六(1)班有学生5 0人,比六(2)班多1/9,两一个班主任带两个班有学生多少人

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-18 11:37 标签： 一个班主任带两个班
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＞＞＞现有A、B两个班级，每个班级各有45名学生参加一次测试，每名参加..
现有A、B两个班级，每个班级各有45名学生参加一次测试，每名参加者可获得0，1，2，3，4，5，6，7，8，9分这几种不同的分值中的一种．测试结果A班的成绩如下表所示，B班的成绩如图所示．
2（1）由观察可知，______班的方差较大；（2）若两班合计共有60人及格，问参加者最少获______分才可以及格．
题型：填空题难度：中档来源：不详
（1）观察图象可知，B班成绩分布集中，故可得A班的方差较大；（2）据统计表可知：两个班的成绩从高到低排到60名时，为4分；若两班合计共有60人及格，参加者最少获4分才可以及格．故填A；4．
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据魔方格专家权威分析，试题“现有A、B两个班级，每个班级各有45名学生参加一次测试，每名参加..”主要考查你对&&方差&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
方差:是各个数据与平均数之差的平方和的平均数。在概率论和数理统计中，方差用来度量随机变量和其数学期望（即均值）之间的偏离程度。在许多实际问题中，研究随机变量和均值之间的偏离程度有着很重要的意义。设有n个数据各数据x1，x2，…，xn各数据与它们的平均数的差的平方分别是，，…，，我们用它的平均数，即用来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差，记作。方差特点:（1）设c是常数，则D(c)=0。（2）设X是随机变量，c是常数，则有D(cX)=(c2)D(X)。（3）设 X 与 Y 是两个随机变量，则D(X+Y)= D(X)+D(Y)+2E{[X-E(X)][Y-E(Y)]}特别的，当X，Y是两个相互独立的随机变量，上式中右边第三项为0（常见协方差），则D(X+Y)=D(X)+D(Y)。此性质可以推广到有限多个相互独立的随机变量之和的情况。（4）D(X)=0的充分必要条件是X以概率为1取常数值c，即P{X=c}=1，其中E(X)=c。（5）D（aX+bY）=a^2DX+b^2DY+2abE{[X-E(X)][Y-E(Y)]}。意义：在样本容量相同的情况下，方差越大，说明数据的波动越大，越不稳定。标准差：方差的算术平均根，即，并把它叫做这组数据的标准差，它也是一个用来衡量一组数据的波动大小的重要的量。公式:方差是实际值与期望值之差平方的期望值，而标准差是方差算术平方根。 在实际计算中，我们用以下公式计算方差。方差是各个数据与平均数之差的平方的平均数,即s^2=(1/n)[(x1-x_)^2+(x2-x_)^2+...+(xn-x_)^2]，其中，x_表示样本的平均数，n表示样本的数量，^，xn表示个体，而s^2就表示方差。而当用(1/n)[(x1-x_)^2+(x2-x_)^2+...+(xn-x_)^2]作为样本X的方差的估计时，发现其数学期望并不是X的方差，而是X方差的(n-1)/n倍，[1/(n-1)][(x1-x_)^2+(x2-x_)^2+...+(xn-x_)^2]的数学期望才是X的方差，用它作为X的方差的估计具有“无偏性”，所以我们总是用[1/(n-1)]∑(xi-X~)^2来估计X的方差，并且把它叫做“样本方差”。方差，通俗点讲，就是和中心偏离的程度！用来衡量一批数据的波动大小（即这批数据偏离平均数的大小）并把它叫做这组数据的方差。记作S&sup2.在样本容量相同的情况下，方差越大，说明数据的波动越大，越不稳定。方差分析主要用途：①均数差别的显著性检验;②分离各有关因素并估计其对总变异的作用;③分析因素间的交互作用;④方差齐性检验。
发现相似题
与“现有A、B两个班级，每个班级各有45名学生参加一次测试，每名参加..”考查相似的试题有：
101277147516524680510994497865853586年1班有60人女生比男生多9分只2求男生女生个多少人 - 爱问知识人
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设男生为X人，则女生为（1+2/9）X，得 X+(1+2/9)X=60 20/9X=60 X=27 男生人数为27人，女生人数为27×（1+2/9）=33（人）
60÷3分之2×9分之7=70
男生人数是女生人数的4分之5
女生人数是男生人数的5分之7
男 百分之六十 女 百分之四十
希望我的回复能对您有所帮助，记得给我好评哦！~
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