小学教师如何做好小课题研究
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小学教师如何做好小课题研究
作者：佚名&&&&文章来源：&&&&点击数：1442&&&&更新时间：&&&&
&&&热&&&&&★★★
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（业务讲座材料）
小学教师如何做好小课题研究
新城子寄宿制小学――杜春林
&&&今天我讲的谈不上业务讲座，因为我也和大家一样，也在学习中，只不过比在坐的先学一步，所以今天在这里我将我学到的有关科研方面的相关知识和大家做以交流。也许我所讲的内容并不能给大家带来多大的帮助，但只要大家能通过今天的交流，对科研方面只是有所了解、有所认识，就是我无比的欣慰。
我今天和大家交流的题目是《小学教师如何做好小课题研究》。为了让大家高质量的开展小课题研究，真正做好这项工作。我先简单地说一说我校的科研课题。上学期，我校申报并立项了国家级课题《以生为本&实效课堂》的课题教学研究。要想不流于形式，大家首先要真正了解此课题，明确课题的意义，众所周知，以学生发展为本，高度尊重学生，使学生养成良好的学习习惯，习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。这学期我校将继续进行本课题的研究。
一、什么是课题研究：我们了解一下什么是课题研究
有道是：问题即课题，教学即研究，成果即成长。课题研究是教育科研的重要形式，它是通过对所选择的课题的计划设计、借助科研的方法、有针对性的探索，最终解决问题的一种创造性的活动。
&&&&大家可能早有耳闻，一提到课题研究，一些教师就觉得头疼，其实，过去我也这样，觉得科研都是专家们的事，与我们没什么关系，咋研究不都是一回事，结果不都是一样，走形式、走过场。开题时轰轰烈烈、中间无声无息、结题时抄抄写写、材料东拼西凑。也有一些教师把科研当成是一种负担，认为我们教师一天到晚这么忙还搞什么科研。还有一些教师以为交几篇论文、随笔就是搞科研了。一直以来科研就给教师们造成了一种误区。其实这样想就错了，科研、教育教学实质上是一个问题，是一个不可分割的一个整体。犹如“鱼离不开水”、“瓜离不开秧”一样，所以科研离不开校园和课堂，没有每天的教育教学，就没有科研。也就是说我们的教师实质上每天都在搞科研，只是没有对教育教学中的研究过程形成一个清晰的认识，说的多、做的多，写的少、留下的记录少。只是没有规范并及时积累教育教学中的典型案例、教育教学中的成败，及时推广应用而已。比如：我们教师每天面对教育教学，每天都会遇到这样那样的问题，并且你们都采取相应的策略把它解决了。(例如：有的学生调皮捣乱，教师在不厌其烦地做思想工作；还有的教师在平时教育教学中，为了让学生学会，让学生愿意学，所以在平时备课时积极钻研教材、研究教材，备教法、备学生，想尽办法尽量让学生都能学会、都能积极参与教学，最终学生在你们的引导教育下，乐意学习、参与的积极性高、成绩也上来了。如果你们能把这一过程中发现的问题、做法、教法和成功失败的感悟都能及时记录下来，这就是一个很成功的课题研究。当我们看到学生们的进步，老师们高兴了，快乐了，这足以说明科研是一件快乐的事，并不是负担。如果只是单纯的为了完成任务去搞科研就没意思了，反而真的觉得是一种负担；如果为了解决问题去做科研，会觉得科研很有意思，并且也觉得很有收获。
通过刚才的例子我们对第二个问题就很清楚了，就是教师为什么搞科研？
&&&&二、教师为什么要进行课题研究（为什么搞科研）。
可以概括为以下四点：
&&&&1、解决自己在教育教学中的问题。
&&&&2、提升教师的基本能力。
&&&&3、从经验性走向研究型教师。
&&&&4、促进了教师发展和收获。
三、何为小课题研究
&&&小课题研究是与大课题研究相对而言的，属于校本研究的范畴，过去大课题的研究基本是学校领导专署，一线教师根本没有机会参与研究，现在课题研究的中心下调，一线教师也可以参与大课题研究，这是个十分难得的机会，过去的一线教师一直到退休也无缘参与。但是对于刚参加工作的一线教师而言，可以没有大课题，但必定要做好小课题研究。小课题的特点可以用“小”、“近”、“实”、“真”来概括，“小”就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大，类似于“提高课堂教学中学生参与度的研究”；“近”就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远，比如“数学应用题问题的研究”，“学困生转化研究”，“提高学生对数学错题进行自我分析诊断能力的研究”；“实”就是实实在在，摒弃大而空的描述预测，多一点实在的关注，类似于“怎样记住学生的名字”，“怎样排位”等；“真”就是要真研究、真讨论，写真文章、真实践。&
四、小课题研究的步骤：
&&选题（定题）―申请立项―撰写实施方案―深入研究―撰写研究报告―结题
1、选题（定题）
&&选题是课题研究的起点，确定有价值意义的课题，对整个课题起到事半功倍的效果，所以选题非常重要。凡是研究的课题必然是问题，但并不是每个问题都是课题，如有些问题借助他人经验和帮助，查阅资料一目了然就可以解决，就不是课题。还有学校的硬件问题，不是个人解决得了的，也不是课题。所以选题非常重要，课题来自问题，教师要在教育教学中善于发现问题，再查找资料，分析问题，最后结合实际，确定研究课题。选题并不是越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。
选题主要有以下几个基本途径。&
　（1）从教育教学的问题及困惑中选题&
　小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样解决部分学生不能独立完成作业的问题；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。&
　面对诸多的实际问题，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究呢？这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：即促成学生独立完成作业的策略研究。&
　&（2）在切磋交流中发现课题&
　　教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。&
　（3）在理论学习中反思出课题&
　　在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。&
　（4）从学生的反应中寻觅课题&
　　教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同时，挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。&
　（5）从已有成果的应用研究中归纳课题&
　&研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习他人的成果后，在教育教学实践中具体实施，比较适合年轻教师。一般从教师自身感兴趣的他人成果选题时，需注意可操作性。&
　（6）总结经验形成课题&
　&教师结合自己的兴趣，对自我教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助教师发现自己的教育教学亮点、成功之处，促进教师个性化发展，形成自我教育特色。这类小课题一般适合已经具有一定教学实践的骨干教师去研究。&
　（7）创新工作生发出课题&
　&这类小课题往往需要比较科学的研究方法，对教师教育科研素养要求比较高，因此比较适合具有一定科研能力的教师去选择。研究的取向主要为发现新规律、探索新方法、阐述新关系。&
　2、搜集资料&
　　资料搜集包括阅读书籍、查阅历史文献等搜集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。&
　3、确定研究目标与内容&
　　小课题研究，教师不仅要撰写详细、规范的研究方案，还要明确自己的研究目标和内容，知道自己要研究什么，从而突出研究重点，明确课题研究要达到的阶段性和最终目标，必须明确课题要解决什么教育实践问题，该课题对教育教学质量有哪些方面的改善。&
　4、课题研究方案的撰写。
&&&（1）什么是课题研究方案。
&&&&课题研究方案也叫课题研究计划。是如何开展课题研究的具体设想，初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
&（2）课题研究基本内容。
1）课题名称。（准备研究什么，语言要规范，醒目、准确）。
注意：课题表述要用陈述句，不要以论文题目出现。如：《如何培养学生自主探究能力的研究》问谁呢？另外课题要界定好小学、语文、数学、英语科学、思品等，让人明白。如：《语文阅读兴趣的培养的研究》应说明低年级还是中高年级。
2）、研究的目的和意义。（为什么要研究这个课题，包括现实、理论两方面。）
3）、国内外研究现状、水平和发展趋势（必须写，要分析现状）。
4）、研究的理论依据。（可写可不写，因题而易。）
5）、研究对象与范围。（我校课题研究全校1―6年级学生的习惯养成的策略与方法，教师可根据你所任学科选择所教班级学生。）
6）、研究的内容（回答要研究什么内容，教师可以结合我校大课题，找出一个相关的点开展小课题研究，确定研究的内容。）
7）、研究的方法（回答怎样解决问题、手段）
介绍科研方法：问卷调查法、行动研究发、个案研究法、观察法、实验法、文献法。
说明：以上这些方法在研究中不一定都用，选择适合自己研究的方法。
8）、研究的步骤（回答怎样做的：即课题研究的过程）
体现对课题认真思考后，确定的研究的时间、顺序的安排。一般分三大阶段：准备阶段、实施阶段、结题阶段。具体说明（略）。
9）、研究的预期成果形式（做得怎么样）
以论文、研究报告、教学随笔、反思等形式。
　5、实施研究
教师实施研究、积累研究过程资料。研究过程为：
第一步理论研讨：
（1）教师自主学习。实验教师根据确立的课题，搜集相关理论知识，进行自主学习，寻找解决问题的有效方法。
（2）专题理论研讨。课题组每位成员都结合自己的理论知识学习，谈对问题的认识，梳理出解决问题的假设方法。最后，确定实践研究的课例、做课教师等。
第二步进行课例研究：
（1）独立备课。教师首先针对研究的问题和理论研讨出假设方法，自主进行教学设计。
（2）集体备课交流。交流必须围绕确立的课题进行。主备人首先要在精心钻研课标，吃透教材内容，确定教学目标、重点难点的基础上，说明自己设计了哪些教学环节，每个教学环节要验证哪些假设的方法，这样是设计的理论依据是什么，预计在实践中会产生怎样的效果等。辅备人可以就主备人的环节设计、教学方法、理论依据等一方面有感而发，也可以从全方面发表见解，对主备人的发言起到完善、修正的作用。在教研组资源共享的基础上，由做课教师整理出详细的教案。
（3）课例实践。即上带题课，教师通过课例实践，看一看解决问题的法是否适应学生，学生在课堂上是否得到了真正的发展。并反思本次课例实践的研究效果。
第三步进行反思总结：
（1）做课教师反思。做课教师结合自己的课例实践，发现问题解决的效果，提出自己认为最有效的实际操作方法。
（2）课题组成员理论结合实践，以整个研究过程为载体，反思问题解决的效果，提出解决问题的实际操作方法。
（3）总结方法，验证推广。在充分研讨的基础上，树立并总结出解决问题的有效的实际操作方法。实验教师可以就此总结研究过程，形成研究报告，或撰写研究论文等，以备在更大的范围内接受教师们的审视。
（4）个性化设计。根据大家反思总结，同其他教师根据自己班级实际，对祥案进行个性化设计，以备在后续研究中进一步验证操作方法的有效性。&&
6、阶段性小结反思
实验教师在研究中期要写出阶段性的小结反思，学校要对教师的研究现状进行督导、检查。
课题成果一般应是一份总结报告和相关附件，（附件包括支持研究的课题论文、案例等以及研究的过程性材料）结题程序为：（1）准备结题：教师提前半个月向学校教科室提出结题申请；（2）教师及时整理研究过程性材料及成果资料，撰写结题报告；（3）教师将所有材料装入“小课题研究档案袋”上交学校教科室；（4）学校领导对教师研究课题情况进行评价，并对每位教师的研究情况进行量化考核，纳入教师岗位责任目标考核中。
&&&&总之，愿我今天的讲座真正能给大家起到一个抛砖引玉的作用，也同时祝各位教师在教育科研中走向成功，希望大家在今后的教育科研中真正感受到教育的幸福，而不是让科研成为浪费我们时间的事情。&
　&&最后有三句话与大家共勉：
1、学会学习，永远与理论相伴。
&&&&理论的价值和意义决不仅仅是指导实践那么简单和笼统，教育理论能够将老师个人的观点和具体的经验性信息整合为一整套的思维框架，使教师的认识更深刻，意蕴更博大，鉴别能力更强；教育理论还能赋予教育事实以意义，并将它们置于恰当的视角，作为读者的教师可以由此明确研究的问题，并以此为起点来反思自己的教育教学，从而寻找到产生问题的原因和解决或改进问题的方法。
2、学会反思，让反思成为您的习惯。
著名教授叶澜：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
3、学会用心，做一个善于积累的人
朱永新教授：小学老师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。把这一串串的珍珠串起来，那就是一条美丽的项链。
文章录入：宋雪明&&&&责任编辑：宋雪明&
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教学反思对小学科学教师的重要性
教学反思对小学科学教师的重要性
作者/编辑：佚名
1、能不能真正地达到反思的作用，关键是看他们能否促进的化；能否有助于构建有效的课堂教学提高学生的学习兴趣，提高教育教学质量，。
2、科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及到物质世界、世界、地球与宇宙等众多领域；需要的课前准备更为充分，因为科学学习需要有结构的探究，需要小组探究，《》()。学生是教学的主体，作为教师必须更新自己的教学理念，转变教学观念，而这一过程教师必须要及时“反思”中快速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教育的发展。
3、小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学课程，而科学素养的形成不是短内完成的，它是学生不断地接受与内化的漫长过程。早期的科学教育对一科学素养的形成具有决定性的作用。在学生的科学启蒙阶段即小学阶段，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。
　　“反思”是教师专业成长的途径，也是提高教学的捷径，因此教师必须出成长的公式：成长＝
反思，要教学反思对于教师的重要性。
教学反思对小学科学教师的重要性2　　　　〖预览〗教学主题
文言文教学
一、教材分析
《记承天寺夜游》,是语文版初中语文八年级上第六单元的一篇课文.是苏轼被贬到黄州时与好友张怀民一起夜游承天寺后写下的佳作,描写了承天寺美丽的夜景,抒发了胸怀愤懑又自嘲自解的心态.本篇课文所需课时为1课时,45分钟.
二、学生分析
本节课的教学对象是初二年级的学生,同学们经过了两年多的文言文学习后,有初步的文言知识积累，学生的阅读能力还不错,但对把握文章的主题能力还不够，好在学生和老师较为熟悉,能很好的进行互动.
三、教学目标
知识与能力：
朗读并背诵课文,(读通)
掌握常用文言词语,理解课文大意.(读懂)
赏析凝练含蓄的语言，学习抓住特征描写景物的方法，体会作者丰富的情感.(读透)
过程与方法：
自主、合作、探究学习,能借助工具书读懂课文;重视诵读,在读的过程中把握文意,逐步提高学生的自学能力.
情感、态度与价值观
感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境达观处世的从容心态.
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路
使用自己制作的幻灯片，投放本节课的讲课思路，及重点问题和练习题，节省时间，丰富课堂，加大容量。
六、教学流程设计
(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、……【】教学反思对小学科学教师的重要性3　　　　〖预览〗今天完成了市级骨干教师的考评课，从昨天早上拿到课题，在24小时内完成了备课、制作课件、制作板书、试教、完成教学设计等一系列准备工作。这次的课题是5AModule 3 Unit 9 Around the city58到59页的内容，本节课的话题是怎样问路和怎样指路。第一课时的侧重点在学习相关的词汇、句型，能在情境中使用句型。58、59页的内容包括flower shop, post office, hospital, toy shop四个单词，turn left, turn right, walk straight, walk along …四个用来指路的词组，还要让学生能够根据地图去介绍如何到达目的地，内容很多，很杂，另外还有一篇课文，里面也有一些细碎的知识点，因此在备课时比较纠结，把文本放入教学中可能会无法按时完成教学，如果不放入文本一节课又会显得比较单薄。因此我特别进行了试教，并进行了修改，整个设计思路如下：1. 由于借班上课，学生对老师都不熟悉，因此在开头导入时通过介绍自己的名字、爱好等信息拉近与学生的距离，而这些信息的设计并不是随意的，但是与后面要出现的内容有关联，也起到复习的作用。2. 本节课的单词、词组很多，但在介绍如何到达目的地是都要再次运用这些知识，如果前面学习的时间过少，导致掌握的不扎实，后面的活动将无……【】教学反思对小学科学教师的重要性4　　　　〖预览〗
之所以选择《雪》这篇课文，其实有一种挑战想法，因为这篇文章是鲁迅写的。想通过公开课的形式上,让老师们能给我提意见,虽然文章较短,没想到的是，越备课就越觉得难。就干脆把它作为对自己课堂教学的一种挑战来尝试，希望能够通过这次历练来提升自我。
一、对课堂环节的设计
对语文教学，我认为语文教学的本真应该是语言教学，只有基于语言品味的领悟才是最真切最能自然内化的，只有从文字上站起来的鲁迅才是更有生命力的。于是又确定了本课从品味语言到体验情感再到感悟精神的纵向深入的思路。整个教学设计则定位在让学生逐步把握“文章写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？”的文本探究上，使学生能在由景及人、由情到精神的理解转换过程中领悟文章内涵。其中通过对一些修辞、字词的品味把握雪的特征是本节课的重点，对情感的体验和对精神的感悟都要以此为基点。
二、对课堂教学的反思
本着以上的理解对文本进行了教学设计，从教学展示的效果看，应该说没得到了好落实，尤其是学生在课堂上的表现让人担心。在课堂具体实施的时候，还是存在着很多不足，比如：
1、教师激情有所欠缺，整个课堂显得比较平淡。这绝对是我的硬伤，虽然可以找借口说是性格原因，但即使“秉性难移”，也不是说就完全“不能移”，我一定要把它作为必须克服的问题来对待。
2、教学机智有待提高。对于这一课……【】教学反思对小学科学教师的重要性5　　　　〖预览〗
《炮手》第二课时教学设计
晋江市第五实验小学 杨晓红
设计意图：
抓住“仅有”，从生活体验导入，感受“房子这一点财产”的珍贵、珍惜，从而体会炮手的内心情感。只有学生先体会到炮手心里对家的爱，才能进一步理解、体会炮手内心多么痛苦，但又面临“小家”与“大国”的冲突选择，洞析他的行动如此坚决，才突出炮手的奉献精神如此难得，如此令人钦佩。
教学目标：
1.能够抓住文中神态、外貌的描写体会炮手当时的内心世界，感受关键词语表情达意的作用。
2.通过学习课文，感悟炮手为了国家利益而牺牲自我的奉献精神。
3.布置作业，写一写炮手回到故乡后的故事。
教学重难点：
结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手的心情，理解炮手舍家为国的奉献精神。　　
教学过程：
一、复习词语，概述课文
1.读词语。
2.选词补白，概述课文主要内容。
二、情境导入，体会“仅有”
三、语境识词，体会情感。
1. 出示课文第2-10自然段。
2. 比较“苍白”“煞白”“惨白”
3. 理解“苍白。”（出示课件，学生自读）
4. 理解“煞白”。
5.理解“惨白”。
6.抓关键词，体会炮手的决心。
7.思考“一无所有”与“富有”，升华主题。
四、布置作业
深入浅出，静能生慧
――以《炮手》课例浅谈语文的简……【】教学反思对小学科学教师的重要性6　　　　〖预览〗《乘法的初步认识》教学反思郭圆圆本节课是学生接触乘法的第一课时，所以我把教学目标定位为：1、理解乘法的意义，会读、写乘法算式；2、会把加法改写成乘法算式。通过本节课的教学，我觉得有些方面处理得还可以要表现为：1利用主题图，让学生体会到生活中处处有数学，体会数学和生活的密切联系。第一幅拼图的游戏，让学生认识乘法，体会乘法的意义，并且会把加法改写成相应的乘法算式；第二幅主题图DD热闹的游乐园，让学生通过练习，巩固对乘法的认识，并且感受到玩中也隐藏着许多数学知识，感受数学的无处不在2、尊重学生已有的知识经验，完整学生的知识结构。学生其实并不是一张白纸，在教学乘法之前，部分学生其实已经或多或少地接触过一些乘法，所以，在教学时，通过学生对算式的比较、探究，让学生在说一说，想一想，改一改中，逐步认识乘法，理解乘法的意义，并且能够根据图画，根据加法算式清晰地表达出乘法所包含的意义。同时，板书清晰，能让学生对所学知识点一目了然。3、练习的设计体现重难点，并且有一定的梯度，让各个层面的学生都有所发展第1个练习是根据本单元的主题图提数学问题，并且用加法和乘法两种方法列式计算，是对本节课基本内容的一个巩固和检验；第2个练习是把加法改成乘法算式，前3个是比较简单的，第4个是一个延伸，让学生在练习中初步体会到乘法的简洁性，同时明白只有清楚了几个……【】教学反思对小学科学教师的重要性7　　　　〖预览〗小学数学教学反思日志南师：李娜在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。兴趣是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生碰壁多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。1.用心去保护学生学习数学的兴趣胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见……【】教学反思对小学科学教师的重要性8　　　　〖预览〗
《蓝色的树叶》教学反思
《蓝色的树叶》这篇课文写的是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。课文结尾这样写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。这是《蓝色的树叶》这篇课文给我们的启示。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。执教这课时，我是这样做的：
采用多种方法教学生字后，为了激发学生的学习兴趣，首先让学生准备好自己制作的生字卡片，然
后听老师读字，学生迅速举起听到的生字。这游戏既考查了学生掌握生字正确读音的情况，尤其是翘舌音的字“术、惹、皱”，又激发了学生的学习兴趣，一举两得。
学习课文内容时，我从整体入手引导学生自读课文思考并说出课文讲了一件什么事……【】
　　〔教学反思对小学科学教师的重要性〕
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