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“主课”恩宠有加 “副课”冷落寂寞
　　　　核心提示　　俗话说：“养兵千日，用兵一时。”2011年中招考试的脚步已渐行渐近。近来，全省各地都有读者来电报料，在许多中学，学生所学科目“主副”之分明显，能获得知识的历史、地理、政治，修身养性的音乐、美术、体育，培养能力的计算机信息技术和劳动技能课，这些课程通常被当做“食之无味”的“鸡肋副课”。　　近日，记者在郑州市多所中学采访发现，这些所谓的“副课”，因中招不考或所占分值较低，其正常课时被语、数、外等中招大分值科目挤占现象严重。　　□记者&张瞧　　【现象】　　初三“副课”要么没有&要么被“主课”挤占　　　　家有初三学生的吴先生告诉记者，孩子上初一、初二时，学校课程安排得相当科学。“一周总有三两节美术、音乐、信息技术等，调剂日常枯燥的学习。孩子升入初三后，不只这些科目没有了，连确定今年不考的地理、生物等也没了，学习时间全被主课‘语、数、外’占用，每天八节课轮着上，副课老师再不甘心也没辙。可孩子一升入高中这些科目都是要学的，不光要学，还要分文理科参加高考。从初中就分的后果是什么？那就是毁掉孩子学习某一科目的连贯性！间接剥夺了孩子们享受完整受教育的权利。”　　另一位家长王女士则称，学生学副课都是做做样子，每课一两本练习册，等到老师该检查作业了，学生们就抄抄答案。“天天不停地写啊写，背啊背，默啊默，上厕所都算是休息了，这样的教育就是素质教育，老师的工作就是批啊批，一点幸福感都没有。”　　记者调查发现，目前在初中教学中，地理、生物等非中招科目不只比语文、数学、英文等主科科目在地位上显得“卑微”，甚至比历史、体育等低分值的中招考试科目地位也“稍逊一筹”。　　郑州市一家重点中学的一名同学坦言，有些副课老师讲课生动活泼，听着确实长知识，那样的话大部分同学不会在课堂上做别的事。“但总的来说，同学们对副课没有像对主科那样认真。”管城区一所中学毕业班的男生则说：“中招考试会在历史、地理、生物中选取一门考试，因为这几年都考历史，所以在七年级和八年级的时候，上地理和生物这些课时，我们一般都写作业，　　甚至看课外书，眯眼休息会儿，只有小部分人听。”　　在接受采访的7名同学中，只有一名同学表示“副课”得到了应有的重视。孩子们称，目前他们是否喜欢这些科目，很大程度上要看任课老师的教学魅力。“我们老师在教地理时，会播放美国拍摄的《国家地理》纪录片，还会讲些趣闻，大家都喜欢上他的地理课。”主课老师要相对“幸运”一些，因为不管讲得好不好，绝大部分同学都知道要认真对待。一名同学打趣说：“你学，或者不学，主课就在那里，不增不减。”　　【调查】　　上“副课”糟糕状态&“阴阳课程表”出炉　　在采访中记者了解到，初一、初二的学生对“主副科”的态度和所花费的精力相对均衡，但到了初三，迫于中考压力，学生不得不把主要精力花在“主课”的学习中，相对也就怠慢了“副课”。　　“八节课，七节考，还有一节测长跑！”这是初三学生生活的真实写照。在一个学校的贴吧中，学生们纷纷自曝初三“杯具”课表，有求同情的，有求惋惜的。记者看到，除了每天必上的语、数、外以外，政治、物理、化学、历史夹杂在其中，体育课由原本初二的每周4节课，变成了每周1节课。　　有些副课老师上课只是照本宣科，在黑板上画画示意图，学生睡觉，只要不影响他人，老师也不怎么管。“因为关系不到升学成绩，所以学好学坏一个样。”“避免做无用功，既浪费时间又没收获，还造成身心疲惫。”这就是初中生对待“副课”的普遍心态。　　而据郑东新区一所学校的学生介绍，为了“配合”教育部门的检查，初三的课程表都换成了新的，本来一天九节课，新课表上变成了每天八节课，一周本来只有一节的自习课也变成了一周四节。“其实新课表都是假的，我们一直用的老课表，我们都管这叫‘阴阳课程表’，说老课表见不得光。”小毛（化名）说，“初三学生一边写作业一边听副课是家常便饭。”　　（下转B05版）　　　　（上接B04版）　　【根源】　　中招“以分”论成败&学校看重中考排名　　对此，许多副课老师忧心忡忡。“要想改变现状是件很难的事。”西开发区一所中学的康老师教授计算机课，这门课是近几年为配合素质教育新增的课程。他说：“如果我们将这门课安排到初三课程表中，学生们也不会太重视，那样就达不到理想的授课效果。”　　“现在通常会说，素质教育培养出来的孩子应该是高分高能的，应试教育已被素质教育所涵盖。”教授地理的刘老师说，“中招考试，语、数、外三科各占120分，政治70分，物理70分，化学、历史各50分，体育50分，实验包括理、化、生共15分，一般学生在某科付出的时间与成绩提高相应成正比，所以初三学生把学‘副课’的时间用在‘主课’上，希望在有限的时间内更有成效地提高中考成绩。”　　除了中招压力使初三学生对“副课”有所“怠慢”外，学校中招成绩排名也影响着“副课”的地位。普遍存在于各学校的现象是，学生花费在副课上的时间越长，中考成绩越没保证。许多学校为提高学生中招成绩和学校排名，不得已重视主课，并在课程安排上有所体　　现。　　现在学校急功近利，嘴上说学生要全面发展，但片面追求升学率，也不是一天两天的事儿了。　　“现在学生的分数排名和学校排名已经压得老师们喘不过气来，挤占副课也是被逼的，学校中招成绩直接影响学校的升学率和毕业生优秀率，而这些数据则是学校招生时抢夺优秀生源的资本。”一位校长无奈地表示，“说到底，现在还是‘分分学生命根’的时代，虽说教育是要先育人，再谈‘分’。为了有更多的学生能考上重点名校，为了自己的学校排名能靠前，学校不得不拿‘副课’做牺牲品。”　　【思考】　　欠下的课业迟早要还&科目不均衡影响发展　　记者采访几位副课老师，他们都表示，不重视副课对学生没好处，他们眼下决定放弃的一些科目，高中仍要学，文理分科后，有些科目甚至是高考科目。初中欠下的债，很有可能到高中时还。　　一位高一地理老师透露，刚接手新生上第一堂课，“一些最基本的关于河南地理的常识都说不上来，我问他们难道初中都没学过吗？学生们则会一脸无辜地回答‘没听过’或者‘忘完了’。使得我们不得不先抽出一部分宝贵的课堂时间来帮助他们‘温剩饭’”。　　中原区一位有心的高一班主任老师告诉记者，在接每一届新生前，她总喜欢对学生在初中所受教育情况作一次调研。虽然孩子们来自不同的学校，但结果很令人失望。有些问题是普遍存在的：不少学业考查在有些学校被应付了事。对待所谓“副课”，学生、老师敷衍了事：计算机信息技术课大量被挤占，甚至因种种原因有些初中根本就没开，孩子们除了会开关机外，只会上网玩游戏；拓展课程或研究性学习几乎不开课，作业也是让学生随便抄一下；在你看到的课程表上，会有音乐、美术课，但初三的孩子却没有这些课，有的学校到了初二，这些课两周才上一次……　　“教育是百年大计，是功在千秋的大业。实现义务教育均衡发展，首先应从治理学校和教育诚信开始。没有这一点，一切就成了空谈。”接受采访的王老师义正词严地指出，“主课挤占副课的时间，说轻一些是老师不负责任，课程和教学管理不规范、不合理，说重一些实际上就是能不能依法治教的问题了。因为它直接影响着我们下一代孩子的身心成长。这样说并不是危言耸听。”
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