新始终眷恋着祖国_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
最新始终眷恋着祖国
上传于||暂无简介
大小：420.00KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢