《班主任校本培训内容》
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日电教室主讲：张秀丽班主任工作从细微处入手班主任是一个班级灵魂，在班级日常工作中，除了需要提出团结友爱的口号，讲述各种人物、各种历史背景下团结友爱、互相帮助的动人故事，及时表扬团结友爱的好人好事外，班主任还应该抓住一些涉及班级情感基础问题的“小事”大做文章。正如一位教育家所说：一个优秀的教育者，除了以身作则，有时需要“大”化“小”,而有时需要“小”化“大”,还应家教联合，创设和谐环境。一、走进学生的心灵。“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”作为教师，不仅要把爱无私公正地洒向每一个学生，还要象呵护荷花上的露珠一样，精心呵护学生的心灵，使他们能够健康成长。在一次家长会上，一位的妈妈泣不成声的对我说，她的女儿得了儿童多动症，正在服药，并有严重的厌学情绪。于是，我查阅有关儿童多动症的资料，和他相处的日子里，我觉得他不像是多动症，建议家长立即给孩子停药，我了解到，原来他是留守儿童，从小奶奶带着很少与人交往，养成他孤僻、胆小的内向性格。连续几个月的药吃下来，他精神萎靡不振，上课昏昏欲睡，学习退步，给孩子造成了沉重的思想负担。于是，我趁下课时间主动接近他，和他在一起玩，同学们也都过来参与，我们玩得很开心，渐渐地，她很愿意和我在一起。上课时，我提些简单的问题让他回答，答对了，我在黑板角上写上“某某，真棒！”激励他，他不时地露出甜蜜的微笑。渐渐地，他对我很亲。“亲其师，信其道”.我经常给他讲一些启迪成长的童话故事。他变得活泼开朗了，身上的不适也消失得无影无踪。她七十多岁高龄的奶奶专门到学校表示感谢。作为教师，我只不过做了一个教师应该做的事，同时，我也感觉到要把孩子教育成一个人格健全的人有多么重要。用策略调动学生内在的动力，从思想上解决问题，只有坚持正面教育，做到春雨入土，滴滴入心才行！二、养成良好的习惯。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因此，每接触新班的学生，我结合《学校日常行为规范》，引导学生怎样听课，怎么样准备上课，怎样举手发言，对课堂常规、生活常规都提出明确的要求，指导学生去做，并经常利用晨会反复教育和训练，使之成为促进孩子们的自觉行为。如：先举手后发言，举手举左手。课前把文具书本统一放在桌子的左上角，下课后把书本，文具整理好，再走出教室。同时我根据小学生爱听故事的特点，采取讲故事的方法耐心启发诱导，寓教于乐。小学生坚持性较差，往往出现反复。为了培养他们持之以恒的习惯，我把大哲学家苏格拉底请进了教室。通过简单的甩手，使学生明白做什么不能“三天打鱼，两天晒网”,应有恒心和毅力。在小组学习中，总有一些学生提出能否一个人独立解决，为了培养学生的团结协作，我向学生讲述“鸡尾酒”的来历，让学生从精彩的故事情节中，体会“合作”的甘美,,,,同时，我上课注意观察学生的动作，神态，充分发挥“肢体语言”的优势。一旦发现有些学生想要开口说话，我就举起左手，示意他们举手发言；我只要拍两下巴掌教室里立即静下来,,,,经过一段时间训练，我不用说话，只要把手一挥，学生就知道我的用意。训练生活常规，培养学生良好的习惯。一次，离下课还有十几分钟，我看到有的学生坐立不安，难以忍受的样子，就意识到他们要上厕所，而又不敢出课堂。我就指名叫他们快去厕所。事后，再教育他们下次课前做好准备。教育学生养成良好的卫生习惯。我抓住学校校长经常弯腰拾纸这一契机，对学生进行“现身说法”.经过一段时间训练，班内无人乱扔纸张。每位学生发现碎纸，就飞快地跑过去拾起来扔进垃圾箱，更无随意扔垃圾，即使有了垃圾，主动扔到垃圾箱。这一生活常规使学生终身受益。三、用真诚感染家长。多少年来，我总是站在家长的角度，真诚、平等的和家长进行沟通。每接一个新班，在第一次家长会上，我总是这样说：“家长朋友们，请大家相信我。我会善待每一个孩子，因为我们拥有同一个目的，那就是为了孩子的进步、成长。我们所做的一切工作都将从孩子的身心健康出发，相信我们今后会合作得很愉快。”实践证明，第一次与家长见面，这种传递着老师爱学生，全心全意为学生着想的信息，很受家长的欢迎，也使家长积极配合老师的工作。我经常赞美家长的优点，倾听家长的心声。有的家长文化素质高，关心孩子，支持我们的工作，我真诚地欣赏他们。我们班的同学，他们都爱读书，知识面广，写作思路开阔，思维敏捷。我和他们的家长交谈时就说：“你们的孩子之所以优秀，都是因为你们的素质高，家里有很好的文化氛围，对孩子起了潜移默化的作用。孩子有你们这样的家长，真是幸运。”家长听了这话，脸上写满了喜悦，并谦虚地说：“我们能做多少，还是老师为孩子付出的多。”在家长会上，我不失时机地对某些方面做得好的家长进行表扬，从而达到了赞扬一个，激励一批的效果。尊重、理解家长，用真诚的心去感动家长，倾听家长的心声，竭力与家长建立一种平等、和谐、友好的关系，全身心服务于他们的孩子，老师就能走进学生的心田，就能使家长信任、理解、尊重、支持我们。最终达到成功育人的目的。教师的才能应是多方面的。最重要的才能，应在于准确发现和主动地创造良好的教育环境、教育条件，调动一切有利因素，对学生进行和谐、亲切、自然的先导性塑造教育。作为班主任----一个班集体的灵魂，就应像艺术家一样，有目的、有意识的建立健康、积极的人际关系。 日电教室主讲：张秀丽让“三心”为班主任工作导航 去年的七月初，领导要我继续留在高三兼做（11）班班主任，没有任何心理准备的我当时是很犹豫的，但经领导一番劝说后，我只能勉为其难地上阵了。 知己知彼，方能百战不殆。我在进班之前大致了解了这个班级的状况，其实不能称之为差班，因为全体学生给人的印象还是不错的，没有所谓的典型违纪生，特别是女生，很文静很内敛。但有几个问题：一、大部分学生偏科严重，总体成绩落后；二、优生极少，差生面太广；三、学生普遍缺少信心，没有理想，没有激情，散漫懈怠。面对这种现状，我自己心里也没底，但我一再告诉自己，既接受了这个挑战，就要勇于面对它，让信心、耐心和诚心为自己的工作导航。思虑再三，我准备用3天的时间让学生了解我的班级管理理念，拉入我预订的轨道，并在以后的接触中，针对个体情况有的放矢，做到面上管理，点上了解。我把管理目标定位在改变学生的精神面貌上，因为我知道：只要学生愿意和你一起努力，成功就不会远。于是，第一天，我就跟学生畅谈理想、生活和学习，让学生感染我的热情，重塑信心，与我一同激情地投入到迎战高三的海洋中；第二天，我向学生发出思想总动员，相信一切皆有可能，要求学生打一场有信心、有准备之战，用勤奋刻苦、勇于拼搏的精神来重写历史、重塑形象，并在奋斗中让自己快乐着；第三天，我着手于班风、学风的建设，跟学生探讨了班级管理措施，并随即宣布了班规，让学生在纪律的约束下改变散漫懈怠的状态，走向自强。 在三天的高效工作之后，大部分学生明显呈现出良好的风貌来，但班主任工作是一项非常细化的工作，它远不是表面的平静就可以让你高枕无忧的了。当我与这个集体朝夕与共，拉近距离后，我才发现这个班有它更为严重的地方。问题出在男生身上，这是个文科班，全班43位学生，有13位男生，除了一个男生品学兼优，刻苦上进外，其他大部分不仅成绩落后，最糟糕的是没有理想，缺乏斗志，思想复杂，性情各异，观念古怪,,,,可谓表面上波澜不惊，内心是波涛汹涌。面对如此状况，我把工作的重心转移到了男生身上。因为我知道，要想将班级建设成融洽和谐、健康向上的集体，那就不能随意忽略任何一个个体。于是，我隔三岔五地召集男生聊天座谈，纠正观念，鼓励士气，培养信心。但在这过程中，有两个男生对我流露出了明显的敌意。当我叫大家坐下闲聊时，这两个男生总是高昂着头，板着面孔，站到墙角边，明显地表现出对我的不尊重、不信任。他们的态度让我有点难堪，可我只能装作不在意，我努力用笑容拉近距离，用宽容及诚心来打破坚冰。但这些良苦用心没有收到回应，十来位男生或安静严肃，或用冷漠的笑容应对，与我依然是咫尺天涯。我为找不着开门的钥匙而郁闷着。 集体交流失败后，我发现自己似乎也有了心理问题，因为虽是多年的老班主任，但真的没有遇到过这种情况，也没有受过这种打击。我只能不断给自己鼓劲，给自己信心，让自己的内心先强大起来。于是我转换策略，个别交谈，逐个破解。当我投入了大量的时间，试着走近他们后，我真的感觉就象德国的诗人海涅说的“每一个人都是一个世界”。但他们有个共同点，就是经过了高一二年的散漫颓废后，他们无法接受我的“高标准，严要求”，更没有信心，没有毅力去迎接高三的挑战。我知道我难以把他们塑造成我心中的模样，但我必须坚持用诚心打动他们，用耐心让他们端正态度，重塑信心，勇于进取。接下来的日子，我通过各种渠道走近学生，做他们的思想工作，或在班上关注，或到宿舍攀谈，或在路上闲聊，或在走廊交流。功夫不负有心人，我的努力赢来了11位男生精神面貌的明显改变，但依然有两个难以攻下的堡垒。在一次集体交流后，我把那个依然冷漠地高昂着头的男生留了下来，并拍着他的肩膀问他：你觉得我很难让你接受吗？你能跟我交流你的看法吗？这一次他沉默了许久后，带着哭腔说：我看不惯周围的人，我讨厌我身边的人，我要报复！这一听把我吓了一大跳，怎么会有这么可怕的想法？但他总算对我说出了心里话。于是我借着这个机会，诚心诚意地跟他交流了一个晚上，理解了他偏执的原因，也给他一个正确的方向。但我知道“一把钥匙只能开一扇门”，这个学生我还要用我的耐心继续关注下去的。 另外一个男生对我的排斥更为严重，面对我，脸上从不带笑容，不管我说什么，他最多是摇头或点头，甚至保持沉默，忍无可忍时，我问了一句：你真的很不喜欢我吗？他竟然很坚定地摇了头。心痛之余，我真想愤怒地斥责他。可我马上告诫自己：我是老师，不能跟他计较。于是，我平静地说：那好，你进去吧。在受挫受伤之后，我也曾后悔懈气过，埋怨自己为什么要去接这个班。但老师的责任感让我不能中途放弃，我依然努力融入学生，关心帮助他们，直到有一天，这个男生从班上把我叫到了走廊上，对我说：老师，对不起，我不是故意对你那样的，是小学时候留下的阴影，让我对每一个新来的老师都产生敌意，谢谢你不放弃我。听完这一番话，我真的很受触动，原来他不是针对我啊，还好那时我没对他发火。我的诚心终于换来了他们对我的接受，更换来了全体学生对生活的热爱，对学习的信心，其中的欣慰真是无需多言了。 如今，看着每一个真心交流过的学生们，虽因基础薄弱而行进艰难，却能不弃不馁，激情而投入地学习着，并在最后一次省检中收获了让人倍感欣慰的成绩，我真的有点感动，为这过程的坎坷，为这结果的美好。 案例分析： 一、携上“三心”，正确导航。 班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。一个班级管理是否成功，在很大程度上取决于班主任是否投入其中。特别是对一个落后班级的转化，班主任首先自己要充满信心，以此给学生带去希望，并用持之以恒的耐心和诚心来面对学生。一个学年来，我受挫受伤过，失落苦闷过，后悔动摇过，但我不断告诉自己，要有信心：因为“成功之秘诀，在始终不变其目的”；鼓励自己，要有耐心：因为“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程”；提醒自己，要有诚心：因为“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。始终相信：只要带上信心、耐心和诚心，坚冰也会被我融化，奇迹也会因此而出现。 二、重点转化，重塑风貌。 经验告诉我，一个差班的转化工作，最重要的不是目标上的高追求，纪律上的严要求，而是让每一个学生拥有健康向上的精神风貌。因此，我把目标定位在让每个学生从内心里改变自我，重塑形象，做心灵的主人，做奋斗的主人。并把重点放在个别特殊生身上，让他们从“要我学”转变为“我要学”，树立正确的人生观，确定自己的理想，勇于拼搏，激情学习，让自己的人生变得充实而有意义。只有每一位学生都能以良好的态度面对生活，面对学习时，这个班集体在各方面的收获就变得轻而易举了。 三、透过表象，探查成因。 在融入男生的过程中，我遇到了种种困难，但我庆幸自己在备受打击的时候没有放弃过，没有伤害过学生，因为有些学生只能是“温水泡茶慢慢浓”，更何况我最终发现那两位男生其实都不是针对我个人的，而是由于自身的经历、体验造成的对人的不信任。由此我更深深懂得，当发现学生中有比较偏执的表现时，是否该静下心来，耐心等待，透过表象，探查成因，免得造成不必要的矛盾 班主任工作是一项很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成功管理好一个班级，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。始终相信，有心付出的地方就会有奇迹。 日电教室主讲：张秀丽 小学班主任必读书籍介绍1.《爱心与教育》（李镇西）热爱学生是做好一切班主任工作乃至于教师的绝对前提，这本是常识。然后在常识屡被忘却的今天，《爱心与教育》会让你感受到一个老师可以如何纯粹而真挚地热爱学生。这种爱不是表态，不是一种斤斤计较的交换，而是一个灵魂对一群灵魂的呵护。“对错误零度宽容，对灵魂无限爱护”,这种传统的严慈相济的原则，被李老师发挥到了极致，既造就了一个美好、团结、积极上进的“未来班”,也造就了新时期班主任工作中的一个传奇。2.《特别的女生萨哈拉》（爱斯米·科德尔）当许多老师为《窗边的小豆豆》而沉迷的时候，这本比《窗边的小豆豆》精彩许多的书却几乎卖不出去。如果说《窗边的小豆豆》可以让我们沉浸在另类教育中，从而获得逃避或自我解脱的话，那么《特别的女生萨哈拉》中，则塑造了一位敢于面对现实的老师――波迪小姐。这是一部小说，简洁，通俗，但蕴含着至深的道理可以反复回味。这不仅仅是一本讲述如何对待差生的书，更是一本讲述如何理解生命的书，而后者，对于当前的教育者尤其迫切。波迪老师并非那种成功学所描述的老师，仿佛所有的学生经她之手都可以药到病除，但她是一个懂孩子的心的高度专业化的老师，她懂得等待，知道合适的方法，富有创造力，不为任何教条所拘束，而她在小说中所讲的那个长长的故事，也将撼动读者的心。这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。你会惊讶地发现，似乎每一次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。3.《班主任工作漫谈》（魏书生）这是几十年来，在大陆影响最大的一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的智慧，在这本书中展示得淋漓尽致。魏老师的书一如其人，朴素，平易近人，一件件小事娓娓道来，仿佛在拉家常，但每一件小事中，都闪烁着中国式的经验与智慧，可感，可学。如果用一个词来概括魏老师的智慧，不是“民主”,而是“效率”.而缺乏效率，正是许多老师身陷事务之中不能自拔的根本因素。魏老师更像一个工程师或者说会计，这种“控制”学生的思路，在应试时代影响了一代班主任。如果今天的班主任工作，不能超越魏老师以及那个时代的视野，这是很悲哀的。但是纵然具有了超越魏老师以及那个时代的视野，魏老师的班主任工作经验中，仍然有许多东西具有恒久的价值。这本书适合于初任教师。4.《优秀是教出来的》（罗恩·克拉克）我对于那些宣扬若干条规则、细节、定律之类的书，从来不屑一顾，但罗恩·克拉克的这本书，是少数的例外。原因很简单，他身体力行，并取得了巨大的成功，让一群群被判定无可救药的学生，取得了令人瞩目的成绩。这里讲了教育学生的若干规则，更重要的是，每一条规则都有案例和解释。而所有规则背后，体现出了罗恩·克拉克对学生的深刻理解，这种理解，尤其体现在他在书后面所讲的孩子的四个特点。真正的罗恩·克拉克精神是，敢于冒险，敢于尝试，敢于挑战，敢于面对失败。所以，这本书同时也会追问你的勇气。这本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。5.《第56号教室的奇迹》（雷夫·艾斯奎斯）如果说罗恩·克拉克的书通篇都在讲班级管理的话，那么同是美国卓越教师的雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，则通篇都在讲课程。在他的书中，班级管理也是一门课程，并且在书中只占一小部分。雷夫是真正的神话创造者，虽然学生与他相处往往只有一两年，但是却终生受益。雷夫的奥秘，在于创造了一系列的卓越课程，例如德育课程、阅读课程、写作课程、经济学课程、电影课程、旅游课程、摇滚课程，包括最为卓越的莎士比亚课程。课程是第56号教室的灵魂，在卓越课程这一伟大事物的吸引之下，雷夫带着他的孩子们生活在一个又一个的挑战之中，而当孩子沉浸在这种挑战之中的时候，纪律问题根本不会成为教师的焦点。――或许最好的纪律，就是让所有人都忘记纪律的存在，“从心所欲而不逾矩”,雷夫做到了。雷夫是一个疯狂的老师，每年48周，每周6天，每天12小时，他与孩子呆在第56号教室里，其余时间，他大都带着孩子们去周游世界，这不是大多数人能够理解的。在这里，职业意义、生命价值这些最容易被我们忽略的东西，将重新被考量。大多数人都无法做到像雷夫那样疯狂，但雷夫可以成为我们的榜样，――他是目前最接近新教育榜样教师标准的老师。当我们疲倦、丧失创造力甚至信心的时候，当我们被周围的环境压迫以至于感觉到无法呼吸的时候，读一读雷夫的书（包括另外一本《成功无捷径――第56号教室的奇迹》），将雷夫当作我们遥远的同事，一定会从中汲取力量。本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。6.《教育智慧从哪里来――点评100个教育案例（小学）》（王晓春） 王晓春老师是曾经活跃在K12网站以及教育在线网站的专家级网友，他的冷静、理性以及从容不迫的风度，给大家留下了深刻的印象。在班主任管理领域，他是为数不多的可以真正称之为问题解决者的那类专家。最近几年，王老师出版了一系列班主任管理方面的案例型书籍，包括《问题学生诊疗手册》等。但我认为，最适合小学老师阅读的，却是这本由对100个在线征集的案例进行点评后结集而成的《教育的智慧从哪里来》这本书。这本书的价值在于，这100个案例，涉及小学教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最为普通的问题：上课说闲话、自私自利、不写作业、注意力不集中,,,,对其中的每一个问题，王老师都给予耐心的解答，这个解答，不仅仅是帮你支招，更重要的是，王老师会用简洁明白的语言，生动活泼的比喻，犀利深刻的思维，剖析老师思考问题的路径方法，从而让老师不但获得解决问题的启发，更对自己的思维方式有一个反思，而后者更为根本。当然，在迈向专业化的道路中，王老师只是一个起点，让你明白什么叫专业思维。但王老师侧重于从社会学维度来分析问题，更注重技术而忽略了从更广阔的背景下去理解教育问题，因而不免有支离破碎之感，这需要其他更为专业的书籍予以弥补。但无论如何，这是一本值得阅读的专业书籍。这本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。7.《儿童纪律教育――建构性指导与规训》（费尔兹M.V.,费尔兹D.）环顾我们周围，大多数人仍然在使用损害儿童自尊的教育方法。和成人相比，儿童常常更得不到尊重。他们常常被成人用成人决不能忍受的方式加以责备、忽视、欺负和贿赂。尤其令人难以忍受的是，这一切被视为理所当然，甚至成为某些班主任管理书籍洋洋自得地宣扬的管理法宝。这本书作者认为，即使对待幼儿，最好的方式，也不是以行为主义为基础的训诫，而应该是建立在建构主义基础上的规训。在这里，规训的含义是：帮助儿童学习为自己的行为负责，并能自己判断正误。也就是说，教师应该帮助儿童理解为何某些行为比其他行为好，也帮助儿童在即使成人不在场“敦促”他们做出正确选择的情况下，也能选择令人满意的行为方式。许多老师常常面临一种压力，即让班级成为“纪律良好”的班级，它的原意是要让班级表现的安静和容易控制。因此，以儿童的自尊和自律为代价，鼓吹具有立竿见影之效的规训方法非常盛行。本书希望教师处于对儿童的真正关心，并不向诱惑屈服。希望教师拒绝速效的方法，而是做出了另一个更为积极的选择，帮助儿童形成对于成为“有能力的、关心他人、爱他人且值得他人爱的人”所必需的积极的自尊和道德自律。这本书相对比较严谨专业，虽然运用了大量案例，但篇幅很长，并且需要有足够的阅读耐心并努力去理解书中的思想。而一旦领会了本书中的思想和方法并付诸实践，必定会受益无穷。这本书适用于幼儿园教师，以及三年级以下的班主任教师，建议经常阅读。8.《爱的艺术》（弗洛姆）这不是专门为班主任而写的一本书，而是卓越的心理学家弗洛姆专门探讨“爱”的书籍，涉及到爱的各种类型：博爱、母爱、性爱、自爱、上帝之爱。 我们常常说教育是爱的艺术，但极少有人反思什么是爱，更少有人去分析各种不同的爱，尤其是打着爱的旗号时，实际上想要表达的东西。所以在现实生活中，我们看到老师对学生的形形色色的爱，有的视爱为交易（我对你好，所以你应该听我的，努力表现得好一些），有的视爱为逃避（我已经尽力爱你们了），有的视爱为装潢（爱只成为一个动听的名词，而不是用来实践的动词）,,,,在最多的时候，我们视爱为给予，为付出，而没有当成自由、创造、尊严。总之，爱是一个在当前教育中最广泛使用的，也是被误解最多的词语。通过本书对各种爱的话语进行反思，对爱本身进行“拨乱反正”,从而对师生关系以及自我有更深刻的理解和把握，是最为重要的。――因此，我认为本书应该成为班主任的根本书籍之一。不但如此，这本书还对我们如何生活，如何爱别人以及如何理解、辨别和接受别人的爱提供了有益的帮助。但是，弗洛姆的书虽然浅显，仍然是严肃的心理学着作，因此本书对于小学班主任有一定的阅读难度。但我相信，会有越来越多的老师乐意接受这种挑战，好书配得起这种努力。这本书适合于一切老师，建议经常阅读，尤其是在为爱的问题困惑甚至伤心绝望的时候。9.《儿童的人格教育》（阿德勒）必须承认，儿童的心灵，或更宽泛地说，人格世界，对于绝大多数老师是封闭的，虽然经验常常使我们触摸到其中有限的一部分，但就连这一部分，也时常充满了偏见与谬误。阿德勒破译了儿童的一些非常重要的心理程序，他认为，儿童的人格是一个整体，不能被割裂开来。每一个儿童自出生起，就不断地追求发展，追求伟大、完善而优越的希望图景。这是无意识存在的，但又无时不在，这种追求，决定了儿童一生的具体行为。儿童对于希望图景的追求，源于自卑感。所有儿童都有一种天生的自卑感，它激发儿童的想象力，激励儿童通过各种方式来消除自卑感，追求优越感。因此自卑感是儿童发展的基本动力，当自卑感过于强烈时，儿童最终只是在心理上而非行为上加以克服，这是问题学生的根源。有三类儿童极易成为问题儿童：生来就衰弱或有器官缺陷的儿童；从小受到严厉管教、没有受到父母慈爱的儿童；从小被宠坏的儿童。阿德勒分析了大量的问题儿童案例其及与生理、家庭问题的联系，比如疾病对儿童的影响、儿童在家庭中的地位（是长子还是次子，以及与兄弟姐妹的关系）、左撇子、口吃、懒惰、丢三落四、尿床、嫉妒、离家出走、白日梦、肮脏、粗暴等等，分析了这些事件背后所潜藏的儿童对于优越感的追求，对教师理解儿童的异常行为有非常重要的意义。对这本书的反复阅读，能够帮助教师建立起理解儿童人格的基本结构。10.《小学课堂管理》（卡尔·西蒙·温斯坦，安德鲁·J·米格纳诺） 《小学课堂管理》是一本比较切实和通俗的论述课堂管理的书籍。它包含技术，涉及到课堂管理的诸多细节，但它又不过于强调技术，更强调技术背后教师对课堂真正的理解。统领这本书的是以下重要假设：1、成功的课堂管理能培养自律性和个人责任感。2、如果教师运用预防性管理策略，大多数课堂混乱的问题都是可以避免的。3、教师对管理的理解方式对其行为有很大影响。4、对课堂秩序的需求不应超过对有意义的教学的需要。5、不同课堂条件下课堂管理的任务各不相同。6、成为一名有效的课堂管理者需要知识、思考、努力和时间。很显然，这是一种基于建构主义的课堂管理观。这本书在写作上的卓越之处在于，它并不是生硬地介绍理论或者技术，而是通过四位真实的教师来讲述课堂管理问题，介绍他们如何应对课堂上的危局，并将自己的班级带向卓越。更有意思的是，四位老师不同的个性风格，也在课堂管理中体现出来了。在相似的问题上，他们甚至有着相反的处理方式，这种张力有助于克制读者机械模仿的冲动，理解教育技巧与学生情况以及教师风格之间的关系，从而默会于心，寻求自己解决问题的方式。同名的书不少，请看清楚作者及出版社。11.《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）这本书是《学校无分数教育三部曲》的第一部，作者是着名的格鲁吉亚（原苏联）教育家，他从1964年开始组建教学论实验室，开始了长达数十年的没有分数的教学体系的实验，这本书是小学阶段实验的成果结晶，是一本针对一年级（6岁）儿童的活的教学法参考书。书中截取了一年级教育教学生活中的六天构成六章，以一种近乎自然主义的描绘展现了作者六天中的全部教育生活。（分别包括开学前一天，开学第1天，第20天，第84天，第122天和第170天即最后一天）这六天色彩斑斓生机勃勃的教育生活，不但展示了作者形形色色的与众不同的教儿童掌握读、写、算的初步知识的方法，可以直接给我们以巨大的启发，更重要的是，里面流动着一门有血有肉的活生生的教育学，远胜过一万种教条。这股活的教育之泉，既有无限阐释的空间，也可以直接地流入任何认真对待它的教师的心灵里，滋润和丰富他们的个人知识。这本书适合小学老师，建议常读。12.《学校是一段旅程》（芬瑟）这本书讲述的是作者带着一个华德福班级从一年级一直到八年级的历程。 华德福教育是没有课本的，每学期之初，孩子们将会领到空白的本子，到学期末，被孩子们填满的本子，就是他们的“课本”,同时也是作业本。芬瑟老师从大量的原始素材中去粗存精，记叙了一个华德福班级八年的历程，串起了一个又一个感人的故事。这是一种让中国教师感觉到十分陌生的教育，是一种让人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到迎合和发展，让孩子最终长成自己，达到具有超越物质、欲望和情感的洞察与判断力，结合与生俱来的智慧和本质达成自我，最终找到自我的定位和人生方向的教育。这本书仅仅是展现了一种已被实现的可能性，让任何中国教师都生动直观地看到一个孩子如何按照本来面目健康成长。对于早已经被割裂得七零八落的中国教育而言，本书有助于教师对儿童以及真正意义上的课程的完整理解。绝大多数老师都不可能实践华德福课程，但是华德福课程的精髓，将伴随着这些感人至深的故事，在我们的灵魂深处持续地发挥影响。――当然，前提是我们还没有真正丧失聆听天籁，聆听生命之音的能力。 日电教室主讲：张秀丽寄语新学期的新班主任们班主任，百度百科是这样解释的：“学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。”我的解释是：班主任是一个调度员，如何调度好班主任与学生之间、班主任与学校之间、班主任与家长社会之间、班主任与任课教师之间的关系。一、班主任与学校之间：既然班级是学校的最基层的单位，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，因此班主任工作必须体现和贯彻学校的意志，按照校长的话说，提高执行率。在不违背学校意志的情况下，班主任工作可以实行在一定程度上和一定范围内的创新。二、班主任与家长之间：大多是独生子女的家长，对孩子的期望值是很高的，也是现代社会的发展迫使他们产生的期望值。1、互访：可以是定期的，也可以是不定期的；可以是正式的，也可以是非正式的，只要让家长了解孩子和班级的状况即可。让家长能够参与学校和班级的管理，让家长有知情权，让家长担负起培养孩子的责任意识。2、在考试以后，我会把成绩好的、进步快的、习惯转变快的，用短信息的形式告知家长，尤其是留守家庭的家长，他们由于生计不得不常年在外劳作，让学生的转变给他们以安慰与欣慰，使家长与他们的孩子之间达到共振，形成合力。三、班主任自身素养：班主任工作千头万绪，而且要面对的是每一届不同的学生和要处理好经常出现的不同问题，只有不断的学习，不断的充实，提高自己，才能做到处理问题游刃有余，并能够防患于未然。1、学习一些书本知识，活学活用。一般来说，书本上知识大都具有很强的指导性，具体的操作性，都能够从各个侧面或总体认识到班主任工作的重要性，汲取经验，搜集整理，变成自己的东西，为工作服务。2、三人行，必有我师。每个人的经历、阅历不同，班主任工作各有特色，外出的时候，学习外校、外人的经验，尤其是身边人，不论是经验丰富的班主任，还是勇于探索的年轻班主任，都是我学习的榜样，学习的对象。3、经验教训，都是财富。利用自己的班主任工作的成败得失经历，总结心得，发扬成绩，对自己的失败之处，反省以后也能够悟出很多的道理，这种教训尤为深刻。这是一个不断调整、巩固、充实、提高的过程。4、自我完善，形成个性与特色。主要根据自身的性格、阅历、能力、潜意识等方面，有目的的、有意识的来塑造自己，尽量给学生以比较完美的形象。力求向学生展示这样的一个我：教书专一而又兴趣广泛，严格要求而又民主公正，灵活机变而又不放弃原则，能够事事协商于前而监督于实施之中，让学生觉得班主任是一个可以信赖和依赖的人。四、班主任和学生之间：了解学生和班级，这样工作才有目的性和可行性，才有成效。1、迅速的知道学生的姓名、性别很重要，就像我们在社交场合，如果你能够被别人瞬间叫出名字，你的心里是什么感觉呢？最好在一个星期之内完成，当你在不经意之间叫出某同学的名字时候，她会感觉到最先被关注。2、了解学生的基本状况。开学之初，对学生的家庭状况进行登记和了解，尤其是对于单身家庭、离异家庭、留守家庭，了解和关注，为你的教育方式和方法提供依据，也为将来的助学金的评定提供依据。3、把学生的家庭联系方式存在手机里，或者翻拍在手机里。如葛二蛋是张山人，我的号码是张山葛二蛋，这样随时翻阅，让学生知道你在关注她。或者无意之间说，那天和你家乡的某某在一起，他在夸奖你，说你很聪明，如果能够克服某某缺点的话，一定能够考上理想大学。等等。4、热心是必不可少的，是给予学生以爱的重要前提，是培养师生情感的必要途径，是通向成功的积极因素。我们的不经意之间的一句嘘寒问暖的话，学生就会感到很亲切，甚至多年以后她都会在美美的回忆着。5、认真排好座位，这是一个家长关注、学生关注的比较敏感的事情。最好不要单纯以成绩来排你的座位，按照成绩排座位，看似激励，会伤害一些学生。排座位，犹如打仗时候的行兵布阵，调度的好，是可以让士兵发挥出最大的优势的。①性格搭配时候，一般应该是性格相左的搭配，做到性格互补，就是说让性格外向的不能够随意张扬，性格内向的不至于孤僻与孤独；②成绩搭配的时候，不是以总成绩搭配，而是以科目搭配，做到科目上的互补以利于成绩；③性别搭配，现代学生交往的方式是多途径的，因此没有必要因为性别而去防范什么，由于男女生的心理、生理的不同，搭配的好，对学生的成长、心理疏导、学习是大有裨益的；④照顾好你能够照顾的人，教师不是一个不近人情的职业，你也是社会人，只要不影响班级大局的，尽量照顾好来找你的社会人。6、给学生一些带有一点夸张性的激励语言。或者见面的时候，或者是在你批改的作业本上。7、把丑话、狠话说在前面，这样你在处理违纪学生的时候，让他感受到你处理的原则是：对事不对人，让学生既受到教育，又不至于心存不满，感受到你处理事情的公正公平，如手机问题、早恋问题、打架问题。8、群体意识：调动每一位学生的主动性、积极性和创造性，发挥其主人翁的意识，使每一位学生都能够以其饱满、愉快而又轻松的情绪，去体验、实践集体生活。如学习、生活研讨会，让多数学生提出自己的看法与想法，使他们乐于接受并积极参与班集体的各项事务，并在实践中体会个人与集体的关系，认识到个人在集体中的价值并产生协作精神和共同奋进的意识。9、冷热有度，张弛有度。每个班主任特点不同，处理班主任与学生关系的方式方法也不同，但是一定有度，既不要过于随意，也不要刻板行事。10、对班主任工作和教学工作的热情，这一点也很重要，因为一个班主任如果不能教好书，对本职工作不能表现出极大的热情与专一，是不能成为一个称职的班主任的，更不能管理好一个班级。教好书，这是做好一个教师的前提，也是一个班主任的前提。人们常说班主任效应，实际上如果你不能够倾心教学和提升自己的教学水平，学生对你的教学产生敷衍，就没有什么班主任效应了。11、迅速配备好你的班委会和团支部。班干部是在班主任领导下的具体工作的执行者、组织者和策划者，一个出色的班干部队伍其本身就能够作为一个具有强大凝聚力和生命力的班集体的象征，也是班主任在接手一个班级以后的工作中不得不绞尽脑汁考虑的问题。①选干部，细心考察。优秀的班干部确实可以成为班主任的得力助手，因此在挑选班干部时候，必须谨慎，不可草率行事。先精心考察，考察其阅历、能力、个性及其意愿，通过自荐、互荐、教师选择、班主任认可的方式，组成班委会②用干部，用人不疑，明确分工，各负其责。一个明智的班主任，不是在班干部中制造矛盾以便于控制和支配，进行合理的分工，使班干部以其所长为班级服务③班干部自我形象的完善。一个好的班干部，不能对工作敷衍了事，得过且过，对同学和气一团，人云亦云，对班主任俯首帖耳，唯唯诺诺，他应该是这样的：不仅是战斗员，更应是指挥员；不仅是执行者，更应是策划者；不仅是守成者，更应是开拓者；不仅仅说“是”,更应有说“不是”的勇气与魄力。12、确定目标管理。学期伊始，班主任有目的的、有计划的、分阶段的提出自己对班级管理的看法与方法，程序和任务，再根据班级的总任务和学校的指示精神，周周有计划，月月有主题，让各负责的班干部制定自己的计划与目标，交给班主任保存并自存一份，再让每一位学生根据自己的实际能力，本着科学性、实用性、成效性的原则，制定系统的、连续的而又可行的目标，交给各负责班干部保存并自存一份，在以后的学习工作中监督执行，在期中、期末两个阶段让学生自我评估、小组评估、班委会评估、班主任综合评估，写出文字作为档案保存，作为操行评语、升学评语的主要依据，既能够促进个人的奋斗，也能够形成良好的竞争氛围。 日电教室主讲：张秀丽三心所至，金石为开——谈我班主任工作中的几点做法 回顾多年班主任历程，酸甜苦辣，样样俱全。如果要我谈什么经验，（）那只能说是班门弄斧，我就谈谈在班主任工作中的几点做法吧：人们常说“精诚所至，金石为开”,将此运用到班主任工作中，我觉得“精诚”可以化为“三心”,即，高度的责任心，昂扬的自信心，健康的进取心。所以，我认为在班级管理工作中，“三心所至”,金石为开“.一、高度的责任心我认为，我是个责任感很强的人，该我做的事，该我承担的责任，事无巨细，老老实实扛起来，尤其在班主任工作方面，我更是如此。每接受一个新班级，第一步，我必首先制定好班规班训，让学生明白，什么该做，什么不该做，该怎么样做。第二步，摸清学生情况，迅速认识并记住每一个学生的名字，成立班委会，选定班干部后，进行干部培训，传递责任，各司其职。第三步，确定课代表，进行课代表培训，科与科之间不同要求，例如，语文，英语，要负责晨读和平时的默写，还要负责接送收录机，地理生物课代表要负责教具接送，还及时把科任教师的教学风格及闪光点告知学生，让学生能很快地适应下来，也便于老师完成教学任务。第四步，迅速排好座位，让学生早日安定，迅速走上正轨，并选举好组长，在组与组之间进行学习，生活纪律等行为习惯的比赛，促进班级的良性发展。同时又结合我校实际情况，迅速让学生入住校园，选好寝室长，并及时培训。班级工作一一到位，虽然开学时，看上去，忙得一塌糊涂，但是过一段时间就可以轻松驾驭了。此外，高度的责任心还体现在协调各科教学，为了教学工作的顺利进行，我经常到任课教师那里了解情况，发现问题及时处理。二、昂扬的自信心自信是成功的一半，班主任的自信心，同样也是班级成功的一半，也许是我的乐观与豁达，我从来就不说我的班级”差“,曾经孟老师还因此笑话我是过于乐观。可我不这么认为，我是打心底觉得我的学生很不错，从学习到品质到行为习惯，我就是觉得他们好。在我接受的班级中，不管是112,127、131、还是152、155、166、177,我觉得每个班都有很多优点，至今我脑子都是他们很多美好的回忆。说到这里，也许有人想问，”金无足赤，人无完人“,每个人都有他的不足，每个班级也如此，那么为什么我的眼中全是他们的优点呢？第一、我对每个学生都充满了信心和耐心，不管是多么顽劣的学生，我总相信他有朝一日一定会做好，当我发现努力之后，还看不到我期待的结果时，我总是以一百倍的耐心等待，我总是以那个天生左耳患有耳疾的小女孩的故事告诫自己，要让学生有信心，自己就要对他有信心，自己曾经读书时不也是渴望老师发现”丑小鸭“的美吗？曾记得在我的经历中，我很少被赏识过，成绩也不是那么顶尖，可是，在初中时有一次语文老师读了我的作文，还表扬了我，让我很感动，从此也让我对学好语文有了信心，我现在常想，我今天能站到这个讲台上，也源于这位老师。现在，站在三尺讲台上，我时常想，赏识大权把握到我了的手里，如果我忽略了其中的一个，那个也许就是很多年前那个在角落里失望难过的我的影子，所以，我不能对任何学生失去信心。也因此，我从内心深处真诚地喜欢我所教过的每一个学生。”一分耕耘一分收获“,有付出一定有回报，有时候对犯错的学生我很严厉，河东狮吼的时候也很吓人，我的用心也许当时不太理解，但是过一段时间，他就会明白。例如：上期177班一个非常顽劣的学生，平时打过他很多板子，毕业时他给我的留言册上写上了一句意味深长的话：爱从未走远，只是换了方向。然后他还写道：在这班我应该是最不听话的一个吧，每次坏事都有我的份,,,,您为我们付出的太多，而得到的只是埋怨,,,,几乎一瞬间我觉得我所有付出都值，在班级管理中，优生我们固然会对他充满信心，同时他们对自己也充满信心，但那些成绩差的，行为习惯不好的，又或者是有生理缺陷的，这些孩子他们更需要我们对他充满信心，很多时候我们的一句话，也许就影响了改变了他们的人生，影响了他们的情感和价值观。特别是在身为人母之后，看见自己的女儿一天天的成长，我也多么的希望我的女儿成为她老师的宝贝呀，在被我们常常看扁的学生背后，不一样有着想我一样心愿的妈妈吗，多一点信心多一份希望，多一份希望则多一份快乐，让孩子在快乐中成长起来吧。第二，就是对科任老师要有信心。班主任的一言一行影响着学生的一言一行，所以班主任对各科任老师的信心，也影响着学生对科任老师的看法，在学生面前我总是引导学生去发现各科任老师的优点，就像现在这个191班，历史老师的扎实，英语老师的善良与负责，数学老师的幽默风趣，地理老师的严中有爱，生物老师的敬业，学生对老师充满了信心，亲其师信其道。第三，就是树立学生的信心。学生在学习的过程中，总要遭遇很多的挫折，如果不及时树立学生的自信心，学生也许就此消沉下去，班级管理也就出现问题，那么怎么怎样树立学生的信心呢？我认为重要的是就是把握契机，比如，初一新生，从一开始，让学生明白，这是一个新的起点，不管你原来怎么样，只要你努力，就一定能行，也许很多学生从这个时候开始转变。再例如：在每一次考试之后，不管学生的成绩怎样，从具体的学情分析，只差几分及格了，学得好的科目表扬具有学习潜力，好好发扬优势，每次大型的考试之后，我都要进行的是学生分批次的会议和谈心，其目的就是给学生加油鼓劲树立信心，还有，就是在学生思想行为习惯进步之后，这样的机会很多，当她弯腰拾起一点垃圾，自告奋勇为班上义务劳动，日记从马虎到工整，从草草了事到写出真情实感，我觉得都是赏识他们的良机，让他找回自信。三、健康的进取心谁都希望自己所在的班级出类拔萃，不过，人生不如意事常十八九，更有强中更有强中手，在各种评比或比赛中，我教育学生成功了要戒骄戒躁，失败了要学会正确对待。我给学生灌输的理念是没有最好，只有更好，班级评比中不管学生得了多少分，都要扪心自问，是你们做好了，是不是还可以做得更好，在学习检测中好好反思，我尽力了吗？运动会上，你们拼搏了吗？经过三年，毕业时问问自己，是不是无怨无悔了？胜败乃兵家常事，对待成功失败，我们应该以正常的心态，不言败。不放弃，勇于拼搏，但求过程，不问结果，这就是健康进取心。 日电教室主讲：张秀丽 班主任工作与心理健康教育 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。不久前，有人预言心理疾病将是21世纪之患，有关调查表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。1998年天津师大教育学院对1782名中学生的调查表明，有心理问题的比例平均为35.31%，有明显问题的比例为16.72%。而笔者在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表现中成表现的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。 一、了解当前中学生普遍存在的心理问题是教育成功的前提 经过长期观察，笔者认为当前中学生中普遍存在的心理问题表现为以下几个方面： 1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。 2、意志方面一般为忧柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示。当其情感冲动时，自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔。 3、性格方面的因素是中学生心理问题中较为典型的一种，一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事忧柔寡断，唯唯诺诺。 4、青春期综合症。表现为：（1）中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷，抑称为青春烦恼；（2）从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，称为青春抑郁，还有青春期幻想与所谓的“早恋”的问题等。 这些主要的心理问题产生的原因尽管十分复杂，但由于中学生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，因此只要班主任有的放矢地加以正确地引导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。二、对症下药，开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径之一 良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中教学论文发现问题，解决问题。 其一，针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“学习为了什么”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，（班主任 ）帮助学生制定了不良学习习惯治疗卡，制定了系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上抑制了学习两极分化的局面。 其二、针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的心理特点，我又先后开展了“九班的故事”，让每个学生寻找、发现本班的故事，让每个学生共同创作班歌，唱班歌，共同参与班级公约的撰写与讨论，让学生与兄弟班开展辩论赛、拔河比赛、篮球赛等，在活动中，学生开始变得热情，开始团结，开始互相关心帮助，整个班集体开始形式较强的凝聚力。 其三、笔谈——开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的内心世界，，要想进行有效的心理疏导，笔谈比个面谈更加行之有效（特别对于一部分特殊生而言）。 笔者在开学伊始就让每个学生制作一本“交心本”，要求字数、内容不限，一周与我交流一次，刚开始学生并不习惯，东搬西凑或词不达意，渐渐地，学生敢说悄悄话，知心话了，每次与他们的交流都是一种心灵的对话。 笔者曾经有这么一个女学生，成绩优异，能力强，却过于要强，要斤斤计较，一次在“交心本”中她谈到自己竞选班长落选后颇多微辞的看法，我随即也在交心本中写了一封诚恳的回信，其中信的末尾我是这么写的“一个人衡量能力的大小不在于职位的高低，只有输得起的人才可能赢得真正的人生，虽然每个人都有自己的利益得失，然而与年龄不相称的衡量得失实在是最大的悲哀。”此后这个女学生有了很大程度的改变，爱计较的毛病也收剑了不少。 再有一个男生曾经为自己迷恋某个女生而陷入矛盾和痛苦中，我也给他回了一段话：“欣赏别人人的同时，不是要你忘了自我。与其匆匆涉入爱河，不如静静等待成长，干任何事都要有一个高的起点，爱情也一样。我始终相信，当你事业成功的时侯，幸福就会来临。”事后我又反复与该生进行了交流，最后该生终于平稳地渡过那个悸动的阶段。 此外，这里在对学生进行心理疏导时，无论是个别面谈，还是笔谈都必须注意几个原则：1、平等性与民主性原则：师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量；2、共情原则，注意倾听，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣；3、保密性原则，只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。 总的来说，心理健康教育不是班主任工作的全部内容，若想对学生进行心理健康教育，严格意义上，必须配合一定的心理健康课程与学校专门的心理咨询措施，但是作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作，又是必要和有效的。当然以上仅是笔者的一些粗浅探讨，那么如何在二者间寻找更加有效和完美的切入点，需要我们德育工作全体同仁继续探讨和实践。日电教室主讲：张秀丽班主任要有亲和力班主任的工作中，我感触颇深，虽然一天忙忙碌碌，几乎没有休息的时间，但是还是觉得满充实的一天。由于是刚刚接手的一个班级，很多事情还没有熟悉，下面只是本人一些粗略的看法，有不当之处还请各位领导、专家、老师批评指正。一、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像,,,,”。所以，我认为时常向学生投以鼓励和赞赏的眼神、提醒或刻意制止的目光、真诚的微笑等。有时要胜过苦口婆心的批评和劝说。这样还会让学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。二、灌输常规，渗透教育理念——让学生学会“做人”从开学初到现在，我一直紧跟班级、紧管学生。每天都有计划地向学生灌输我校的常规，如有违反，反复纠正和强调。每天都在向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念。三、增强管理意识——班级更上一个台阶。1、完善班干部队伍。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。四、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦；再如，地面有杂物时，我会亲的捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。2、有耐心，班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。3、 有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。五、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。 日电教室主讲：张秀丽 班主任安全管理责任 （1）安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。 （2）安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面：一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务，可积极有效地预防安全事故的发生。（3）安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育，增强学生的遵纪守法意识，规范学生的日常行为，保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。 （4）安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。 （5）安全救护责任。学生一旦发生安全事故后，除要及时按制度规定上报，还要力所能及地进行自护自救，并采取得力措施防止事故的扩大。 日电教室主讲：张秀丽班主任要学会“无为而治”“‘无为’是策略，最终目的是无不为。有时候，‘无为’是最大的‘为’。班主任在班级管理中，利用学生差异，设置不同岗位，促进他们提高自我管理能力，有利于学生的全方位发展。”我国传统文化有关管理的法则和名言中，我比较推崇“无为而治”。“无为”是策略，最终目的是无不为。将其引入到班级管理中，就是要让学生成为班级主人，通过发展自身的管理能力实现自我成长。引申来说，就是一方面教师要以德才服人，以身示范；另一方面，在班级实行社会化分工管理，教师要让学生自我管理，扬长避短，各显其能。据此，我结合以往的教学管理经验，在班级管理实践中尝试实行了“班级差异式管理”,即分析和利用学生差异和师生差异，优化管理，锻炼学生，解放教师。发现学生差异，变无为而有为要对学生进行“差异化”管理，首先应该了解学生的差异。接手这个班级的初期，我就建立了“学生档案”,首先了解学生的家庭和成长背景、家庭住址以及家长的联系电话，以便日后更好地对学生的家庭表现进行了解。我还通过前任教师的介绍、学生间互评及学生自评，加上我自身的观察和分析，制作辅导档案，记录学生的性格特点、个性特长以及心理差异，帮助学生树立正确的人生观、价值观。只有做到有备而来，才能“无为而治”.在了解了学生的差异后，我根据学生的不同特点选拔建立了一支强有力的班级干部队伍，并以“我的班级我管理”为口号，将班级管理大舞台变为学生管理自我和发展自我的平台。我们将“争创优秀班集体”的长远目标和学校的“细节养成教育”结合起来，确立一个个具体的小目标，并针对学生的个性差异，引导每一个学生参与班级管理。如设立“值日班长”、“宣传栏管理员”、“图书管理员”、“个人卫生长”、“课间操管理员”、“墙报员”、“电脑专家”、“作业长”,等等，做到人人有活干，个个有责任。这种管理形式下，学生对待班级工作，不再推三阻四，而是在“大班长”的带领下，争先恐后。班级里的事务都由学生自己负责，教师只负责大方向。这样教师轻松了，学生的团结合作精神也得到了培养。这种“无为”并不是让学生随心所欲，而是在遵守规则的基础上，自由发展特长。利用学生差异，让学生找到自己的特长小学教育是基础教育，能为学生铺垫人生成长的坚实路基。教师应让学生在基础学习过程中发现自我发展的美好前景，并在高年级学习中根据自己的个性，确定自己的目标。教师应引导学生发现自己的长处，并将这种长处发展成自己的独特优势。有发现，才能给学生机会和舞台，让学生有所作为，这是教育发展的硬道理。 因此，我在班级组织各种活动时，尽量让每个学生的个性特长得以施展，如拔河、缝扣子、剪纸、讲故事、画画，等等。我还在班级设立“我是王”的展台，将有绝活的学生照片及简介张贴在展台上，并允许其他同学挑战。这样做，有效地激发了学生展现自我的积极性，促进了学生个性发展和优势提升。隐匿学生差异，促进学生互助尊重学生差异，发扬学生优势，但不应夸大学生的差别，尤其是在评价学生过程中，要尊重个体差异，但不应过分凸显和贬低处于劣势的学生，而应让这些学生在无形对比中自我认识、自我修正、自我提高。在班级管理中，我们虽在教室设置各种展示台，但从来只展示学生好的方面，如“与书共舞”、“秀出最美的自己”等，从来不设“曝光台”和“批评台”.给学生展示自己才华的平台，一方面能让展示者获得大家的点评和鼓励，进一步提升自己；另一方面这种无形的对比也让其他学生认识到自己的差距，从而努力提升自己。在这种隐匿差异和无形评价的过程中，学生自我督促，互相学习，普遍都有较大的进步。 弱化师生差异，力争和谐共进“无为而治”,并不是不做事，而是强调管理者的行为要顺应自然和人性，让被管理者各得其所，各尽所能。作为教师，应该摒弃高高在上的姿态，弱化师生差异，建立和谐的师生关系。所以我在班级管理中，放下教师架子，把学生当成自己的朋友，与学生平等对话。班级管理中遇到的问题，都会在班会上讨论，让所有学生共同商讨。比如，上学期我们进行的第一个讨论“家庭作业有没有必要写”是针对个别学生不写作业的情况而专门开展的。我与学生共同讨论甚至争论，让学生充分体验到了民主的氛围，并在讨论中确立正确的学习观和人生观。 表面上，这种班级管理工作并没有将所有精力都放在学生学习上，进行的似乎是一些与学习无关的活动，但学生的学习动力和积极性却得到了无形的提高。
班主任会时间：地点：崇凝初级中学主持人：李勇内容：一, 班主任的职责:班主任工作包括什么呢 三个字,人,事,物.(一)人的管理(学生)1.品德教育--根据学生年龄和心理特点,开展多种活动,对学生进行品德教育和行为习惯的训练.关怀每一个同学,特别要做好后进生的转化工作,严禁体罚和变相体罚.2.关注学习--调动学生学习积极性,培养良好的学习习惯,及时了解和掌握学生各科学习情况,协调好各科教学工作,配合各科教师,指导学生学好各科.3.关注发展--注意学生的个性发展,认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动,培养学生良好的生活习惯,卫生,劳动习惯.4.家校合作--认真作好家,校联络工作.每学期家访学生人数的50%以上.关心和指导学生的校外生活.5.积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学籍卡,素质报告单等,配合学校做好学生奖惩工作.(二)事的管理--日常工作与活动1.制定计划--根据学校工作计划,结合本班学生实际,认真制订班队工作计划,确立班队工作目标(远期,中期,近期).2.建设班级--培养学生的集体主义观念,重视树立正确的舆论,发挥集体教育的作用,逐步形成勤学,守纪,崇美,向上的班风.3.辅导员--重视小干部培养,有目的地开展有质量的活动,每月至少开2次小干部会议,每月搞一次有质量的主题班会,每周搞一次班队活动,每天上好晨会课,每月出好2期黑板报.4.课题研究 --大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径,不断总结经验.每学期期初有计划,期末写班队工作总结.(三)物的管理--班级财产1.课桌椅,橱柜等木质用品--定期清洗,如有损坏及时报修.2.电器用品--了解正确使用方法,并按照正确使用方法使用,一旦损坏立即报修.指导学生正确使用并教育学生爱惜.3.环境布置--定期更换,充分发挥其作用,并保持其完整性,遗失即补,便于交接.4.其它财物--认真做好保洁工作,教育学生爱惜.5.学生物品 ——教育学生养成良好习惯,各伺其位,并经常清点. 二,班主任每日常规工作早读 ,卫生保洁 ,广播操,晨会,课堂纪律,眼保健操,午餐,午休,每日总结,学生放学,值日生 ……每天都要做,也许多做点少做点并不是每天都能看出来,但是这些工作形成了班主任工作的锁链,哪一处缺乏"关爱",一段时间后,哪一处必定会出现问题.早读——1,按时进班,主动和学生打招呼.2,督促学生早读,不占用早读时间做自己的课前准备.3,其他老师指导早读时,可在一旁协助管理,或者处理一些班级事务.卫生保洁-1,督促学生按时到校参加早晨劳动.2,认真检查室内外劳动情况,要求干净整齐.3,班主任无法离开教室时,可安排小干部检查室外劳动.广播操——1,指导训练学生自觉排队,做到快静齐.整齐踏步,做到有朝气.2,认真巡视学生做操情况,及时纠正动作,不做与之无关的事情.晨会—1,能按照学校要求认真上好晨会课,不随意更改晨会课的内容.2,注意寻找班级,学校,社会中具有教育意义的典型事例,丰富晨会内容,少说教,少训斥,不使晨会变成批评课.3,指导学生完成自主晨会,帮助学生正确搜集资料,适时进行口语训练.课堂纪律管理——1,每天指派学生值日班长,检查督促每节课的正常进行.2,遇到突发事件,主动协助科任老师一起解决.眼保健操——1,按时进班,主动提醒学生做好眼保健操的准备.2,学生做操时要认真巡视,对学生的做操姿势进行导和纠正,不做与之无关的事情. 每日总结——利用固定的时间对一天的学习生活做好小结,奖惩分明,可以结合班级的特色评比活动开展.学生放学——按时放学不拖堂,将学生队伍送到路口,指导学生遵守交通规则.虽然这些工作非常琐碎,每天做来的确会消耗很多的精力和时间,但是中国有句老话——万事开头难.一位省优秀班主任,她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月,幸福三年.因为高中要三年.在新接班的第一个月,记住两个一定:一定要反复思考自己的工作,制定好切实可行的计划,然后逐步实施.在实施时,一定要事事亲历亲为,不要一开始就急着培养小干部的能力,因为你还不够了解他们.要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达,并且伴之以严格的检查,并且具有成效后才逐渐放手.所以开学的第一个月十分重要,不仅你在了解学生,学生也在研究你的底细,所以,新接班的班主任,特别是新班主任,一定要过好这第一个月,多呆在教室,多观察,多思考.三,好习惯培养我校的班主任工作是以好习惯培养为重点的,在我们日常工作中,培养学生哪些良好习惯,要求是什么呢 作为我们老师一定要心中有数.下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的.那就是三个学期我们反复提出的"十大好习惯",我觉得这十个好习惯不仅适用于学生,也适用于我们老师.(一), 一声问好:1,走进校园后主动向老师,同学问好.2,平时在校园里,遇见老师同学也要主动问好.3,一年级的小朋友要先教如何问好,包括上下课的师生问候.4,学校有重大活动时,主动向外来老师领导问好.5,在家庭,社区也要学会问候他人.(二),两个轻声:走路轻,说话轻在上学期的工作中,我们发现这是最难培养的好习惯.1,在各个楼层的楼梯口,都有提醒的话语,上下楼梯不奔跑,不吵闹. 2,上午的广播操,由于老师都在楼下等待,这是能充分体现学生的自觉.听到音乐,各班由小干部统一指挥,快速安静地走出教室,在门口排好整齐的队伍,听好音乐节奏踏步下楼.3,课间休息说话要轻.上学期学生要求我们老师也遵守.我们在教育学生时也应控制音量.(三),三处整齐:课桌,书本,文具盒1,早上到校后,要立刻将书包放在椅子上书厢里2,每个课间,先做好下节课的课前准备,按照课间五步曲的要求,换上下一节课的书本,然后才离开教室进行活动,休息.这时候,班里的小干部就可以发挥作用.因为一节课下来,也须受到大家活动的影响,教室里的课桌可能有些乱,各班要督促指日生负责排齐课桌,给下一节课营造一个整齐的环境3,如果下一节课要去专用教室上课,临走前,每一位同学都要把自己的桌面清理干净,椅子塞进课桌,值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开.而在专用教室上完课后,大家也要自觉排齐课桌,把椅子塞进课桌方可离开.4,我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐.(四),四项自觉:早读,自觉午餐,自觉劳动,自觉作业1,自觉早读:前面已经讲过,注意提醒第一个到班级的学生先开窗通风. 2,午餐要求:(1) 快速地整理好自己的书本,铺好餐布.(2) 在教室门前排队,在小干部的带领下洗手.洗手时,要注意先涂肥皂,反复搓洗,然后冲洗干净,避免细菌进入身体.洗完手后依旧排队回教室.(3)排队拿饭盆,领取饭菜,前一个同学在拿饭时,后面一个同学要自觉与之保持一定的距离距离,以免发生碰撞.(4)就餐时,餐具要求全部放在餐布上,吃剩的骨头等杂物可以放在盖子上,尽量做到不挑食,不浪费,细嚼慢咽不拖拉.吃完饭后将剩饭菜小心地倒进桶里,注意不泼洒.然后弯下腰将饭盆分类轻轻放整齐.4,自主劳动:(1)中午的值日生应该在午餐结束后休息十五分钟开始午间保洁,每个人都要清楚自己的岗位,自觉到岗.(2)放学后值日生留下来,按照自己的岗位开始劳动,先扫地后拖地,完成以后排课桌.劳动工具摆放整齐,垃圾倒清,关好门窗离开.(3)注意各班只能使用本班拖把,不能随意使用其它班级的,注意清洗并挂好崇凝初级中学
班主任培训内容为全面提升班主任队伍素质和班级管理水平，内郝庄中学中学于日晚6点半钟，在会议室召开全体班主任和校委会成员会议，王校长主持会议。会议由参加省级培训的班主任向大家作具体汇报。 首先，王校长老师按培训的时间顺序，通过自己的记录和获得的相关资料，用时2小时，分别传达了张瑞、张华丽、庞春风精彩演讲的具体内容和他参训的有关感想。与会同志从他的汇报中，领略了张瑞老师的教诲：要静心教书、潜心育人，做学生生命的贵人，要摆正心态，以积极的心态面对教师这个职业；班主任要具有完善的人格魅力，深厚的道德素养，丰富的知识技能；讲究工作方法，创造性开展工作，关注每一个学生，最终受益的是自己。知道了教育心理学研究专家周红五的应对校园心理危机的干预措施。懂得了赵凯教授的快乐工作的理念，关注学生心理健康，以服务学生为基础，要以热情感染学生并具有包容心。不断提升自己的文化素养，善解人意，主动交往，优化自己的性格，做合格班主任。接着，李校长谈了他参加此次高端培训的切身感受和体会：一要热爱班主任工作，才能在实践中实现自己的价值；二要班主任工作有热情，并长期保持；3.要有做名师的愿望，并为之奋斗不止。最后，王校长结合班主任的具体工作作总结发言：班主任要加强学习，学习名家班主任的做法，努力工作，把班级工作提升到一个新的水平；讲究方法，细心做好本班级的每一项工作，切实引导和管理好自己的班级，作学生的良师益友；班主任工作是一门艺术，望大家为这门艺术而不懈追求。
本学期班主任培训内容及要求1、 每月两次，每次1—2页。2、 时间、地点（三楼会议室）、主讲人写上。3、 具体内容与时间附后。9.16班主任职责；班主任每日常规工作；好习惯培养9.22塑造阳光心态 做一个幸福的教师10.14班主任如何处理好与任课老师的关系？10.28做一个幸福的优秀教师11.11班主任谈话说理的艺术11.25教师的专业成长与职业倦怠班主任职责；班主任每日常规工作；好习惯培养 时间：9.16 郭学亮一, 班主任的职责:班主任工作包括什么呢 三个字,人,事,物.(一)人的管理(学生)1.品德教育--根据学生年龄和心理特点,开展多种活动,对学生进行品德教育和行为习惯的训练.关怀每一个同学,特别要做好后进生的转化工作,严禁体罚和变相体罚.2.关注学习--调动学生学习积极性,培养良好的学习习惯,及时了解和掌握学生各科学习情况,协调好各科教学工作,配合各科教师,指导学生学好各科.3.关注发展--注意学生的个性发展,认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动,培养学生良好的生活习惯,卫生,劳动习惯.4.家校合作--认真作好家,校联络工作.每学期家访学生人数的50%以上.关心和指导学生的校外生活.5.积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学籍卡,素质报告单等,配合学校做好学生奖惩工作.(二)事的管理--日常工作与活动1.制定计划--根据学校工作计划,结合本班学生实际,认真制订班队工作计划,确立班队工作目标(远期,中期,近期).2.建设班级--培养学生的集体主义观念,重视树立正确的舆论,发挥集体教育的作用,逐步形成勤学,守纪,崇美,向上的班风.3.辅导员--重视小干部培养,有目的地开展有质量的活动,每月至少开2次小干部会议,每月搞一次有质量的主题班会,每周搞一次班队活动,每天上好晨会课,每月出好2期黑板报.4.课题研究 --大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径,不断总结经验.每学期期初有计划,期末写班队工作总结.(三)物的管理--班级财产1.课桌椅,橱柜等木质用品--定期清洗,如有损坏及时报修.2.电器用品--了解正确使用方法,并按照正确使用方法使用,一旦损坏立即报修.指导学生正确使用并教育学生爱惜.3.环境布置--定期更换,充分发挥其作用,并保持其完整性,遗失即补,便于交接.4.其它财物--认真做好保洁工作,教育学生爱惜.5.学生物品 ——教育学生养成良好习惯,各伺其位,并经常清点.二,班主任每日常规工作早读 ,卫生保洁 ,广播操,晨会,课堂纪律,眼保健操,午餐,午休,每日总结,学生放学,值日生 ,,,,每天都要做,也许多做点少做点并不是每天都能看出来,但是这些工作形成了班主任工作的锁链,哪一处缺乏"关爱",一段时间后,哪一处必定会出现问题.早读——1,按时进班,主动和学生打招呼.2,督促学生早读,不占用早读时间做自己的课前准备.3,其他老师指导早读时,可在一旁协助管理,或者处理一些班级事务.卫生保洁-1,督促学生按时到校参加早晨劳动.2,认真检查室内外劳动情况,要求干净整齐.3,班主任无法离开教室时,可安排小干部检查室外劳动.广播操——1,指导训练学生自觉排队,做到快静齐.整齐踏步,做到有朝气.2,认真巡视学生做操情况,及时纠正动作,不做与之无关的事情.晨会—1,能按照学校要求认真上好晨会课,不随意更改晨会课的内容.2,注意寻找班级,学校,社会中具有教育意义的典型事例,丰富晨会内容,少说教,少训斥,不使晨会变成批评课.3,指导学生完成自主晨会,帮助学生正确搜集资料,适时进行口语训练.课堂纪律管理——1,每天指派学生值日班长,检查督促每节课的正常进行.2,遇到突发事件,主动协助科任老师一起解决.眼保健操——1,按时进班,主动提醒学生做好眼保健操的准备.2,学生做操时要认真巡视,对学生的做操姿势进行导和纠正,不做与之无关的事情.每日总结——利用固定的时间对一天的学习生活做好小结,奖惩分明,可以结合班级的特色评比活动开展.学生放学——按时放学不拖堂,将学生队伍送到路口,指导学生遵守交通规则.虽然这些工作非常琐碎,每天做来的确会消耗很多的精力和时间,但是中国有句老话——万事开头难.一位省优秀班主任,她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月,幸福三年.因为高中要三年.在新接班的第一个月,记住两个一定:一定要反复思考自己的工作,制定好切实可行的计划,然后逐步实施.在实施时,一定要事事亲历亲为,不要一开始就急着培养小干部的能力,因为你还不够了解他们.要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达,并且伴之以严格的检查,并且具有成效后才逐渐放手.所以开学的第一个月十分重要,不仅你在了解学生,学生也在研究你的底细,所以,新接班的班主任,特别是新班主任,一定要过好这第一个月,多呆在教室,多观察,多思考.三,好习惯培养我校的班主任工作是以好习惯培养为重点的,在我们日常工作中,培养学生哪些良好习惯,要求是什么呢作为我们老师一定要心中有数.下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的.那就是三个学期我们反复提出的"十大好习惯",我觉得这十个好习惯不仅适用于学生,也适用于我们老师.(一), 一声问好:1,走进校园后主动向老师,同学问好.2,平时在校园里,遇见老师同学也要主动问好.3,一年级的小朋友要先教如何问好,包括上下课的师生问候.4,学校有重大活动时,主动向外来老师领导问好.5,在家庭,社区也要学会问候他人.(二),两个轻声:走路轻,说话轻在上学期的工作中,我们发现这是最难培养的好习惯.1,在各个楼层的楼梯口,都有提醒的话语,上下楼梯不奔跑,不吵闹. 2,上午的广播操,由于老师都在楼下等待,这是能充分体现学生的自觉.听到音乐,各班由小干部统一指挥,快速安静地走出教室,在门口排好整齐的队伍,听好音乐节奏踏步下楼.3,课间休息说话要轻.上学期学生要求我们老师也遵守.我们在教育学生时也应控制音量.(三),三处整齐:课桌,书本,文具盒1,早上到校后,要立刻将书包放在椅子上书厢里2,每个课间,先做好下节课的课前准备,按照课间五步曲的要求,换上下一节课的书本,然后才离开教室进行活动,休息.这时候,班里的小干部就可以发挥作用.因为一节课下来,也须受到大家活动的影响,教室里的课桌可能有些乱,各班要督促指日生负责排齐课桌,给下一节课营造一个整齐的环境3,如果下一节课要去专用教室上课,临走前,每一位同学都要把自己的桌面清理干净,椅子塞进课桌,值日生要擦净黑板并好关灯或电扇才能离开.而在专用教室上完课后,大家也要自觉排齐课桌,把椅子塞进课桌方可离开.4,我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐.(四),四项自觉:早读,自觉午餐,自觉劳动,自觉作业1,自觉早读:前面已经讲过,注意提醒第一个到班级的学生先开窗通风.2,午餐要求:(1) 快速地整理好自己的书本,铺好餐布.(2) 在教室门前排队,在小干部的带领下洗手.洗手时,要注意先涂肥皂,反复搓洗,然后冲洗干净,避免细菌进入身体.洗完手后依旧排队回教室.(3)排队拿饭盆,领取饭菜,前一个同学在拿饭时,后面一个同学要自觉与之保持一定的距离距离,以免发生碰撞.(4)就餐时,餐具要求全部放在餐布上,吃剩的骨头等杂物可以放在盖子上,尽量做到不挑食,不浪费,细嚼慢咽不拖拉.吃完饭后将剩饭菜小心地倒进桶里,注意不泼洒.然后弯下腰将饭盆分类轻轻放整齐.4,自主劳动:(1)中午的值日生应该在午餐结束后休息十五分钟开始午间保洁,每个人都要清楚自己的岗位,自觉到岗.(2)放学后值日生留下来,按照自己的岗位开始劳动,先扫地后拖地,完成以后排课桌.劳动工具摆放整齐,垃圾倒清,关好门窗离开.(3)注意各班只能使用本班拖把,不能随意使用其它班级的,注意清洗并挂好塑造阳光心态 做一个幸福的教师时间：9.22 焦福胜构建和谐社会是我们目前的一项重要任务。和谐社会不是空中楼阁，而是实实在在的，它是由一个个和谐的个人、和谐的家庭、和谐的单位、和谐的社区组成的。因此，要创建和谐的社会，我们每个人必须首先成为和谐的人。而身心健康则是我们成为和谐人的基础和前提，缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人的心理和谐，已经成为维护团结稳定、促进社会和谐的重要课题。保证心理健康，对于促进我们自身和谐、校园和谐、社会和谐都有重大的意义。健康的心理关键在于有一个阳光心态。怎样的心态才算是阳光心态？阳光心态是一种平常、积极、知足、感恩、达观的心智模式，能够让我们带着好心情去创造成功、体验过程。一、 为什么要塑造阳光心态？1、 心态营造今天世界被思想推动，人被信念推动。世界是永恒的，而人的生命是短暂的。在人生的舞台上，上演着周而复始的几家欢乐几家愁的悲剧和喜剧。有多少人虽然有所建树却对自己充满自责，有多少人在失意中身陷悔恨，有多少人因为在力所能及时不能及时觉醒和犹豫不决而失去了机会，在自责与悔恨中折磨自己，又有多少人原本是巨人却一直在沉睡。我们企盼唤醒我们沉寂的霹雳，我们企盼激活我们内在潜能的钟声。我们现在面临的是怎样的环境呢？我们的财富在增加，但满意度在下降；我们拥有的财富越来越多，但有的人快乐越来越少；我们沟通的越来越多，但深入的交流越来越少；我们认识的人越来越多，但真诚的朋友越来越少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，破碎的家庭也越来越多；道路越来越宽，但我们的视野越来越窄；楼房越来越高，但我们的心胸越来越窄；我们渴望了解外星人，却不想了解身边的人；我们可以参与的活动越来越多，但享受的快乐越来越少；我们的支出在增加，但我们的获得在减少；我们的药物在增加，但我们的健康水平在下降；我们的收入在增加，但我们的道德水平在下降；我们的自由在增加，但我们的空间在减少。我们生在福中不知福，哪里出了问题？是我们的心态出了问题。俗话说：好心情才能欣赏好风光，好花要有好心赏。为了能够让更多的人体会当前的幸福，为了我们不至于在老年的时候后悔，为了让我们能够体会生命在辉煌时候的壮丽，让我们一起来共享一个思想——阳光心态。建立起积极的价值观，获得健康的人生，释放出强劲的影响力。要想造福一方，首先要造福自己。你自己内心充满热量，才能释放热量。要想照亮别人先要照亮自己，要想照亮自己，先要点亮心灯。让自己充满热量，你的家庭才会充满温馨，这样你才能把精力放在工作上。良好的心态影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。好的心态让你成功，坏的心态毁灭你自己。成不成功，在于态度；快不快乐，在于心态。激情创造未来，心态营造今天。2、 心态的力量 心态具有多大的力量呢？有一个教授找了九个人做实验。教授说，你们九个人听我的指挥，走过这座曲曲弯弯的小桥，千万不要掉下去，不过掉下去也没关系，底下就是一点水。九个人听明白了，哗啦哗啦都走过去了。教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条蠕动的鳄鱼。九个人吓了一大跳，庆幸刚才没掉下去。教授问，现在你们谁敢走回来？没有人敢走了。教授说，你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上，诱导了半天，终于有三个人站起来，愿意试一试。第一个颤颤巍巍，走的时间花了一倍；第二个哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步就吓得趴下了。教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，原来鳄鱼是真的，但是在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。大家现在不怕了，说要知道有网我们早就过去了，几个人哗啦哗啦都走过去了。还有一个人不敢走，教授问他：你怎么回事？这个人说：我担心网不结实。有人做了一个更加残忍的实验，他把一个死囚关在一间黑屋子里，对死囚说：我们准备换一种方式让你死，将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。然后这个人打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，说：这就是你的血在滴。第二天早上打开房门，死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出来，他被吓死了。这就是心态影响生理，心态的力量就是这么大。所以心态好，生理健康，能力增强；心情不好，生理健康差，能力差。 心态就具有这么大的力量，从里到外影响你，心态决定命运。好的心态有助于成功，差的心态毁灭自己。健康的心理产生健康的语言和行为。如果一个人语言积极向上，我们可以判断他的内心充满阳光，如果一个人语言尖酸刻薄，总能够鸡蛋里挑出骨头，我们就怀疑他的内心阴暗潮湿。某个企业里有个公关接待科员工作七八年了，论资历也该提拔为副科长了，但这个人有点毛病，他与同事沟通总能够一句话把别人撞到南墙上去，他与客户沟通总能够一句话噎得别人半天喘不过气来。他对象也谈不成，32岁才有一个女孩嫁给了他，6个月又离婚了。这个人的毛病就是内心阴暗潮湿。有个人说：我们办公室的人太差。过些天又说：我们单位的人太差。过段时间又说：中国人素质太差。每个人要靠周围的人存在，当一个人抱怨周围人都有毛病的时候，就是自己有毛病了，就是你要调整心态的时候。我们的目的就是要塑造阳光心态，把兴趣和愉快这两个好情绪调动出来，使大家经常处在积极的情绪状态。心态影响能力的发挥，影响生理的健康，最终影响一个人的命运。3、心态影响身心与事业健康积极的心境是一种精神优势，是无形的力量，会激发主动性、创造性、积极性，产生内聚力、和谐。胡锦涛总书记提出要构建和谐社会，阳光心态就是构建和谐社会的一个基础。 健康积极的情绪有利于身体健康，消极的情绪给肌体带来危害。理智和情绪背道而驰，当情绪不正常时，意识范围就会缩小，会丧失理智，减弱能力。情绪具有感染性，积极的情绪促进积极的行为，积极的情绪有利于做出正确的决策。差的心情使你向下，使你忧愁、悲观、失望、萎靡不振、烦躁不安、伤心、焦急、愤怒、内疚，会导致颓废、心神不宁、反应迟钝、效率低，会感染群体的情绪，导致人际关系紧张，别人会敬你而远之。大家思考一个问题：为什么别人乐于同你交朋友？就是两个原因：在你这里他能够获得自信和愉悦。强有力的健康向上的心境是你能够给别人带来自信和愉快的基础。如果有这样的人，心理强有力，乐观向上，凡事总是能够向积极的方面去想，再糟糕的事情也不会把他击垮，我们一定会追随他，因为他能够给我们以力量。如果你的心情不好，就会跟别人发脾气，不愿意配合别人工作，人际关系就会紧张。如果一个领导心情经常不好，这种不好的情绪就会象羊群中瘟疫一样在组织中传染，导致团体人际关系紧张。折磨人最残忍的办法是折磨一个人的情绪。欧洲中古时期，残忍的将军折磨他们的俘虏时，时常把他们的手绑起来，放在一个不停往下滴水的袋子下面。水滴着，滴着,,,,夜以继日。最后，这些不停滴落在心头的水，变得像锤子敲击的声音，使那些人精神失常。忧虑就像不停往下滴的水，而那不停往下滴的忧虑，通常会使人心神丧失而自杀。所以说一个人在一个环境中，态度不仅仅是自己的问题，一个人的沉闷可能导致大家的压抑，一个人的开朗可能会使气氛轻松活泼。二、如何 塑造阳光心态1、 改变态度三个泥瓦工的故事：一位哲学家问三个人：你们在干什么？第一个说：砌墙；第二个说：盖一幢楼；第三个说：我们正在建设自己的家园。哲学家听后拍了拍第三个人的肩头说：今后你将是幸运的。果然，许多年后，第一个人依然是泥水匠，第二个成了工程师，第三个成了他们的老板。三个人的命运如此之大，我们不难看出，态度决定命运。应该说，生活给予每个人成功的机会是同等的，收获不同，只是人们的心态不同罢了。有的人干什么事都视为无奈之举，总是怨天尤人，得过且过，结果只能是碌碌无为。有的人无论干什么事都以愉悦心情对待，用热情、勤奋去构筑未来，所以自然能得到丰厚的回报。有的人能从挫折的阴影走向成功的光环，有的人却会从胜利的喜悦走向失败的悲哀。这就启示我们以何种态度去面对现实人生。乐观为之，有乐苦亦甜；悲观为之，苦中挣扎苦无边。人生旅途中，艰难困苦是不可避免的，能否战胜，完全由对待艰难困苦的态度决定。只要能始终如一地保持着积极进取的心态，保持乐观向上的心境，保持饱满昂扬的热情，就能无往不胜。“神奇教练”米卢有句名言：态度决定一切。足坛解读米卢的“神奇”正是在于他视足球为生命和最爱的态度。调整心态的办法：改变不了事情就改变对这个事情的态度，一个人因为发生的事情所受到的伤害不如他对这个事情的看法更严重。事情本身不重要，重要的是人对这个事情的态度。态度变了，事情就变了。这种观点主要用来调整我们的心态，对于过去的事情，不必去后悔，改变态度，从积极的视角去解释，这样做的目的是不在悔恨和自责中折磨自己。老太太两个儿子一个晒盐，一个卖伞的故事（晴天的时候老太太忧愁，担心卖伞的儿子生意不好；阴天下雨的时候老太太也忧愁，担心晒盐的儿子晒不出盐；老太太每天都生活在忧愁中。后来有人告诉老太太，晴天的时候想晒盐儿子的生意，阴天下雨的时候想卖伞儿子的生意，从此老太太天天都生活在快乐中。）就告诉我们的就是调整心态是快乐的根本。2、 享受过程享受过程，精彩每一天。生命是一个括号，左边括号是出生，右边括号是死亡，我们要做的事情就是填写括号，填写什么你的生命就由什么构成：填写痛苦，你包裹着痛苦离开世界；填写快乐，你满载快乐走完人生。我们的目的是要用靓丽多彩的事情和好心情把括号填满。生命是一个过程而不是一个结果，有人看透人生，看破红尘，做什么事都懒洋洋的，得过且过。讲个故事：有个年轻人看破红尘，每天啥也没干，懒洋洋地坐在树底下晒太阳。一个智者问他，年轻人，这么好的时光，你怎么不去赚钱？年轻人说：没意思，赚了钱还得花。智者说，你怎么不结婚？年轻人说：没劲，弄不好还得离婚。智者说，你怎么不交朋友？年轻人说：没意思，交了朋友弄不好会反目成仇。智者给年轻人一根绳子说，干脆你上吊吧，反正也得死，还不如现在死了算了。年轻人说，我不想死。智者说，生命是个过程，不是一个结果。年轻人这才醒悟，这就叫一句话点醒梦中人。（1）、牵着蜗牛去散步如何享受过程？牵着蜗牛去散步。由于残酷的竞争，人们为了生存与成功而忙碌，缺少心情体验美景和清闲。有个人成功而且忙碌，就是感到烦恼。佛陀给了他一只蜗牛，告诉他牵