怎样才能快速记住英语单词? - 怎样才能迅速记住英语单词？
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怎样才能迅速记住英语单词？
用户：o_o123321
怎样才能快速记住英语单词?怎样才能迅速记住英语单词？
最佳答案用户：Green20我认为最好的方式记单词记住的文章，是抱着单词手册背是没有用的，它是重要的是要理解记忆和理解记忆，最好的办法就是看英语文章，虽然它似乎是盲目的，但如果理解记忆，不要忘记，这是一个光背单词达不到的效果...... 个人总结：词汇通常有一个过程，看到这个词，知道这意味着什么; 2听到的话写，理解其含义;写的时候是这样的话，这个词已经彻底征服了哦:)其它答案用户：丰丰立法V内存尖端立法[]分解成的腿，是这个词，晚三个字母的组合，这三个字母组合发生在我们的英文单词，一眼就可以了，不记得了，所以立法记住：双腿（腿）立法，总是（）为时已晚（晚）：然后我们会看到这个词立法，这将有助于想到这个有趣的句子，一个词在它的立法意义。而且，根据大多数人尝试符号的经验，一旦立法真正含义背诵有趣的特定符号将逐渐模糊，但这个词的词义，深深的刻在我的脑海里。讨价还价?交易协议;讨价还价，讨价还价v谈判，谈判[记忆窍门]上述同样的原因相同，字分解成酒吧和增益的两个字母的组合，你可以写：逢低交易酒吧（酒吧）得到的（收益）讨价还价。校园n个存储尖端（大学）校园[]字细分为营，和我们，你可以写：军事训练营（CAMP），我们（美国）的校园。安利的真诚，热情[记忆窍门]字细分为耳巢，你可以写：真诚的人，耳朵（耳）巢（燕窝）5。仇恨?仇恨，怨恨[的记忆窍门]字分解成的帽子和红色，你可以写信给：仇恨，帽（帽子）红（红色）。专利第专利，专利权，专利[记忆技巧]字细分为每年帐篷两个字母组合，这两个字母组合正是我们已经熟悉PA中国字符“爬”的拼音字母帐篷字，意思是“帐篷”的英语单词，他们仍然是扫一眼，不记得，所以专利可以简称为：攀登（PA）进帐篷（帐篷），窃取专利。描述：然后我们会看到这个词，就会不由自主地想起这个有趣的句子含义的专利，也是在那里。此外，根据大多数人尝试符号的经验，一旦专利的真正含义背诵有趣的特定符号将逐渐模糊，但这个词的词义，深深的刻在我的脑海里。菊意义。汁?汁，液[]的汉字分解成“橙色”拼音英语单词“冰”冰的记忆技巧的话，你可以写：橙汁（JU）冰（冰），清凉可口。v匆忙赶路，并迅速[记忆窍门]字分解成英语单词的意思“，”汉字“特殊”拼音TE，你可以写：（）特殊（TE）匆忙的步伐在快点9。区N区域，地区，市镇的记忆窍门[]字细分为“兄弟”中国汉字拼音DI意义是“严格”的英语单词严格，你可以写：哥哥（二）行政区，并遵守与严格的系统（严格）10。纯粹的纯，无杂质;陡峭，陡峭的[记忆窍门]字分解成字，意思是“她”的英语单词她拼音ER和中国汉字的“孩子”，你可以写：她的孩子（她）真正的大（ ER）子胆，爬上陡峭的悬崖其它答案用户：怀集佬看了好几遍拉... 长久地记住咯其它答案用户：阳光上的桥可每天坚持英语的背面，其它答案用户：﹏〆嗳灬无誨ゞ有没有捷径，要记住这个字，每一句话，我们需要记住一个。但总是有一个好办法。关于如何记单词，词汇的过程中，制定了。但不是每个人都适用的????不过，你不妨试试。从一级分类速记。和总结所学的单词按类别集中起来，统一内存。这种方法就像滚雪球，滚雪球，是一个很好的方式来扩大你的词汇量。也为我们当它涉及到一个话题，灵活运用类的词汇。如：1。家庭与性状：家庭，父亲，妻子，儿子，阿姨，男人，女孩，孩子，朋友，女士。家用电器：椅子，桌子，床，沙发，广播，电视，灯，锅，盘，勺，毛巾，梳子，扫帚3。文具：笔，铅笔，橡皮，尺子，油墨，胶水，笔记本电脑，电脑，黑板，4。服装：服装，大衣，夹克，毛衣，T恤，短裤，雨衣，衣服，帽子，手套5。颜色：颜色，红色，白色，粉红色，紫色，黄色，淡蓝色，深绿色，6。编号：一，五，十一，三200，第一，第六，一季度的一半。身体：头，脸，眼睛，鼻子，嘴，手，手臂，腿，脚，心脏，胃，血，泪。体育体育，篮球，足球，象棋，赛跑，跳高，游泳，比赛，团队9。交通：自行车，汽车，飞机，船舶，出租车，火车，公路，桥梁，公交车站红绿灯，10。动物：猫，狗，牛，马，猪，老虎，大象，蜂，猴，羊，熊猫，鱼，鸟，以及行业，农业，时间取向，学校教育，城市设施和节日，自然现象，疾病治疗类别。第二，专注于记忆方法。根据连接现有的材料，要掌握一定的词汇量，单词列表，那些谁尚未记得，很容易忘记标有特殊符号，只要词汇第一次注意到这些无符号的单词或词组的单词或短语的背面，减少不必要的重复和前瞻记忆的作用充分发挥。第三卡存储器中。你可以做一些闪存卡，记忆单词，短语，句子复制卡上。卡复制一个字，正复制的字和拼音，后面的部分言论和句子上的副本。正用蓝色或黑色，背部有一个红色的，所以这两个醒目易辨。此卡进行（它也被称为袖珍记忆法），便于学习，记忆和审查。其它答案用户：whereiswc学习英语的经验：西班牙语学习辜鸿铭辜鸿铭，精通 的语言和文化的9个国家中，中国文化的造诣，被授予博士学位多达13个。他的思想影响跨越东方和西方在20世纪，是一个中国和西方艺术兼通的学者，是现代的渐进的历史的先驱。辜鸿铭10岁时，他的养父-英国人布朗跳入苏格兰的土地，被送到当地某知名中学，受到非常严格的英国文学训练。闲暇时，布朗亲自教辜鸿铭学习德文。布朗的教导略有不同，从西方的传统，而是在中国的一所民办学校。他问辜鸿铭与他背诵歌德“浮士德”的诗句。布朗告诉辜鸿铭：“一个人在西方的上帝，但它是非常罕见的圣人知识，圣人或神的生命，为了学习德语学习西方歌德文圣，武圣，毛奇，你必须回到熟悉歌德的杰作“浮士德。”他总是计划比比划执行侧背诵时，辜鸿铭模仿他的动作背，总是笑，好玩和容易。辜鸿铭垂死知道本书是讲述“浮士德”，但布朗执意不肯解释字字，他说：“但你读熟，不求你明白。陷入混乱，手，背不熟悉了解的心。等你来“浮士德”倒背如流，当我告诉你听！“6个月的工作，辜鸿铭稀糊涂”浮士德“大致背下来。布朗开始解释辜鸿铭”浮士德“，他认为，更晚了，了解更深层次的，不同的经典，而不是从一般的著作一看就懂，这一次，辜鸿铭没有暂停背诵“浮士德”被形容为“记忆”。完成的“浮士德”，辜鸿铭开始学“莎士比亚”戏剧。布朗设置一个半月，学习一门戏剧节目辜鸿铭。八个月后，看辜鸿铭背诵和理解迅速的步伐，计划到一个半月学习三。所以大约少比去年和KU莎士比亚的37戏剧记忆。布朗说辜鸿铭英语和德语水平有一个以上的像一所大学毕业，文学学士，足以在未来自由使用。辜鸿铭只学会了诗歌和戏剧，尚未正式涉及散文布朗安排辜鸿铭读卡莱尔的历史杰作。法国大革命顾鸿鸣基本转移到自学，读慢慢背，遇有不明白的话去问问别人。但只读了三天，辜鸿铭开始哭了起来。布朗惊讶地问“怎么了？”辜鸿铭答道：“，散文比剧背好。”布朗要求辜鸿铭背诵进展，发现他读书，所以每三个松了口气：“每天读太多。背诵散文作品每天一个就够了半页。背诵散文也在寻求熟的，但不能快，快，并没有学到陌生相等。“顾张泓铭地方高学校学术是非常沉重的，但由于顾鸿鸣分公司在布朗的身边，提前为整个学习过程奠定了基础，似乎毫不费力。学校课都进行了顺利，没什么顾张泓铭然后背诵卡莱尔的”法国革命“。他读更多，更多的利益将不能够背诵，但读更多。必需由布朗慢慢地，和无法控制自己的好奇心。所以当快慢慢读卡莱尔的”法国大革命“。后来，顾张泓铭终于同意养父母的同意，你可以很容易地阅读义父布朗收集，有许多的书籍和KU没有打算背诵，但也在不经意间过目成诵“。布朗，被寄予厚望的养子。他曾告诉辜鸿铭：“如果我有你的聪明，愿意成为一个学者，拯救人类;不使百万富翁，为自己的利益，让我告诉你，欧洲国家和美国都想侵略中国，但在欧洲和美国的学者，但许多要学习中文，我希望你能学习的东，西，是为了让你带加强，欧洲和美国教育的重任，指出人类一个光明大道，人们生活的真实生活！“辜鸿铭根据布朗的计划，应该是在英国学习的文字，历史，哲学，社会学，然后到德国学习科学。完成学业之后，才可以回到中国参加传统文化。布朗确实没有看错，辜鸿铭十四岁时，学术造诣非一般人可以比拟的。他只用了短短四年的时间里，不仅初步完成了布朗的家庭准备的教学计划，而且基本上二次门主要课程重修。布朗不禁偷偷养子的英明和自豪。辜鸿铭在学校里初步掌握了拉丁文和希腊文，其他课程的业绩都非常出色，已经可以申请毕业。关于1872年的春天，辜鸿铭进入爱丁堡大学。辜鸿铭专门的培训课程，在爱丁堡大学的英语文学和未成年人在拉丁文，希腊文的时间，我不知道有多少次偷偷哭。他决心在爱丁堡大学图书馆馆藏希腊和拉丁文学，历史，哲学和经典。开始的时候，读的页数，背诵多少页，不会觉得有什么困难;后来，随着阅读量的逐渐增加，并逐渐感到吃不消。他自己要坚持，要坚持，一定要背一路下跌。辜鸿铭后来回忆说，这件事时，他说：“说来奇怪，像一台机器，拉头百行的。”其它答案用户：冱涧朆玩英语版本的游戏将无法检查出来的字``你看到的第一个反应，能够认出他为了纪念他，在我的经验基本
& 2012 - 2016先背，大致背差不多后再写相关的习题，继续巩固，会遇到很多不会的．将作对的那些大致浏览一遍，知道这样做是对的，做错的那些一定要弄清为什么，原因记在旁边．以后看看
背不下来啊
找一些技巧，怎样好记就怎记，但一定要熟，比如说你先死背单词，你一定要拼的很顺，没有打结，然后再记住单词的特殊地方和中文．其实最好的办法是你先前预习，大致有印象了，老师再讲，印象就更深了．在不确定的情况下就看书
其它回答（4条）
1、单词你可以按计划，每天坚持睡前背几个就好，根据正确发音来拼写会更快．2、还有做阅读完形必须认真，不要随便蒙或者抄答案．相信自己一定会学好．3、可以蒙着中文尝试英文，也可以蒙着英文尝试中文的背诵法4、可以窜葫芦一样记忆，把意思相近容易搞混的放在一起记忆，并弄懂用法和区别，记得特牢固5、把形状相似的单词放一起记忆，也能记得牢固上述几条希望能帮到你，望采纳！
第一条，就是：一定要每次都大量地背．因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少．然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍．每天一百个是最低限．其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百． 这四百个要分成四组来背，上午三十，中午十个，下午三十，晚上三十．第二天早晨复习以前没背下来的词．背的时候，要一目十词（注意，是十个而不是更多或更少），不要认认真真背，因为没有认认真真的时间．一边看一边读每个词的读音，默读也成．看完后回忆一遍，回忆不起来的再看．这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来． 背单词捷径的第二条，就是：背字典！为什么要背字典呢？因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起．不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典．另外，最好有英文方式的解释和例句．而且，一定要有音标！如果是为了考TOFEL或者GRE，注意要选美音音标的字典．一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西． 背字典的时候，按开头字母（Z，Y，X，Q，J，K，U）（V，W，N，O，L）（FG，IT，HM，BDE，R）（C，P，S，A）的顺序背，其中C，P，S，A每个都要分三部分背．这样背有几个好处：（一）能增加成就感，提高兴趣．至于为什么，您翻翻字典就明白了．；）（二）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背．（三）能先把最基本的词先掌握．三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万．也就是说，您得分别准备三本字典．这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背．俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不然或许能突破到五万吧．；） 所以，背单词捷径的下面这条就有了三个分支．背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面．一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短（同样规律也适合于泡MM；））．一般想记住一个单词，每星期要和它在*不同场合*见三到四次面．俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某一个字记住与否就是这个意思．因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会．不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同． （2）第一个分支：瞎听！三千到四千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇．每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素（或称“词根“），就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西．对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习．因为阅读材料中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料．但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础． 听的时候，要分精听和泛听两部分．精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲一下泛听（饭厅？；P）．泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听．而这些都是背八千到一万等级单词的基础？泛听能够让经常用到的词（也就是那些最必要掌握的词）把您的耳朵磨出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思．泛听中您听到的词，才是您真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂．到底什么是泛听呢？泛听，就是说您听的时候，精神要分散，要一边干着其他事（比如撮饭或和别人大声讨论撮饭；）～），一边有一搭没一搭地听着．泛听一定要见缝插针，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵．；）而精听的意义就在于找出您没听清的那些词．啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了．：）把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了．泛听要听精听已经听过的内容．比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好．提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!!!顺便跟您推荐一套听力教材：武汉师范大学出的Step by Step.内容比较循序渐进，每一课开头的音乐也很好听．；）
第二个分支：狂看！八千到一万这个等级，基本包含了剩下的百分之二十．这些单词在听力教材里很难找到．但是，可不要停止听的练习呦，因为听能巩固您的语调感觉，而这是背这个等级单词的一个关键．不过，背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容．看，同样要分精读和泛读两种．就象听一样，也是泛读更重要一些．泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了．千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用．：Q泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧！看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧！全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的....还没想起来？那就查查字典，要是自己还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来吧，和听力练习中没听出来的词放在一起． （3）俺的经验是新概念第一二册，然后大学泛读课本前两册，然后是另外的一个泛读教程初级部分，然后新概念第三册，泛读课本第三册，某一种听力教材高级听力部分的教师用书，然后新概念第四册，泛读课本第四五册...这么个顺序进度比较合适． 第三个分支：乱说！这只适合背两万二到三万的词．因为其他的词不用说就已经背下来了．；）而这个等级的词在阅读材料里非常少，可能阅读十篇文章却一个这个等级的词也没有．所以靠阅读来增加见面机会已经不行了．这些词甚至有的老外一辈子都没见过，咋能指望他们能写出来呢？尤其是GRE词汇，什么“给马穿衣服“，“纽约的流氓“，“从非洲吹向南欧的风“....这些词都是一些精致的修辞，也就是说，如果您话里净是这些词，那您可以假冒一位学者了．；）一般的老外都是听不懂您说的这些话的，所以不用这些词也能表达同样的含义．好了，您的机会来了，您可以跟老外讲话中带上这些单词，然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这些词的含义．；）每次跟老外解释一两个词就足够了，老外会佩服您佩服得五体投地的．；）HL就向ws解释吧！要大胆而耐心，尤其是大胆．；） 这个阶段，您就别再练听力了，因为练了进步也不大．还记得开头那句话么？要想成功，得走捷径．凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动，都不必浪费时间去做．不过，这时候的阅读材料成了问题：您会发现，过去看的东西觉得太浅没意思，看其他深的东西又看不懂．您还会发现一个新的有趣现象：那就是您想看的文章里，现在全是第一个等级的那些词，每个词您都确切知道它的含义，但整个文章您就是看不懂．；Q那您该看什么呢？就看第二个等级的那些浅显文章啊．虽然浅显，但能帮助您不至于忘了过去背出来的成果．至于您看不懂的那些文章，别着急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些词组、俚语或文法组成的文章．：） 背单词捷径的第四条，就是：联想，联想，联想，背单词的第一个动作是什么？端详一下它的外貌．第二第三个动作呢？看看它的内涵和发音．而第四个动作，就应该是联想，再联想.....联想它和其他背过的词有没有外表类似的？读音类似的？意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上．这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会．而且，在第二、第三个等级的词汇里，还有许多单词是由“前缀“，“词根“，“后缀“组成的，前缀比如“re“，“in“，“pseud“...，后缀比如“er“，“a“，“oid“...，然后共同组成一个新词．如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思．另外，有很多读音相近的词也有相似的意思，这在俚语、诗歌和儿童用语中更普遍．如果每天记80个单词，一个月只能背2400个单词，但掌握了这些规律后，实际上背的速度越来越快，几乎一万多单词都是不用背就会了的．不过，在GRE单词中，有很多是既没有和其他词的关系，又没有前后缀，看起来既简单又记不住的单词．这些词里边有希腊语，意大利语，德语，拉丁语，甚至还有日语译音．这就只能靠和别人解释来掌握了．（HL一定要注意！）
背单词捷径的第五条，就是：复习！记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律．在背单词的过程中，复习就显得非常重要．俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词．复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音（因为英语是象声的）．最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来．；）每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍．然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍．复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍．前面说过，在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待．忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了．GRE单词的复习方法非常奇怪：它需要进行填字游戏．也就是说，盖住单词的一部分，然后想整个词是怎么拼．另外，还得想它的同义词，近义词，反义词．顺便说一句，考GRE的词和考TOFEL的词互相之间是毫不相关的，也就是说，您不会TOFEL的词，GRE也有可能拿个高分．
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浅谈小学生如何有效记忆英语单词
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
浅谈小学生如何有效记忆英语单词
浅谈小学生如何有效记忆英语单词
摘要： 词汇教学是英语教学的重要组成部分，单词掌握得多少，直接影响学生外语能力的发展和运用。所以利用记忆规律，科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，防止遗忘，是英语教学中一项十分重要的任务。本文试图按照教育心理学原理，对科学地、合理地记忆、复习单词的方法作一初步探讨。关键词：词汇；记忆；激发兴趣；方法；英语单词学习是整个英语学习的基础，每个小小的英语单词结合起来就组成了句子，多个句子构成整篇文章。学习英语最难的是单词的记忆。对于大部分学生来说，记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，机械地记忆单词的每个字母，这样不但记得不熟，而且还很容易忘记。&&& 笔者认为通过老师和学生的共同努力，让英语课变得有趣，让学生在自我需要中学习英语，可以通过以下几个方面得以实现：一、设最佳心理状态，要激起强烈的记忆欲望&& 我在教单词时，赋予目标，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。三年级刚学英语时，全班45人，教一个新单词，一次就通过的，25人，占全班55%；两次通过的，12人；占全班28%；三次以上通过的，6人，占全班 17%；到了四年级，同样教一个新单词，一次通过的，38人，占全班的83%；两次通过的，5人，占全班15%；三次以上通过的，1人，占全班4%。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。二、&&&& 抓住单词教学，注意激发并维持学生的学习兴趣1、& 使用实物、图片、CAI等直观教学手段有意注意时间较短是小学生的特点。教师要抓住学生对实物、图片、CAI的兴趣，将有意注意时间延长。文具、水果、食物、饮料、日常生活用品，这些单词都是可以用实物来呈现、操练的。就连动物，也可以将相关毛绒带入课堂。遇到不便或不易带进课堂的物体，可采用图片进行教学，如plane、train、bookcase、table、cupboard等。如果一时找不到图片，也可以运用简单易行的简笔画，直接在黑板上画，边画边呈现，边画边操练。随着现代信息教育技术的广泛应用，多媒体辅助教学（CAI）越来越多地走进了小学英语课堂。CAI画面优美，音乐动听，能填补实物、图片的不足。特别在教学一些表示地点的单词，如zoo，park，supermarket，library，bedroom，sitting-room等时，它就比图片具有更多的信息量，更为学生所喜闻乐见。2、& 创设情境，词不离句单词是句子必不可少的成分，但它又不是孤立地存在的。单词教学中应注意做到创设一定的英语运用情境，词不离句。在教学单词funny、too small /big时，已值深秋初冬，天气转冷，学生已戴上手套。因此，在呈现时我搓搓手说，Boys and girls，I’m cold now. May I have your gloves? 学生们很自然地回答Sure. Here you are. 我接过递来的手套，在他们的注视下我费力地戴着。戴不进去，于是我重复说Oh, they’re too small. 我继续着I’m still cold now. May I have your jacket? 选择一个个子比较矮小的同学，套上他（她）的jacket，学生马上哄堂大笑。这时 I look so funny. 也就适时地吐了出来，并让他们从自己的视角说She looks so funny. 这样的两句句子由于在呈现时有真实的情境，词在句中，并不是单独地出现，学生很快记住了单词的中文意义和该句子的英文表达，也比单独讲授单词更富趣味性。当然，单词呈现后，还是要在符合情境的句子中复习巩固。如教学food and drink，在What do you like?或Can I help you? 的情境中操练，学生们会争先恐后地告诉你他们需要什么，这比单独读单词更具吸引力，而达到课堂高潮。3、& 运用TPR、等符合学生心理发展的活动 认知心理学研究表明，在学习外语时运用音乐、运动、节奏可以感到松驰、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时间记忆的目的。人的生理机制表明，大脑左半球善于处理语言逻辑类信息，右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教学过程中很好地利用“说唱”或“诗歌”，也就是将大脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，诗有韵律，节奏感强，琅琅上口，学生特别乐于学。在教学中，我们抓住学生这一特点，设计了“拍拍跺跺”教单词。例1．教touch，catch，stretch等体育用词：（击掌）One two three, touch．One two three, catch．One two three, stretch．（动作）Touch, catch, stretch．Touch, catch, stretch．Touch, catch, stretch, yeah！&例2．教ball games词汇：拍拍basketball（投）,跺跺baseball（击）拍拍tennis（接），跺跺pingpang ball（旋）拍拍badminton（发），跺跺football（踢）拍拍hockey（进），跺跺volleyball（扣）三、&& 指导正确的单词背诵、记忆方法，增强学生的学习信心以上是对于单词意义、读音的记忆方面，我们应做的激发并维持学生学习兴趣的几点做法。而那些出现分化的学困生，他们的问题大都出在单词拼写的记忆，即背诵上。他们一般知道一个单词怎么读，什么意思，但往往不能正确地拼写出该单词。明明刚背熟，提笔一默写又错了。除了让他们在英语上多下功夫，我认为教师应指导学生正确的单词拼写的记忆方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。这样可以让他们少一点摸索，找一条捷径，从而提高学习效率，最终摆脱学习分化的境地。1、& 疯狂英语，“一口气”三年级下学期开始背单词时，学生还未学到字母的发音。我告诉他们背诵单词时要做到准、快、多。“准”指单词拼写要准确，“快”指拼写速度要快，“多”指拼写次数要多。为避免反复拼读单词，即死记硬背引起的厌烦心理，我引入了李阳疯狂英语的“一口气”教学。让学生们比比看谁能在一口气内将某一单词拼写次数达最多。学生们为了争第一，背诵单词时憋得脸红脖子粗，但还是一个不让一个。这种死记硬背的方法对于大多数人来说是有效的。当然，每个人的感官记忆能力不同。有的靠嘴的大声朗读就能很好地背诵单词，有的要在白纸上边背边写，加上眼的帮助来记忆单词，有的还要用到耳，听到别人背，自己跟着复述，才比较容易记住该单词。2、& 直呼读音，背诵单词四年级教材中涉及了辅音字母的读音。辅音字母和辅音字母组合的读音一般是固定不变的。在单词读音教学时，我也注重渗透了辅音跟元音相拼的拼读规则。参照北京市现代教学研究所所长马承老师的直呼式英语教学法，淡化字母的名称音，根据单词读音，直接写出该单词。如根据［red］的读音，学生很快能拼写出red，听到［θink］，很自然地拼写出think。在小学英语教材中，有很多单词是可以根据其直呼读音，直接拼写的。如desk，pen，bed，panda， cat，thank，dog，hot，cold，bike，kite，five，bus，cup，student等。3、& 根据单词词形异同，背诵单词小学阶段有相当一部分单词只有一个字母或部分字母不同。在单词教学时，遇到这类词时，教师应适时将这些单词归类，通过比较，不仅可以让学生加快对单词拼写的记忆速度，也避免了这些相似词的混淆。如class – glass, cup – cap –cat – hat, plate – plane, here – there – where, right – eight – night – light, these – those, tree – three – there, thin – think – thank 等这些单词只要相互比较过一次，学生就能举一反三，由一个而记住另外的单词，真正能做到事半功倍。& 所以，在教学中，教师可引导学生在理解中识记或识记时给材料人为地建立一些联系，这样的课堂是精彩的。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光芒，师生都感觉到生命活力的涌动，这才是我们教学的理想境界。
参考文献：刘向红.英语词汇学习策略综述[J].基础教育外语教学研究,2005(8).章柏成.英语词汇自主学习及其实践探索[J].基础教育外语教学研究,2005(10).陆国强.现代英语词汇学[M].上海：上海外语教育出版社,1997.
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