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儿童如何佩戴助听器
健康咨询描述：
曾经的治疗情况和效果：
主要是听力不好
在上海耳鼻喉医院检查说是神经性耳聋
没有其他症状
想得到怎样的帮助：佩戴何种助听器
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医生回复区
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&&&&&&儿童选配注意事项 &&&&&&由于年龄、生活环境和弱听的程度、成因不同，弱听儿童对助听器需求各异。以下是几个应注意的地方： &&&&&&1、获得准确的听力图 &&&&&&听力图是用来记录听力程度的好坏，能提供资料并帮助听力学家选配最适合的助听器。因为年龄关系，测验儿童听觉的方法及仪器均异于成人，故此，父母应选择一所设备完善的听觉服务中心，替子女作听力测试。 &&&&&&2、配合个人特有的音强感受 &&&&&&音强感受是听者对音量大小的感受，患有感音神经性弱听的人，通常听不到小的声音，但对较大的声音特别敏感，而且容易造成不适，好的助听器应能配合每个儿童特有的音强感受。 &&&&&&3、注意最高输出音量 &&&&&&限制助听器的最高输出音量，能防止音量过大对配戴者造成不适或甚至损伤余下的听觉（即剩余听觉），故此，设备设定对儿童特别重要。 &&&&&&4、考虑儿童的操作能力和心理因素 &&&&&&婴孩时期，由于儿童对操作小型助听器有困难，适合配戴耳背型助听器。但对于较年长的学童，如果想尽量隐藏助听器，，则可配戴耳内型 &&&&&&5、选配音质优越的助听器 &&&&&&高音质的助听器，能将声音全面而清晰地传至耳中，促进儿童学习语言。 &&&&&&儿童听力康复要素 &&&&&&要减低弱听所带来的不良影响，需要多方面的不良影响，需要多方面的忠诚合作，以下是康复计划中的几个重要因素： &&&&&&1、配戴助听器 &&&&&&能将弱听儿童不能听见的声音扩大，使他们对声音的敏感度要尽量恢复至接近正常，帮助他们恢复听觉功能和学习语言。 &&&&&&2、辅助性助听装置 &&&&&&如超短波扩音系统（FM System）、直接受话器 (Direct Talker) 等，能直接从讲话者接收及扩大讯息，减低噪音，特别适用于单对单教学和在教室里教学。 &&&&&&3、唇读、言语治疗 &&&&&&教导儿童利用音素发音时，注意唇部不同的动作，来辩别语音；并教导他们正确的发音及增强语言能力。 4、听觉训练 &&&&&&教导严重弱听的儿童常常难以学习口语，和单靠口语来与人有效地沟通，因此父母、家人及弱听儿童均应学习手语，协助及增加沟通能力。
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&&&&&&病情分析：&&&&&&儿童选配注意事项 &&&&&&由于年龄、生活环境和弱听的程度、成因不同，弱听儿童对助听器需求各异。以下是几个应注意的地方： &&&&&&1、获得准确的听力图 &&&&&&听力图是用来记录听力程度的好坏，能提供资料并帮助听力学家选配最适合的助听器。因为年龄关系，测验儿童听觉的方法及仪器均异于成人，故此，父母应选择一所设备完善的听觉服务中心，替子女作听力测试。 &&&&&&2、配合个人特有的音强感受 &&&&&&音强感受是听者对音量大小的感受，患有感音神经性弱听的人，通常听不到小的声音，但对较大的声音特别敏感，而且容易造成不适，好的助听器应能配合每个儿童特有的音强感受。 &&&&&&3、注意最高输出音量 &&&&&&限制助听器的最高输出音量，能防止音量过大对配戴者造成不适或甚至损伤余下的听觉（即剩余听觉），故此，设备设定对儿童特别重要。 &&&&&&4、考虑儿童的操作能力和心理因素 &&&&&&婴孩时期，由于儿童对操作小型助听器有困难，适合配戴耳背型助听器。但对于较年长的学童，如果想尽量隐藏助听器，，则可配戴耳内型 &&&&&&5、选配音质优越的助听器 &&&&&&高音质的助听器，能将声音全面而清晰地传至耳中，促进儿童学习语言。 &&&&&&指导意见：&&&&&&首先，应依据听力损失程度，选择相应功率的助听器，功率大小适宜才能起到作用。听力损失为轻度耳聋的，可选配中小功率的助听器；听力损失达中度耳聋、重度耳聋的，要选择中大功率的助听器；听力损失一旦达到极重耳聋时，则要选择特大功率的助听器。再次，还要选择合适类型。助听器的式样和种类有多种，有盒式助听器、耳背式助听器、耳内式和耳道式助听器、高科技数字式可编程助听器等，选配时，要结合自己的听力损失状况及经济承受能力等综合因素来考虑。 &&&&&&　　特别需要指出的是，由于听力损失的程度不同，所以不要不做验配就随意配戴和植入，可能会造成更严重的听力损伤，验配助听器是一个科学而精密的过程，要对听力进行全面测试和评估，绘成听力图。然后医生将所选配的助听器放在助听器检测仪里，通过十几项检测，看其各项性能是否达标。还要试戴一段时间，如果主观感觉有不适，还要对助听器进行反复调节，一定要根据自己特有的听力损失情况，来选配真正适合的助听器。当然，配戴助听器还要有一个过程，不能一下子恢复听力，要注意开始时不要在嘈杂的地方配戴助听器，感到疲倦时，还要注意休息等。&&&&&&
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你小孩听力不好可能的先天性形成 的,或者是而膜受损形成的&&&&&&指导意见：&&&&&&正确的佩戴助听器不紧有利于孩子的听力,建议在医生的正确指导下佩戴
&&&&&&以上是对“儿童如何佩戴助听器”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
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&&&&&&1、助听器：是帮助聋人听取声音的扩音装置。它的主要由微型传音器、放大器和耳机、耳模、电源等组成。助听器种类很多，单供个体用者就有气导和骨导、盒式和耳级式(包括眼镜式、耳背式、耳内式)，单耳与双耳等助听器，需经耳科医生或听力学家详细检查后才能正确选用。一般讲，语频平均听力损失35～85分贝者可使用，若两耳损失程度大体相同者可用双耳助听器或将单耳助听器轮换戴在双耳。若双耳听力损失程度差别较大，但都不超过50分贝者，宜给听力较差耳配用；若一耳听力损失超过50分贝，则应给听力较好耳配戴助听器。此外，还应考虑听力损害的特点，例如助听器应该用于语言识别率较高，听力曲线平坦，骨气导间隙较大或动态听力范围较宽的耳。传音性聋应用气、骨导助听器均可，外耳道狭窄或有炎症等患者只能用骨导型助听器。感音神经性聋者多用气导型。有重振者需配用具备自动增益控制或自动重振控制装置的助听器。 &&&&&&2、耳蜗埋植：又称电子耳蜗或人工耳蜗。适用于中青年双侧极度耳聋，使用高功率助听器无效，耳内无活动性病变。X线断层拍片或CT检查证明内耳结构正常，耳蜗电图无反应，鼓岬或圆窗电刺激可诱出脑干反应者。 &&&&&&3、听觉语言训练：仍是最大限度利用残余听力和其他感觉器官来训练发声或讲话能力的措施。两者互相补充，不能偏废。训练应从学龄前开始。宜早应用各种方法(有声玩具、乐器)唤醒幼儿的听觉。发展粗略的辨声能力。用吹风车、吹乐器等方法增加肺活量，延长呼吸，使舌运动灵活，然后用高大清晰的声音，面对聋儿长期耐心地在耳旁逐字逐声的教其发音讲话，借助镜子矫正口形，触摸家长或老师的面颊、喉部腹部等体会发声强弱，高低的关系。
疾病百科| 神经性耳聋
挂号科室：耳鼻喉科
温馨提示：尽量保存并利用残存的听力。
人体听觉系统中的传音、感音或分析综合部位的任何结构或功能发生障碍，都可表现为听力不同程度的减退，轻者为重听，重者为聋。由于螺旋器毛细胞、听神经、听觉传导经路或各级神经元受损害导致的声音感受与神经冲动传...
好发人群：所有人群
是否医保：--
常见症状：听力下降、听力消失、发热、头痛、烦躁不安
治疗方法：药物治疗
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&由于年龄、生活环境和弱听的程度、成因不同，弱听儿童对助听器需求各异。以下是几个应注意以下几点：& & & &1、获得准确的听力图，因为听力图是用来记录听力程度的好坏，能提供资料并帮助听力学家为儿童选配最适合的助听器。因为年龄关系，测验儿童听觉的方法及仪器均有所不同，父母应选择一所设备完善的助听器验配中心，替孩子作听力测试。& & & & 2、配合个人特有的音强，音强感受是听者对音量大小的感受，患有感音神经性弱听的人，通常听不到小的声音，但对较大的声音特别敏感，而且容易造成不适，好的助听器应能配合每个儿童特有的音强感受。& & & & &3、注意最高输出音量，限制助听器的最高输出音量，能防止音量过大对配戴者造成不适或甚至损伤余下的听觉（即剩余听觉），所以设备设定对儿童特别重要。& & & & & 4、考虑儿童的操作能力和心理因素，婴孩时期，由于儿童对操作小型助听器有困难，适合配戴耳背型助听器。但对于较年长的学童，如果想尽量隐藏助听器，，则可配戴耳内式助听器。& & & & & 5、选配音质优越的助听器，高音质的助听器，能将声音全面而清晰地传至耳中，促进儿童学习语言。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&　　儿童助听器初戴时在适应期家长们应注意以下情况：　　1.儿童助听器初期配戴者，建议刚开始配戴时间不宜过长，第一个礼拜前三天，一天大约配戴 1-2小时，后三天再增加约2-4小时，每个小朋友的适应情况不同，故需以个案处理。　　2.一般来说，孩子越小似乎越容易接受助听器。选择孩童较欢喜的时间(如进餐、儿童节目、说故事时间)使用助听器。　　3.避免在会扰乱声音的环境，即尽可能在安静环境下配戴。　　4.要以肯定、自信而非试探性的态度接近孩子，以免将惶恐的感受传给孩子。　　5.如果孩子在玩弄助听器或将其拉出，要停止活动，一直到将助听器放回原位为止。　　6.儿童配戴助听器时，要留意其反应。　　7.配戴的最初几天在特定的活动结束后即取下助听器。　　8.数天后在特定的活动结束后仍让孩子戴着助听器，一直到孩子觉得不适为止。　　9.孩子应在约2星期后能整天戴着助听器。　　10.如果孩子经常要去拉出助听器，要将之放回原位，但不可小题大作，反而会增加孩子注意及排斥心理。　　11.孩子生病或躁动不安时，当天不要戴助听器。　　12.如果是学龄儿童，建议他们向同学介绍助听器，并以听诊器试听。　　13.电池摆放的位置须注意，勿让小朋友吞食。　　14.请家长平时制造声音，观察小朋友的反应并训练其接受声音的能力。　　15.切勿让小朋友自行调整音量，可以用胶带固定音量开关。　　16.几个月后须再回医院或助听器验配中心评估。百助听力(soundlink)　
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3D打印专用材料助听器的种类大多数听力损失的人都能够经由助听器得到帮助。为因许多听力损失的种类和程度，有许多听力设备提供各式助听器技术：FM系统的来龙去脉先来尝一张寿星合集的看够没？
当然不能看够
后面还有很多大家吃惊的画面哦~~我吹，我吹，吹灭了蜡烛，会有夏天一个多雨潮湿的季节，再加上极易出汗的人体，多多少少会影响助听器的寿命soundlink普及助听器配套产品知识，及品牌宣传热门文章最新文章soundlink普及助听器配套产品知识，及品牌宣传> 产品应用 >
如何为儿童选配助听器
核心提示：婴幼儿期是人类语言发展的关键时期，对于听力有损失的孩子来说，在这个时期尽早对他们进行听力干预，可以为他们将来言语的全面康复和发展建立基础，选配合适的助听器就能最大限度地减少因听力问题造成的残疾。所以在助听器的选择和配验方面家长需要多花心思和精力。
　　儿童选择助听器的原则可以简单地归纳为“三早”，即应尽早依靠助听器的帮助，开展以“三早”为原则的康复训练：早诊断、早干预(使用助听产品)、早康复(进行语言训练)。一旦错过了这个康复时期，儿童掌握语言就有很大的困难了。 　　助听器选配要素参考：　　1、助听器的式样选择　　对于儿童来说，耳背式助听器是最合适的　　2、助听器的清晰度　　儿童学习语言其实就是一个模仿说话的过程，只有听到清晰完整的言语信号才能正确发音，并且纠正错误的发音。所以，助听器的清晰度越高，舒适度越高，孩子听到的声音就越清晰完整，给孩子带来的听力帮助就越大。　　3、单耳还是双耳佩戴？　　双耳验配助听器对听力损失的孩子非常重要，它是进一步缩短听力康复周期和提高助听效果的关键手段。尤其是对正处在快速成长期的孩子来说，大脑和听神经对声音信号的处理能力也在逐渐开发，双耳佩戴助听器能使孩子听得更加舒适、清晰，声音自然。　　4、选择气导还是骨导助听器？　　大多数儿童需要选配气导助听器，但对于单侧传导性听力损失或者由于外耳畸形、反复 发作的而无法佩戴气导助听器的患儿，我仍需要考虑选配骨导助听器。骨锚式助听器(Baha )是骨导助听器的一种。如果患儿的年龄大于5岁并且需要永久的佩戴骨导助听器，可以考虑骨锚式助听器。　　5、助听器的麦克风　　婴幼儿通过偷听周围成年人的谈话而学习言语，这个时候他们有可能不会直接面对说话者，因此对于婴幼儿方向性麦克风是不合适的. 如果给年龄稍大的儿童选配方向性麦克风，麦克风的频率响应曲线应该和全向性麦克风的频率响应平衡，这样就不会因低频声波的丢失而影响声音的可听度。 对于双耳选配，麦克风的设置应该对称（双侧均为非定向性或者方向性麦克风）。　　6、电池盖　　建议使用有保证装置的电池盖，以防止儿童自己打开电池盖，误吞电池。 　　如何了解所选配的婴幼儿助听器是否适合？　　宝宝不会告诉你戴上助听器后听声音的感受，观察宝宝对声音的反应。这分为两种：其一是正反应，如微笑、眨眼、哭、皱眉等；另一是负反应，如停止运动或停止正进行的动作，如笑，哭，吸吮等。根据以上两种反应来判断宝宝对不同声响的感觉。测试信号应避免采用纯音，尽量选择音，如宝宝玩的小鼓、铃、勺在杯中搅动的声音、抖动纸及妈妈的声音等，但要注意的是，由于这种反射性反应可能直接由，视觉引起，则在测试时应避免视觉、触觉的介入。父母要观察宝宝的配戴反应，如宝宝出现吐奶现象，是因为调节的增益偏高；仍同以前一样没有反应，可能是因为增益不够。值得注意的是，不管宝宝反应如何，都应在4周后回验配师处确诊。　　婴幼儿期早期是学习语言的关键时期，对于听力有损失的孩子来说，即使是轻度听损也可能导致宝宝心理、言语、交往上的障碍。因此，早期发现孩子有无听力损失，并进行早期处理和干预，其中选配合适的助听器就能最大限度地减少因听力问题造成的残疾。所以在助听器的选择和配验方面家长需要多花心思和精力。
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