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超编分流实施方案
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你可能喜欢永定教育改革怎么了？都逼人写诗反抗了！！！_龙了个岩-爱微帮
&& &&& 永定教育改革怎么了？都逼人写诗反抗了！！…
点击上面龙了个岩龙了个岩，距百年老号还有36000天价值｜品质｜生活｜趣味一首开场打油诗，道尽永定教师多少心酸泪~~水龙吟朗朗乾坤教师的悲哀当年钟情教育，辞父别母赴他乡，勤勉育人，多少离恨不能惜。为回故里，求爷告奶，舍出血汗钱，天可怜见，得回返，真真惬意！而今领导拍脑，超编矣！问责不得，谁之过？尔等担？！再别父母，弃妻（夫）舍儿，发配充边，尔奈何！尽孝反哺，享和谐盛世。今遇窦娥冤，同仁何想？事情简介:永定教育局用近三年的工作量化分把部分中学超编教师分流到边远山区如湖山洪山合溪等自然村小学任教，同时把全县各中小学当保安和门卫解聘由这些被分流的本科老师替代尊敬的市区领导、媒体朋友、网友们: 今年暑期，永定区开展了教师分流相关工作，以缓解我区部分学校教师严重缺编以及部分学校相关薄弱科目的教学，以此来促进我区教育的均衡发展。本人作为一名一线的教育工作者，亲眼目睹了这项工作在实施过程中老师们对此产生激烈反对意见和抵抗情绪。有看官会想:超编分流正常啊，被分流的老师肯定不好好教书、工作差劲、素质低下。果真如此吗？我是有二十多年工龄的教师，作为这次也有可能成为分流对象，我们学校老师自发建群进行了激烈讨论，发现老师们一些想法也并非无道理。他们普遍认为：一部分学校教师的超编与缺编并不是与老师有多大责任，并非由于老师惰教、失职或水平差造成。而是国家城市化进程和城乡大发展的必然结果。缺编学校更大部分是因为有关系有背景的老师人事的调动引起，主要体现在农村教师向优质学校尤其是城区的调动，甚至每年暑期部分缺编学校仍有人员调出或考入城区学校现象。这从一定程度上反映了我区人事制度的不完善，现这些账由部分缺编学校买单，实在有失公道。二由于历史原因，有些学校教师超编了，这是历史造成的，教育局对教师进行分流应该以人为本，不可能一下子让学校马上（就两三天）就完全解决超编问题，给学校一定的时间缓冲期。分流教师应该对口，不能因为历史原因让超编老师完全去承担，老师超编，老师其实是最大受害者，因此分流老师也应该同步分流到同等学校，也就是说中学老师也应该分流到缺编的中学去，而不是把超编教师分流到边远地区小学甚至做学校保安，这的确让老师心里难以承受。如果遇到有的心里素质差的教师，都会可能因为分流到小学想不开而出现严重社会问题甚至有可能引发冲突流血事故。 这并非耸人听闻，微信圈就有女教师被逼疯的事例。三部分学校教师的超编除了部分学生生源因计划生育大政策自然减少，还有部分是城市发展随亲进城市中学就读，这些都是响应国家政策的结果。但更多的是相关学校未能严格执行“就近入学”之招生政策，大部分学生流进城就读。这种现象也是人之常情，将心比心。望子成龙望女成凤，作为任何一个家长，谁不希望自己的子女有个好环境、好学校读书，将来出人头地、荣华富贵。相关部门又未能进行“问责”，这种情况造成的超编应该追究哪个相关部门的责任？四农村教师要全区流通，这样的政策是否是对农村教师的一大伤害？部分教师，十年寒窗，好不容易大学毕业分配到校，历经“一无二有”、“六项督导”、“两基”、“双高普九”，当年富力强时为我区教育事业呕心沥血、兢兢业业，许多外地学校单位频频招手，但没背景的老师转行受“省市县”三级审批限制，外调被县里死死卡住。而今，当年老体衰，家庭负担日渐沉重之时，饭碗却丢了，却被学校一脚踢出。许多老师为之奋斗了近半辈子且深深热爱的教育行业，其中不乏多次评为各级优秀教师和骨干教师称号的人员，把一批批学生输送到高校和社会，而自己一夜之间连的饭碗都没了。试问有谁能承受如此残酷的现实？安居才能乐业:大部分老师是社会的中坚力量，承载着更多的责任，除了工作还有更为重要的家庭。不管你官至何级，无非就是给家庭一个好的条件，这也是任何父母应尽的责任。因为上有老、下有小，很多老师将家安在了自己20分钟车程之内，为的是能够在业余时间照顾好家庭。而现在却要调离居住地，尤其对将近50岁的老师来说，是否造成他们生活乃至工作上更多的不方便呢？小孩正处于学习阶段，在家要照顾小孩，有些老师自己身体不佳，甚至有些老师家有体弱多病年迈的父母，现要去异地上班，而许多已经形成的东西没法改变（比如说安家用的住房、妻子、孩子、父母），这些东西自然会给流动的老师带来诸多不便，造成流动流动老师的劳累与疲惫，身在曹营心在汉，你们说，让这样的老师去教学，能够提高那地方的教学水平吗？ 被分流到边远学校心里有多么不甘！这种心态的老师能教出好学生吗？师生关系可能融洽吗？会不会把学生作出气筒？这岂不跟习总书记倡导的家庭幸福梦背道而驰？我们领导制定政策是是否多点人性化？在当前全国大力开展群众路线教育，反对官僚作风，提倡公平公正、民主有序的大环境中，这次教师分流关系老师们的切身利益，甚至是终身命运。老师富余这是客观事实，要进行改革分流，人们也理解，大部分老师也绝非保守不前、顽固不化的人，但局里如此火燎火急的教育改革，能把这重大改革做好吗？这需要长时间充分调研吗？这次分流是否合法合理合情吗？分流目的到底是真正能促进当地教育事业发展还是会害了缺编学校当地教育？我们教师存在如此诸多质疑，作为政策制定的领导们能否给我们于情于理于法合理解释？以便我们教师能安心、全心投入教育教学工作中。质疑1、这次分流方案是否合法？根据教育法规定中小学老师必须持相关证书上岗，众所周知虽有开火车驾驶证但不能开小车，这跟儿科医生跟骨科医生有本质上的区别一样。同样老师大部分都没有小学教师资格证或相关的转岗培训，现一纸令下就把这些老师转岗到小学或做跟教师毫不相干的保安工作（保安……法律上有规定和解释）。教师享有合法保障的权益，当老师没有犯错情况下下放发配到小学，随意改变教师的专业岗位，这是否违反教育法、教师法、劳动法？质疑2、这次分流办法是否有合理？有领导认为小学教育就是看管孩子，谁都可以应付，看不到小学教育的专业性，看不到儿童的发展特点，看不到小学教育的特殊性，错误地看待小学师资的专业性和特殊素养。这种看法与当前教育科学发展观相背离的。现因某个学校缺编采用违背科学发展观的工作作风，采取填窟窿的填补式分流措施，而不是采用像其他地市一样采取如招聘年轻教师、岗位培训等一些更加长效、更加科学办法来解决。众所周知教师要适应一个新岗位，必须经过多年摸索、探究、与实践，这种忽悠式打压式分流又怎能真正解决当地的教育发展？质疑3、被分流的老师能否胜任其新的工作？连老百姓都知道小学老师的普通话、音乐、舞蹈、艺术跟中学老师比有较高要求，毛笔字、剪纸、画画、唱歌和跳舞是小学教师基本素养，而中学老师有很明显的学科特点，比如物理化学，很难想象去教小学语文数学，这类老师分流下去是否很荒唐和滑稽可笑！把老师分流当保安，何为保安？保安工作性质是什么？这些做法不就是填窟窿式分流？这岂不滑天下之大稽！创吉尼斯之记录！质疑4、缺编小学的缺编数据是否真实？编办是否有历年的真实数据记载，有没领导到实地调查统计？是谁签字证明？能向全县老师公开公示？是否有相关部门现场调查真实证据、数据，还是全凭下面学校上报数据，数据有没弄虚作假？为什么虚报这其中真正目的是否‘你懂得’？！为什么仅仅财政为省这一点保安工资就叫老师去做保安？我们老师就不能享受国家提倡的人人均可享受改革开发成果？质疑5、造成小学缺编、中学超编是谁的责任？应该由谁买单？为何缺编学校还要调走老师，有何猫腻？！因长久体制造成超编现在由超编中学部分老师买单，是否合理？难道超编是我们该承担的责任？质疑6、分流教师是否注重教师的素质。如果分流教师只是富余教师，或是落聘教师、淘汰教师，或是专业素质、业绩和品行等方面都相对薄弱的教师，那将严重影响本地师资队伍的整体质量，也是对小学教育重要性的漠视和忽视，是对小学教师地位和作用的轻视和无视。果真有一部分素质低下、能力有限的教师，那国家不能把这部分教师再进修或脱岗培训？教师不是有继续教育的权利吗？质疑7、这次分流方案表面上看似乎公平公正，但其中又有诸多不公……如，只通过近三年工作量就能考核一个教师总水平？就凭三年的工作就决定教师的去与留？为什么以前的工作都是浮云？几年前有的老师每天三四节课、每星期包含下班二十多节课，每个班六七十学生，每天作业堆满房间，每天早上五点起床晚上十二点休息，一天到晚以校为家，这样的工作很多老师都经历过。到现在人老珠黄了一夜之间就凭近三年工作量评分搞得连位置都没了，这又有谁给你一个公道？再说按先进优秀评分，虽不敢说先进教师一定不优秀，一定靠关系评来的！但这三年没被评优评先的勤勤恳恳、扎扎实实工作的老师大有人在。先进优秀是怎么评出来的，凡是老师都清楚其中蹊跷，有的干脆就轮流做庄家，谁敢否认这事实？因为这样被淘汰出局是否比窦娥还冤！又谁有权利把教师工作分三六九等打分？实验室图书室是多余的岗位？况且学校任何一个岗位都是学校工作需要而安排！这近几年由于照顾部分老师评职称把课时让给这部分老师？服从学校工作安排？那这部分老师的苦水往哪里吐？我们相信相信组织相信党相信学校领导 ，相信老实人不吃亏，到如今我们领导是否落下专门欺骗老师的罪名？以后谁还会相信组织相信领导服从组织安排！？这次分流能再相信吗？有阴谋吗？质疑8、教育主管部门文件出台是否符合相关法律法规？是否有通过社会听证？是否有可行性报告？是否经过风险评估？是否经过充分调研和征集基层大多数教师意见？现在把老师分流进缺编小学，这些小学几年之后会再次超编或面临被撤并风险？换个领导再次做炮灰？质疑9、除了分流教师的办法有没其他更好解决超编老师编制的办法？比如把老师转岗培训进行交流（不是分流），再如公务员借调可保留原身份及工资待遇；而教师超编，为何不采取相同做法，保留原有身份及工资待遇？龙岩市连城县就采取这种做法，且得到广大教师的认可。更为不合理的是，科级公务员任职一定年限办理提前退休，享受在职待遇，正科额外补助300元，副科补助100元，教育行业是参公单位，也有中高级职称教师提前退休，为何不能享受相同待遇？显然，这是一条歧视政策，有违公平公正原则，违反了教师法关于教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平的规定。不管怎么说我们都是共产党的子女、为什么现在就我们这类子女遭到抛弃？如此种种疑问，我们没有得到合理解释能否以各种形式上访或申请行政复议？当今连郭伯雄周永康都走错计划方针政策而被中纪委双开，给国家和社会带来难以估量的损害，谁敢保证这分流政策会不会带来严重后果？到底会不会是‘令政策’！到时候老师个人损失又该谁买单？！为此，我们老师强烈建议:1、参照兄弟县市做法，对照公务员借调惯例，保留教师身份及工资待遇，借调至缺编单位工作，公开全县缺编单位名额，公开遴选；2、统一思想意识，制定长期的“教育均衡发展规划”，把部分学科老师脱岗转岗培训，把经培训合格的教师，建立以“镇”为中心的教师交流机制，反对分流支持校际交流；大力开展支教工作，让支教常态化、规范化。让农村教师进城学习，让城市名师、骨干老师等到农村支教。3、严格招生纪律，把好“就近入学”关，控制本地生源流失，并追究相关责任；完善人事调动制度，对缺编学校执行宽进严出。控制每年新聘教师数量。4、进行小班化教学，增加班级数，加强课堂教学管理，提高教学质量，同时解决老师无课上的现象。大大缓解超编造成的压力。5、增加教育经费的投入，并向农村超编 城市一样的硬件资源和教育教学环境；留的住本地生源，减少生源流失。加大农村教师经济补贴力度，让更多的优秀老师热衷于到农村去施展自己的才华，就像当初热衷于进城一样；6、建立监管制度，听证制度。一个制度出台，要充分听取民主建议、民众意见，进行听证会，坚持“政策面向人人”；充分听取民声，合理汲取民意，政策贯彻避免变相的“冷暴力”，采取像国民党一样恐吓威胁拉拢分解的下三烂的手段，真正做到以民为本、情理法兼容；各级领导及其家属更更应身体力行，率先垂范，做好各项工作的榜样。7、加强教育督察，强化学校内部管理，把真正靠关系吃空饷的人员踢出去。补充……-　end　-来源：微信网友编辑/徐月婵审核/苏忠基▼▼点阅读原文看更多精彩内容
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求助：鹿城区中学教师分流到小学问题
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本帖最后由 东州草民 于
16:20 编辑
[url=][/url]
鹿城区教育局突然宣布对中学超编人员进行分流，让我们老师非常震惊，大家议论纷纷．虽然局里对超编要分流，统筹安排，老师能一定的理解，但其中许多问题不解，情绪低落，希望能帮我们解答．１、说学校人员超编，但这几年还一直调入，增加老师，难道校领导就没有一个全盘规划吗？造成超编后，校领导是否想方设法内部消化呢？
２、中学教师分流到小学，从知识层面来讲是没问题，但是否考虑到两者教学方式完全不同，能否胜任，？
３、教育局许诺会给我们安排一个较好的小学，但能否具体说说是哪几所小学，让教师心里有数。
４、如果主动提出分流，是否有何优惠措施？比如可以自主选择小学等。
５、全员进行聘任，包括行政人员吗？全校竞争，是否考虑到学科之间的差异，如何做到公平、公正？
　　只想了解情况，让我们消除疑问，并无其它意思。发件时，心中忐忑不安．
& &&&敬爱的中学老师，请你学好文字基础再来发帖（声明：我不是教育局的，只是普通市民。）
& && &短短几百字的帖子，语病几出：1、你说的“鹿城区教育局突然宣布对中学超编人员进行分流”，从字面上看，目前只是放风阶段，并未付诸实施，因此在句中要加“将”；2、“老师能一定的理解”这句，是明显的病句，我就不多说了，怎么改，你可以去查字典；3、“但其中许多问题不解”，建议加个主语再加个“对”字，比如“谁对什么不解”，这是基础，你应该知道的哦？；4、“全校竞争”这里建议在后面加个“上岗”；5、最后一句“发件”时，也请别偷懒，“发件”和“发文件”是两个概念，要不然别人还以为你是单位里搞信件收发的。
& && &好了，我就这么废话几句，不好意思啊！
& && &最后我有个感想，你们身为人民教师，如此短文病句连篇，不感觉脸红吗？我们的后代交给你们去教育，能放心吗？东州的教师啊，让人直摇头！！！唉！
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学校工会是为了广大老师的利益，怎么在这紧要关头，那些主席们都猫起来不吭声了？？？
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大家有空去看看《彼得原理》，里面有个说法：在层级组织里，任何岗位都有可能让不胜任的员工把持。
就是说“不胜任”是普遍存在的。
里面的理论很有趣。
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还是那句话，领导有责任，教师也有责任。双方都不要把自己的责任推得山水一样清。
如果校长有问题，你们每年校长考核时，就可以弹劾了。别说这个弹劾没用，有用的。
如果校长没被弹劾，我是否可以推导大多数老师对校长室信任的。
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忍不住也要说上两句，教师分流，学校办不好，诚然领导，管理者是有责任的，但教师本人一点责任都没有吗？你 ...
守护希望 发表于
要分流的是一线的教师，在一线混日子的教师可是三个臭皮匠的数都没有，如果是这样的教师，当然也希望他分流出去，
可是现在是分流将近三十个人呀。真正混日子的人反而是不会被分流出去的。这是事实。
这些将分流出去的教师都国家针对初中的教学培养多年的好老师，分到小学去，是人才的流失，用人不当，和最近国家颁布的
人才发展纲要是相悖的。
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本帖最后由 xsa 于
16:52 编辑
忍不住也要说上两句，教师分流，学校办不好，诚然领导，管理者是有责任的，但教师本人一点责任都没有吗？你 ...
守护希望 发表于
如果都象你这么说，要领导做什么？
十六中的教师的勤奋，努力，上进。在全区也是有名，问问那些在其它中学读过书，转到十六中的学生的感受就知道了。
十六中的教师能在生源这么差的情况下，把学生教得这么好，也是说明了教师的整体实力。
当是因为教师没有过错和责任，才会在这种情况下，有这样的反映。
想想十六中的分流，其它学校也在传，别人的校长是什么反映？
有校长说，我们也超编，不过，你们放心，大不了，到时候多分出一二个班。
有校长说。现在几乎每个学校都有点超、最重要的是把学生招起来。校长亲自去小学宣传，请小学班主任。
十六中领导做什么了？有把我们当属下爱护吗？对于招生，连本校教师都不怎么知道？
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本帖最后由 守护希望 于
10:04 编辑
想混日子接着道小学去混呀，别搞垮了学校又到这里发泄不满。
我再说句公道话，十六中高中完蛋，里面踏实肯干的老师必定分流道市区其他高中去和留在自己学校因为初中还是要办下去。什么人分流出去？混日子的呗。
还是那句话学校垮掉领导一定是有责任的，但是教师也别把自己的责任推得一干二净。
借助一首歌：搞垮学校有你的一半也有领导的一半（功劳）
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学生教不好，都是老师的责任了，就如现在的房价 这样高，全部都是政府的责任了，老师下岗算了，政府也 ...
仰望珠峰 发表于
本来不想回你，因为你练看帖都不看，一看到客观的讲法就像被踩尾巴。乱讲一气。
看清楚，我说的是领导者有责任，而教师也有责任。
分流来的太迟，如果早分流掉几个，估计这个学校到今天不会这样子。事实上是你们的领导太缺乏领导力。拿这些混日子的人没办法。到学校要完了，混日子的人出来不干了。
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本帖最后由 仰望珠峰 于
09:51 编辑
忍不住也要说上两句，教师分流，学校办不好，诚然领导，管理者是有责任的，但教师本人一点责任都没有吗？你 ...
守护希望 发表于
学生教不好，都是学校 和老师的责任了，就如现在的房价 这样高，全部都是政府的责任了，老师下岗算了，政府也统统下岗，老师分流，我看房子多余的人也拿出来分流好了。
这两个是系统性的社会问题，是要靠全社会努力来解决的，从来没有听说过把孩子全部托付给学校，老师就解决问题的。
楼上不是文盲 就是中层领导。
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忍不住也要说上两句，教师分流，学校办不好，诚然领导，管理者是有责任的，但教师本人一点责任都没有吗？你十六中要是学生都教的很好，声誉很好学校会办不下去导致分流吗？我不否认领导有很大的责任，但是我相信即便是再不负责的领导内心是不想学校散伙的。你想想看如果你当该学校的校长一上任心里就想我得把学校办到散伙，我就成功了？会这样吗？还是会想我得做出一番成绩，但现实是成绩作不出来，做不出成绩有领导的能力问题，也有教师问题，如教师是踏实肯干的，那领导能力弱一点也无妨，如果教师是混混日子的，且还不好管的话，领导能力强也不一定搞的好，要个领导能力超强的，还得先杀鸡骇猴，估计还是要分流几个才能搞定。
& & 最后还是要感叹一下，铁饭碗的时代过去了，中国什么都缺就是人不缺，你不好好干丢饭碗是迟早的，况且仅仅是被分流，嚷什么呀
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大家看看 曹操墓发掘实况& &&&曹操 名托汉相 实为汉贼
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& && &&&在中国，其实教师真的当了太久的弱势群体，其实教育局的领导完全可以减几个，为什么配给学生的老师就活该被分流？师生比越合理其实越有利于教育的发展，只为了少一些支出，就分流教师，为什么不让领导们少买几辆汽车啊。
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教师也是成了弱势群体，悲哀
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我天天都会花十分钟看一看这个帖子，忍不住说一句。
这个事情，光靠嘴巴叫叫是没有用的，行动起来，搞点
中广有线抢劫喽 发表于
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本帖最后由 中广有线抢劫喽 于
13:28 编辑
我天天都会花十分钟看一看这个帖子，忍不住说一句。
这个事情，光靠嘴巴叫叫是没有用的，行动起来，搞点
实实在在的事情出来就有用了。不管是谁，不怕死的我还没有见到过。
例如：一个学生干了坏事，你把他叫办公室里批评一百句，比不上给他一个
响亮的耳光，会有用的多。
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小学教师编制问题？
来源：互联网 发表时间： 13:20:26 责任编辑：鲁晓倩字体：
为了帮助网友解决“小学教师编制问题？”相关的问题，学网通过互联网对“小学教师编制问题？”相关的解决方案进行了整理,用户详细问题包括:RT,我想知道:小学教师编制问题？，具体解决方案如下：解决方案1：
非师范类的学生也要到教育局报道啊
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双中今天70多老师闹到了教育局，局长给了表态，场面壮大，做了录音录像。争取后的结局是：取消考核，自愿分 ...
周校长 发表于
你是不是在拿16中和仰义中学的老师开涮？ 让这两个学校的老师只有羡慕的份。
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双中今天70多老师闹到了教育局，局长给了表态，场面壮大，做了录音录像。争取后的结局是：取消考核，自愿分 ...
周校长 发表于
听说是自带干粮在食堂吃了中饭。等到14点才见了大人。什么也没表态。那来的取俏什么......
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教小学责任心太重要，其次是心理学，再其次是知识！其实三者不可缺一！好的小学教师同样受人尊敬！
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本帖最后由 wenzhoushisyzx 于
16:36 编辑
不知道这副校级3年及以上管理经历是怎么算的，除了年龄其他条件我都符合了，不知道能不能竞聘10 6的校长啊
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对没分流的中学的老师、分流中学这次未被分流的老师和小学老师是不是没关系了呢？
不要太乐观，因为教师超编是必然现象，就像当年的下岗工人一样，一旦这30几位老师被分流到小学，明年再分流时，你就没有拒绝的理由了，明年的分流只会比今年更差，今年为了稳定情绪把分流进行下去肯定会有些优惠，明年肯定没有这些优惠了（优惠是有限的），对于小学来说，你超编了不可能把你在分流到幼儿园去了吧，小班化又不可能增加班级数，到时只能实行末位淘汰（就是下岗了），到时可定会把那些刚分流的中学老师踢出去（人不为己天诛地灭啊），可是他们下岗了，接下来的几年在实行末位淘汰的时候你就只能乖乖的服从了，开了这个口子，相关上可是难上加难啊。
历史真是惊人的相似，这与多年以前的国企职工大规模下岗的情况太像了，因为政府相关部门在制定方针时规划决策失误，造成大量产品积压，企业亏损，财政无法支持职工工资的发放，先是只发70%的工资（和我们绩效工资的比例一样CEI），然后减产分流，内退提前退休，然后停产、买断工龄.....宣布破产，全员下岗。当时我刚参加工作没几年就下岗了，还好学历比较高混进了教师队伍，这把年纪了竟然还能经历一次......幸甚至哉
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同意分流到小学的老师注意了，未来几年小学超编的压力要比中学大，学生减少是必然的，而且肯定先从小学开始，当你到了小学后，发现小学也超编了，那时候你还能分流到哪里去？说不定会被直接解聘，倒是就算小学搞小班化，班级是不会增加的（因为根本不具备相应的校舍资源），如果淘汰的话你被淘汰的可能性最大（因为首先你是从中学被末位淘汰出来的，其次你在小学里是外来的少数派，再次你本身教初中不适应小学的教学工作），无论从哪方面来说你与原校老师比都处于绝对劣势，就算没有被淘汰，你的职称也不用奢望会有多大的机会晋升了（这个用脚趾头都能想到为什么我就不废话了）。
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搞小班化在这三所学校绝对可行：
第一、这些学校有充足的教师资源和校舍资源，无需另外招聘或追加建设；
第二、这些学校都是中学，对未来因人口出生率下降造成的生源减少的影响要比小学滞后5-6年（这些孩子是要先上小学，才能进入初中的）
第三、小班化可以提高这些学校的核心竞争力，可以为学校争取到更多的生源，真正优化教育资源（不但是教师资源），提升现有教育资源质量。
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这些大都是市中心的小学，几个缺编的小学大都是新建的或农村的，省厅2004年文件中要求教师从城市向农村分流，以提高教育薄弱地区教学水平，优化教育资源配置。为什么不从这些小学向缺编小学分流教师，市中心的学校大多占地面积小，校舍资源紧张，班级少，班额高，他们的教师超编想搞小班化也是没条件的，为什么不把这些多出来的教师分流掉？这次分流的学校都是信息现代化达标学校，有一流的校舍资源，能够容纳30-40个班级的学校只让招不到20各班级，让那些投资上千万刚投入使用的现代化教学设备闲置几年然后报废，到底是财政紧张还是。。。。。。为了能够减少30几个老师的工资（而且分流到小学的老师难道不用发工资吗？）就让这些已投入但还没使用的设备直接静候被报废处理的命运。
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石坦巷小学& & & & 42& & & & 765& & & & 1:18.2
&西城路小学& & & & 42& & & & 700& & & & 1:16.6
城南小学& & & && && && &144& & & &&&2539& & & & 1:17.6
广场路& & & && && && &150& & & & 2680& & & & 1:18
百里路小学（百里路）87& & & & 1530& & & & 1:17.6
百里路小学（西城路）42& & & & 700& & & & 1:16.6
蒲州育英学校& & & & 50& & & & 800& & & & 1:16
巨一小学& & & && && && & 38& & & & 661& & & & 1:17.4
沧河小学& & & && && && & 50& & & & 1000& & & & 1:20
这是各学校官方网站上学校概况中公布的数据，相信是几年前的，现在的学生数应该比以前少，而老师的数目应该更多，即使保持不变，也比文件里规定的小学（城镇1:19，县城1:21，农村1:23）要超出去不少
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教师的素质真不怎么的，没有一点服从组织，大局出发的思想，就只想到自己。应该服从分配，哪里需要去哪里！ ...
joan-z 发表于
第一、分流只不过是把老师从中学调到小学，工资一分也不少，能解决鹿城财政缺口吗？小班制也是利用现有教师资源，又能充分利用现有闲置校舍资源；
第二、小学真的缺编吗？缺编也只是个别学校，市区内有多少小学超编更严重，未来生源减少是计划生育带来的必然结果，而首先受影响的一定是小学
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一、选调对象及条件
1.热爱教育事业，有良好的政治和思想品德素质。
2.具有较强的组织管理、决策能力和改革创新精神，具备履行职责所需要的专业知识和身体素质。
3.年龄男42周岁以下（日以后出生），女40周岁以下（日以后出生），具备丰富的中学管理经验或学校管理成绩突出者年龄可适当放宽。
4.必须具备国民教育本科及以上学历，中学高级教师职称。
5.具有副校级3年及以上管理经历，现任市示范性普通初级中学或市重点及以上普通高中（包括同级同类完全中学）校长或副校长，近3年年度考核合格及以上。
有这么多条件,还不如去申请当区长去.别拿这些出来丢人现眼了~
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温州市鹿城区教育局公开选调中学校长的公告
为进一步加强我区中学校长队伍建设，经研究，决定在全市范围内公开选调鹿城区实验中学校长1名，现将有关事项公告如下：
一、选调对象及条件
1.热爱教育事业，有良好的政治和思想品德素质。
2.具有较强的组织管理、决策能力和改革创新精神，具备履行职责所需要的专业知识和身体素质。
3.年龄男42周岁以下（日以后出生），女40周岁以下（日以后出生），具备丰富的中学管理经验或学校管理成绩突出者年龄可适当放宽。
4.必须具备国民教育本科及以上学历，中学高级教师职称。
5.具有副校级3年及以上管理经历，现任市示范性普通初级中学或市重点及以上普通高中（包括同级同类完全中学）校长或副校长，近3年年度考核合格及以上。
二、选调办法
1.组织报名。
报名时间：日至2日（上午8：30-11：30；下午2：00-5：00）。
报名地点：鹿城区教育局政工科（纱帽河99号）。
报名时需携带资料：报名表、身份证，学历证书（第一学历、最后学历)，专业技术职务证书，教师资格证书，户口簿，近五学年荣誉及获奖证书(2005年7月至今)，单位证明等。
以上证件均提供原件与复印件，统一复印在A4纸上。
2.资格审查。
3.考核（考核时间及形式另行通知）。
4.办理调动手续。
经考核择优确定拟选聘对象，并按有关规定及权限办理调动手续。
本次选调，如无合适人选可以空缺。
联系人：陈老师，联系电话：
公开选调中学校长报名表
温州市鹿城区教育局
& && && && && && && && && && && &二○一○年六月二十八日
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回复&&逼上梁山 的帖子
& & 佩服双中老师！！
& &反对考核！！！
柔柔柔 发表于
[em17] [em17]
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