小学校本课程开发方案地校是什么课？

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小学一年级地方课程教案
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丰县梁寨周楼小学的校长胡乱分课
丰县梁寨镇周楼小学的梁城镇校长不作为，胡乱分课，学校里上学期期末考试在全镇倒第一二的班级，这学期梁校长又给安排了教的不好的老师教，老师上课玩手机作业卷子让学生胡乱排，校长光玩电脑游戏也不管不问，校长就是这样管理学校的吗，这样咋能教好学生，看梁校长的意思就是准备放弃考倒第一二这样的班级了，考试的时候成绩不好的憨的傻的都不让考试还考倒第一二名，在安排考的不好的老师教，孩子以后能考成啥样，我们全体家长去学校找了几次，校长一直到现在都不给处理，这事还有人给处理吗，
如果你说的是真的，那么人在做天在看，不是不报，时候未到。为了孩子的前途，花点钱看能不能转学，这影响的是孩子的一生。
如果是真的，手里有证据，可以到教育局呀。
明天就把他搞下去。
有一个败类校长
开学已经3星期了，事情一直没给处理，也不知道梁校长天天只啥来，咋干的校长，
咋干的校长
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All Rights Reserved.小学地方课程教学计划
小学地方课程教学计划
　　地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。为此YJBYS小编整理了教学计划范文，供大家阅读，欢迎借鉴。　　教学计划一：小学地方课教学计划　　一、指导思想　　地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。　　二、基本情况　　本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。　　三.教学目标　　提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。　　四、具体措施　　1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。　　2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。　　3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容、方式方法、共享集体的智慧。无论是该研修小组的月查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。　　4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。　　5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。　　五.课程及活动安排　　1.9月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。　　2.10月份举行“阅读才艺大赛”活动。　　3.11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。　　4.12月份以《心理健康教育》为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动.　　教学计划二：小学四年级地方课程教学计划　　一、开设目的：　　地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。　　二、教学内容　　教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，大力鼓励学生在课外查找资料;对课堂学习进行补充，进一步探讨交流;甚至可以是具体情况开展延伸活动。　　三：教学目标：　　1、了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。　　2、引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。　　3、通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。　　4、让学生了解一些有关公共安全的常识，懂得珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。　　四、教学重难点：　　重点：了解我国古代的一些传统工艺，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。　　难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。　　五、教学措施：　　1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。　　2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。　　3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。　　4.要关注学生的情感体验。　　5.注重评价的过程性和激励性。　　6、结合本地实际，对学生进行安全交通、饮食安全、用电安全、等安全知识教育。
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小学部开展丰富多彩的校本课程
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为了丰富学生的生活，提高学生的综合素养，我校小学部在新学期开展了丰富多彩的校本课程，学生可根据自己的兴趣爱好选课、上课。特色课的开设极大提高了学生学习的兴趣,发掘了学生的潜能。多元化校本课程的开设，既丰富了同学们的校园文化生活，使同学们收获了知识与技能，也促进了学生全面发展，使孩子收获成长的快乐。我校校本课程从学年第二学期开始实施，先在三（3）班尝试开展；学年第一学期，在三、四年级进一步开设；本学期，综合利用学校资源、家长资源、社会资源的同时，充分考虑学生的需求，在三、四、五年级利用每周五下午3：00-4：00（夏时制3：30-4：30）全面开设了校本课程。本次校本课程类型按照上课学生分为公共课类（三至五年级的学生均可参加）和年级课类（本年级学生参加）；按照授课内容分为：文化拓展类（数奥、英语提高、科学）、兴趣特长类（国际象棋、声乐、手工制作、硬笔书法、软笔书法、播音主持、美术、足球、舞蹈、剪纸艺术、武术、二胡）。授课教师第一类：本校数学、英语、科学部分教师；第二类：汇华2014级小学教育专业及学前教育专业学生；第三类：部分热心并有专业特长的家长。在五、六月份，小学部将会对校本课程的开展情况陆续作出展示。校本课阶段展示（一）舞蹈课程纪实本学期的舞蹈课程主要以芭蕾热身和《弟子规》教学为主。从传统文化出发，《弟子规》耳熟能详，动作简单易懂，学习《弟子规》不仅可以起到教育意义，而且培养学生的舞蹈兴趣，通过基本功训练，提高自身的艺术修养和气质，广泛积累舞蹈素材。随着课程的推进，为丰富课堂，在每次教师讲授之后，几名学生领舞，从一开始的相互推脱到后来争先抢后上来领舞，她们也都习惯了这样的上课形式。通过这样的活动，调节课堂气氛，也增强了孩子的自信心。通过舞蹈的学习提高了孩子们表演舞蹈的能力，同时也丰富了学生的业余生活，从而为孩子们的成长增添了色彩。&&国际象棋课程纪实在国际象棋的课堂上，尹铭哲与冯致颖老师根据班级学生的实际情况制订了课程实施方案。国际象棋班级是从三至五年级不同班级的学生公共组成的新集体，由三到五年级的学生组成，彼此之间较为陌生，为了增强集体凝聚力，在课程前期，学生自愿上台竞选本班的课代表，其他学生民主投票，选出自己心目中课代表的最佳人选，通过课代表选举活动增加了同学们之间的相互了解，对这个班集体也有了更深层次的喜爱。两位老师从国际象棋最基本的知识出发，向学生讲解棋子的立体形状，棋盘的构成。之后结合多媒体教学，带着学生观看国际象棋的相关动画片段，调动学生学习的积极性。随着课程内容的深入，老师带领学生们学习棋子的摆法和各个棋子的走法、吃法和集中特殊走法。为了能让学生可以更加直观的理解棋子的走法和吃法，老师将动图引入课堂教学，生动形象的展示了国际象棋的相关知识。每次新知识的讲授之后，老师会组织学生开始对抗赛，学生在下棋的过程中巩固知识，把抽象的理论运用到实践中去。在一次次的比赛，一次次的纠正之后，学生们的棋艺有了很大的进步，两位老师也在教学中收获到了很多教育方法和经验。两位老师认为，校本课程的开设为我校的孩子们和汇华的师范生提供了一个互利双赢的机会，老师和孩子们在这个为期一年教学的过程中不断成长，一起进步。&&&&&&&&

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