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如何对对待孩子反应慢
如何对对待孩子反应慢
聪聪今年8岁多了，从他的名字就可以看出父母对他寄予厚望，可是聪聪不知怎么就是不争气，考试成绩总是六七十分，这对于一个二年级的学生来说似乎是差了些。
聪聪的妈妈带他来金色雨林学习能力研究中心时一脸的疑惑和焦虑，因为聪聪在家里是个听话的孩子，让他做什么他就做什么，也很安静，就是学习不好。
在学校，老师说他对老师的话总像没有听见一样，反应很慢，老师刚刚说过的内容他都记不住，上课不注意听讲，也不发言，老师提问他时他常常是所答非所问，至于听写生字更是错误连篇。
的确，聪聪的妈妈也发现，这孩子虽然听话可总是糊里糊涂的，做事慢，没有什么爱好，也很少和同学一起玩。
聪聪的妈妈来中心时，问的第一句话就是：&这孩子智力没有问题吧?&
经过中心专家的测试，聪聪的智力正常，但是听觉广度和听觉记忆能力都只有6岁孩子的水平，他的视动速度也慢;在感觉运动方面，他的前庭平衡能力和本体感都严重失调。
看了这样的测试报告，聪聪的妈妈似乎明白了一些，很快给聪聪报了名。
当我给聪聪做训练时，发现他由于上述学习能力障碍引起的心理问题也很严重。
聪聪的爸爸常年在外地工作，家里只有妈妈和姥爷，聪聪的妈妈是个普通工人，性格又很急躁，对他的教育常常只是指责和训斥。
在学校，由于学习成绩差他得不到老师和好评。在做游戏时，因为他的运动能力弱常常失败，老是招来同学们的嘲笑。这样就使得聪聪变得极不自信、消极麻木起来，觉得干什么都没有意思。他对我所说的最多的言语就是这也不行那也不行。
看到孩子这个样子我的心里真的很难过，他才只有8岁就抱着这样的心态，今后的路可怎么走呀!其实聪聪真的是个听话的孩子，虽然他对自己没有信心，对做的训练项目也不感兴趣，但他仍然能够按照老师的要求去做。
聪聪还有个优点就是能吃苦，他的家离中心很远，每次来上课都要早上5点就起床，可是他从来没有抱怨过。另外，因为聪聪的运动能力弱，做运动时比较吃力，可他每次都能够坚持完成。看到聪聪的这些优点，我更加相信聪聪会早日成功的。
针对聪聪的实际情况，我将训练分为以下几个阶段来完成。
第一阶段：情感交流阶段
这一阶段的项目是按照正常的听知觉训练和运动知觉训练进行的。可是项目本身完成的好坏并不是本阶段的重点，重要的是培养他的自信心与兴趣。因为，聪聪现有的世界观是被动而消极的，他非常缺乏成就感，急需从别人的认可中建立对自己的正确认识。
为此，我设立的项目是简单易行的，对他的要求也不高，重点是在他完成之后对他的成绩的肯定。
在肯定成绩时我特别注意避免只说简单空洞的&很好&&真棒&之类的话，而是具体指出他的优点，让他切实感受到你的表扬是发自内心的。
随着他能力的提高，我对他的评价也开始全面了。比如在做听写时，以前他只要能写出来我就给予肯定，后来是既肯定他写的正确程度又肯定他的字迹，再后来在表扬时还会增添一些小小的期望。
就这样，在我的赞扬声中，聪聪的眼睛开始有神了，脸上也有光彩了，虽然他还很少主动要求什么，但不会再是做什么都无所谓，而是说：&好的，我们做这个。&从他的一举一动中我看到，兴趣与乐趣在他的内心深处发芽了。
第二阶段：感觉运动训练阶段
对于孩子来说，获得同伴的认可在建立自信心时很重要，可是聪聪的运动感觉能力严重失调要想得到同伴的认可很难。因此，我将第二阶段的训练重点放在感觉运动方面，在这方面加大力度，进行强化。
因为聪聪能吃苦、有毅力，所以这种强化很快得到了效果。他的运动速度、敏捷度、协调能力都有了明显的提高。随着这些能力的迅速提高，聪聪的自信心也逐渐增强，甚至连他自己都惊讶自己居然有这么大的潜力。
第三阶段：学习能力训练阶段
经过上两个阶段的训练，我已经充分掌握了聪聪所有问题产生的原因、现有的能力以及优缺点，因此在此基础上开始了正式的学习能力训练阶段。
这一阶段的重点是训练项目本身，这一时期的鼓励和表扬都是根据项目完成的情况来定。
比如：聪聪对他人说的话反应较慢，有时还所答非所问，给人感觉好像是智力有问题，可他在学习词语和应用题时却能够较好地理解和运用。这时我就给他极其肯定的赞扬，并且帮助他认识到：他的问题是由于他的听觉广度和听觉记忆力不好造成的，让他知道自己该朝着哪个目标努力，教给他方法，让他体会自己的困难是可以克服的。
当然，聪聪的训练是艰苦的，他要克服的困难很多，听知觉的、视动方面的、表达方面的等等。我帮助他找到一个个克服困难的方法，他也很认真地配合。就这样我们一步一步地前进着，很快他就感觉到自己听课容易听懂了，学习起来也轻松了。
可前进的道路并不是一帆顺的，训练到了一定时期，聪聪进入了平台期：进步很微小而且不稳定。
面对这一情况，我仍坚持以前的信条，可他的情绪却开始低落。直到有一天我们在做项目时，他又一次错了许多，我叹了口气说：&加点油!&聪聪突然坚定的说：&我一定会挺过去的!&听了这话，我激动不已，我知道我的计划已经成功了。
果然，没过多久，聪聪的学习能力渡过了平台期突飞猛进了。在他离开中心的时候，他的成绩均在90分以上。
回顾聪聪的训练过程我感到：发现孩子的问题比教育孩子更重要。
当孩子出现学习问题时，我们首先要做的是努力了解孩子，帮助孩子找到问题的原因，然后和孩子一起去解决问题。而一味地批评指责孩子只会毁了孩子的一生。
对于有学习困难的孩子来说，学习成绩上不去也许只是一时的，可自信心和学习兴趣的丧失才是最可怕的。我们至今仍然清楚地记得聪聪刚来时的那种麻木不仁、心灰意冷的样子，那种消极而又无可奈何的态度真的是让人既心疼又心有余悸。
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学生反应慢，成绩差？怎么办？
哎，作为一名新老师遇到的问题可真多，我们班有1个同学学习成绩怎么都拉不上来，就昨天上课时，问他10+15等于几，都二年级的人了，还在那里扳手指头，嗯嗯啊啊的答不上来，真是急死我了。跪求大神指点~~
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哎哎哎，我也遇到过这样的学生，真是累死了，教了好几遍都不会，后来直接无视他了，这种学生，智力发展有问题的。
楼上的这位，这种想法就不对了，怎么能放弃呢！这种学生属于迟钝型的，理解能力不强，反应比别人慢一拍，自信心缺乏，我建议你走访家庭，看看有什么特殊原因，好找出针对性方案呀！
是呀是呀，后进生总会存在一些原因的，有句话怎么说来着，“任何教师都可以帮助所有的学生学得优秀、迅速，并充满自信。”你可以帮助他认识自己成绩差的原因，让他知道掌握正确学习方法重要性，树立正确的学习观。
我以前做了一期班会，让成绩优秀的同学上台分享自己的学习方法，这个效果不错哦！~亲可以试试~~
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保存至快速回贴孩子容易走神、做事拖拉、反应慢？想不到竟然是因为这个！_全脑开发-爱微帮
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经常会有家长问：“我的孩子就是注意力不好，怎么办！”但从这么问题是很难回答的，因为孩子的注意力不集中的背后有各种不同的根源问题等待我们家长去发现和解决。今天我们就来说说关于孩子注意力的问题！注意力是什么家长们觉得孩子注意力不集中主要表现在这几个方面：1.容易走神、出现空白、边学边玩2.放学回来学校讲的内容一问三不知3.同一个错误犯了好几回4.对细节不够注意5.做事拖拉6.做事有始无终7.经常上课违反纪律8.学习效率低9.反应慢10.三心二意注意力的定义很简单：指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。今天我主要讲：如何用科学的方法提高孩子的注意力。如何判断那么如何判定孩子确实需要培养和锻炼注意力了呢？很简单：《舒尔特注意力训练表格》。舒尔特表格是在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM 的 25 个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字 1－25 。被测试者从 1开始，边念边指出相应的数字，直到25为止。同时诵读出声，施测者在一旁记录所用时间。数完 25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。这种方法被广泛运用到心理咨询师对来访者注意力水平的检测中，可信度很高。一般24~27秒均属于正常范围（小孩可以再略微慢一点），超过36秒则被评判为注意力不集中。如何提高注意力首先，学习方面，兴趣是最好的老师。如果孩子认为学习是爸爸妈妈的事情，或者给孩子压力太大，不满意孩子的学习态度。那么孩子就算注意力再好可能也学不进去了。因此，给孩子更多的独立性，与孩子有建设性的沟通，培养孩子的自信心是非常重要的。另一方面，一些具体的操作方法：1舒尔特表格法科学研究表明，运用舒尔特注意力训练表格，每天坚持训练5分钟左右，可以大幅提高孩子的注意力水平。如果刚开始25格表难度较大，我们可以换成16格或者9格表。一般，有多少个格子，合格的完成时间就应该是多少秒。训练过程中可逐步提升到36格、49格、64格等。数字的位置可以随机排列。2捡豆子游戏这个游戏可能较为枯燥，我们还可以用捡豆子的游戏加以调剂，比如可以组织家庭比赛和小伙伴之间的比赛等。3运动有利于注意力集中。心理学研究表明，孩子的心跳在130下左右的时候（数10秒脉搏，大概在22下左右），大脑最警醒，最能集中注意力。做家务和练习乐器也是很好的锻炼手指和操作能力的方法。最好的运动是跳绳。需要的场地不大，器材便宜且随处可得。这样可以帮助孩子锻炼小脑的协调能力。不同的方向练习可以让孩子不光身体越来越好，还能保持灵敏的思维和健全的小脑。长久下来，学习效率也会提高。做家务也可以锻炼孩子的注意力。我们想一下，如果孩子拿着扫帚将一堆垃圾扫进簸箕里，他要用到身体的那些部分？是不是包括手指在内的很多小肌肉和大肌肉群都用到了？其次，试想一下，如果我们要焖米饭，又要炒菜，是炒完菜之后焖米饭，还是先把米饭焖上，然后在切菜做饭呢？答案肯定是后者，为什么？因为这样统筹安排可以让做饭时间缩短，更有效率。而这些经验会让孩子逐渐学会安排自己的事物，合理安排时间，有逻辑性的处理自己的多项事物。做多了家务，逻辑思维能力和问题解决能力，还有时间管理能都能得到相应的提高。家长提问Q： 家长：作业拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的是什么原因呢？一点都不着急怎么办？A：中国学习能力研究院：孩子作业拖拉磨蹭有很多原因，我们注意力网络课中就说了好多个，具体原因妈妈可以仔细观察，看看孩子是学习上需要帮助，作业不会做，还是注意力方面需要提高，有针对性的改变教育方法才能有效改变这种情况。Q： 家长：男孩，五岁，做十道5以内算术题总会错那么一两题，而且还是在掰手指头算的情况下，加减号经常看错，粗心大意，总是记不住，对于这样的孩子该如何是好&A：中国学习能力研究院：具体原因有可能很多，比如孩子逻辑思维能力有些欠缺，也有可能因为学习压力大导致厌学等等。建议家长先不用着急孩子学习运算数字，而是在生活中让孩子体会数字的加减，比如带孩子买菜让孩子帮忙算价钱等。用轻松和生活的手段帮助孩子学习，提高孩子学习兴趣。Q： 家长：7岁小男孩，自卑心理比较强，考试考得不好还觉得理所当然比别人差，但擅长玩乐高，玩得全神贯注，而平时爱看电视，也不大爱和其他小伙伴玩。真犯愁…… & &A：中国学习能力研究院：除了电视，7岁的童年应该还有很多鲜艳的乐趣和经历。建议爸爸妈妈给予更多高质量的陪伴，比如和妈妈一起做饭，一起打扫卫生。不要因为孩子做不好而撇开孩子，而是鼓励和教孩子耐心引导孩子。孩子做多了事情，和家长更多的互动，才会更自信和乐观。你还在犹豫什么呢?可扫描下方二维码进入我们家长群咨询进群请修改群名片：所在城市--名字--孩子年级
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