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常州马盛自动化设备有限公司
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宁波高新区海恩德液压科技有限公司
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佛山市南海匀力演艺器材有限公司
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宁波市鄞州决胜机械设备有限公司
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西安瑞华泵业制造有限公司
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收货地： 浙江 宁波 宁波市镇海区 发票要求： 无需发票 交易方式： 支付宝担保交易 所在地区： 浙江 补充说明
宁波市镇海昊良机械有限公司
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苏州市龙博机械制造有限公司
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收货地： 广东 深圳 深圳市宝安区 发票要求： 无需发票 补充说明 加工设备：精密平面磨床2台、铣床3台、普通车床1台、数控车床3台、精雕机4台、CNC加工中心3台等设备，各工序规范明确，从毛料到成品..
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片语以双引号标示开始及结束，而且只寻找出现顺序相同的字词，例
image process
表示一个字母切截，输入两个?表两个字母，依此类推，例：输入「Appl?」，查得结果应为appl
常用于英文字查询
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常用于英文字查询
AND、OR、NOT
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：缩小查询范围
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, 硕士　　指导教授：吴明清　　
基於同侪关系是儿童期重要的发展任务，小学须在儿童入学之初予以关心并善加辅导，因此本研究探讨小一学生同侪关系的发展状况及其相关之因素，俾能提供学校教师充分了解并积极关注小一学生的同侪关系发展，促进良性的亲师沟通，并作为学校行政安排级任教师之参考。
本研究以台北市乙所国小30位小一学生为研究对象，以非参与式自然观察法为主，采时间抽样、不定时观察，每周二次进行入班观察，每次40分钟；每周二次进行课间观察，每次10分钟，观察记录小一学生课堂表现及课间同侪互动的情形。除观察外，本研究兼采访谈、问卷调查及社会计量方法，藉以多方面了解并分析小一学生之同侪关系及其发展状况。依据研究结果之分析，归纳研究结论如下：
一、小一学生在同侪关系的发展中，并不具有明显的发展阶段特徵。
二、在同侪发展的起始状态中，接近性(即学生座位安排)是影响同侪关系的主要因素，接近性较高则有利於增加同侪互动的机会，促进同侪关系的发展。
三、小一学生会因熟悉性(即学生们的共同兴趣)的因素，而形成班上的次级团体，且成员间关系紧密、稳定发展。
四、能力(学业成就)及个性(愉悦的人格特质)为小一学生人际吸引的主要特徵，具备此特徵的小朋友，其同侪关系之质与量的发展较佳。
依据上述结论，本研究对学校行政及班级教师提出多项建议，以供新生辅导与班级经营实务之应用；对於未来後续研究之对象、内容与方法，本研究亦提供建议以供参考。
Based on the belief that children must establish good peer relationship from the beginning of schooling and the elementary school has the responsibility to help children to fulfill their developmental task, this study was to explore the development and its correlates of peer relationship among first graders in an elementary school, with an intention to help elementary school teachers be actively aware of the peer relationship among the first graders so as to cultivate better peer relationship among pupils in class. It was also attempted to provide implications for school administration to be better in teacher assignment.
This study adopted methods of non-participant natural observations (time sampling, random observations with 40 minute-class observations and 10 minute-recess observations each twice per week), interviews, questionnaires and social measurement to examine and analyze the peer relationship among thirty first graders. The findings were as follows:
1.There were no obvious staged characteristics of the development of peer relationship among first graders.
2.Proximity (seat arrangement) was the main factor which increased the opportunity of mutual communication and benefited initial peer relationship among first graders.
3.Subordinate groups with close and steady relationship sprouted on the base of familiarity (mutual interests).
4.Ability (academic achievement) and personality (affability and benignancy) were the characteristics for inte children with these characteristics develop better peer relationship.
Based on the findings, this study provided suggestions and implications for school administrators and classroom teachers to improve peer relationship among first graders. This study also provided suggestions in subjects, contents and methodology for further research.
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