一口气读完日本史两史有什么体会

两史进校园读后感600字_百度知道百度拇指医生
&&&普通咨询
您的网络环境存在异常,
请输入验证码
验证码输入错误,请重新输入阅读下面的文字,完成下列各题。(15分)熊十力先生北大的老师们中,有一位唯一在家里上课的老师,是熊先生。因为他受不了上下课时间的拘束。熊先生认为听者得不到实际的益处,他写给选他课的同学们的一封信,有“师生蚁聚一堂,究竟有何受益”的话。这封信贴在哲学系办公室有很长时间。熊先生冬天室内不生炉火。听课的学生全副冬装,坐着听讲。熊先生开的课是两个学分,也就是两节课。但熊先生讲起来如长江大河,一泻千里,每次讲课不下三四小时,而且中间不休息。他站在屋子中间,从不坐着讲。喜欢在听讲者面前指指划划,讲到高兴时,或者认为重要的地方,随手在听讲者的头上或肩上拍一巴掌,然后哈哈大笑,声振堂宇。“七七”事变后,熊先生冒险化装成商人,乘运煤的货车逃出北平,辗转到了武汉,又到了四川壁山县。熊先生没有闲着,写他的《中国历史讲话》。我们去看望他,熊先生兴致勃勃地谈他的《中国历史讲话》的内容梗概,大意是讲“五族同源”说。在民族危急存亡关头,对中华民族的热爱,促使他不知疲倦地撰写他的这一著作。在四川八年,熊先生生活很不安定,只好投靠老朋友、老学生,艰难度日,和家属不在一起。但他没有一天不讲学,没有一天不修改他的《新唯识论》语体文本。马一浮先生与熊先生多年来是学术上的知己。抗战期间有一段时间有点不愉快而分手,后来抗战胜利后,两人友好如初。我和熊先生通信,有些见解,熊先生认为有道理的,也把信转给马先生看。熊先生对他的学生凡是去看他的,他都留下,吃住和他在一起。学生给老师带点礼物,如带只鸡,送点药物,熊先生也不客气,慨然收下,相处如一家人。但是在学问上有错误,熊先生也不客气地指出,从不说敷衍、客气话。有问必答,甚至问一答十。跟熊先生在一起,令人有虚而往,实而归的感觉。和熊先生相处,好像接近一盆火,灼热烤人,离开了,又使人思念难以忘怀。熊先生这个人,以他的存在向人们展示了一种哲学的典型。一生坎坷,没有遗产留给儿孙。几十年来,没有见他穿过一件像样的考究的衣服。伙食注意营养,却不注意滋味,甚至可以说他吃了一辈子没有滋味的饭。熊先生博览群书,不讲究版本,手头藏书很少,可以说没有藏书。我认识的学者中,熊先生是唯一没有藏书的学者。别人也许觉得他贫困,他却显得充实而丰足。别人也许认为他不会安排生活,他却过得很幸福、坦然。他也像普通人一样,有时为了一点小事发脾气,过后,却深自谴责,好像雷阵雨过后,蓝天白云分外清新,他胸中不留纤毫芥蒂,真如古人所说的,如光风霁月。他具有只有他才具有的一种人格美。我常想,是一种什么力量使他这样?我感到熊先生在生命深处埋藏着一个高远的理想。熊先生在北平的寓所有一副自写的对联:“道之将废也,文不在兹乎”。这十个字,充分说明了熊先生的理想。他孜孜不倦,汲汲遑遑,从南到北,开门授徒,著书立说,无非是为了这个理想。熊先生讲学,不问对象(有学人,也有官僚政客、商人)是否值得讲,听讲者是否真正愿意听,他总是苦口婆心,锲而不舍地讲授。讲述的中心,无非要人们认识中华民族传统文化的价值。他中年以后,建造自己的哲学体系后,“舍佛归儒”,除了在他著作中写出来的,理论上发现的佛教哲学缺失外,还有一个埋藏在他内心深处的“第一因”——对中华民族传统文化的热爱。有了这种深挚的爱,虽长年病躯支离,却肩负起振兴中华文化的责任。这种深挚而悲苦的责任感,是二十世纪多灾多难的中国爱国的知识分子独有的。对中国传统文化了解得愈深刻,其深挚而悲苦的文化责任感也愈强烈。熊先生为了他的理想,生死以之。(选自《任继愈学术论著自选集》,有改动)小题1:文中第七段说“他具有只有他才具有的一种人格美”,你认为熊十力先生具有怎样的人格美?(4分)小题2:文中第三段、第六段各有一处画横线的句子,请说说它们在文中各有什么作用。(5分)小题3:文章最后一段,作者思考了“是一种什么力量使他这样”的问题,结合全文理解,作者为什么要写这一内容?(6分) - 跟谁学
在线咨询下载客户端关注微信公众号
搜索你想学的科目、老师试试搜索吉安
在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类:阅读下面的文字,完成下列各题。(15分)熊十力先生北大的老师们中,有一位唯一在家里上课的老师,是熊先生。因为他受不了上下课时间的拘束。熊先生认为听者得不到实际的益处,他写给选他课的同学们的一封信,有“师生蚁聚一堂,究竟有何受益”的话。这封信贴在哲学系办公室有很长时间。熊先生冬天室内不生炉火。听课的学生全副冬装,坐着听讲。熊先生开的课是两个学分,也就是两节课。但熊先生讲起来如长江大河,一泻千里,每次讲课不下三四小时,而且中间不休息。他站在屋子中间,从不坐着讲。喜欢在听讲者面前指指划划,讲到高兴时,或者认为重要的地方,随手在听讲者的头上或肩上拍一巴掌,然后哈哈大笑,声振堂宇。“七七”事变后,熊先生冒险化装成商人,乘运煤的货车逃出北平,辗转到了武汉,又到了四川壁山县。熊先生没有闲着,写他的《中国历史讲话》。我们去看望他,熊先生兴致勃勃地谈他的《中国历史讲话》的内容梗概,大意是讲“五族同源”说。在民族危急存亡关头,对中华民族的热爱,促使他不知疲倦地撰写他的这一著作。在四川八年,熊先生生活很不安定,只好投靠老朋友、老学生,艰难度日,和家属不在一起。但他没有一天不讲学,没有一天不修改他的《新唯识论》语体文本。马一浮先生与熊先生多年来是学术上的知己。抗战期间有一段时间有点不愉快而分手,后来抗战胜利后,两人友好如初。我和熊先生通信,有些见解,熊先生认为有道理的,也把信转给马先生看。熊先生对他的学生凡是去看他的,他都留下,吃住和他在一起。学生给老师带点礼物,如带只鸡,送点药物,熊先生也不客气,慨然收下,相处如一家人。但是在学问上有错误,熊先生也不客气地指出,从不说敷衍、客气话。有问必答,甚至问一答十。跟熊先生在一起,令人有虚而往,实而归的感觉。和熊先生相处,好像接近一盆火,灼热烤人,离开了,又使人思念难以忘怀。熊先生这个人,以他的存在向人们展示了一种哲学的典型。一生坎坷,没有遗产留给儿孙。几十年来,没有见他穿过一件像样的考究的衣服。伙食注意营养,却不注意滋味,甚至可以说他吃了一辈子没有滋味的饭。熊先生博览群书,不讲究版本,手头藏书很少,可以说没有藏书。我认识的学者中,熊先生是唯一没有藏书的学者。别人也许觉得他贫困,他却显得充实而丰足。别人也许认为他不会安排生活,他却过得很幸福、坦然。他也像普通人一样,有时为了一点小事发脾气,过后,却深自谴责,好像雷阵雨过后,蓝天白云分外清新,他胸中不留纤毫芥蒂,真如古人所说的,如光风霁月。他具有只有他才具有的一种人格美。我常想,是一种什么力量使他这样?我感到熊先生在生命深处埋藏着一个高远的理想。熊先生在北平的寓所有一副自写的对联:“道之将废也,文不在兹乎”。这十个字,充分说明了熊先生的理想。他孜孜不倦,汲汲遑遑,从南到北,开门授徒,著书立说,无非是为了这个理想。熊先生讲学,不问对象(有学人,也有官僚政客、商人)是否值得讲,听讲者是否真正愿意听,他总是苦口婆心,锲而不舍地讲授。讲述的中心,无非要人们认识中华民族传统文化的价值。他中年以后,建造自己的哲学体系后,“舍佛归儒”,除了在他著作中写出来的,理论上发现的佛教哲学缺失外,还有一个埋藏在他内心深处的“第一因”——对中华民族传统文化的热爱。有了这种深挚的爱,虽长年病躯支离,却肩负起振兴中华文化的责任。这种深挚而悲苦的责任感,是二十世纪多灾多难的中国爱国的知识分子独有的。对中国传统文化了解得愈深刻,其深挚而悲苦的文化责任感也愈强烈。熊先生为了他的理想,生死以之。(选自《任继愈学术论著自选集》,有改动)小题1:文中第七段说“他具有只有他才具有的一种人格美”,你认为熊十力先生具有怎样的人格美?(4分)小题2:文中第三段、第六段各有一处画横线的句子,请说说它们在文中各有什么作用。(5分)小题3:文章最后一段,作者思考了“是一种什么力量使他这样”的问题,结合全文理解,作者为什么要写这一内容?(6分)阅读下面的文字,完成下列各题。(15分)熊十力先生北大的老师们中,有一位唯一在家里上课的老师,是熊先生。因为他受不了上下课时间的拘束。熊先生认为听者得不到实际的益处,他写给选他课的同学们的一封信,有“师生蚁聚一堂,究竟有何受益”的话。这封信贴在哲学系办公室有很长时间。熊先生冬天室内不生炉火。听课的学生全副冬装,坐着听讲。熊先生开的课是两个学分,也就是两节课。但熊先生讲起来如长江大河,一泻千里,每次讲课不下三四小时,而且中间不休息。他站在屋子中间,从不坐着讲。喜欢在听讲者面前指指划划,讲到高兴时,或者认为重要的地方,随手在听讲者的头上或肩上拍一巴掌,然后哈哈大笑,声振堂宇。“七七”事变后,熊先生冒险化装成商人,乘运煤的货车逃出北平,辗转到了武汉,又到了四川壁山县。熊先生没有闲着,写他的《中国历史讲话》。我们去看望他,熊先生兴致勃勃地谈他的《中国历史讲话》的内容梗概,大意是讲“五族同源”说。在民族危急存亡关头,对中华民族的热爱,促使他不知疲倦地撰写他的这一著作。在四川八年,熊先生生活很不安定,只好投靠老朋友、老学生,艰难度日,和家属不在一起。但他没有一天不讲学,没有一天不修改他的《新唯识论》语体文本。马一浮先生与熊先生多年来是学术上的知己。抗战期间有一段时间有点不愉快而分手,后来抗战胜利后,两人友好如初。我和熊先生通信,有些见解,熊先生认为有道理的,也把信转给马先生看。熊先生对他的学生凡是去看他的,他都留下,吃住和他在一起。学生给老师带点礼物,如带只鸡,送点药物,熊先生也不客气,慨然收下,相处如一家人。但是在学问上有错误,熊先生也不客气地指出,从不说敷衍、客气话。有问必答,甚至问一答十。跟熊先生在一起,令人有虚而往,实而归的感觉。和熊先生相处,好像接近一盆火,灼热烤人,离开了,又使人思念难以忘怀。熊先生这个人,以他的存在向人们展示了一种哲学的典型。一生坎坷,没有遗产留给儿孙。几十年来,没有见他穿过一件像样的考究的衣服。伙食注意营养,却不注意滋味,甚至可以说他吃了一辈子没有滋味的饭。熊先生博览群书,不讲究版本,手头藏书很少,可以说没有藏书。我认识的学者中,熊先生是唯一没有藏书的学者。别人也许觉得他贫困,他却显得充实而丰足。别人也许认为他不会安排生活,他却过得很幸福、坦然。他也像普通人一样,有时为了一点小事发脾气,过后,却深自谴责,好像雷阵雨过后,蓝天白云分外清新,他胸中不留纤毫芥蒂,真如古人所说的,如光风霁月。他具有只有他才具有的一种人格美。我常想,是一种什么力量使他这样?我感到熊先生在生命深处埋藏着一个高远的理想。熊先生在北平的寓所有一副自写的对联:“道之将废也,文不在兹乎”。这十个字,充分说明了熊先生的理想。他孜孜不倦,汲汲遑遑,从南到北,开门授徒,著书立说,无非是为了这个理想。熊先生讲学,不问对象(有学人,也有官僚政客、商人)是否值得讲,听讲者是否真正愿意听,他总是苦口婆心,锲而不舍地讲授。讲述的中心,无非要人们认识中华民族传统文化的价值。他中年以后,建造自己的哲学体系后,“舍佛归儒”,除了在他著作中写出来的,理论上发现的佛教哲学缺失外,还有一个埋藏在他内心深处的“第一因”——对中华民族传统文化的热爱。有了这种深挚的爱,虽长年病躯支离,却肩负起振兴中华文化的责任。这种深挚而悲苦的责任感,是二十世纪多灾多难的中国爱国的知识分子独有的。对中国传统文化了解得愈深刻,其深挚而悲苦的文化责任感也愈强烈。熊先生为了他的理想,生死以之。(选自《任继愈学术论著自选集》,有改动)小题1:文中第七段说“他具有只有他才具有的一种人格美”,你认为熊十力先生具有怎样的人格美?(4分)小题2:文中第三段、第六段各有一处画横线的句子,请说说它们在文中各有什么作用。(5分)小题3:文章最后一段,作者思考了“是一种什么力量使他这样”的问题,结合全文理解,作者为什么要写这一内容?(6分)科目:最佳答案小题1:(1)在家中讲学极富个性;(2)颠沛流离中不废讲学;(3)胸怀坦荡古道热肠;(4)以生命追求高远的理想。(选文的每两个自然段表现了人物的某一个方面的特点,所以,要说出人物的人格美,首先对全文的内容结构要有所把握,然后再进行要点的概括(每点1分,共4分)小题2:第三段中画横线的句子赞颂了熊十力先生在艰难中仍然进行学术研究的可贵行为,也说明了他的这一行为的目的和意义,与文章最后一段写熊先生的理想并为理想而奋斗的内容相照应。(3分)第六段画横线的句子评价了熊十力先生的为人特点,既重朋友、师生情谊又坚持自己的学术个性,表达了对熊先生的赞赏之情。(2分)(这两个句子,都是作者评述性的话,这正是评传的特点,对这些语句的理解,可以加深对传主的特征的认识及对于作品思想内容的理解。思考主要依据这两个方面,同时还要注意一下前后文的关系问题。)小题3:(1)总结其为人与治学的原因(或动力),表现其理想的高远;(2)赞扬熊先生为理想生死以之的精神;(3)表明二十世纪多灾多难的中国爱国的知识分子独有的肩负起振兴中华文化的责任感。(问“作者为什么写这一些”或“作者为什么这样写”等相关问题,是探讨作者的写作意图的另一种问法,其答案要点要从内容对于表现人物、表现主题、表达效果几方面来考虑;答案要具体,不要抽象了事。)(每点2分,共6分)解析
知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心德州学院新闻网
德州学院关工委赴西柏坡开展“两史”学习教育活动
[编辑:新闻中心 | 作者:学生处 团委 | 时间: 14:53:45 | 浏览:154次 ]
600)makesmallpic(this,600,1800);' src="http://xwzx./news/upload_files/post_ar/_eqkNEqSomc.jpg" width="500" height="319" border="0" />
600)makesmallpic(this,600,1800);' src="http://xwzx./news/upload_files/post_ar/_PBNKCdWsHu.jpg" width="500" height="334" border="0" />
  为纪念中国共产党成立95周年、红军长征胜利80周年,进一步推动“两史”教育深入开展,关工委于10月15日组织开展了赴西柏坡“两史”学习教育活动。关工委成员、五老志愿者代表、各学院关工委工作负责人及优秀学生代表共50人参与了此次活动。
  在西柏坡圣地,全体成员参观了毛泽东、周恩来旧居、中国人民解放军总部(中央军委作战指挥室)和刘少奇、董必武、朱德旧居、新华通讯社、“七届二中全会”会址等。还参观了西柏坡陈列展览馆,陈列展览馆以大量的图片和资料系统介绍了解放战争后期中央工委和中共中央、解放军总部在西柏坡召开全国土地会议、组织指挥三大战役和召开党的七届二中全会等光辉业绩,同时陈列了建国后社会各界参观瞻仰西柏坡的盛景。
  随后,大家还参观了西柏坡石刻园。园中荟集了毛泽东、邓小平、江泽民等国家领导人、社会知名人士给西柏坡的题词,著名书法家的书法作品以及参加三大战役的百名老将军的墨宝。
  通过这次参观学习,大家对党的历史有了深入了解,提高了思想认识,纷纷感叹共产党创业之艰难及今天的幸福生活来之不易,在今后的生活、工作中要充分发挥先锋模范作用,保持艰苦奋斗的精神,坚定自己的理想和信念,严格要求自己,进一步践行和弘扬社会主义核心价值观。扫一扫,访问微社区
只需一步,快速开始
后使用快捷导航没有帐号?
扫一扫,访问微社区
只需一步,快速开始
查看: 328|回复: 0
六里坪镇岗河小学“听说读写”学两史
该用户从未签到
& && && & 水都网讯(通讯员秦玉红 郑云锋 张家国)“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”10月20日下午,六里坪镇岗河小学六年级教室里,同学们声情并茂地朗读着毛泽东的诗《长征》,语文教师任长菊结合多媒体,将一幅幅生动、震撼人心的画面呈现出来,一种无声的力量慢慢在学生心里滋长。这是该校开展“学两史 做美德少年”活动的一个画面。& && &今年是建党95周年及红军长征胜利80周年,学校以此为契机开展“学两史 美德少年 创文明校园”主题教育活动,通过“听说读写”的形式将活动落到实处。& && & 听“两史”主题报告会。学校邀请镇中心学校党支副书记吴国栋讲党史、国史,吴书记向师生解读中国共产党由诞生、发展、壮大到建立新中国,以及带领全国人民建设小康社会艰难而辉煌的革命历程,用事例生动形象的告诉青少年要从小立志向、有梦想,要爱学习、爱劳动、爱祖国,长大后做对祖国建设有用的人才,为青少年提供一份精神食粮。& && & 说身边事,感受祖国家乡变化。学校组织学生到工业园区、武当山机场、汉十高铁建设工地、农户家中参观、了解、访问,实地感受祖国家乡的变化,在班会上说出来,板报上展示出来。& && & 读长征经典诗歌,做红色传人。《长征》、《忆秦娥》、《七绝·为女民兵题照》、《丰碑》、《红色的记忆,永放光芒》、《走好我们的长征之路》等经典诗词成为同学们“朝读经典”活动的内容之一,“朝读午习”,同学不仅体会到“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”、“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲”等经典名句的文学魅力,更从中感受红军战士面对困难时的乐观革命精神。学校“咏中秋 迎国庆”经典诵读比赛更是将活动推向高潮。& && & 写心得谈体会畅想未来。校少先队开展征文活动,同学们用自己的笔写出学党史、国史,观长征影片,读长征经典后的心得体会,结合近些来家乡的巨大变化,重温红军长征的光辉历史和英雄壮举和伟大的红军革命精神,将爱国主义、革命传统、知恩感恩、中国梦的教育紧密结合,增强学生爱家乡、爱党、爱国、爱社会主义情感,进一步培育和践行社会主义核心价值观。
咨询电话:0719 - 5239262
邮箱:@qq . com
地址:湖北省丹江口市
移动客户端:
关注我们:
微信公众号:
weixinhbdjk
扫描二维码加关注
Powered by X3.2 &

我要回帖

更多关于 两史心得体会 的文章

 

随机推荐