不会写作文怎么办
不会写作文怎么办
范文一：不会写作文怎么办作文不会写作文怎么办 作文“特困生”脱贫方法谈日 20时 来源:
康永淇 浏览: 3次写作能力是靠培养的，另外多看一些作文及杂志之类的书籍，对写作应该是有帮助的，希望下面这段话对有这方面问题的同学有帮助：要写好一篇作文一要靠审题，把握住作文的主旨和大意，尤其是现在的作文通常都是给材料作文，这一点显得尤为重要，一旦把握不住主题，文章写得再漂亮都不会得高分；一是要有丰富的素材去充实文章，这就要靠平时的点滴积累和临场的充分想象。我们写作文常会遇到不知道怎么写下去的困扰，这正是我们平时积累不够的原因，古人也说“巧妇难为无米之炊”，要想把作文写好必须注意日常的“积累”。可以从三个方面来准备：一是语汇的积累：这里面包括词、短语、句子等。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在本子上，这样日积月累、集腋成裘，写作时就会下笔如有神。二是要加强材料方面的积累：材料是文章的血肉，一方面要多阅读，另一方面是要平时多练习，多写一些日记、写观察笔记等小的文章哪怕是个小片断。三是要多思考，多观察，透过现象看事物的本质：观点是文章的灵魂，文章中心不明确，或立意不深刻，往往都是造成作文不成功的败因，现在的作文大多是要靠自己提炼论点，而不再是以往的给题目作文。所以平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。同时要注意搜集名人名言，特别是一些哲学家的名言警句，他们的话往往更富哲理，如果能再作文中适时出现一两句这样的话，一定会使你的文章增色不少。写作文不是一朝一夕的事，更不是别人说良据就有用的，没有捷径可走，关键是要自己平时多积累多动脑，只要勤于练习，总有一天会豁然开朗达到质变。另符提高作文写作能力六法1. 抄写起步法作文时，教师可以同意作文“特困生”抄写一些与教师命题基本相同的佳作、片段。实际上，他们抄写的过程，也是他们阅读理解，收集素材的过程。凡抄的部分要注明出处，说出文章的一两点妙处，作出简要的评价。2. 限字鼓励法对于一些一写作文就怕，篇幅写的极短，无话可说的同学，每次作文要限定一定的字数，其他可以暂不必苛求3 上交延续法4 命题趣味法对学生来说，一个好的作文命题，往往能触动学生作文的灵思，激发学生作文的激情，因此，我们在命题时一定要突出趣味性，让学生爱写5 读书摘记法指导学生时，定量的读一些课外书籍，并且将所读的文章中的好词句精彩片段摘记下来，并按时与同桌交流，与小组交流，与全班交流。6 反复修改法赞(0)原文地址：
范文二：不会写作文怎么办积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”|2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。二 要按循序渐进的规律训练提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。三 要养成良好的写作习惯同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。阅读详情：
范文三：作文不会写怎么办多读课外书
平时多观察身边的事物 要留心身边发生的事 最好养成写日记的习惯
有利于积累素材 把一些好的片段 句子 词语积累并背下来 再模仿运用
动动笔 写些小片段 模仿别人的文章
主要是多练 经常写 会有很大提高 不要怕写不好 大胆下笔 会有进步的
可以把别人的好句子转化为自己的 也就是套用比如理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明。作文，是语文综合水平的体现。但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，总觉得作文很深奥，不好写。其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。第一，就是词语积累。作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。我在看文章、阅读时也很注意这点。第二个方面，就是注意留心观察。写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。第三嘛，就是多看课外书。这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。阅读详情：
范文四：不会写作文怎么办我们今天主要来讲不会写作文怎么办语文教学中作文是个老大难问题，许多同学要么根本不知道怎么写作文，只好到处抄人家的，或者抄网上的；还有一部分同学，只会写一些常规的作文，如果是特殊一点的，要么不知如何下笔，要么出现跑题和偏题的现象。不管是哪种情况，都属于不会写作文的范畴。那么，如何解决这个问题呢？要解决这个问题，首先我们要找到不会写作文的根本原因。不会写作文的原因，主要有下面三种情况一、不会审题1、不会找关键词2、找到关键词后没有真正理解其中的意思3、拘泥于关键词的本义，思维没有真正放开4、不会构思旧书情有独钟我的世界有你更精彩错误中国梦，我的梦伤不起我心如花与___同行精彩瞬间寻找___我儿时的学校清晨，当第一缕阳光照在窗玻璃上时，我便唱着欢快的歌儿去上学了，今天又是充实的一天！看呀，我们那橙白相间的教学楼沐浴在朝霞中，正欢迎着同学们来展开一天的学习生活。进入教学楼，首先映入眼帘的是那三十多间教室和翠色欲流的树木，还有各种齐全的教学设备和各个部室，比如电脑室、实验室等。想想看，如果同学们在如此舒适的环境里学习，是多么欢畅，多么幸福啊！再看教学楼东边，那平坦、宽阔、红绿相间的大操场上，同学们正在上体育课：有的同学在老师精心画好的跑道上赛跑，有的同学在篮球场地上打篮球，还有一些同学在平坦的场地上做益身游戏……目光转向操场外围的花坛，各种花草树木在争相为校园增添美丽。那柳树、杨树高大挺拔、青翠无比，那紫丁香花、干枝梅竟相开放、流光溢彩；还有那五颜六色的小花……，还时不时传来阵阵香味，多么令人陶醉啊！瞧，教学楼西边，一些同学正挥动着乒乓球拍打乒乓球，还有一些同学在练单杠、过云梯，玩得多开心啊！终于进入教学楼了。看，教室门前的花坛中，同学们亲手种植的小植物茁壮成长，走进教室，同学和老师把教室精心布置：在墙上贴着一句句励志名言，窗台上放着一盆盆植物，窗户上贴着一朵朵纸花，黑板上方贴着一张张奖状，那是同学们努力的结果……班级是我们的家，大家都爱护它、热爱着它！西安高新第三小学——这个名字我永远不会忘记，因为——它是我永远爱着的，我儿时的学校。二、不懂文章的结构1、不知道如何开头和结尾2、不了解文章的主体结构，常常出现头重脚轻的现象或者结构不完整的现象3、不会转折和过渡，以至于文章的各个部分没有融成一体4、不知道点题，以至于题目和文章是两层皮，读者不知道你的文章和题目有什么关系我会打字了星期五电脑绘画班的徐老师教我们打字了，我很快就学会了打我自己的名字了，还有键盘上的所有字母而且我也知道大小写的转换。就是我现在的指法不对。我现在会打字了以后，这几次写博客再也不用让妈妈帮忙了，对我学习拼音也很有帮助。妈妈很高兴，我也会努力练习打字的。三、不懂基本的写作技巧1、不会叙述2、不会描写3、不会抒情4、不会修辞5、不会想象6、不会说明7、不会议论8、没有幽默感四、平时积累不够1、词汇的积累2、句子的积累3、故事的积累4、其他积累苏青：算学这几天东跑西走不免辛苦了些，我每夜必在梦中做算学习题，苦苦的想了又想仍不得其解，急出一身冷汗就醒了过来。据某君说他每梦做数学习题醒来就要遗精，我虽无精可遗，却也疲惫欲死。记得我在某女中时读的是段育华的混合算学，一会儿几何，一会儿代数的够人麻烦。数学是每周五点，除星期一外天天都得上，一个钟头讲下来总有二三个练习（约二三十题）指定明天喊人前去黑板上做。那时我们每天要上七个钟头正课，还有早操、课外运动、开会（校友会、学生会、级会、各地演讲会、各种研究会）等等事儿，而且自己总也得梳梳头，洗洗脚，或换件衣服，余下来委实没有多少工夫，而国文教员要你做笔记，交作文；英文教员要你查生词，背会话；理化教员要你做实验…在加分数的利诱与扣学分的威迫之下，个个闹得头昏目晕，又怎能还得清这一批批接踵而来的数学债？于是，抱的恳求，始来义务担任我们一级的立体几何，那三角就由校长先生自己担任。校长是北大工学士，他的治学方法就是死背，懂不懂尚在其次。我们研读的这本三角是他自己念得滚瓜烂熟的，只要说一声公式见他能立刻背出来，习题也是如此。但你假如把sinA，B，改写作sinXcosY，他就得呆了半晌。他自己如此做，要我们也跟着行。我因为新进改科，大半本三角都要补背起来，三十九个公式尚可勉强从命，几百习题委实强记不来，这使我几度起过退学的念头。我们一级里本有八个女生，一学期终只剩了三个，加进了我才凑成原来的半数。退学的原因都是为了背三角背坏了身体，有的患脑漏症，有的犯月经病，剩下的三个数学也并不很好，都是连夜开夜车才硬拚来的及格分数，至于男生呢，他们倒多的是作弊法儿。y唐先生的办法与校长不同：他自己对数学有很深的了解与浓厚的兴趣，恨不得把所学都传授给我们，讲解得非常详细明白，有许多人都感到绝大的兴味。但是也有一点不好，每次遇到同学中有人不高兴听讲，或做不出钱易的习题时，他总是露出十分难过的表情。他不责骂我们，只是自己难过，但我们见了觉得比责骂更难受。他以为数学万能，数学至上，人们要是不懂数学便是虚过一生，他不能让我们虚过一生。他爱我们，而我们委实没有法子使他不失望，为了时间与精神的限制。为报答他的好意，同时也顾全自己的面子起见，我只得实行欺骗。我有好几个堂兄、表兄都是爱好数理的，我常写挂号信快信去央他们代做练习，然后自己削尖了铅笔，撒芝麻似的全抄在书中空白处，以供上黑板时应用。有时他临时出了几十个题目，急得我满城乱跑。考试时就得整整开上五六夜夜车，每考一次数学，我总得请几天病假。二年级代数由他教，三年级解析几何由他教，到毕业那年女生只剩了我一个，这不是我的数学成绩忽然好了起来，也不是索性不管他难过不难过了，原因是我已有了一个像初中时每天塞纸团给我的某女士一般的人儿，那就是坐在我背后的一位男同学，也就是我现在的丈夫。霹雳一声，会考开始，急得我们惶惶如也，最大的难关，还是数学、学校当局也深知其故，乃增加钟点，从初中一年级的课本起，一概加以复习，每星期多至十余点，使人人有抗算急于抗X之感，乃有反对会考之宣言。老实说，要是会考科目中没有数学，至少有十分之八九学生同我一般，不会在那篇宣言后签名的。我们不会想到会考不合教育原理，不合这样，不合那样的，你为上数学课，开夜车做习题做得头疼欲裂了，才想出那篇冠冕堂皇的会考十大弊害宣言。会考过去了，接着首都X大人学试验又是要各科在标准分数以上，据某报所载这次N属六县中就只我一人侥幸，有许多考文学美术音乐体育的都为做不出数学而落榜了。至于我又为什么能够录取呢？说也凑巧，五个题目中有二个是昨夜刚看过的，一个是从右邻的那个很美的女生处窥得，她的卷子放在左边，上面还只抄好一题，自己正拿着钢笔在草稿纸上划来划去苦思，这一题使我成了功，但入学后我从未遇到过这位美丽的女郎，也许她也落榜了，因此我永没有机会向她致谢。因为我人的是文科，从此我就和数学绝缘，除了每日应用的加减乘除以外。我为它确是受过不少苦，至今想起来犹觉心悸。我不曾得过它什么好处，物理，化学，生物等尚能使我理解一些日常所见的东西，而它于我简直毫无关系。我觉得强迫一个爱好文学的人去做什么代数三角，正同勉强一个研究数理的人去攻读四书五经一样的浪费精力与时间。中学生不一定个个是天才，还望教育当局替我们估计一下能力，再来定课程标准才好。第一次照相作者：莫　言这是我二十岁之前惟一的一次照相，时间大约在1962年春天，读者可以看到，照片上的我上穿破棉袄，下穿单裤，头顶上似乎还戴着一顶帽子。棉袄上的扣子缺了两个，胸前闪闪发光的，是积累了一冬天的鼻涕和污垢。裤腿一长一短，不是裤子的问题，是不能熟练地扎腰所致。照片上，我旁边那个看起来蛮精神的女孩，是我叔叔的女儿，比我早四个月出生。她已于十几年前离开人世，似乎也没有什么大病，肚子痛，用小车往医院推，走到半道上，脖子一歪就老了。照相的事，尽管过去了将近四十年，但当时的情景还历历在目。那时我正读小学二年级，课间休息时，就听到有同学喊叫：照相的来了!大家就一窝蜂地窜出教室，看到教室的山墙上挂着一块绘着风景的布，布前支起了一架照相机，机器上蒙着一块红表黑里的布。那个从县里下来的照相师傅，穿着一身蓝衣裳，下巴青白，眼睛乌黑，面孔严肃，抽着烟卷，站在机器旁，冷漠地等待着。先是那个教我们唱歌的年轻女老师手里攥着一卷白纸照了一张，然后是校长的老婆与校长的女儿合照了一张。照相时，师傅将脑袋钻到布罩里，从里边发出许多瓮声瓮气的神秘指令，然后他就高高地举起一只手，手里攥着一个红色的橡胶球儿，高呼一声：往这里看，别眨眼，笑一笑!好!橡胶球儿咕唧一声，照相完毕。真是神奇极了，真是好看极了!我们围绕着照相师傅，都看迷了。在无人照相的空间，与我们同样围着看热闹的老师们，相互撺掇着，张老师让李老师照，李老师让王老师照，都想照，看样子也是怕花钱。这时我堂姐走到照相师傅面前，从口袋里摸出三角钱，说：我要照相。围观的学生和老师都感到很惊讶。照相师傅问：“小同学，你家大人知道吗?”堂姐说：俺婶婶(她称呼我的母亲为“娘”，称呼自己的母亲却叫“婶婶”)让我来照的。马上有人在旁边说：她父亲在供销社工作，每月一次发工资呢!于是大家都长出了一口气。那天我堂姐穿得很板整，读者朋友可以从照片上看出来。别忘了那是1961年，绝大多数农村孩子都穿不上一件囫囵衣裳，能穿得像我堂姐那样的很少。我堂姐是个非常干净整洁的女孩，同样的新衣裳，我穿上两天就没了模样，但她穿一个月也不脏。我堂姐昂着神气的小头，端端正正地站在照相机前，等待着照相师傅发号施令。这时，好像是有人从后边推了一把似的、我一个箭步窜到照相机前，与堂姐站在一起。照相师傅的头从黑红布里钻出来，说：怎么了?怎么了?老师和同学们都呆呆地看着我，没人说话。我骄傲地对照相师傅说：我们是一家的!照相师傅大概不相信这样一个小怪物跟这样一个小姑娘会是一家的，就转回头去看老师。我的班主任老师说：没错，他们是一家的。我堂姐也没提出反对，这件事至今让我感动。照相师傅的头在黑红布里说：往前看，笑一笑，好!他的手捏了一下橡胶球儿，说：好了!过了好久，我把照相的事忘得干干净净时，一个晚上，我们全家围着一张桌子，稀溜稀溜地喝着菜汤，就听到大门外边有人在喊叫我的大号：管谟业!管谟业!家里人都看着我，他们听到有人喊我的大号，肯定都觉得怪怪的。我扔下饭碗跑出去，一看，原来是我的班主任老师。她将一个白纸包递给我，说：你们的照片出来了。我拿着照片跑回家，竟然忘了请老师到家里坐坐，也忘记了说声谢谢。就在饭桌上把纸包剥开，显出了三张照片和一张底版。照片在众人的手里传递着。母亲叹息一声，说：看你这副邋遢样子，照的什么相?把你姐姐都带赖丑了焦菊隐 ：母亲的病夜正沉沉睡了的时节，母亲从呻吟中惊醒了。小妹妹正跪在花床上，向无极间默默地祈语，阿姑也含着眼泪为病中的安琪祝福。这可爱的仁慈的灵魂，在夜正沉沉睡了的时节，从呻吟中轻轻惊醒。她问：“我的孩子们还没睡吗？夜深了！”我在她的床前展开了紧锁的双眉，安安静静地答道：“母亲，你的孩子已经睡了”她于是又慢慢合上了慈爱的惦念，未辨出我仍立在她病中昏乱的床前。我于是暗暗地为她祝福。我的心滴染了母亲病中心爱之血液，满载了感恩、爱和安慰，如盛开了一朵红玫瑰。夜正沉沉地睡了。阅读详情：
范文五：不会写作文怎么办？学习话题：不会写作文怎么办？作文写不好怎么办?拿起笔却不知道写什么，没有思路，见了作文就头疼。这让很多学生颇为头疼，焦急不安！如何培养写好作文的习惯很必要。以下三招教你如何写作文，考试作文拿高分！第一招：看书要多、要杂我们发现，爱写作文的孩子都有一个好习惯：爱看书。他们说，很多写作的灵感和好词好句都来自于他们曾经阅读过的书籍。小张同学已经是每周竞写的小明星了，读他的文章是一种享受，时而灵动不乏张力，时而深沉又带着古韵，而他的文言文写作功底更是让评委老师大为赞叹。小张同学的每篇文章都会引来同学和老师的热议，甚至有同学在帖子中感叹：为什么你总是写得那么好，有什么秘诀？趁着这一次机会，张挺向大家传授了“秘籍”：多阅读！小张同学说，自己喜爱看书，小学时就开始阅读国外名著，而六年级下学期已经看起了原版的四大名著，到了初中，他渐渐喜欢上了文言文，觉得特别有意思，想要去学好它。“看书多了，潜移默化就吸收了很多好词好句，还能启发思维，在写作的时候，我会把书里的内容忘掉，然后用新颖的构思写出不一样的文章。”。第十期的冠军张葛思涵更是常常关注杭州本地著名评论家徐迅雷的文章，他留意到，徐老师的每篇评论中，至少引用了一位名家学士的名言，后来才知道，原来徐老师的资料库中储备了一千多页这方面的知识，“积累真的非常重要啊！”一样喜欢看书的还有徐晨阳，遇到喜欢的书会翻很多遍，课外书开拓了她的写作思路。而朱睿之的家里，也堆满了各种书籍，生在世界读书日的她最希望收到的礼物是书券，可以买到自己喜欢的书籍。第二招：写日记练出好文笔同学们除了完成平时学校布置的写作之外，还很喜欢根据自己的心情写写随笔。范玲芳就是个爱好写字的女生，她一直保持着写随笔的习惯，“练习写作不仅仅在语文课和考试中，在平时的生活中随时可以写，所思所想，都可以变成一篇日记。”第9期每周竞写的主题是《眼泪》，范玲芳一下子拿出了四篇作文，且每一篇都堪称惊艳，让大家很好奇，作者有一颗怎样细腻的内心。范玲芳笑笑说：“有些心情平时就有记录下来，正好在那个时候全部都涌现出来了。”徐晨阳练笔也很勤快，一共10期的每周竞写，她参加了9期，每一篇都让人印象深刻。徐妈妈说，自己害怕写作文，但是女儿却很喜欢，每次写完都会高兴地拿给自己看，“这比去参加一些写作班更好，他们教孩子摘录好词好句然后背下来，这些都是模式化的，不如自己多动笔写一写。”招式三：留心身边事，投入真感情想要写好作文，光靠好词好句的堆砌是完全不够的，文章有没有生命，能不能打动人，更重要的是文章的内容。“要留心身边发生的事，观察一些细节，靠想象是不可能写出彩的。”贾乙说。现场年纪最小的万诚刚读二年级，他也有自己的独特的见解：最重要的不是怎么写，而是怎么选材，选材恰当贴切，能给文章加分不少。选定好题材，还要赋予文章鲜活的生命力，这就要靠作者投入真感情了。“写文章一定要是发自内心的，不是挤牙膏，也不是凑字数，是自己真实的感触，这样才能一气呵成。”张葛思涵说。而柯阳对此的理解是：跟唱歌和朗读一样，写作是一定要投入感情才能打动人的阅读详情：
范文六：学生不会写作文怎么办学生不会写作文怎么办今年，学校让我教六年级的语文。六年级是毕业班，学生对写作文已经有了功底，辅导他们应该很轻松，我高兴的想。但事与愿违，开学已经两个星期了，每次让学生写作文，他们总是写三行两行，有的甚至写三言两语，看了让人生气、着急。这是六年级的学生吗？那样的作文水平是二、三年级的学生才会出现的呀！怎么办？我寝食难安。在学生中了解情况，问他们平时是如何写作文的，都说，仿写，把好作文改一改就行。这就是学生写作文的技巧吗？我陷入了沉思。从教这么多年，还没有走过这样的路。学生写的在不好，那也是他们自己写的呀。六年级，从头练起太慢，太耽误时间。如何能让学生花少的时间，快速提高作文水平呢？我想了又想，决定同学生一起写作文。学生写作文前，自己先写一篇。这样，自己在作文中遇到的困难就是学生将要面临的困难，从而体悟他们的思维障碍。我通过查找资料，解决困难。课堂上，指导学生写作文时，感到有的放矢，有话可说。在自己遇到的困难处，重点指导。把自己查到的资料读给学生听。这时，还可以一展身手，向学生朗读自己的作文，感觉真的很好。做到这些还不够，写作前还要指导学生认真观察，写作时还要有丰富的想象，用上优美的词语，感人的修辞。这样，学生写出的作文变长了，内容也生动、感人了。每次组织学生写作文，我总会找出几份好作文，在班上读给大家听。此时，全班同学端坐，竖起耳朵静静地听，时而微笑，时而皱眉，时而惊讶，时而低沉。我知道，他们在学习，在猜测，在嫉妒， 其实这也是一种学习。慢慢的，他们的作文越来越长，精彩的句子层出不穷。有时，一篇作文能写三、四张。同学生一起写作文已初显成效。以后，我将更加努力，在学中成长，在教中体悟。阅读详情：
范文七：作文写不下去怎么办同学们在作文过程中，都有过文思堵塞，写不下去的经历，那么，怎样才能把作文流畅地写下去呢？这里介绍几种实用的方法。一、设问法所谓设问法，就是针对所写内容使用一两个设问句，以引起下文。如鲁迅先生的散文《藤野先生》（人教版义务教育八年级下）一文，开篇两段在介绍了清国留学生在日本东京不务正业的留学生活后，就运用了一个设问句独立成段：“到别的地方去看看，如何呢？”自然引出下文作者在仙台的所见所闻所感。又如一位同学在写一篇题为《我看“家教”》的议论文时，先举例了种种家教，然后笔锋一转，运用两个设问句来引起下文：“家教真是有那么‘神’吗？如果没有家教，我们就真的考不上高中，考不上理想的大学吗？”接下来，文章很自然地就列举了那些没有家教经历，照样考取重点高中，考上理想大学，甚至有很大成就的人的事例，从而得出结论：家教不是万能的，没有家教照样可以成才。二、增加事例法无论是中考作文还是高考作文，都有一定的字数要求，以使内容充实。为了达到这一目标，可以采用增加事例的方法来扩展容量，丰富内容。如鲁迅先生的散文《阿长与》（人教版义务教育八年级上）一文，共叙述了七件事，来表现阿长的性格和她对“我”的关爱。写议论文，增加事例可使论据充分（摆事实），论证有力（当然还需要讲道理），如果先举的是一个正面的事例，接下来就可以举一个反面的例子，反之亦然；写记叙文，增加事例可多侧面展示人物的性格，使人物形象丰满，如《杨修之死》（人教版义务教育九年级上），为了表现主人公杨修“恃才放旷”的性格，就一连列举了六个事例；写说明文，增加事例可使说明的对象更清晰，更具体，同学们不妨看看《中国石拱桥》（人教版义务教育八年级上），即是如此。三、排比段法有的同学在作文快要完工的时候，才发现字数不够。此时仍有补救的方法，如果议论文或散文，增加一个排比段不失为一个好方法（现在中考作文大多体裁不限，如果是剧本，可以再增加一场戏或一幕戏）。人教版初语老教材第四册有一篇选文叫《理想的阶梯》（作者陈群），就采用了这种方法，它的排比段是：理想是阶梯，属于刻苦勤奋的人……理想的阶梯，属于珍惜时间的人……理想的阶梯，属于迎难而上的人……如果让我们再增加一段的话，我们可以写一段“理想的阶梯，属于与时俱进的人……”。四、插叙法在叙述主要事件（也叫中心事件）过程中，插入与主要事件有关的另一件事，把“另一件事”叙述完之后，再接着写主要事件，这种方法就是插叙法。同学们在写作的过程中，可以运用此法生发文章内容。如张之路的《羚羊木雕》（人教版义务教育七年级上），在叙述父母逼“我”去同学万芳家要回羚羊木雕的过程中，不惜花占全文三分之一的篇幅插叙交代“我”之所以把名贵的羚羊木雕送给好朋友万芳的原因――“我”上体育课时，不小心把刚买的新运动裤被树叉划了一道长长的口子，万芳为了不让“我”回家挨骂，就把她的新运动裤换给了“我”，以至于她自己回家受了妈妈的惩罚。这段插叙不但交代了“我”送羚羊木雕的原因，而且富有悬念，对中心事件起到了补充说明的作用，文章内容自然也就充实了。无独有偶，林海音的《爸爸的花儿落了》（人教版义务教育七年级下），在叙述主要事件――“我”要求病重住院的爸爸参加六年级毕业典礼的过程中，也运用了大段插叙交代了“我”上小学一年级时，一次因赖床上学要迟到遭到爸爸惩罚的事件，从而补充说明爸爸对“我”的影响。巧妙的插叙，使文章跌宕起伏，摇曳生姿。五、生发议论抒情法不少同学有一个通病，即在叙事写人的过程中，缺乏必要的议论和抒情。一件事记叙后，你总得有一个态度、感受或评价吧，把它们写出来就是议论，它是主题立意的深入和升华。针对某个景物或某个人物的品德风格抒发内心的感受，则是抒情，它是作者感情的体现。如法国作家都德的小说《最后一课》（人教版义务教育七年级下），在叙述韩麦尔先生给“我们”上“最后一课”的过程中，有这样一段议论：“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好象恨不得把自己知道的东西在他离开之前全部教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这段深情的议论，就生动地表现了“我”对韩麦尔先生上“最后一课”的感受和评价。它不是可有可无的无病呻吟，而是饱含着“我”对祖国语言的热爱，也是主题思想的体现。又如胡适的《我的母亲》（人教版义务教育八年级下），记叙有一天傍晚“我”对因怕“我”冷而拿来小衫的玉英姨母，随口说了一句非常无理的话：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”晚上受到母亲的责罚，“我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌”，夜里母亲用舌头舔“我”的病眼时，段末有两句话：“这是我的严师，我的慈母。”这两句话既是议论也是抒情，它真切地表达了“我”对母爱的理解和对母亲的深情。注意，在具体的写作中，议论和抒情往往是结合使用的。需要说明的是，各种方法不是绝对的，同学们在写作中可灵活运用。（责任编辑 潘阳凤）阅读详情：
范文八：作文写不具体怎么办作文写不具体怎么办？同学们，你们总感觉作文没话可说，写不具体，今天咱们共同学习几招试一试，大家一定要认真去做。怎样把作文写具体（一）：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节作文时有些同学只习惯于概括叙述。怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。例一：《游泳》游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很好地掌握了动作要领。最后我一口气能游五六米了。可以这样来问;1、怎么样才算是“水很清”？2、我怎么样向爸爸“游去”的？3、爸爸给我指出哪些“毛病”？4、怎么样指导的才是“耐心”？5、掌握了什么动作要领？把这些内容加进去，再写出来不就具体了吗。你看看修改后的作文吧。《游泳》修改文：游泳池是新换的水，一眼能看到底，水下的每个动作都能看得一清二楚。哈！这正是学习游泳的良机。我随爸爸下了水，爸爸站在前方五米处说：“来，有到这儿来！”我憋足了气，一头扎进水里，手脚并用，奋力向爸爸游去。站起身来，一看爸爸站在我跟前，他说：“你主要的毛病是脚的动作不得要领，光使劲蹬水不成，还必须用力夹水,,,,”他边说边做示范。我照着爸爸的口令双腿有节奏的动着。最后，我终于掌握了腿的动作，一口气能游五六米了。例二：《一元钱》：下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到超市买一斤大葱。我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。回家奶奶一数钱，发现少找了一元。我去找她，阿姨却不承认。奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。问1、售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢？问2、你去找售货员，你是怎么说的？问3、售货员怎么回答你的？问4、你听了这话怎么想的？问5、奶奶知道后，有什么看法？问6、反映给领导有什么结果？如果把这些内容补充进去，不就成了一篇内容充实的好作文了吗？你自己试试吧。例三、《学校的大花坛》“学校大花坛里的花儿开了，五颜六色，形态各异，芳香扑鼻，真美呀！”我们可以提下列问题：⑴花开得怎样？⑵都有什么颜色？⑶都是什么样子的？⑷如何表达花香？⑸花坛的作用如何？例四、《做作业》“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了。”如果我们多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。1、“我”遇到了一道怎么样的难题？2、做不出来时，我是怎样想的？3、当时的心情怎么样？4、同桌是怎么帮助“我”的？5、他对我是怎么说的？6、“我”是怎样开窍的？等等。同学们在写作文之前，对感受最深的部分一定要认真想一想，多问几个怎么样——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把写具体的钥匙，用它去开内容空洞的锁，一般都灵。怎样才能把作文写具体（二）要学会把一个场面或片段分解开写：把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。”同样显得很笼统。如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”怎样才能把作文写具体（三）要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要,,,,还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。
如有位同学写《看菊展》中对菊花的描写“红的、黄的、紫的,,,,这里的菊花不仅颜色各异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋风,,,,一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。”这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。具体生动的描写来源于对生活细致认真的观察。朱自清说，在观察生活时要对“一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过。”而同学们对生活的观察和感受却往往很粗浅，或者只停留在表面上，在头脑中形成的印象就会很模糊，所以在作文时对事物的描述也就很笼统。因此，我们要学会观察生活，并且能够抓住要领，找出规律，做到举一反三。例如，对熟悉的花草树木的观察可依照：根+杆+枝+叶+花+果的顺序对其色、形、味进行描摹；对人物的刻画可依照：外貌+情态+动作+语言等进行描写。只要我们坚持细致认真地观察生活，克服在观察时“熟视无睹”的毛病，细心体会，时常练笔，就一定能够把文章写得生动具体。阅读详情：
范文九：考场作文写不长怎么办ＱＱ 在线责任编辑 ： 杨青有问题请 （ 　我　 拳 刊 开辟　ＱＱ 在 线　拦 目， 请 有 关　 邀 老 师 １ 同 学 们 在 迎 考 中遇 到 的 各 币 问题 ， 迎 同 学 们 提　 司器 ｝ ７ 欢问　 ＱＱ ： ９ ４ ８ ９ （ 文 专 用 ） ２ ４４ ９ １ 语－　 【 ＝｛流 星 ： 场作 文写不长 怎么办？ 考怎 么 办分 解 ， 题 材 细化 。 分 解 就是 把 一 种 景 物 分 成 几 个 方 面 ， 个　 让 一 场 面分成几 个部分 ， 物 的行动 分解 成若干 个动作 。如 ：马 克 多 人 “带 着球 ， 速 冲 向球 门 ， 地 一 脚 ， 球 踢 入 网底 。” 们 可 以 想 象　 飞 猛 把 我当 时情 景 ， 射 门过 程 进 行 动 作 分 解 ： 接 到 传 来 的 球 。② 用脚 一　 把 ①踢 。③ 球 跳 过 对 方球 员 头顶 。④ 马 克 多 飞 速 插 上 。⑤ 晃过 队 员 。 ⑥避 开 对 方 守 门 员 。 进 球 。然后 想 想 每 个 动 作 的具 体 情 景 ， 把 这　 ⑦ 再一连 串动 作 连 起 来 ： 马 克 多 在 中场 用 胸 部 熟 练 地 停 住 同 伴 传 来　 “的球 ， 习惯 性 地 用 大 腿 一 垫 ，将 球 巧 妙 地 挑 过 对 方 防 守 队 员的 头顶 ，然 后 飞速 插 上 ，接 着 以 灵 活 逼 真 的假 动 作 一 连 晃 过 四 名 后 卫的 阻截 ，最 后 避 开 已经 扑 到跟 前 的 守 门 员 ，几 乎 连 人 带 球 一 齐 撞　 进 网 内。” ， 样 一分解 ， 看 这 内容 就 具 体 了 ， 幅 也 长 了 ， 起 来 更　 篇 读有 趣 了。一 　 ＿ ＿ 　 ＿ 一（ 德保 ） 邱考试 ｝　 ９Ｉ阅读详情：
范文十：作文写不具体怎么办作文写不具体怎么办？同学们，你们总感觉作文没话可说，写不具体，今天咱们共同学习几招试一试，大家一定要认真去做。怎样把作文写具体（一）要学会多问几个“怎么样”来扩展情节作文时有些同学只习惯于概括叙述。怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。例一：《游泳》游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很好地掌握了动作要领。最后我一口气能游五六米了。可以这样来问：1、怎么样才算是“水很清”？2、我怎么样向爸爸“游去”的？3、爸爸给我指出哪些“毛病”？4、怎么样指导的才是“耐心”？5、掌握了什么动作要领？把这些内容加进去，再写出来不就具体了吗。你看看修改后的作文吧。《游泳》修改文：游泳池是新换的水，一眼能看到底，水下的每个动作都能看得一清二楚。哈！这正是学习游泳的良机。我随爸爸下了水，爸爸站在前方五米处说：“来，有到这儿来！”我憋足了气，一头扎进水里，手脚并用，奋力向爸爸游去。站起身来，一看爸爸站在我跟前，他说：“你主要的毛病是脚的动作不得要领，光使劲蹬水不成，还必须用力夹水,,,,”他边说边做示范。我照着爸爸的口令双腿有节奏的动着。最后，我终于掌握了腿的动作，一口气能游五六米了。例二：《一元钱》：下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五元钱，叫我到超市买一斤大葱。我来到超市，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。回家奶奶一数钱，发现少找了一元。我去找她，阿姨却不承认。奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。可以这样来问：?1、售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢？2、你去找售货员，你是怎么说的？3、售货员怎么回答你的？4、你听了这话怎么想的？5、奶奶知道后，有什么看法？6、反映给领导有什么结果？如果把这些内容补充进去，不就成了一篇内容充实的好作文了吗？你自己试试吧。 例三、《学校的大花坛》“学校大花坛里的花儿开了，五颜六色，形态各异，芳香扑鼻，真美呀！”我们可以提下列问题：1．花开得怎样？2．都有什么颜色？3．都是什么样子的？4．如何表达花香？5．花坛的作用如何？例四、《做作业》“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了。”如果我们多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。1、“我”遇到了一道怎么样的难题？2、做不出来时，我是怎样想的？3、当时的心情怎么样？4、同桌是怎么帮助“我”的？5、他对我是怎么说的？6、“我”是怎样开窍的？等等。同学们在写作文之前，对感受最深的部分一定要认真想一想，多问几个怎么样——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把写具体的钥匙，用它去开内容空洞的锁，一般都灵。怎样才能把作文写具体（二）要学会把一个场面或片段分解开写：把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。”同样显得很笼统。如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”怎样才能把作文写具体（三）要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么先主要再次要,,,,还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。如有位同学写《看菊展》中对菊花的描写：“红的、黄的、紫的,,,,这里的菊花不仅颜色各异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株象美丽的少女安详自若，那一株又象翩翩少年笑迎秋风,,,,一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。”这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。 具体生动的描写来源于对生活细致认真的观察。朱自清说，在观察生活时要对“一言一动之微，一沙一石之细，都不能轻易放过。”而同学们对生活的观察和感受却往往很粗浅，或者只停留在表面上，在头脑中形成的印象就会很模糊，所以在作文时对事物的描述也就很笼统。因此，我们要学会观察生活，并且能够抓住要领，找出规律，做到举一反三。例如，对熟悉的花草树木的观察可依照：根+杆+枝+叶+花+果的顺序对其色、形、味进行描摹；对人物的刻画可依照：外貌+情态+动作+语言等进行描写。只要我们坚持细致认真地观察生活，克服在观察时“熟视无睹”的毛病，细心体会，时常练笔，就一定能够把文章写得生动具体。阅读详情：