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学会查无字词典
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《学会查“无字词典”》教学反思
生活中处处有语文，《学会查“无字词典”》这篇课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们理解词义，不仅要学会查有字词典，还要学会查身边的“无字词典”，&《学会查“无字词典”》教学反思。要让学生知道：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学习。&在学习这篇文章时，我在学生通读课文，且充分读熟的基础上，结合《两导两练》上初读点拨部分第3题的指导，让学生概括课文的主要内容：课文写了“谁”“干什么”“结果怎样”。简单的三个问题，既概括了课文的主要内容，又教会了学生概括课文主要内容的方法，&教学反思《《学会查“无字词典”》教学反思》()。紧接着，由“课文哪几个自然段是写爸爸和聪聪谈理解词语的对话的？”学生在这个问题的指引下，很快有了结论：2～8自然段。这样，在练习中教会了学生提领主要内容分段的方法。接下来，又对第二大段分层：“哪几个自然段是父子俩在理解‘骄阳似火’这个词语？哪几个自然段是父子俩在理解‘惊涛拍岸’词语？”学生很快完成了任务，理清了课文结构。&第二课时的精读课文，在理解课文内容上，难度不大，学生还是容易理解的，但当我提问：“课文中，爸爸引导‘我’查‘无字词典’理解‘骄阳似火’与理解‘惊涛拍岸’的方法有什么不同？”时，学生显得很迷茫：都是用生活中的现象来理解词语呀，不什么不同呢？学生们无人回答。我只好引导学生重新读爸爸的两次话，对比词义和词语的位置关系，学生才有些明白。让学生联系生活来用自己的话说说两个词语的解释，学生回答吃力，看来学生在生活中还缺少观察力。本文在写法上，先围绕中心写了两个事例，最后运用爸爸的话写出了感受。这些方法值得学生借鉴和模仿，我却在教学中忽视了写作方法的指导，很是遗憾。在课下应该及时加以补充，因为三年级是写作的起始阶段，写作方法的指导很重要。&
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教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语意思。
3、用“骄阳似火”一词造句，描写夏日炎热的天气。
4、能说出什么是“无字词典”以及怎样查“无字词典”，懂得学习语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语意思。
3、粗知“无字词典”的含义。
教学过程：
“无字词典”指的是什么?为什么加引号?如何来查呢?
(二)初读课文
1、自读课文
读通读顺，指名分段读。
2、指导“断、典、释”的笔顺
对“似”多音字的区别。
(三)再读课文
1、根据提示课文如何分段
(1)爸爸帮助聪聪理解“骄阳似火”。
(2)爸爸帮助聪聪理解“惊涛拍岸”。
(3)要学会查“无字词典”。
2、自己试着说说这篇课文写了什么事情吗?
3、通过课文的朗读，你知道上课前提问题。
通过反复朗读，我们获得了学多，学会了生字词，还了解了课文大意，知道了学多问题的答案，所谓“书读百遍，其意自见”就是这个意思。
教学目的：
1、正确、流利的朗读课文。
2、用“骄阳似火”造句。
3、懂得“无字词典”的意思，知道学习语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学过程：
爸爸是如何帮助聪聪理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的呢?
(二)读1―5小节
1、聪聪和爸爸是如何解释“骄阳似火”的?聪聪的解释从哪儿来的?爸爸呢?
2、小结：联系上下文看，这是一种很好的读书习惯，你喜欢哪种解释?为什么?
爸爸的解释来源于生活，直观形象。你能像爸爸那样用生活中的现象来解释“骄阳似火”吗?
(烤焦的柏油路，知了，吐着舌头的小狗)
3、小结：这些解释有什么共同的地方吗?这些都是生活中的迹象，生动直接。
通过观察身边的事物，加深感受这是一种有效的学习途径。
(三)学习6―8小节
1、爸爸是如何解释“惊涛拍岸”的呢?
板书：滚滚波涛、不断涌来
这样的景象你见过吗?谁来说一说。
2、只要大家仔细观察，留心生活，做个有心人，你能解释很多问题。
(四)学习第9小节
1、爸爸的话，你能听得懂吗?
有字词典：日常生活中的词典。
无字词典：生活中的学问，我们留心生活，做个有心人，从生活中获取更多的知识。
2、爸爸的话给我们带来了很多的启示，真可谓是“意味深长”，耐人寻味啊!
生活本身就是一本书，它既深奥又浅显，它教会了我们很多，读懂生活这本书，你也就读懂许多人生。生活就是我们最好的教科书，让我们多留心，做个有心人，多观察、多思考，你一定会有丰富的收获。
1、用“骄阳似火”造句。
2、练习册。苏教版三年级上册语文教案之学会查“无字词典”(2)沙发教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：
懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教学时间：两课时。
课时目标：
1、通过多种方式的朗读，把&1~5小节读正确、流利。
2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。
教学过程：
一、激趣导入
1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?
2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知
过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
(1)字词情况检查
(2)指名读课文，有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。
(3)课文写了一件什么事?(交流讨论)
三、设置悬念
过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗?
1、自由读&9，读通顺流利
2、读了这段话你有什么疑问吗?
有字词典?无字词典?
3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读&1~5，读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。
课时目标：
1、细读&1~5，体会有字词典与无字词典。
2、精读&6~8，进一步体会查无字词典。
教学过程：
一、复习导入，细续体会
1、师：同学们，上节课我们已经读通了&1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?
2、再指名读&1~5
爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗?从什么地方看出来的?
3、讨论交流
板书：骄阳似火
爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确?
他们不同在什么地方?比一比哪种好?
聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解(板书：有字词典)
爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。(板书：无字词典)
板书：烈日当空、树叶晒蔫了
4、你能结合生活来说说&骄阳似火&吗?
生可能会回答：
太阳当头身上晒得火辣辣的
烈日当空同学们身上满头是汗
烈日当空地上晒得发烫
柏油马路都融化了
5、读爸爸说的话
讲：这不是&&吗?是一句反问句
师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。
能说出这句话的意思吗?(这就是&&解释。)
6、指名朗读&3~5三个重点段
指读，评议，练读，指读，齐读。
7、学了这一节，你知道了什么?
要善于联系生活来理解词语，这就是学会查&无字字典&的方法。
二、精读&6~8，进一步体会无字词典。
1、自由轻声读&6~8
爸爸说：眼前的情景像不像&惊涛拍岸&，指的是什么情景?学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出&汹涌澎湃&的气势(海面上&&声音。)
板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂
2、爸爸用了&惊涛拍岸&来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容?
3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?
把生活中看到的现象和一个词语联系起来。
4、你会用这种方法吗?让我们来试试，好吗?
①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词?
(百花盛开，百花争艳)
②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词?(聚精会神，全神贯注，专心致志)
③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)
三、回复读&9，深化感受。
1、学到这里，你对文中的&无字词典&懂了吗?
&无字词典&指现实生活。
查&无字词典&就是要怎样做?
学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。
2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。
指读，评议，练读，齐读。
熟读爸爸说的话。
3、总结全文
1、把解释&骄阳似火&的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种&骄阳似火&的现象。
2、把解释&惊涛拍岸&的句子抄下来。
3、结合生活现象，写出词语(见教案)
5、抄写词语
查()()()典()()()
聪()()()岸()()()
音()()()希望本文【苏教版学会查无字词典】苏教版三年级上册语文教案之学会查“无字词典”能解决您的问题。请记住我们的网址：苏教版三年级上册语文教案之学会查“无字词典”(3)板凳教学要求：
1、学会本课生字，用钢笔写好生字词，理解课文重点词句。
2、理解课文内容，了解学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，懂得&无字词典&的意思。
3、朗读课文，开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物.联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。
教学重难点：
理解课文内容，学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。
找几个没学过的词语
教学过程：
一、激趣导入：
词典大家会查吗?说说你是怎样查词典的?可今天我们要学的新课是《学会查&无字词典&》，读了课题后，你有什么问题呢?(&无字词典&是什么?怎样查?为什么查?)我们来看看课文是怎样写的吧。
二、初读课文，整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事?借助拼音把课文生字读正确.读通顺。
三、检查初读效果
1、开火车读生字，纠正发音。强调&撞&的读音。
2、指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。
3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事?
四、尝试自学出示自学要求:
1、认真仔细阅读课文
2、思考：(1)课文有哪些词,你不理解,请用横线划下来 (2)读课文,说说爸爸是怎样解释&骄阳似火.惊涛拍岸&的。并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导。
五、生自学生字。
1、教师指导&聪&的记法。&用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记&这样才是&聪&明的学习方法。
2、其余生字学生用五步识字法自学。
3、《习字册》中练习。教师巡视指导。
一、复习巩固，激发兴趣
1、开火车读词。
2、提出学习中遇到的困难
二、精读感悟
1、学生自读1至5段，想想这几段主要写了什么?指名说。
(1)小组分角色读1至5段，讨论爸爸和聪聪对&骄阳似火&的解释有什么不同?你喜欢哪种方法，为什么?师小结:爸爸的解释词语的方法是联系生活.联系实际,这样理解词语,比较方便.形象。
(2)引导学生用眼前事物解释&骄阳似火&，拓展练习。
2、指名读课文6-8段。说说爸爸是如何联想到&惊涛拍岸&的?指导看图，体会词义，指导读好&只见&&声音&，读出&惊天动地的声音&。指名读聪聪的话，说说，聪聪现在会想什么?
3、比较爸爸两次的方法是不是一样的?有何不同?你懂得了查&无字词典&的办法了吗?
4、指导学习第九段 1)学生自己读第九段，思考爸爸的话，从爸爸话中你知道了什么?教师小结：查&无字词典&有利于我们真正理解一个词语的意思。
三、定向质疑合作学习 1读了课文,你还有不懂的问题吗?学生提出问题,,自己能解答的自己解答,不能解答的,大家相互解答,教师相机指导.
四、拓展思维, 举一反三
1、分小组交流收集有关词语.,运用今天所学的解释词语的方法,解释相关词语,大家相互补充.更正。
2、你还知道那些词语,可以用今天所学的方法,进行解释。
五、复习生字词,重点指导难写的词语,
六、总结:通过今天的这堂课,你学到了哪些知识?
1、写生字词
2、朗读课文,运用今天学习的方法解释三个不懂的词语.苏教版三年级上册语文教案之学会查“无字词典”(2015版)的相关栏目网友推荐的经典语句最新发布的语录最新发布的帖子本文相关搜索苏教版语文三年级上册：《学会查无字词典》教案
课题:学会查无字词典本课初备课时共 2课时,本课第 1课时个人复备栏&教学目标:1、通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。 2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。重点难点:懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。课前准备:教学投影片教学过程:一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？ 2、生讲自己暑假的收获、经历。 二、初读感知 过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。 1、自由读:划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。 2、检查自学情况。 （1）字词情况检查 （2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。 （3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念 过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ 1、自由读9，读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗？ 有字词典？无字词典？ 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读1~5，读准生字词。 6、指名读，正确、流利。 7、齐读。 8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。板书设计:练习设计:教后记:参加备课人员&&&&&&开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案课题:学会查“无字词典”本课初备课时共2 课时,本课第 2课时个人复备栏&教学目标:1、细读1~5，体会有字词典与无字词典。 2、精读6~8，进一步体会查无字词典重点难点:学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确流利有感情地朗读课文。 凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。课前准备:教学投影教学过程:一、复习导入，细续体会 1、师:同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？ 2、再指名读1~5 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？ 3、讨论交流 板书:骄阳似火 爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确？ 他们不同在什么地方？比一比哪种好？ 聪聪:背词典上的解释，没有实际的理解（板书:有字词典）爸爸:来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书:无字词典）板书:烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？ 生可能会回答:太阳当头身上晒得火辣辣的 烈日当空同学们身上满头是汗 烈日当空地上晒得发烫 柏油马路都融化了 5、读爸爸说的话 讲:这不是……吗？是一句反问句 师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。）6、指名朗读3~5三个重点段 指读，评议，练读，指读，齐读。 7、学了这一节，你知道了什么？ 要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。 二、精读6~8，进一步体会无字词典。 1、自由轻声读6~8 爸爸说:眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。）板书:惊涛拍岸:大海边，波涛涌来，山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？ 3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？ 把生活中看到的现象和一个词语联系起来。 4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？ ①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？ （百花盛开，百花争艳）②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）三、回复读9，深化感受。 1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？ “无字词典”指现实生活。 查“无字词典”就是要怎样做？ 学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。 2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。 指读，评议，练读，齐读。 熟读爸爸说的话。 3、总结全文 四、作业 1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。 2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。 3、结合生活现象，写出词语（见教案）4、描红 5、抄写词语 6、扩词 查（ ）（ ）（ ）典（ ）（ ）（ ）聪（ ）（ ）（ ）岸（ ）（ ）（ ）板书设计:练习设计:教后记:参加备课人员&&&&&&
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