红心中国_百度百科
红心中国（LOVE CHINA）创办于奥运年，由倡议的互联网爱国品牌活动，以非营利为目的，宣传倡导爱国主义精神、宣扬维护爱国热情，日成功转型为民间公益组织，成立中国红心志愿者协会，致力于推动我国公益慈善事业的进步和发展，呼吁红心卫士将爱国热情转型成为公益行动中，参与公益活动，旨在为社会各界爱心人事、企事业单位提供公益机构、公益项目、公益慈善信息、爱国互动等内容于一体的综合性网络平台。
红心中国头像--红心中国
在奥运年网络发起的爱国活动，中国网民纷纷在hi，，等聊天软件上的头像更改成红心中国，来表达自己的爱国热情。意思可以理解为一颗爱国的心。
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红心中国音乐：《红心中国》
专辑名称：《红心中国》爱国歌曲EP
歌手名称：群星
发行公司：
发行日期：
●万众一心爱国无极限
●守护永不熄灭的圣火
●中国人中国心中国情
●龙的传人爱龙的国度
●群星演绎爱国心中情
爱国让我们感到自豪；爱国是一种心境的体现；爱国者一起高唱《红心中国》无限光荣。
○守护圣火中国心
用音乐传达中国人爱国心，龙的传人守护圣火唱《红心中国》表达爱国情节感受无限光荣。
○群星爱国无极限
用音乐表达心情传递爱国心，华语乐坛群星演绎心中爱国情节《红心中国》一颗红心爱中国。
○一起唱《红心中国》
不单单是群星真情演绎《红心中国》，还要邀请听者的你一起唱出心中爱国情怀爱国心情。
○全能音乐制作人联手著名词人海雷合作爱国单曲《红心中国》
全能音乐制作人：(Chen) 丁然联手著名词人海雷用音乐说话表达心中无限爱国之情。
◎《红心中国》爱国无极限
Composer作曲：陈晨、丁然、李宇林、王梦男、海雷
Lyricist作词：海雷
Produced By制作人：陈晨(Chen) 丁然
录音师：陈晨(Chen) 丁然
Recording Studio录音室：DMC唱片一号录音棚
Mixing Engineer混音师：陈晨(Chen) 丁然
Mixing Studio混音室：DMC唱片一号录音棚
EP出品公司：DMC唱片
合作公司：时尚盛典摄影机构 红人馆造型彩妆艺术社（北京）
演唱：陈晨、紫龙、李宇林、王梦男、丁然、万沛鑫、王一凡、宫圣哲、姚金召、李逸森、海雷
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红色经典语录
【经典话语】 池锝网
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篇一：立足文本语言 走进红色经典 立足文本语言 走进红色经典 ——以《狼牙山五壮士》为例谈红色经典课文教学 余姚市兰江小学 孙峰 ［背景］ 一提起红色经典课文，许多青年教师就开始摇头：不是怪年代久远，学生无法感同身受就是怨思想性太强，容易上成思品课；还有的老师认为故事情节性太强，语言文字训练点难以落实。教学时总是感觉不好把握学情，也难以激发学生真实的情感，似乎只有“灌输”才能完成教育目的。的确，红色经典课文在工具性和人文性的把握上，在正确处理个性化理解和正确把握文本价值取向上具有较高的挑战性。如五上年级《狼牙山五壮士》，记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课堂上除了概括小标题，理清文章内容外，无外乎让学生找找哪些句子反映五壮士的壮举，然后读读议议，最后学生说些空洞的大道理结束。学生的语言文字运用能力鲜有提高。在学校组织的同课异构活动中，通过前后两次教学实践，我在红色经典课文如何做到言意兼得上有了些新的思考和启示。
［情景描述］ 教学实录一： 一、 导入新课 1、同学们，8年抗战是烙在我们每个中国人心中永远的痛，无数中华儿女为了捍卫祖国的领土奋起抵抗，献出了宝贵的生命。大家看这座山，形状像狼牙（出示狼牙山图片），看到这座山你有什么感受？今天我们一起到狼牙山上看看五壮士是怎样奋勇杀敌的。 2、坚定有力地读课题，带着赞颂地读课题。 二、 初读感知 1、自由读课文，五壮士给你留下了什么印象。 2、交流：用一个词语形容五壮士，并把词语写到黑板上。 临危不惧
坚强不屈?? 3、英雄们的崇高品质是通过什么事情感受到的？ 学生根据时间、地点、人物、起因、经过和结果概括主要内容。 三、 研读感悟 1、默读3-9自然段，找出表现五壮士英雄壮举的句子，并在旁边写写自己的感受。 2、学习重点句。 A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向 棋盘陀走去。 1谁来读读这句话？班长的话特别在哪里？ ○2班长的话应该怎么读？理解“斩钉截铁”○。指名读——齐读——引读 3虽然只有一个走字，但这是坚强的中国人民的声音，这声音惊天动地，气壮山河！ ○ B、他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子 一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 1马宝玉的壮举体现在什么地方？比较“举起”和“猛地举起” ○ 2再读读马宝玉大声喊的那句话，你最关注哪个词？砸字可以换成什么字？（扔、投、○ 丢、抛??）能换吗？为什么？这一砸，砸出了什么？（胜利、决心、仇恨??） 3出示“南京大屠杀、芦沟桥事变、九一八事变”等图片，学生谈感受。如果你就是五○ 壮士，面对扑上来的敌人，你会——引读：“同志们，用石头砸！” 虽然只有一个砸字，但这是坚强的中国人民的声音，这声音惊天动地，气壮山河！ C、说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一 样，第一个纵身跳下深谷。 1从哪些词中感受到战士们的崇高精神？ ○ 2这一跳，意味着什么？ ○ 3指名读、引读、齐读。 ○ 四、 总结提升 1、历史不会忘记英雄！让我们记住这悲壮的历史！让我们轻轻地呼唤壮士们的名字。图片出 示五壮士的照片，学生轻念他们的名字。 2、补充诗歌：舍生取义惊天地，杀身成仁泣鬼神。狼牙山上歼日寇，英雄血铸民族魂。 反思： 从表面上看，教师顺利地完成了教学任务：朗读练习形式多样，分析条理清楚，多媒体运用自然贴切，抓住重点语句、段落感悟人物形象。但是细细琢磨，有一些问题引起了我的思考。 1、预设时，忽视了教材所处时代背景与学生年龄及所处环境之间巨大的鸿沟。五壮士的革命精神和英雄气概是在特点历史环境中造就的，只有了解那段历史，才能使学生走进文本，走近五壮士。虽然教师也饱含激情地讲述抗日战争不屈不挠、可歌可泣的事迹，但学生始终是“理智”地停留在文字表面，内心情感没有真正激发，因而整堂课没有形成一种氛围。 2、教学中抓住了三个重点句，引导学生感悟五壮士的崇高精神，但过分依赖教师的引导，大部分属于被动接受，缺少扎扎实实的语言训练，感悟停留在表面。如在“走”字的教学中，在理解“斩钉截铁”的意思后，只是让学生读，说说从这句话中体会到五壮士什么精神？虽然学生也会说，但这些都是空洞的大道理，并不是学生主动探究的结果。 3、没有给学生更多的时间去体验文本，也没有让学生的心灵深处去触及五壮士的伟大精神。当教师问你从“砸”“跳”中看出五壮士具有什么品质时，学生的回答往往显得肤浅。 基于对上述几个问题的思考，教研组又一次组织了集体备课，设计了新的教学思路，进行了第二次教学实践。教学实录二： 一、录像引入，创设氛围 1、同学们,我们欣喜地看到伟大的祖国蒸蒸日上，我们的生活也像芝麻开花节节高。但是我们不能忘记我们的祖国曾经饱受苦难，曾经有过刻骨铭心的国耻。 2、看录像《南京大屠杀》片断，旁白引入：日，是本帝国主义悍然发动了侵华战争。面对惨无人道的日寇，中国人民抛头颅、洒热血，进行了不屈不挠的斗争。今天，我们一起回到战火纷飞的狼牙山，看看七连六班的五个战士的英雄壮举。 3、读课题。 二、初读课文，感知内容 自由朗读课文，说说课文主要讲了什么事？ 三、品词析句，感悟精神 1、默读课文3-9自然段，划出表现五壮士壮举的句子，并写写感受。 2、交流： A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。 1联系生活实际比较：阳光体育活动开始了，体育委员大喊一声：○“同学们，走！”这个“走”和文中的“走”一样吗？ 2联系上下文说说五壮士有无其他的选择？理由是什么？ ○ 3扣词品读，从“斩钉截铁”和“热血沸腾”中，你体会到了什么？ ○ 4角色写话，如果你是当时班长马宝玉手下的一名普通战士，你如何评价他的选择？你○ 想对班长说些什么？ B、他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 1自由读班长大声喊的话，说说哪个词最能体现五壮士的精神。 ○ “砸”在这里可以换成哪些词：（扔、抛、掷、投、丢??）分别放到句子中读，比较。 2指名表演读。 ○ 一生“砸”得不够用力， 师：你这温柔的一砸，肯定砸不死日寇。 再指一生，怒目圆睁，用力往下砸。 师：告诉大家，你为什么把眼睛瞪得这么大这么圆？ 生：我太恨敌人了，我满腔怒火。 再指一生表演读 师：告诉大家，你举起的是什么，砸下去的又是什么？ 生：我砸下去的是石头。 师：仅仅是石头吗？还有什么？ 生：还有对敌人的仇恨，还有必胜的信心和决心。3全班读。 ○ C、说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 1自由读，什么地方最让你刻骨铭心？ ○ 2扣词品读，从“纵身”和“相继”中你体会到什么？ ○ 四、总结（略）
反思：第二次教学时，老师利用多媒体创设情境，拉近了学生与文本的距离，找准文本的阅读兴奋点，使学生与文本展开了真实有效的对话。紧紧抓住三个重点句，通过“读读、演演、比比、议议”等多种方法，进行了扎扎实实的语言训练，真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。
［启示与思考］ 通过以上两次不同的教学实践，在红色经典课文的教学上我们得到了一些启示： 1、红色经典课文的教学要还原真实事件场。此类课文往往叙述了历史发生的真实事件，往往距离学生年代久远，往往与学生的认知经验、情感价值观相去甚远，教师有责任引导学生还原真实的历史场景，让学生走进历史，走进人物。如在第二次教学中我在上课伊始，就让学生看影片《南京大屠杀》中的战争片断。这并不是展览暴力的血淋淋的场面，而是让学生了解历史，使学生沉浸到五壮士“此时此刻”的历史场景中，让学生更真切地走进历史人物的内心世界。 2、红色经典课文的教学要立足语言文字，实现多重对话。此类课文，学生在内容理解上的困难并不是很大，关键还是要引领学生借助语言文字，走进文本；在理解内容、品味语言文字的过程中，实现教师、学生、教材之间的对话，感受人物形象。要尽量避免在学生容易读懂、内容浅显处花大力气，要把阅读重心落到学生阅读时容易忽略的地方，从而加深阅读的深度。如《狼牙山五壮士》一文，许多教师往往一遍又一遍地读班长马宝玉的几句话，读出“走”的斩钉截铁，读出“砸”的勇猛与力量，学生读得有声有色就表示学生从内心深处体会到五壮士的英雄气概吗？不见得。在第二次教学中，我们设计了四个问题，让学生深入钻研文本，探究“走”的前因后果；同时扣词品读和角色写话，让学生进行如临其境的体验，真正实现了学生与文本的有效对话，也巧妙落实了语言文字的训练。 3、红色经典课文的教学要准确把握人文内涵。此类课文往往有着比较明确的价值取向，不能作随意的多元解读，而应尊重历史，尊重作者的思想感情，尊重教材的编排意图。教学时，教师必须注意准确把握它们的核心人文内涵，做到不误导不偏移，并通过精心的教学设计将其放大。这也是教学的底线。篇二：红色经典话剧剧本
—战火中的大学生 背景：1937年,卢沟桥事变后,日本帝国主义全面发动侵华战争.为了保存中华民族新兴力量,国立西南联合大学(由国立北京大学、国立清华大学和私立南开大学联合而成)在昆明成立。 第一幕：联大成立大会 第二幕：伪军劝降 第三幕：毕业典礼（落幕） 人物： 校长 女学生A 学生B 学生C 伪军军官 第一幕：西南联大成立大会 校长：同学们，我们的祖国正在遭受日本鬼子的侵略，我们的家园惨遭蹂躏，我们的同胞流离失所，惨不忍睹。但是，国家为了保存新兴力量，千里迢迢的将我们护送到这里。（顿了一下）我不想多说什么，我相信你们知道应该做什么。下面我宣布西南联大正式成立。（鼓掌） 同学们（鼓掌）：我们知道该做什么，我们要努力学习，报效祖国，保卫家园。 校长（神情激动）：好样的，你们都是好样的，你们都是祖国的希望！！ 同学A：校长您放心！我们一定会努力的，日本鬼子侵略我们的家园，杀害我们的亲人，此仇不共戴天。 同学B（满脸愤怒）：我父母是惨死在日本鬼子手里的，我要去参军，跟日本鬼子拼了！！ 同学C：对，我们去参军，去和他们拼了！！！ （众人响应：拼了，拼了〃〃〃〃） 校长：你们〃〃〃〃你们糊涂啊！你们知道国家为什么要把你们送到这里吗？你们说和小鬼子拼了，你们说你们会什么！！(停顿)你们的心情我可以理解，但你们的使命不是跟他们拼命，祖国有很多需要你们的地方！！！（停顿）同学们，只要我们有一颗爱国心，在哪都可以为国效力啊！！！！ 同学们冷静下来思考着〃〃〃〃（片刻安静）同学B：校长说的有道理，我们不能白白送死，我们要在最需要我们的地方，发出自己最大的光和热。 同学A：我文笔好，我要给报社投稿，坚定同胞们的抗日决心，讨伐侵略者的罪行。 同学C：我会日语和密码编译，我要参与破解敌方密码，支援前线。 第二幕：伪军劝降 （一日，伪军情报人员偷偷来到校园，劝降大学生为日本人服务） 伪军军官（衣着鲜艳）：同学们好（一脸假笑），嘿嘿，我知道你们都是有才能的人，国难当头，也该为自己想个出路吧！ 同学A：你好，请问你是〃〃〃〃你来这里有什么事吗？ 伪军：额〃〃〃没事，我是附近的商人，来看看你们的生活状况。爱，你看看你们脚上还穿着草鞋，一天只能稀饭加咸菜的生活，再看看你们的衣服，裤子〃〃〃〃惨不忍睹啊！！ 同学B ：国家正值危难关头，我们岂能独善其身！现在苦点没什么，总有一天抗战会胜利，祖国会强大，为祖国的强大而吃的这点苦，我们不算什么。伪军：这又何必呢！一身才学又何必委屈自己呢！何不用一身的才学来换取一生的富贵荣华呢！ 同学C：你到底是什么人，来干什么？！ 伪军：实话告诉你吧，我是伪军的情报员（满脸骄傲），皇军看重你们的才华，特意让我来邀请你们为皇军服务的（加动作）。 同学c（气愤）：呸！狗汉奸！一开始就看你不是什么好东西，你还是不是中国国人啊！！！ 伪军：这年头活命才是王道，何苦跟自己过不去呢！ 同学A：你这个没良心的，你不会有好下场的〃〃〃〃 伪军：得了吧，我告诉你们，皇军知道你们与皇军作对，还不计前嫌的让我来招用你们，你们别敬酒不吃吃罚酒，小心你们的小命不保啊！！！ 同学B：国难当头，有多少英雄抛头颅洒热血，我们早已将生死置之度外，我们是不会退缩的，早晚有一天抗战会胜利的，你还是为自己想想吧，你这只无家可归的走狗！ 同学C大喊：来人啊！抓汉奸了！ 伪军（慌张）：你们等着〃〃〃（撒腿就跑） 第三幕：毕业典礼（落幕）校长：同学们，今天是你们的毕业典礼，这本是一件值得高兴的事，但是，我们的家园仍饱受战乱， 烽火连天。同学们，从今天开始，你们将离开校园，用你们的双手，实现你们自身的价值。加油吧我的同学，祖国需要你们！！ （同学们都满怀热情，跃跃欲试） 同学A：我要去前线，去做一名战地记者，去记录日本鬼子的恶行，去支援抗战，直至胜利！ 同学B：我要去兵工厂，用自己所学的知识，制造先进的武器，把小日本赶出中国！ 同学C：我要去情报处，去破解日军情报，去支援前线！！ 同学们齐喊：祖国我来了！！！ 校长：同学们，我们齐唱《黄河大合唱》，祝愿我们的祖国早日解放，祝愿我们的同胞早日脱离苦海！！ （〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃） （落幕）篇三：红色语录感言 红色语录感言 在这块红色的沃土上，从小就对伟大的党充满敬仰之情！我们从很多地方学习并熟记了许多革命先烈为了祖国的解放和人民的幸福，不怕牺牲勇敢与敌人做斗争可歌可泣的故事。 俗话说言为心声，行为心表。有许许多多的共产党员在革命生涯中留下的珍贵言论。他们的文字虽朴实无华，但是条条经典，字字珠玑，凝聚着共产党人的理想信念、精神和人格的魅力。这些珍贵的言论无时无刻不影响着一代又一代的人们。是我们宝贵的遗产，先人的智慧结晶，他引导着我们。 还记得刘胡兰吗？大家肯定都不陌生，小的时候就学过她的英勇事迹。毛泽东曾经为她挥笔写下了“生的伟大，死的光荣”8个大字。她那个时候才15岁，正是舞勺之年的美好年华，但是为了人民解放事业而英勇地牺牲了自己的生命。用她宝贵的生命，挫败了敌人的罪恶阴谋；她以自己青春的热血，谱写出了一个共产党员的高尚气节。?? 刘胡兰生长在山西省文水县云周西村，在反动的封建军阀阎锡山统治的黑暗年代，恶霸地主对农民进行残酷的剥削，刘胡兰的心灵里从小就种下了仇恨的种子。红军来了，把地主吕善卿家的财物分给了穷人。刘胡兰从红军战士孙同志讲的故事里，懂得了革命的道理。从此，她踏上了革命的道路。 那是在日的拂晓，盘踞大象镇的敌军，突然包围了云周西村，并封锁了各个路口。刘胡兰因为叛徒告密被抓。敌人在观音庙的西厢房里审讯刘胡兰，不管是威胁还是利诱，一个未满15岁的小女孩都咬紧牙关什么都不肯说。面对敌人对群众惨绝人寰的大屠杀，她为战友的牺牲而悲痛，但更多的是为他们死得其所而骄傲。入目的全是鲜红色的一片，都是无辜百姓的鲜血。看着周围的村民这样惨死，千仇万恨涌上刘胡兰的心头，她昂首挺立，斩钉截铁地说道：“死有什么可怕？”，“要杀要砍由你们，怕死就不是共产党员！”。她坚信，黑夜即将过去，祖国的明天将阳光灿烂，就在生命的最后一息，刘胡兰同志高呼：“中国共产党万岁！毛主席万岁！”她从容地走向铡刀…… “怕死就不是共产党员！”这句话深深的感动了我，她的年纪对于现在的我们来说还只是个孩子，一个还可以在父母面前撒娇淘气的孩子。她的懂事让我不自觉的感叹和敬意。更多的是为她心疼。她让我知道了，作为一个共产党员，可以流血但绝不能流泪，不能害怕，更不能向敌人低头。 邓小平同志为刘胡兰题词：“刘胡兰的高贵品质，她的精神面貌，永远是中国青年和少年学习的榜样。”江泽民总书记在山西视察工作时为刘胡兰题词：“发扬胡兰精神，献身四化大业。”迄今为止，她是在中国革命战争年代献身的英烈中，唯一的一位由毛泽东、邓小平、江泽民三代领导人题词或表彰的革命烈士。她的英名将永远铭刻在人民共和国的史册上，她的精神和天地共存，与日月同辉。 一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于许许多多的螺丝钉的联结和固定，才成为一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能力。螺丝钉虽小，其作用是不可低估的。我愿永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查才不会出毛病。 ——雷锋日日记摘抄 学习雷锋好榜样，人们孜孜不倦的传唱着雷锋的事迹。从小大人们都是这样教育自己的子女，要热爱学习，勤于助人，做好事不要求回报，这些都是雷锋同志流传下来的美好品德。 他是中国家喻户晓乐于助人、为民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数。伟大领袖毛泽东主席于日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。他是人民的勤务员，是孩子们的知心人，也是四班的模范班长。虽然雷锋的一生只经历过22个花开花落的季节，但他的模范事迹和高尚思想在中国产生巨大影响。直到今天，雷锋这个名字，在我们心中依然闪烁着。他把自己最美好的青春全部奉献给了党，奉献给了人民。他的精神，已成为流淌在中国人血脉中的基因，只要有人群的地方，就有雷锋。他高尚的理想，坚定的信念，必将会在我们青少年身上不断的发扬光大。我们不要求每件事都和他做得一样，但我想他是希望我们每个人的胸中都存放着一颗爱心。 他在希望工程中，托起失学孩子求知的梦想；在“母亲水窖”活动里，点燃了西部缺水母亲的希望；在历经地震的废墟里，他冲在救灾一线；在福利院里，他四处奔忙帮助社会困难人士…… 有时候，他会搀扶盲人过马路；有时候，他会为穷孩子送去哪怕是几块钱的温暖，他住进了我们的心中，哪里需要帮助哪里就会出现他的身影，其实他还是在我们身边的。 我愿永远做一个螺丝钉，自觉地把个人融入党和人民的书业之中，服从整体，服从组织，忠于职守，兢兢业业，干一行爱一行，全心全意为人民服务。 雷锋，你是我们中华民族一段不朽的诗篇。 袁隆平院士是我国当代杰出的农业科学家,享誉世界的“杂交水稻之父”。??他先后获得“国家特等发明奖”、“首届国家最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖，并在2006年当选美国科学院院士。??这个从湖南省偏僻的安江农校里走出来，从一个山村中等农校的青年教师，成长为举世瞩目的名人，真是让人赞叹不已。 “我如果不在家，就一定在实验田；如果不在实验田，就一定在去实验田的路上。”这是袁隆平说过的一句广为流传的话，这当然也是他真实的生活写照。 ?? 在他参加工作50多年以来，以不畏艰辛、坚持不懈、大胆创新、决不放弃的精神，所取得的科研成果使我国杂交水稻研究及应用领域领先世界水平，推广应用后不仅解决了中国粮食自给的难题，也为世界粮食安全做出了杰出贡献。 袁隆平是我们党培养出来的当代杰出的科技工作人员，他的先进事迹在国内外产生了广泛影响，得到了党和国家领导人的充分肯定与社会各界的普遍赞誉。在他身上，体现出了我国当代知识分子，自强不息、勇攀高峰的创新精神；不畏艰辛、迎难而上的奋斗意志，奉献社会的思想境界；体现了我国人民强烈的民族自尊心、自信心和自豪感；集中体现了我国科技工作者勇于创新、顽强拼搏、为国争光的远大抱负，他用自己的行动为我国科技事业的发展谱写了美好的篇章，用自己的勤奋和智慧做出了无愧于祖国的贡献。 袁隆平，解决了食物紧缺的问题，让中国人能养活中国人。让世界不再饥饿，他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。 袁隆平，是一位农业科学的巨匠，一位伟大的科学家，更是一个了不起的中国共产党员。
红色革命语录是激励我们继续前进的思想宝库和智慧之源。是共产党人不断学习的精神食粮。它记载了我们的革命先人的事迹，鼓励着我们一直前进。共产党员是时代的先锋，始终走在群众前面，充分发挥标杆、引领的作用。共产党在发展中壮大，在壮大中坚强成熟。要牢牢记住红色革命语录，争做学习型党员、创建学习型党组织。当代的共产党人更应坚持全心全意为人民服务的宗旨，牢固树立群众观念，紧紧依靠群众，只要精神不滑坡，办法总比困难多，就没有做不好的工作。
??????篇四：红色经典
共青团金坛市教育局委员会 坛教团字?2011?第5号
关于开展“红色经典与我同行”——纪念 建党90周年主题活动的通知 各校团队组织： 为隆重纪念中国共产党建党90周年，深情回顾党的奋斗历史， 热情讴歌党的光辉业绩，引导广大青少年继承和发扬党的光荣传统，进一步激励他们坚定理想信念，激发他们树立民族自豪感和历史责任感。经研究，教育局团委决定在全市中小学中开展“红色经典与我同行”——纪念建党90周年主题活动。具体活动方案如下： 一、活动对象：全市中小学生 二、活动时间：2011年4月-6月 三、活动内容： 1.诵读经典书籍。各校团队组织要结合纪念建党90周年组织学生 开展“读、抄、诵、写”活动，即阅读经典书籍，摘抄经典语录，诵读经典篇章，撰写阅读体会。教育局团委将开展以“红色经典与我同行”为主题的征文、书法、绘画大赛，具体要求如下： (1)作品内容积极向上，贴近主题，必须为原创作品。征文体裁 不限，可撰写阅读红色经典图书的读书感受，也可讲述红色经典伴随自己成长的故事，每篇字数1500字以内；书法作品字体不限，软硬笔均可；绘画可采用水粉画、水彩画、纸版画、线描、剪纸等形式，尺寸不限，剪纸作品请粘贴在白纸上。 (2)各校在初选的基础上，按不同类别择优报送，每校每项不超 过10件（上报征文用A4纸小四号宋体打印，并将电子稿发送至局团委邮箱）。每件作品请注明作品名称，作者姓名及所在学校和班级，有指导老师的请注明联系方式，作品以学校为单位统一于6月1日前送至教育局团委（联系电话：）。2.讲听经典故事。各校团队组织要以红色经典和美德教育故事为主，甄选一批经典故事，组建宣讲队伍，以道德讲堂为依托，对学生进行爱国主义和道德品质教育。 3.演绎经典课本剧。各校团队组织要开展红色经典课本剧展演活动，成立学生剧团，将现行中小学教材或课外读物中红色经典为题材创编剧本，以小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等表演形式，将红色经典贴近学生生活实际，从而起到更好的教育效果。 四、奖项设置： 1.根据具体活动内容按小学组、初中组和高中组分别评出一、二、三等奖若干名。 2.本次活动设置优秀组织奖若干名。 五、活动要求： 1.加强领导。开展纪念建党90周年主题活动，是认真学习和实践科学发展观的有效载体，是提高广大青少年对党的认识的有利时机，各校团队组织要高度重视，严密组织，精心部署，确保纪念教育活动顺利开展。 2.精心组织。各校团队组织要按照活动要求，结合实际情况制定工作方案，周密部署、扎实有效地推进活动开展。请在4月28日前将活动方案电子稿发送至邮箱。 3.确保实效。各校团队组织要整合教育资源，确保各项教育活动落到实处，取得实效。请在6月1日前将作品以及活动开展情况、图片资料上报教育局团委。联系电话：，联系人：支燕华。 附件：一、“红色经典与我同行”主题活动方案上报表 二、“红色经典与我同行”主题活动推荐图书目录
二〇一一年四月二十日 主题词：红色经典
通知 抄送：共青团金坛市委员会。 金坛市教育局办公室
印发 附件一： “红色经典与我同行”主题活动方案上报表 请在4月28日前将活动方案电子稿发送至邮箱。联系电话：。 附件二： “红色经典与我同行”主题活动推荐图书目录以上图书由各校根据本校图书馆建设的需要以及结合活动开展的实际需要自行订购，不得强行组织学生征订。金坛青少年读书网提供免费下载相关书籍。（网址：）篇五：读红色经典,坚定革命信念。 人在痛苦的时候，是最容易回忆往事的。这是杨沫写的第一部小说《青春之歌》的经典语录。 《青春之歌》是我国著名作家杨沫的成功之作之一，他通过描写以林道静为主要人物的一批进步青年在那个时代，那个背景下的年轻人的革命精神。当看完了这部作品之后，我深深地感受到他们那个时代爱国学生对祖国的热爱和真诚，他们的信念是那么的坚贞。 《青春之歌》以“九一八”到“一二九”运动，这些历史时期的爱国学生为背景，描写了以此大学生为中心的一批爱国进步青年。在中国共产_党领导下的革命斗争，塑造了各种类型的知识分子形象，反蚋了在阶级矛盾日益尖锐激烈动荡的年代，知识分子的掘起和分化。表现中国的一代青年在党的领导教育下，不断更新自己，摆脱旧思想来束缚的曲折成长过程，说明了广大青年知识分子只有在共产_党领导下，积极投身于无产阶级伟大革命之中，才是唯一正确出路，才能拥抱起美好青春。 这部作品以林道静为主要人物，她是由一个小资产阶级知识分子成长为无产阶级革命战士的典型。她的成长表明那个时代广大知识分子走过的一找曲折艰难的道路，作为一个具有崇高的无产阶级信念和旺盛的革命热情的青年革命者。经过了一条艰苦的磨练和改造过程。她出身于一个地主家庭，佃农生母，惨遭迫害致死。她深受异母的凌辱和虐待，使她从小养成孤僻倔强的反搞性格。她憎恨害死她生母的封建家庭和封建制度，为反抗不幸的命运离家出走，这是“五四”以来，许多小资产阶级知识分子走向社会时共同迈出的第一步。但她仍然不是一个成熟的革命者，她身上的小资产阶级知识分子的狂热性以及个人英雄式的幻想常常流露出来。最后在卢嘉州，林红等的教育帮助下，经历了二次铁窗血与火的洗礼，参加农民抢麦斗争，并参加“一二九”学生运动，在一系列革命实践中变为坚强，政治上逐渐成熟起来。 欣赏完了这部作品后，我感触颇多，在当时这种社会环境下，进步青年敢于投身革命斗争之中的热情应该值得现代这社会中的青年人学习，学习他们的信念和无私的奉献。 近期，我读了杨沫所著的《青春之歌》，颇有感触，随笔记录下来。《青春之歌》中的林道静走进了我的生活，我克制不住地欣赏她，喜欢她，甚至崇敬她。从对待世俗的超然冷漠到投身革命的热血沸腾，道静生活中的一息息波澜在我的心中翻滚着，久久不能平息。合上这本书最后一页的时候，我惊讶地发现，道静不知不觉中代替了新月在我心中的位置。她不像新月那样宁静温婉，但确在无形中，将那个几乎完美的姑娘“比”下去了?? 道静最动人之处，莫过于那种青年特有的热情力量，那种为实现真理而不顾一切的勇气。就是这种力量和勇气，锻铸了一个使人景仰的“女战士”形象，而不只是一个讨人喜欢的女孩子。也就是在这一点上，相比之下，——用个苛刻些的词——新月显得“狭隘”了。我不否认新月有强烈的事业心，但她只是凭着对心爱职业的向往而奋斗，没有什么崇高的理想。她的生活始终被各种琐碎的情感笼罩着，从来没有开阔自己的生命，最终还以热爱生活的人所不能接受的病态美离开人世??而道静不在腐化中沉沦，将一腔热血泼洒在革命的战线上??尽管在故事的结尾，她在游行中身负重伤，生死未卜，但无论结果如何，她都是光辉的，美丽的，因为她是为真理奋斗的先驱而不是生活的牺牲品。 《青春之歌》有一种很激奋人心的力量，我想，或许是由于它没有将生命的意义超脱到一个更高的境界，没有将人物小小的情感世界丰富到对生活、对人类的博爱。生命的意义何在？各人的价值观不同，答案自会有差异。但作为新一代的青年，总该对真理存在一种执着和热情，即便是没有保尔“为人类解放事业而斗争”的境界，甚至没有道静为共产主义的实现而不惜一切代价的勇气，至少，我们该学会欣赏生活，把自己生命的主旋律定格于健康向上，这样才能不为琐事所困扰！ 再说到回忆，虽然如今我们中国的子民们都生活在和平美好，幸福美满的社会里，但我们还是要回忆，因为我们的这一切都是革命前辈们用鲜血给我们留下来的，所以我们今天的这一切要感谢中国共产党，感谢革命前辈，所以们也应该回忆革命先驱们浴血奋斗的往事。 那些往事就是一种革命的信念，这种信念是一种坚忍不拔的精神，是一种随时准备为革命事业牺牲的气魄，是一种为民族振兴、为国家崛起而奋斗的伟大的终极理念。 作为现代大学生，我们要以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人经过长期的革命实践和理论创新不断培育、积累形成的一种伟大精神，其内涵丰富，博大精深，但基本内容可以概括为以下几个方面。一、坚定正确的政治方向，这是延安精神的灵魂。我们党总的政治方向是实现社会主义、实现共产主义的社会制度。但在不同阶段、不同时期，任务和目标又不尽相同。延安时期，我们党的政治方向是打倒日本帝国主义，推翻国民党的反动统治，建立新民主主义的新中国。这是在抗日战争爆发、中华民族处于生死存亡的紧要关头，中国共产党在延安高举起抗日救国的大旗，引领了正确的政治方向，这也是当时全国千万热血青年积极奔赴延安、投身抗日救国洪流的原因所在。日，毛泽东为抗大题词中提出：坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，加上灵活机动的战略战术，便一定能够驱逐日本帝国主义，建立自由解放的新中国。 二、解放思想、实事求是的思想路线，这是延安精神的理论基础。解放思想、实事求是的思想路线是毛泽东同志在延安时期提出并形成的。党的七大将实事求是确定为党的指导思想原则。实事求是，就是不断地深化对中国国情的认识，研究和把握社会发展的客观规律，清理包括共产国际一些不符合中国发展情况的思想，找出适合中国情况的革命和建设道路，确定我们党领导人民进行斗争的战略策略，实现推动历史前进的目标。可以说，实事求是是以解放思想为前提的，在延安整风中确立实事求是的过程也充分说明了这个道理。毛泽东1941年发表《改造我们的学习》，1942年发表《整顿党的作风》、《反对党八股》，开展了整风运动。我们党首先总结了历史的经验教训，彻底揭露了党内“左”倾错误，特别是王明“左”倾路线的假马克思主义实质，批判其长期奉行的唯心主义思想根源，批判当时在党内存在的主观主义、宗派主义和党八股，从而解放思想，确立一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的思想路线和科学精神。邓小平明确指出，实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础，是毛泽东思想的根本点。解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。他强调，按照实际情况决定工作方针，这是一切共产党员必须牢牢记住的最基本的思想方法、工作方法。 三、全心全意为人民服务的根本宗旨，这是延安精神的实质核心。我们党在延安时期所熔铸的全心全意为人民服务的崇高品质和毫不利己、专门利人、忠于职守、克己奉公的高尚情操，哺育了千千万万的中华精英，特别是从领袖到老一辈革命家以身作则、率先垂范，“只见公仆不见官”，使延安时期成为我党历史上党风、政风最好的“黄金时期”。党的七大通过的党章，第一次把全心全意为人民服务作为党员必须履行的义务确定下来，使为人民服务成为我们党培养教育干部的根本指导思想。 四、自力更生、艰苦奋斗的精神，这是延安精神的根本特征，是我们党在艰苦岁月里，同国内外强大敌人斗争中凝聚起来的一种精神力量的总集汇。1935年12月，毛泽东在陕北瓦窑堡撰写《论反对日本帝国主义的策略》一文中，第一次提出了“自力更生”的概念。1938年在延安庆祝“五一”国际劳动节大会上讲道：“我们民族历来有一种艰苦奋斗的作风，我们要把它发扬起来。”并指出，坚定正确的政治方向与艰苦奋斗的工作作风是紧密联系、不能脱离的。历史和现实反复证明，自力更生、艰苦奋斗，无论在过去、现在和将来，都是我们的立足点，也是我们的传家宝。 延安精神是在特定的历史环境中产生的，在新时期又不断赋予新的时代内涵。在全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的新的历史阶段，大力弘扬延安精神，对于创新现代社会主义大学理念，建设地方一流大学，培育大批高素质人才，具有重大而深远的意义。这里所说的大学理念，主要是指人们对现代大学的理性认识、理想追求及其所形成的教育观念。著名教育家潘懋元先生指出：大学理念不仅反映高等教育的本质，而且涉及到时代、社会、个体诸方面的因素。从“理念”切入，不但可以更好地把握高等教育的本质、功能、规律，而且能更好地理解高等教育规律如何制约和支持人们对高等教育的认识和追求。我们认为，大学理念是一个内涵丰富的一般观念体系，而大学培养目标，即“培养什么人”、“如何培养人”，则是先进大学理念的集中体现，是学校建设的首要问题。著名学者汤用彤先生在1940年致时任北大校长的信中言：“大学之大，在于精神之大，大学精神之于大学，犹如人之灵魂之于身体。”人不可一日无魂，大学亦不可一时无精神。尤为重要的是，大学精神不仅是一所大学的力量源泉和精神象征，更是时代精神的表征和先进文化的集中体现。从我校近几年来推行延安精神进校园工作的实践中，在创新大学理念、确立大学培养目标中，继承和弘扬延安精神特别重要。延安精神既是一种历史精神，又是一种时代精神，本身即具有与时俱进的理论品格。一、弘扬延安精神是坚持坚定正确政治方向、用中国特色社会主义理论体系武装大学生的强大思想动力。当代大学生是中国特色社会主义事业建设的重要力量，是延安精神的继承者和传播者，也是中华民族实现伟大复兴的希望所在。作为在新的历史环境中成长的一代青年，他们热爱祖国，勤奋学习，思维敏锐，积极进取，具备许多超越前人的优点和特色。但同时，他们中的不少人对近现代中国的发展历程，对中华民族的历史选择，对共产党人的英勇奋斗，对社会主义的发展前景还缺乏深刻的认识和理解。尤其值得注意的是，当代大学生在一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，各种社会思潮相互交织，各种文化形态同时并存，在这种形势下，能否弘扬延安精神，坚持坚定正确的政治方向，始终用社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮，能否始终保证中国特色社会主义理论体系深深植根于当代大学生心中，直接关系到社会主义事业和中华民族的前途与命运。因此，近几年来，学校党委始终坚持“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的理念，着力构建社会主义核心价值体系，不断探索大学生思想政治教育的新途径。我们的主要做法是，把弘扬延安精神与理论教育教学工作、科学研究、校园文化建设、社会实践等方面紧密结合起来，让延安精神在江大校园生根开花，取得较好效果。 二、弘扬延安精神是贯彻解放思想、实事求是的思想路线，全面落实科学发展观的时代需要。胡锦涛总书记在2006年春节视察中国延安干部学院时指出：我们搞干部培训，当然要提高干部的理论水平，但是更重要的是要提高各级领导干部运用党的基本理论解决实际问题的能力。我们党历来重视理论联系实际。“实事求是”最重要的是什么？最重要的就是联系实际，就是运用我们党的基本理论来解决实际问题。运用理论解决实际问题要深入贯彻落实科学发展观。坚持把发展作为党委执政兴校的第一要务，推动高等教育又好又快地发展。必须坚持以人为本，突出学生的主体地位，贴近实际，贴近生活，贴近学生，调动学生在“三育人”工作中的参与热情，解决学生关注的理论和现实问题；必须坚持解放思想，改革创新，完善思想政治理论课程体系，改进教学内容，创新方法手段，不断增强教育教学的针对性实效性和吸引力感染力；必须统筹兼顾地推进用中国特色社会主义理论体系武装大学生的各项工作，包括学科体系、教材体系和教师队伍建设；必须坚持加强宏观指导，建立有效的领导体制和运行机制，形成工作合力。 三、弘扬延安精神是坚持全心全意为人民服务的宗旨，办人民满意大学的必然要求。党的十七大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”我们体会到，办好人民满意的教育，是弘扬延安精神的核心，是党的教育方针的具体体现，是高等教育领域深入贯彻落实科学发展观、推动和谐社会建设的工作要点，我们一定要全面实施，扎实推进。高等教育质量提高，在很大程度上可以解决人民群众关心的教育有用性与就业出路的问题，是学校的中心工作。培养良好的师德师风与学生的道德品质培养直接相关，学校广大教师按照胡锦涛同志所提出的要求，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，以人格魅力、学识魅力和有效工作赢得广大学生和全社会的尊重。学校以密切联系师生为重点，切实加强领导干部作风建设，也取得新的进展。 四、弘扬延安精神是实践自力更生、艰苦奋斗的创业精神，攻坚克难、创造一流的内在风貌。随着时空和社会经济条件的变化，如今学校各方面条件比延安时期好得多，艰苦奋斗的内容和要求也不尽相同，但这决不能成为否定艰苦奋斗精神的理由。胡锦涛总书记日在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时指出：“创业永远是时代的最强音。任何成就，都是通过艰苦奋斗取得的。我们今天的物质条件同以往相比确实有了很大改善，但千万不要忘记我国仍然是发展中国家，我国的基本国情仍然没有改变。即使将来国家发展了，物质条件更好了，也还有更高的目标等待我们去实现。艰苦奋斗精神任何时候都不能丢。”在新的历史条件下，我们一定要继续弘扬延安精神，立足本职，扎实苦干，勇挑重担，克难攻坚，敢于在困难、艰苦的地方大显身手，努力在平凡的上创造一流业绩。相关热词搜索：
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