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影响气候的主要因素教学设计
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A& & B& && C&& && D
南美洲地形图以及安第斯山脉南段东西两侧的植被景观，A、B两地纬 度相同而且都靠近海洋，东西两侧的植被会出现不同的景观？
合作讨论：下面请同学们对照地图上的信息和课本发挥集体的力量进行讨论。
生：（答）
师：总结：山脉的南段处于中纬度地带，一年四季盛行西风，从海洋上带来湿润的水汽，受山脉的阻挡，迎风坡形成大量的地形雨，而东侧却处于背风坡，气流下沉，水汽不易凝结，难以形成降水。这就是导致两地景观差异大的原因。
转：今天气温有点低，不少同学都穿上了羽绒服，你知道吗，地球也有件羽绒服，这就是大气，大气可以阻挡热量散发，起到保温作用，但这件羽绒服厚薄不一，请大家想想，这件羽绒服哪里最薄？（空气稀薄的地方？）&&对越高的地方，空气越稀薄，当然保温效果就差，
50016150010
师：是的，赤道地区也可能有雪峰，非洲的乞力马扎罗山就属于赤道雪峰。
下面我们完成72页的活动题。
转：我们已经学了四个影响气候的因素，都是自然因素，其实，我们人类活动对气候也能产生很大影响。下节课我们在探究人类活动对气候的影响。下面请看书梳理今天的重点内容。
师;请同学们交流一下这节课的收获，及学习感受。
&& 通过大家的交流看出，同学们这节课收获很大，下面我们一起来做一个练习：
我们知道有句古诗是&人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开&下面根据本节课所学的海陆分布及地形地势对气候的影响，我们来改古诗，看那位同学改的有道理。
通过改古诗，看的出大家已经理解了本节课的内容，课后有兴趣的同学可以收集有关低碳生活的资料，本节课到此结束，谢谢大家，下课。
板书设计：影响气候的主要因素
&&&&&& 一、地球的形状
&&&&&& 二、地球的运动
&&&&&& 三、海陆分布&
&&&&&& 四、地形地势&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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＞＞＞影响气候的自然因素主要有因素、因素和地形因素等。-七年级地理-..
影响气候的自然因素主要有&&&&&&&&&&&&&& 因素、&&&&&&&&& &&&&& 因素和地形因素等。
题型：填空题难度：偏易来源：期末题
纬度&& &海陆
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据魔方格专家权威分析，试题“影响气候的自然因素主要有因素、因素和地形因素等。-七年级地理-..”主要考查你对&&影响气候的主要因素&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
影响气候的主要因素
气候：气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量，通常由某一时期的平均值和离差值表征。气候的形成主要是由于热量的变化而引起的。气候因素：影响气候的因素主要包括辐射因素，地理因素，环境因素，环境因素，气流因素，海陆位置。各大洲气候特点：影响气候的主要因素有： 1.纬度位置。赤道地区降水多，两极附近降水少。南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。 2.海陆位置。温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。 3.地形因素。通常情况下，山地迎风坡降水多，背风坡降水少，形成“地形雨”4.洋流因素。暖流对沿岸地区气候起到增温、增湿的作用。如西欧海洋性气候的形成，就直接得益于暖湿的北大西洋暖流。寒流对沿岸地区的气候起到降温、减湿的作用。如沿岸寒流对澳大利亚西海岸、秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成，起到了一定的作用。世界气候类型与洋流分布：
发现相似题
与“影响气候的自然因素主要有因素、因素和地形因素等。-七年级地理-..”考查相似的试题有：
199131272401495001623011427413839影响气候的因素主要有______、______、______等．
影响气候的因素主要有纬度因素、海陆因素、地形因素和人类活动等．故答案为：纬度因素；海陆因素；地形因素．
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影响气候的因素主要有纬度因素、海陆因素、洋流、地形地势因素和人类活动等．
本题考点：
影响气候的主要因素．
考点点评：
此题考查了影响气候的主要因素，属基础题．
纬度位置、大气环流、海陆分布、洋流和地形是影响气候的主要因素。前二者是全球性的地带性因素，后三者是非地带性因素。纬度位置是影响气候的基本因素。因地球是个很大的球体，纬度不同的地方，太阳照射的角度就不一样，有的地方直射，有的地方斜射，有的地方整天或几个月受不到阳光的照射。因此，各地方的太阳高度角不同，接受太阳光热的多少就不一样，气温的高低也相差悬殊。一般是纬度越低，气温越高；纬度越高，气温...
最主要是经度和纬度.由于自球自转太阳光照射所产生的,如果要详细说那可就费劲了!!主要因素就这样!!!
应该是纬度和海拔，经度对气候影响不大
1.纬度因素.（由低纬向高纬气温逐渐降低）2.海陆因素.（同一纬度夏季海洋温度低于陆地；同一纬度冬季海洋温度高于陆地.）3.地形因素.（海拔越高，气温越低。海拔每上升100米，气温下降0.6℃。）
说的简单点就是1.位置2.温度3.降水有了这三点，可以描述世界上所有的气候类型再多了就是废话了
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资料ID：10-3541049
第四单元第四课《气候》学案一、导学内容：气候的地区差异二、教学目标：1、 记住气候；能区别“气候”与“天气”。2、 知道气候的两个要素。会分析气候直方图。3、 记住世界主要气候类型及其分布。三、教学重点：1、 区别“天气”“气候”。2、 世界主要气候类型及其分布。四、学法指导：合作探究，阅读课外资料，利用地图和资料，正确提取、加工信息，提高分析问题的能力。五、导学过程：（一）气候的地区差异，（读教材）完成下列任务。1、从三位同学的谈论中看，他们谈论的是什么？
2、天气是：
特征。3、气候是：
比较“天气”与“气候”归纳气候的概念及其包含的要素。人们描述气候，关注的时间是
一般只注意
两个要素，
人们描述天气，关注的时间是
、等要素。（二） 读课文。完成下列任务。1、世界上
的地区差异很大，那么，世界上
的地区差异更复杂。================================================压缩包内容：4.4《气候》 学案.doc
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资料ID：10-3541047
第四单元第四课《气候》习题一、基础题 1. 下列气候类型只分布在亚洲的是：A. 热带草原气候 　B.热带季风气候C. 温带季风气候 　　D.热带沙漠气候2.下列气候类型分布在亚欧大陆和北美大陆北部边缘的是：A.亚寒带针叶林气候 　B.苔原气候C.温带大陆性气候　　　 D.冰原气候3.我国青藏高原的气候类型是：A.温带大陆性气候 B. 温带季风气候 C.高山气候　　 D.亚寒带针叶林气候4.读图分析：（1）此图所示的气候类型分布在：　（　　）A.热带 B.温带 C.寒带（2）此图反映的气温和降水的关系是A.全年高温多雨B.全年低温少雨C.夏季高温多雨，冬季干冷干燥D.夏季炎热干燥，冬季温和多雨5.热带雨林气候主要分布在（ ）。A.赤道附近　　B.印度半岛　　C.亚马孙河流域　　D.澳大利亚中部6.非洲有明显干湿季地区的气候类型是（ ）。A.热带雨林气候　　　B.热带草原气候C.热带季风气候　　　D.温带草原气候7.没有热带草原气候分布的大洲是（ ）。A.非洲　　　B.亚洲　　　C.欧洲　　　D.北美洲8.热带沙漠气候分布在（ ）。A.亚洲中部　　　　B.回归线附近的大陆西岸和内陆地区C.欧洲西部　　　　D.澳大利亚中部9.北京的气候类型是（ ）。================================================压缩包内容：4.4《气候》
练习 含答案.doc
同步练习/一课一练
资料ID：10-2538274
七上第三章第四节世界的气候课件:53张PPT气候的两大要素：气温复杂多样的气候降水纬度位置、海陆位置、地形等因素的差异秘鲁伊托基斯埃及阿斯旺英国伦敦我们这里夏天比较凉爽，冬天不冷，全年降雨较多，比较潮湿。格陵兰地区（丹）================================================压缩包内容：七上第三章第四节世界的气候课件（第一课时 共53张）.ppt
资料ID：10-2536039
4.4 气候【教学目标】１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。教学重点：【教学难点】根据气温曲线和降水柱状图分析判断气候类型【教学重点】各种气候的分布、特征【课时安排】2课时【教学过程】【导入新课】复习天气有关概念和特点，引入气候的概念和特点，通过观察比较图片景观，理解气候的两大基本要素是气温和降水。一、气候的概念及特点1、阅读课文第一自然段，理解气候的概念和特点，完成下表： 时间长短 大气状况 稳定程度天气 短时间 具体现象 多变的气候 多年 天气平均状况 相对稳定2、活动，判断下列语句哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。A.昆明四季如春B. 夜来风雨声， 花落知多少C.明天大风降温D.极地地区全年严寒E:秋高气爽F.清明时节雨纷纷G.暴风骤雨H.北京冬冷夏热I.勿如一夜春风来，千树万树梨花开。【过渡】观察多媒体图片景观和相应的文字描述，总结这些地方的气候特点。二、世界主要的气候类型1、阅读地图册“世界主要气候类型分布图”，完成下表。从纬度位置来看，主要分布在热带、温带、寒带的气候类型分别有哪些？ ================================================压缩包内容：晋教版地理七年级上册4.4气候教案.doc
同步授课教案
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资料ID：10-2536014
4.4 气候一、选择题1．下面描述属于气候的是（
）A．狂风暴雨
B．四季如春
C．风和日丽
D．彩霞满天2．天气的特点是（
）①短时间 ②长时期
④少变化A．①④
D．②④3．关于气温的说法正确的是A．北半球的陆地最高气温出现在八月份B．气温年较差就是一个地方的最高气温减去最低气温的差C．气温一般是从低纬向极地逐渐降低D．海洋和陆地相比，陆地受热慢放热也慢4．天气与人类息息相关，对人类的活动的影响表现在（
）①生活方面
②农业生产方面
④交通方面
⑤工业生产和工程建设方面
⑥商业、旅游活动和休闲娱乐等方面A．①②③
B．①②③④
C．②③④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥5．天气对人类带来说太重要了，如果能够预知近期的天气，就可以（
）①及早做好各种准备②充分利用看到的天气③避免和预防不利天气的危害A．①②
D．①②③6．赤道附近地区的年降水量一般在（
）A.．200毫米左右 B．500毫米左右
C．1000毫米左右 D．2000毫米左右7．下列地区中，冬季多雨、夏季少雨的地区是(
)A．我国华北平原
B．非洲刚果盆地
C．地中海沿岸
D．亚马孙河流域================================================压缩包内容：晋教版地理七年级上册4.4气候同步练习.doc
同步练习/一课一练
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资料ID：10-2535703
第三章 第四节 《世界的气候》教学设计
教学目标1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区2．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响教学重点1．世界主要气候类型及分布地区2．影响气候的主要因素教学难点：分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响课时安排：2课时能力培养1．培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力2．善于应用学过的知识分析解决新的问题情感体验使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。教学过程第1课时情景导入：天气与气候的区别展示投影：四幅景观图不同的地区，为什么景观相差如此之大？教师点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。板书：第四节 世界的气候读图提问：请同学看课本四幅景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？（学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论）教师提醒：气温和降水是气候的两个基本要素。世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。板书：一、气候的地区差异================================================压缩包内容：人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候》教学设计.doc
同步授课教案
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资料ID：10-2515515
《世界的气候》一课一练一、基础达标1．下图反映的气候类型的特点是(
)A．冬季低温少雨，夏季高温多雨B．冬季温和多雨，夏季炎热干燥C．冬季严寒漫长，夏季温暖短促D．全年高温，有明显的旱季和雨季之分 2.根据图片，下列有关该地气温和降水的叙述，正确的是（
A．1月份平均气温高于0℃B．8月份降水超过200毫米C．1-12月各月降水分配均匀D．最冷月与最热月的温差很小3.可以减弱"热岛效应"的措施是（
） A．在市区建设高层建筑
B．在郊区兴建商业中心C．在市区增加绿地面积
D．在郊区建设工业园================================================压缩包内容：人教版七年级地理上册3.4 世界的气候 （一课一练）.doc
同步练习/一课一练
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资料ID：10-2504673
世界的气候 （2）学习目标 1. 学会分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响2. 能说明气候对生产和生活的影响重点难点 影响气候的因素步骤 问题设计、知识要点（含分工） 备注导入 前面我们学习了世界不同气候类型及分布，那为什么世界气候如此复杂，是什么影响的呢？这就是我们这节课的学习内容。 自主学习 一．影响气候的主要因素1. 纬度位置（1）低纬度地区气温_______，高纬度地区气温_______。（2）赤道附近降水_______，两极地区降水_______。2. 海陆位置（1）同纬度地区，夏季陆地气温______，海洋气温______，冬季相反。================================================压缩包内容：人教版地理七年级上册导学案3.4
世界的气候 （2课时）无答案导学案
世界的气候 （2）.doc导学案 3.4
世界的气候（1）.doc
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资料ID：10-2495255
晋教版地理七年级上册4.4气候课件 （共42张ppt）:42张PPT七年级上册4.4 气候学习目标1、了解气候类型的划分依据2、掌握热带、亚热带气候类型的分类、特点及在世界的分布位置。3、根据气温曲线图和降水柱状图分析某地的气候特征。4、了解影响气候的主要因素，气候对人类活动的影响热带雨林气候
热带草原气候热带季风气候
热带沙漠气候================================================压缩包内容：晋教版地理七年级上册4.4气候课件 （共42张ppt）.ppt
资料ID：10-2456082
【湘教版】地理七年级上册课件
4.3影响气候的主要因素:47张PPT第三节影响气候的主要因素世界各地的气候为什么会千差万别？地球形状与气候活动
如下图，将两个温度计分别插入甲、乙两个盒子中的沙土，同时在阳光照射20分钟后，两个温度计的显示的温度会一样吗？为什么？
不会一样。左图阳光直射沙土，获得光热多，温度高，右图阳光斜射，温度低。================================================压缩包内容：【湘教版】地理七年级上册课件
4.3影响气候的主要因素.ppt
17589.75KB影响气候的主要因素说课稿-五星文库
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影响气候的主要因素说课稿
导读：《影响气候的因素》说课稿，《影响气候的因素》是对《气温和降水》的进一步深化，影响气候的因素是本章教学的重点之一，教材从影响气候的基本因素――太阳辐射入手，总结出了地球的形状、运动、海陆分布、地形地势对太阳辐射的影响，进而影响气温和降水，使同学们对气候的形成有一个较为系统的、科学的认识，并为下一节世界气候类型的主要类型的学习打好了基础，能对具体区域的气候特点的形成做出科学的解释，教材在“地球运动
《影响气候的因素》说课稿
一、说教材
《影响气候的因素》是对《气温和降水》的进一步深化，在本章中起到了巩固前知承上启下的作用，因此，影响气候的因素是本章教学的重点之一。教材从影响气候的基本因素――太阳辐射入手，总结出了地球的形状、运动、海陆分布、地形地势对太阳辐射的影响，进而影响气温和降水，使同学们对气候的形成有一个较为系统的、科学的认识，并为下一节世界气候类型的主要类型的学习打好了基础，能对具体区域的气候特点的形成做出科学的解释；本节内容的独特之处是将“地球的运动”这一课标的部分学习要求分解在此，教材在 “地球运动与气候”的教学内容的处理上，一方面应对了课标“用地理现象说明地球的自转和公转”这一内容，简单阐述了地球自转和公转的基本知识；另一方面，重点说明了地球自转和公转造成太阳辐射在时间与空间上的分布差异，从而影响这气候的形成和分布。
教学目标：
知识与技能：
1、学会分析纬度位置、地球运动、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2、了解地球运动对气候的影响，并能举例说明。
过程与方法：
结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养学生的分析能力和探究能力。. 情感、态度与价值观：
1、使学生认识科学世界和生活世界的统一。通过本节知识的学习，认识气候在地理环境各要素之间的相互联系、相互制约的关系，从而使学生受到辨证唯物主义教育。
教学重点：学会分析纬度位置、地球运动、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响，并能举例说明。
教学难点：地球运动对天气、气侯的影响。
二、说教法
地球的公转是地球与太阳空间位置的变化,对于初一学生来说，知识不是很丰富，知识储备不足，空间想象能力不强，学习、理解这部分知识难度很大；学生综合分析问题的能力还比较差，知识之间的联系挖掘困难，对此也不容易理解。因此，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生的读图、识图能力。利用多媒体，精心演示一系列地球运动的过程，形象地将地理空间抽象的问题用现代的电子计算机技术展示给学生。让学生进行探索，在探索的过程中培养学生探究问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：
a、谈话法和讲授法
创设悬念，激发学生的探究欲望。
b、指导读图法和自学辅导法
加强学生的运用地图的能力和培养学生自主学习能力，发挥其主体地位。
c、多媒体教学法
使教学演示与讲解更直观，符合学生的认知规律，同时也体现现代信息技术与地理学科的整合。
三、说学法
根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生学习兴趣和让学生学会将所学知识应用于实际解决实际问题，是素质教育追求的一个亮点。我在教学中，将抽象的逻辑知识讲解变为直观性较强的直观教学和实例教学，以突破教学难点，加深学生对知识的理解，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导：
（1）探究能力指导：
学生对气候的概念较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究
（2）利用生活中的地理：
利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合、相促进。
（3）重视多媒体展示的作用
“地球的运动与气候”这一部分内容比较抽象，学生理解有一定困难，所以教学中特别重视动画展示，降低学生理解难度。同时在观看的过程中引导学生注重观察的学习能力，从而养成从图中提取信息、发现信息、解决问题的习惯。
四、说教学流程：
( 导入)利用诗词、谚语导入，引起学生的学习兴趣
(图片)展示生活体验，北极地区、广州动物园的图片，感受气温变化 (直射、斜射图)讲解太阳高度与获得光热多少的关系
(太阳光照图)学生判断纬度的高度与获得光热多少的关系
(探索规律)学生自主探索纬度、太阳辐射、获得热量之间的关系
一、地球的形状与气候
目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。
师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？
生：早晨冷、中午热、晚上冷。
师：为什么早晨、晚上冷，中午热？
活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低；中午影子短，气温高。）
演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明
亮程度――直射时照射的面积小但明亮度大。
观看多媒体平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。）
讨论：假如地球不是球体而是平面，太阳照射时，各地照射角度的大小有区别吗？各地的气温高低会有不同吗？
小结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度低，太阳辐射弱。由于地球是个不规则的球体，所以同一时间内各地太阳高度角不同，所获得的太阳辐射不同，气温高低不同。
承转：不仅同一时间不同地点的气候有差异，而且同一地点不同时间的气候也有差异。
二、地球的运动与气候
目标要求：让学生明白地球的自转产生了昼夜交替，造成了各地一天当中太阳高度的变化，导致气温的变化；地球的公转似的一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，气候发生变化，四季更替.
“昼夜交替现象”（强调：地球自转形成了昼夜交替）
活动：当北京是正午12点时，美国纽约是什么时间？
教师：多媒体课件演示地球的自传，观察由于地球的自转，北京地区一天当中，太阳照射角度的变化。
讨论：由于地球自转，同一地点在不同时间气温会发生什么变化？
学生：人们经历清晨――正午――傍晚――子夜――清晨的连续变化，感受天气的变化。
想一想：当太阳照射地球时，世界各地会同时出现早上、中午和晚上的变化吗？
包含总结汇报、外语学习、考试资料、资格考试、word文档、办公文档、教程攻略、旅游景点、行业论文以及影响气候的主要因素说课稿等内容。本文共2页
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