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教师资格证面试有次数限制吗
教师资格证面试有次数限制吗
更新时间: 17:03
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邵阳教师资格证面试
上什么课不是关键，学会应对才是关键的！ 在中学任教那么多年，也提任了数十次的各个层次的中学教师招聘会。也为一些亲友谋划过面试课。有一些经验与心得。 现在看到自己的一些学生为了招聘面试而奔波，却又无功而返。现将自己做为评委，帮大家实际点评一下。如何准备一个面试的试教课。 做为一个试教课。也是职业出路，师范生应该在入学的第一天就要作好准备。此时的准备是知识及发音。 面试老师会审查我们什么材料呢？ 面试老师会三个方面审查我们的材料： 一、硬件。就是你的毕业学校及比业成绩排名。 二、软件。就是数学科的思想理论体系。问你一些想题目，切入题目的方法。 三、教学实力。具体就是试教课的实力。 在具体面试的工作中，能够有面试机会的。说明第一人条件与第二个条件你已经入围了！只要你教学实力上来，你的面度就过了。
在赤峰有教师资格证好上岗吗
有了教师资格证，还得有一个普通话证，这两个都有了，就可以参加一些教师的考试了，比如市教育局组织的，或者是事业单位考试等等，我的朋友就是今年通过事业单位考试考上老师的，还不错~！
重庆教师资格证面试考试情况
上午笔试完之后会出相关面试时间通知. 现在的面试不需要说课,只回答问题.问题主要来自于个人教学理念及对教学大纲(课程标准)的理解.面试回答一道必答题,另外还有两道题任选一题回答.要准备的话就看看课程标准吧,主要看看前言部分和教学目标.
河南省教师资格证面试时间
面试即试讲，在普通话，教育学，教育心理学，体检均合格的情况下进行，这个主要考查表达能力，有语言组织能力，只要心态放松，多练习练习，就没有问题 详细资料及考试流程参阅 /jy/about2.asp?id=20
河南省教师资格证面试内容
教师资格证考试教育学和教育心理学通过后，还有一次教师资格证认定考试。 这个认定考试里面就包含有试讲和面试。试讲就是模拟讲课。面试就是老师问你回来的方法。 一般讲讲内容都是随机抽取的。 教师资格证考试说课内容参考： /zy/teacher/say/
河南新乡 教师资格证面试 初级中学
你好 我也是非师范的 刚拿到教师资格证没有好久 面试的时候其实不用太紧张 稍稍准备下就可以过的 面试的时候只有试讲 没有答辩 大概考试前一个星期你所在的教育局会把试讲的科目公布出来 到时候上网查下那些题目的讲课思路 最好是把出的试讲的课题的思路都背熟 考试的时候会给你一定的时间备课 然后就上台讲 着装在只要简洁大方就可以了 非常容易过的 压力不用太大 希望你好运
教师资格证面试时间 河南
面试是在笔试成绩出来一两周左右进行的，报考笔试的时候就要出具毕业证和普通话证的，我是邓州市的，当时笔试在南阳考的，面试就在邓州了。希望能对您有所帮助
关于教师资格证
我是云南的，我家人就有做老师的，觉得老师真的不好，你好好考虑看看，要不就别考了
教师资格证书
教师资格证考试各省考试科目来源：考试大 【关注考试大,就是关注自己的未来】 日 教师资格考试主要考教育学和心理学课程。不过有些省份还需要考教师职业道德，教育政策法规，学科专业素质，教育方法，教育教学基本素质和能力，教学法。具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。除以下省份，其他省份考试科目为教育学和教育心理学。此信息仅供参考，详细情况以各地报名简章原文为准。如有出入，请大家予以指正！ 1. 山西省：教育学、教育心理学、教师职业道德 2. 广西省：教育学、心理学、学科教学论 3. 上海市：教育学、心理学、教育方法 4. 黑龙江省：教育学、心理学、教育教学基本素质和能力 5. 重庆市：教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德、学科专业素质 6. 陕西省
异地教师资格证
你可以在山东报名的。户籍地在山东这个报名没问题的。拿着学生证和身份证就可以的。我们这里有2011年山东教师资格考试相关资料
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德国中小学生没有作业和考试压力
德国的教育体制是为让学生通过学习增长见识，而不是为了拼前途。学生的学习内容相对简单、轻松而且广泛，因为学校更注重的是对学生能力、自主精神和创造精神的培养。德国教育之父洪堡先生在19世纪初将学校的功能称之为启迪智慧、陶冶情操的场所，要能培养既有思辨能力又有获取知识、发现问题和解决问题能力的社会精英。德国学校的教学大纲明确强调，学校要对成长着的一代进行广泛的教养，培养他们具有成熟的对社会负责的个性，向他们传授能整体地认识世界的基础知识，使学生具有基本的能力和技巧。德国中小学生没有作业和考试压力在德国，小孩满六岁可以进入小学。小学6年级毕业后（个别联邦州为4年级），学生根据自己在小学阶段的表现和成绩，分别进入不同类型的中学。成绩好的学生进入文理中学（相当于中国的初高中一贯制重点中学），高中会考通过者，可直接就读大学。成绩略差的学生进入普通中学，毕业后大部分学生进入职业学校，少数经过补习，通过专门考试后，可就读应用技术大学。中国驻德使馆教育处公使衔参赞姜锋长期从事德国教育问题研究，自己的孩子也在德国上中学。他用亲身体会向记者谈到德国学生的负担问题。姜锋介绍说：在德国，小学生在1—3年级时基本没有家庭作业。德国人认为，学校是孩子们学习知识的场所，家庭是孩子娱乐和成长的摇篮，因此，学校严格区别两者的社会功能。特别是在小学的初级阶段，要最大限度地给孩子以自由成长的空间，最大限度地激发孩子的学习兴趣。小学是半日制，下午没有课，老师经常会组织学生踢球、看电影、参观博物馆或到野外郊游。学生们通过这些活动，掌握了很多课本上学不到的知识。学校很注重培养小学生的动手能力，注重开发小孩的想象力和创意。例如手工课就是德国小学使用最多的教学手段之一。可以用三句话总结小学1—3年级学生的学习生活：健康成长、享受快乐、做自己喜欢的事。到了4年级，学生的课程增加，学习任务加重。因为小学4年级后学生就要面临着“小升初”问题。在德国，小学升中学主要根据每个学生的平时测试成绩、课堂表现和学习态度。语文、数学、常识这三门课成绩优良的学生，才可能被推荐到文理中学上学。经过从小学1年级到3年级寓教于乐的阶段，4年级的学生已经懂得应该认真、刻苦学习的道理，老师也开始布置家庭作业。但学校对家庭作业完成与否并不进行严格检查，有时是老师课堂统一讲评，有时只是抽查批阅。平时学校进行笔头测试的时间为，低年级不超过15分钟，高年级不超过30分钟。在小学生阶段，学生学习负担轻，压力小，课余生活丰富，过得确实潇洒。姜锋的孩子有时在家额外多做些课外作业，但并不特别得到老师的嘉许。在德国人的育人观念中，孩子生长在什么年龄段，就应该做他相应的事。超前学习并不是什么好事。如有时间，应该参加体育锻炼，学生在长身体阶段，必须要有强壮的体魄，因此，在课余生活中要留出足够的时间让孩子锻炼身体，作业要给体育锻炼让路，这在德国人看来是理所当然的。进入中学后学习课程大幅增加。通常学生要上德语、数学、英语、拉丁语、化学、生物、地理、宗教、历史、音乐和体育等课程。前四门是主课，老师会针对主课内容留部分家庭作业。一般学生会在30~40分钟内做完一门功课的作业。中学生每天大约用两个小时做作业。如果每门课的作业都想得高分的话，还要加上复习、预习以及整理老师讲课内容的时间，这样要花大约3小时。德国中学没有期中和期末考试，也没有中考和高考。老师根据每学期4次闭卷课堂书面作业成绩、平时课堂提问和测验的综合水平评定得出学生的学期成绩。死记硬背耗时而不实用德国老师从来不给学生留过多、过繁的家庭作业，有的学校甚至规定，假期和周末不留家庭作业，星期一不得安排考试。德国老师普遍认为，学生做作业的目的是让学生理解和学会老师在课堂上讲的内容。一个概念或一种定律，学生懂了，会用就行。所以在测验时，如果学生解题思路正确，即使计算有误，老师也给予肯定。在德国的学生参加数学考试可以带计算器，参加物理考试可以带物理公式手册。大家觉得，在当今互联网高度发达，各项公式可以很方便地从网上或计算器等工具里获得，为什么还要花很多时间和精力去死记硬背呢。很多德国家长都认为，与其让孩子花大量时间去背诵条文，不如让他们学习更多知识，并通过自己的实践懂得如何可以随时找到他们所需要的信息，如何运用这些信息。因此，德国学生的作业虽不多，但他们阅读量很大。很少有德国家庭允许孩子晚上坐在电视机面前消磨时光，而是鼓励孩子们读书。姜锋认为，从表面上看，德国学生没有像中国学生有那么多作业要完成，也基本没有考试压力，但他们内在压力还是很大的。例如，德国课堂教学方式主要是进行讨论。老师出题，学生要为此准备专题报告。这就促使学生须阅读大量书籍和资料，学会搜集、归纳和运用信息的能力。评价机制合理学生负担减轻在德国孩子从小学入学到进入大学之前，只经历一次称得上是真正意义的考试，那就是高中结业的毕业考试。然而即便是这唯一的考试也并非是一考定终身。德国高中升大学的条件，除这次考试外，还要将两年内四个学期所有学科成绩计入毕业成绩的总评中，也就是说，即使一个学生在高中毕业考试中考砸了，只要他以前各门功课的测验和作业成绩不错，他也不至于功亏一篑。德国学生负担轻，压力小的另一个因素是，高中毕业考试的四门科目是由学生在规定课程内自己选定的，学生可以选择自己的强项，使自己的毕业考试成绩达到最佳水平。相比中小学生，德国的老师十分辛苦。高中的老师每周授课时间为24小时，每位老师至少负责两门功课的教学，如语文兼社会学，拉丁文兼历史，数学兼物理，英文兼体育等等。因此德国老师要修两门主专业，并通过两个国家考试。现行德国教育制度下所培养出来的学生，相对来说身心比较健康，知识面比较广泛，能力比较全面，自主精神和创造精神都比较强。但是该体制也并非十全十美。在经济合作与发展组织主持的历届国际中学生评估中，德国学生不是名落孙山，便是蛰居中游。德国很多专家学者对现存教育体制提出了方方面面的批评或置疑。人们开始讨论，是中国“虎妈”式的严格教育方式还是欧美宽松的氛围，更能培养出杰出人才。德国下萨克森州文化部长联席会专门组织力量研究中国教育体制。德国实力雄厚的贝塔斯曼基金会专门组团前往中国考查中国的基础教育。姜锋总结说到，如果中德两个国家在教育体制和教育理念上能互相学习和借鉴，倒不乏是一个较为理想的教育模式广州教育局：中考“一年多考”暂无时间表(图)――中新网
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广州教育局：中考“一年多考”暂无时间表(图)
中考日益有“小高考”之称。李细华 摄
　　五年内，中考有望打破“一考定终生”，由一次性考试变为多次学业水平考试。我省教育发展“十二五”规划披露的这一内容，引发了社会高度关注。
　　近年来，由于升学压力前移，中考日益有“小高考”之称，高中录取率、考试竞争激烈程度远胜高考，不少师生更大呼中考比高考还累。如今，中考酝酿改革，“一考”变“多考”能否实现考试公平？能否让师生减轻考试压力？前昨两日，记者采访了广州市多位专家、老师和学生，他们对此褒贬不一。广州市教育局有关负责人表示，由于该规划纲要刚刚出台，所以具体的应对政策仍要进一步探讨，中考“一年多考”的方案目前尚无时间表。
　　中考“一年多考”广州暂无时间表
　　广州市教育局相关负责人昨日对记者表示，由于该规划纲要刚刚出台，所以各市具体的应对政策仍要进一步探讨，目前不方便回应，暂时也没有中考“一年多考”的时间表。
　　那么，假如中考变为“多考”，学校的教学和备考是否会有所改变呢？记者所采访的各校老师都明确，假如学业水平测试增多，各科老师一定会将课时压缩，并用更多的时间和精力来迎接考试。
　　“虽然校方都希望减少学生应试的压力，但是在‘唯分论’的升学评价标准下，无论是家长还是学生乃至老师，都必然会重视分数的高低。在这样的大众心理和需求下，学校只能在备考上花更多的时间和精力。”有老师指出。
　　减少风险VS变相加压
　　不少老师和学生指出，“中考变一次考试为多次考试，学生可以取满意成绩”的新政与美国SAT推理测验评分录取方式类似，是教育部门对如何提高升学考试公平性的一次大胆探索。
　　“从多次学业水平测试里选择自己满意的成绩作为升学依据多好啊！一次考试很容易失手，我们学生的压力是非常大的。”广雅中学高一学生陈颖(化名)说，去年中考前，因为害怕考试当天状态不佳，连续几天明明睡不着都得早睡。如今听说中考有可能改革，陈颖不禁对记者感叹自己“生不逢时”。
　　广雅实验中学老师方嘉认为，改革的初衷很好，毕竟“一考定终身”存在很大的偶然性，不利于学校对不同级别学生的科学考察，甚至造成了不少“考失手”的优秀学生一生的遗憾。
　　虽然此规划在学生中有大批的支持者，然而也有部分学生和家长担心，“多考”会给师生变相加压。“大家都希望每次考个最高分，所以作为毕业生，每次水平测试都会看作是唯一的考试，压力有增无减。”初三学生阿成担心，假如政策落实出台，他们将会面临越来越多的“小高考”。
　　“多次水平测试怎么保证每次的难度系数相当？如果不能保证，让学生在多次中选择满意的分数又谈何公平？”市十二中老师陈俊杰指出，该办法实施起来非常困难，组织多次全市统考无论从出卷到评卷都是“大工程”。
　　另一方面，他认为，假如在多次考试中挑选一次最好成绩，同样有偶然性因素的存在。“有些平时成绩一般的学生也会侥幸考高分，这样对优秀考生而言同样有失公平。”陈俊杰建议，教育部门是否可以考虑从最满意的几次考试中取平均分。
　　也有不少业内人士指出，当前社会上对“一考定终生”的理解本身就是一种错误，改“一考”为“多考”的方式与义务教育的改革方向背道而驰。而教育部门要做的是扭转社会对重点学校的“情结”，“要改变这一观念，教育部门更多的要在‘考’字下功夫，而并非在‘一’字上做文章。”
　　可采用更多元化考试方式
　　与此次规划中中考改革方式类似，美国SAT考试(全称Scholastic Assessment Test，中文名称为学术能力评估测试)也采用多次考试取满意分数的评价方式。不少教育界人士认为，该评价方式让考生在分数上拥有更大的自主权，同时减少了学生的压力，又不影响SAT的价值。
　　然而，这种被广泛认可的美国大学申读考试方式，是否适用于我国现行的教育体系？假如“移植”到我国的中考中，又会有什么问题？
　　省实验中学初中部教学处主任黄涛解析，在国外，人们对读“最好的大学”没有如此大的需求，他们对于成功有更多元化的理解。另一方面，美国SAT考试是由独立的考试机构来运作，考生都是自愿报考，与中学日常教学不相干。因此，其多次备考也不会干扰到教育的正常进行。反观国内的中考，其是由政府部门组织的一次统一考试，因此，中考的备考是纳入教学课程计划中，多次“中考”必然会压缩各科的教学课时。
　　黄涛建议，要改变“一考定终生”的局面，教育部门可以考虑采用更多元化的考试方式，例如取消闭卷考试、增加实践能力测评等，以更全面地考察学生的综合素质。“事实上，要推进义务教育的改革，可以尝试在经济和教育水平较发达的地区推行十二年义务教育。这样才能更好地为学生减轻升学负担。”((见习记者/毕嘉琪 记者/雷雨))
【编辑:张志刚】
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直隶巴人的原贴：我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
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我们文检开卷考也不一定轻松啊。还不如闭卷勾重点。
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