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在家上学 到底能走多远
　　 深圳商报记者 郑健阳
　　 早上8点，家住石岩的5岁女孩思辰并不像其他同龄孩子一样前往幼儿园上学，而是在音乐中开始了一天的“在家上学”生活：下棋、打球、练琴、呼啦圈、阅读……
　　 思辰是深圳“在家上学”联盟中的一员。“在家上学”是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。前不久，媒体报道了广州家长建立“在家上学”联盟，再次引发大众热议。连日来，记者采访了解到，深圳不少家长也开始尝试让孩子“在家上学”，这些家长或是自己担任全科教师在家教育孩子，或是分科聘请专职老师一对一教育孩子，也有家长将孩子聚在一起联合办学……在思辰父亲建立的“深圳地区在家上学”QQ群里，目前吸引了200多位家长加入。
　　 孩子会成长，在家上学的模式也在成长，但诸多家长的疑虑也在成长：在家上学是否现实？这种教育模式有利于孩子的发展吗？这种教育模式在现有社会评判体系中能走多远？
　　 5岁女孩
　　 在家上学一年
　　 10月10日下午，记者来到思辰的家，墙壁上的小白板上写满了英文单词。5岁的思辰刚刚结束钢琴练习，她玩着地球仪突然发问：“爸爸，你说地球是转动的，那为什么我们待地球上，却感觉不出地球在转动？”
　　 思辰的父亲郭忠淇告诉记者，这种情况经常出现，思辰“在家上学”的优势是，家长能尽可能地、不厌其烦地去和孩子交流，培养孩子的好奇心，满足孩子求知欲。
　　 为什么在家上学？郭忠淇的回答是偶然。此前思辰在石岩一家私立幼儿园上学，但去年下半年开学，幼儿园学费一学期要涨价2000多元 。“这让我们心里不太痛快，教育质量不想方设法提高，学费却年年涨，于是干脆就让思辰在家上学。”他表示，用自己琢磨出的办法施教，思辰在那个暑假里识字上千，更是坚定了在家上学的念头。
　　 “早上8点醒来，吃完早餐后听听钢琴曲，和我们下棋，到天台拍皮球或是摇呼啦圈、跳绳，下午就练琴、阅读、画画，视孩子的状态安排学习，状态好的时候就多安排一些。学习和运动并重。”郭忠淇介绍说，在家上学后，思辰体育锻炼时间会比较多，“保证她每天都能出一身汗。”阅读是思辰学习生活的另一重点。“我认为，阅读是一切学习之本。”郭忠淇特意在思辰识字后增加了阅读量。指着家中的书架，他说思辰现在喜欢读四大名著。学汉语要读，学英语也要读。郭忠淇表示女儿现在基本上一周能阅读两本英文小本，流利阅读和听懂其中的故事。
　　 科学小实验也是在家上学的特色。“观察植物水分输送，我们就在蓝颜色水中放置植物，这比传统知识灌输更能让孩子接受。”经过一年多的摸索，郭忠淇认为思辰的理解能力突飞猛进：“有一次，她问我们‘驿站’是什么意思，我们按字面意思做出解释，思辰立马就反应，‘驿站’是不是高速公路上的服务区？”
　　 “在这一年多里，我体会到体制内教育的弊端，学校教育就像是大规模流水线生产，将一个个不同的孩子按照同样的方式教育成流水线上的大量成品，而在家教育恰恰照顾到孩子的特殊性，尊重孩子的个性，根据孩子的接受能力和兴趣去引导，去循序渐进地学习，能满足求知欲更加旺盛的孩子。”郭忠淇说。
　　 “双非”学童家长
　　 “联合办学”
　　 在家上学的思辰并不孤单，越来越多的家长关注这种教育模式。今年8月，21世纪教育研究院发布《中国在家上学研究报告（2013）》显示，国内约有1.8万学生“叛逃”学校，选择“在家上学”。报告显示，家庭选择在家上学的前五位原因依次是：“不认同学校的教育理念”（54.19%）、“学校教学进度过慢”（9.50%）、“孩子在学校没有得到充分尊重”（7.26%）、“孩子厌倦学校生活”（6.07%）以及“宗教信仰的原因”（5.59%）。
　　 为了能和更多家长交流经验，郭忠淇建立了 “深圳地区在家上学群”的QQ群，立即吸引了两百多位家长加入到该QQ群中。群里的家长积极互相交流着在家上学的经验，认为这是一种个性化教育的探索。
　　 家有“双非”学童的善华（化名）讲述了她的教育方式。“家有小宝，不去香港上幼儿园，和几个朋友请一位有教师资格证的美国老师，每天系统学习半天英语，再请一位粤语流利的师范大学毕业生教汉语，每周请外面的老师上一次音乐课。还打算为孩子们找一个美术老师。准备到小学时再到香港读书。”
　　 虽然小孩已经被香港某幼儿园录取，但是善华和其他几位“双非”家长有自己的想法。考虑到赴港学习的时间和金钱投入“不值得”，他们最终决定联合办学，从今年九月份开始在家上学。“每天都有大量的户外活动。我们还经常组织孩子们外出参观游玩，让孩子们可以接触到外面的世界。刚开学几个星期，孩子们都可以自己穿衣服、叠被子、吃饭、上洗手间等，最重要的是孩子每天都很开心，有孩子星期天都跟妈妈吵着要来上课呢。”13日，善美接受记者采访时认为，在家上学的决定是正确的。
　　 孩子沟通能力
　　 可能受影响
　　 不少家长对该教育模式效果表示质疑，家长确实担忧：在家上学是否会造成孩子和同龄人的沟通困难，将来难以融入社会？
　　 善华在论坛上发表“在家上学”计划后，有的家长回帖说：“孩子在学校学到和接触到的东西肯定比家中多，比如自理、适应新环境、与陌生人打交道、活动设施和空间、真实的外间世界、规矩等等。每天把孩子关在家中，完全不知社交规矩和外间世界，缺少群体活动，不懂自理，整天就是灌输知识，把孩子变成学习机器，未免太不人性化，对孩子有害无益。在这阶段，应该给孩子多接触人、事和物，让他学会怎样适应一个新环境，发展自己的个性，每天24个小时都在你的影子下生活绝对没有好处。”
　　 郭忠淇强调，思辰的生活并不是封闭性的，舞蹈课和钢琴课给她带来了朋友，“每到周末，我们也会和其他家庭的孩子一起去爬山滑草。据我观察，思辰和同龄孩子之间的互动根本没有问题，很爱主动去交朋友。”他认为，无须过分担心孩子将来和周围群体的交际能力，孩子的这种能力和在不在家没上学没有必然关系，这和家庭，和父母的教育理念有关，和孩子的性格有关。
　　 记者采访时，思辰正在窗边自言自语玩过家家。郭忠淇坦承，思辰有时候会提出上幼儿园，“没有一种完美的教育方式，每一种教育方式必定会有一些缺憾。这也是我期待家长联合办学的另一原因。”
　　 法律存空白
　　 学籍是难题
　　 随着思辰渐渐长大，很快就要到上小学的年纪。郭忠淇也考虑到“在家上学”合法性问题。据了解，《中华人民共和国义务教育法》写明：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。”但对于家庭教育，我国并没有立法。
　　 10月18日，广东省品然律师事务所侯春雷律师告诉记者，接受义务教育对于适龄儿童、少年而言，不仅是权利，也是须履行的义务。但“在家上学”分两种情况，“如果家长自己教或聘请老师教学，那就不违法，但如果家长把孩子放在家里不理不管，不教授相应的知识，那就属于违法。”但也有法律人士提出，“在家上学”游走于法律空白地带。
　　 义务教育法对于实施义务教育的教学机构，在学校建设、教师资格、教学内容上都是有规定的。所以，任何履行义务教育的组织，包括民办机构，都必须接受政府主管部门的审批，以认定其是否有实施义务教育的资格和能力。
　　 在家上学的深圳孩子中，愿意接受采访的都在幼儿园阶段，学前教育的在家上学并未触及敏感的法律禁区。本报记者试图采访一位8岁孩子的家长。按照正常轨迹，这个孩子本该是小学二年级学生。出于种种考虑，家长对采访表示婉拒。
　　 另一障碍则是升学和学籍问题。据调查报告显示，在家上学多数孩子的年龄在4至10岁之间（60.42%），主要处于幼小阶段，较少处于初高中阶段。有教育专家指出，这在一定程度上表明，体制内升学考试仍是我国家长不得不面对的难题。
　　 有的孩子直接出国留学，但有的孩子最终会回归到传统教育体系。据了解， “在家上学”学生都面临学籍问题，如果将来他们要参加升学考试，只能读民办高中、民办大学。郭忠淇告诉记者：“其实，将来思辰还是会回归到传统学校教育，我不想让她将来和体制，与社会，与周围群体，格格不入。但是我想找一家学校，看看能不能挂靠思辰的学籍。这样进退皆可。”
　　 针对挂靠学籍一事，有教育工作者在接受媒体采访时表示：“只要学生的学籍在学校，学校就得对学生负责。说得极端一点，如果在家学习期间出现了学生跳楼或是犯罪等状况，学校仍是有责任的。同时，在家读书，谁来保障孩子的学习？”
　　 家长盼宽容
　　 国外有先例
　　 “社会的支持很重要。”郭忠淇体会到：“学校教育和在家上学并不冲突，两者可互为补充，我不排斥学校教育，只是认为在家上学更适合现阶段的思辰，这是对传统教育在个性化上的补充，也是家长和学生的一种教育选择。”在他看来， “在家上学”和传统学校教育应该都只是受教育者的一种选择，每个“选择”并不存在互相否定的关系。“在家上学”深圳联盟的家长们期待，社会大众、教育部门能够更宽容地对待这种教育模式和“在家上学”的孩子们。
　　 在国外，“在家上学”并不是一件新鲜事。数据显示，美国在家上学的孩子人数，约占中小学生总数的2%。在美国马萨诸塞等州，学生在家上学需要得到政府审批，在“全时在家上学”系统中注册后，父母可以免费领到教材。家长们会定期组织活动、聚会、交流和讨论，一旦感觉教不下去，孩子可以随时回到学校。因此，“在家上学”不存在制度上的障碍，成为另一种教育模式选择。　　（原标题：在家上学 到底能走多远）
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尊敬的家长，为了了解学生在家学习的情况，现在想占用您几分钟的时间，请您做一份调查问卷，希望您能给予配合。本问卷采取无记名形式进行，请您不必顾虑，也请您根据实际情况回答。谢谢！
1.学生性别&*男女2.是否独生子女&*是否3.是否双职工&*是否4.是否单亲&*是否5.目前督促学生学习的家庭成员是：&*&[多选题]A、爸爸B、妈妈C、爷爷D、奶奶E、其他6.其文化程度是&*&[多选题]A、小学B、初中C、高中 D、大学E、大学以上7.孩子在家有安静、舒适的学习环境吗？&*A、有B、无8.孩子在做作业的过程中会做其他与学习无关的是事情吗？&*A、偶尔B、经常9.孩子做作业需要有人在旁边看着吗？&*A、总是需要B、不需要C
、有时需要10.学生会如何对待家庭作业？&*A、认真独立完成B、会主动完成，但很马虎C、强调督促后才做D、常说没有11.孩子在做作业时，学生的写字姿势或握笔姿势&*A、比较正确B、很不正确，需要家长纠正C、没留意过12.学生在家会主动地认真读书吗？&*A、常常会主动读书（课内或课外的都行）B、只读老师布置的的读书内容C、家长督促时会不情愿的很应付的读D、总是都不读13.做完作业后，学生会主动收拾好自己的学习用品吗？&*A、总是会自己收拾好B、总是家长来收拾整理，学生只需要写作业就行了C、家长要求学生自己收拾，而且要收拾得整齐、有条理14.学生在家写作业，关于文字书写方面，您会（
）。&*A、指导孩子规范书写B、没留意C、留意，并非是指导的重点15.您怎样对待孩子的家庭作业？&*A、让其自己做，然后检查并签名B、督促孩子做，自己不检查 ，直接签名C、作业有难度，但会去辅导班或者请家教老师专门辅导D、作业有难度，辅导不了E、家事忙，顾不了F、不过问16.发现孩子不写作业后，您的做法是：&*A、帮助分析原因，制定措施B、训斥打骂一顿C、督促补上，然后就不闻不问了D、不闻不问17.您对孩子所在学校的教学内容的了解程度&*A、了解B、不太了解C、一点也不了解18.您会主动联系老师沟通学生的学习情况吗？&*A、经常会B、偶尔会C、等老师主动联系19.您对孩子的培养方案是：&*A、考高分，上大学B、因材施教，培养孩子的兴趣爱好C、保证学习成绩的前提下，让学生多学课外东西D、还没想清楚，暂时没有E、其他（请补充完整）20.您在系统学习教育孩子的有关知识吗？&*A、正在学习B、没有地方学习C、没有时间学习D、不知道怎么学习E、不想学学习F、不认为要学习