君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
小学四年级上册综合实践课教案　全册
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&四年级综合实践教案正文
作者/编辑：佚名
第1篇. 【】&[四年级,综合实践,教案]　　四年级上册综合实践活动课参考教案摘要：
1、挑战“重心”
活动思考：
科学是发现新知识；技术是解决问题，是对科学知识的应用，。这些科学和技术的基本原理，怎样才能传达给四年级的小学生呢？做一个挑战“重心”的游戏，无需背记任何深奥的知识，只需动手操作，在动手过程中去用脑思考，即可以初步理解这些原理，从而激发对科学技术的兴趣。
一、活动目的
1、通过顶不同形状的纸板和木棍，感受物体有重心；通过用作图方法寻找物体重心并用实践检验的过程，理解物体重心的存在是有规律的。
2、通过亲手制作和调试重心玩具的过程，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力。
3、激发学生学习和应用科学技术的兴趣；培养学生遇事观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。
二、活动准备
1、材料：学生准备硬纸板1块、图钉1枚、螺丝帽1个、线1段、制作平衡玩具用的材料若干。
2、工具：学生准备剪刀、铅笔、尺子、砂纸。
三、教学课时：
四、活动过程
1、找一找：重心在哪里？
通过顶方形、圆形及任意形状的纸板，感受物体重心的存在；用作图法寻找不规则纸板的重心，并成功地顶起不规则形状的纸板，从而加深对物体重心的理解。通过顶不同形状的木棍，在理解纸板重心的基础上，感受立体物的重心特点。
2、做一做：“平衡玩具”
利用前述活动得到的“只要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会平衡”的道理，动手制作平衡玩具，将已经掌握的关于重心的知识用于技术开发，以培养学生的动手操作能力，加深学生对科学与技术关系的理解。
2、巧用小棍做游戏
活动思考：
“创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。怎样才能有效地培养学生的创造力呢？进行思维训练，使学生掌握思维的规律和技巧，就是一个重要的方法。
一、活动目的
1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。
2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生的空间想像力和逻辑思维能力。
3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。
二、活动准备
1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。
2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议每小组四人。
三、教学课时：
四、活动内容与方法
1、做一做：巧移小棍变换图形
巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：
（1）小燕向相反方向飞行。
平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。
（2）小鱼向相反方向游动。
移动3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。
（3）用12根小棍摆成5个正方形。
第2篇. 【】&[四年级,综合实践,教案]　　四年级综合实践教案（上）摘要：
蔬菜宝宝的秘密主题教学目标:
1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。
2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。
3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
&活动一、自己种菜乐趣多
活动目标：
1、通过亲自种植一种蔬菜，了解蔬菜的生长条件和过程。
2、通过观察、记录蔬菜的生长过程，培养认真观察的习惯，并学会设计记录表。
3、学会吧自己所获得的经验和教训与人交流。
4、培养热爱劳动的习惯，知道珍惜农民的劳动成果。
活动重点：通过观察，，培养学生认真观察的习惯。
活动难点：通过亲自种植蔬菜，，了解蔬菜的生长条件和过程。
活动准备：
收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。
& 一、收集资料
1、确定本小组要种植的蔬菜。
2、收集有关蔬菜种植的资料
3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。
4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。
& 二、种植行动
1、小组合作开展种植行动。
2、观察、记录蔬菜的生长情况。
3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。
& 三、分享时刻
举行小菜农交流会，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。
&活动目标：
1、通过亲自种植一种蔬菜，了解蔬菜的生长条件和过程。
2、通过观察、记录蔬菜的生长过程，培养认真观察的习惯，并学会设计记录表。
3、学会吧自己所获得的经验和教训与人交流。
4、培养热爱劳动的习惯，知道珍惜农民的劳动成果。
活动重点：通过观察，，培养学生认真观察的习惯。
活动难点：通过亲自种植蔬菜，，了解蔬菜的生长条件和过程。
活动准备：
收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。
& 一、整理资料
1、种植这种蔬菜的步骤
2、种植蔬菜的工具
二、举行小菜农交流会
1、小菜农风采交流会。
2、交流观察日记。
3、谈谈在种植过程中遇到的困难和问题。
三、完成学习单
1、交流蔬菜成长的秘方。
2、谈在种菜的过程中，自己感到辛苦的地方？
3、谈自己种菜过程中，有趣的地方。
第3篇. 【】&[四年级,综合实践,教案]　　四年级信息上学期教案 第15课 综合实践活动摘要：
第15课 综合实践活动
1.熟练文字处理的基本操作。
2.学会规划和设计板报。
3.熟练使用电子邮件与他人工享信息。
教学重难点：
1.熟练文字处理的基本操作。
2.学会规划和设计板报。
3.熟练使用电子邮件与他人工享信息。
教学过程：
一、活动主题
1.制作一期宣传校园文明行为的公益板报。
2.制作一期宣传校园风貌的板报。
3.另选主题。
二、活动要求
1.小组合作，每组3――4人。
2.组内每个成员都要承担一定的任务。
3.板报中除文字外，还要包括图片、文本、图形等。
4.同学间要经常交流，提高表达能力。
三、活动过程
1.观看素材，从中获得启发。
2.小组讨论，确定主题、内容和大体框架。
3.搜集、编排文字，搜集制作图片。
4.上机编辑排版。
5.作品展示。
6.电子邮件写出收获和体会，发给老师。
四、活动记录。
1.小组分工记录。
2.活动过程记录。
1.评价标准
2.个人评价
3.交流学习
第4篇. 【】&[四年级,综合实践,教案]　　四年级综合实践上册教案（全册）摘要：
、生命之源――水
〖教学目的〗
1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2. 初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。
〖课前准备〗
1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。
〖教学过程〗
（一） 引入课题谈话:
奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源――一切生物都不开的水。
（二）学习新课
1.&认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。出示图片
1.&无可代替的物质
庄稼的命根子
师: 知道水是什么吗？
&生：水是一种液体。
师:“我们日常生活哪些地方要用到水？”
生1 : 每天刷牙。
生2 : 洗脸。
生3：洗衣。
生4：做饭都离不开水。
生6：我们每天要喝水。
生7：还有庄稼也离不开水。
师：“是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：鱼儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。”
2．了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
你知道地球有多少淡水资源？（老师介绍：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。）
3. 了解我国水资源情况：(图片展示)
水是人类生存和发展不可替代的资源，是经济和社会可持续发展的基础。我国水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。目前全国有三分之二的城市常年处于供水不足状态。目前我国600多个城市中，400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，农业、工业以及城市都普遍存在缺水问题，《》()。
4．思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？
生1：水龙头不关紧。
生2：玩水枪。
体会一滴水的重要性：
看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。（节约用水，就是创造财富）&……
第5篇. 【】&[四年级,综合实践,教案]　　小学四年级《综合实践活动》上册4-7教案(广东教育版)摘要：
小学四年级《综合实践活动》上册4-7单元教案(广东教育版)
四、今天我当家
1、我要当家
2、今天我当家
当家人的心声&
1、我要当家
活动目的：
1、 通过活动学习更多的生活常识。
2、 学会记录家庭支出，学做小主人。
活动过程：
你当过家吗？
1、 父母不在家时，你是怎样当家的？
2、 父母在家时，你试过当家吗？
你了解自己家庭的总收入和支出项目吗？合理开支，是当家的第一步，一切消费可不能超出家庭的经济能力。
学习简单的统计表的制作和简单统计。
请有经验的同学谈一谈当家的经验或小窍门，做好记录。
课堂模拟活动：
分组组建不同的家庭，通过模拟，简单了解家庭日常的经济收入和支出。
教师小结。
2、今天我当家
当家人的心声
活动目的：
通过活动增强学生的当家能力，学会做家务。
2、 学会处理家庭意见不统一的简单方法。
3、 通过活动学会简单的理财和储蓄的小知识。
活动过程：
谈谈爸爸妈妈对自己的一些建议。
学会并掌握计划开支列表。
分组交流当家以及做家务的认识、体验和小窍门，并做必要的笔记。
家庭论坛：如果家里人意见不统一，怎么办？
1、 分组讨论如何解决。
2、 选小组代表谈解决方法。
3、 教师进行点评。
1、 你是怎样合理进行开支的呢？
2、 怎样使用剩余的开支才最有意义？
3、 到银行了解到的储蓄小知识有哪些？
写下当家的收获。
评选班级“优秀小当家。”向他（她）学习。
教师小结。
《小小车迷》
活动目的：
喜爱汽车几乎是每一个孩子的天性，各种各样的玩具汽车,是男孩子童年玩不厌的“宝贝”。随着汽车制造业的不断进步，五花八门、各种功能的汽车层出不穷，激发了许许多多汽车爱好者探索的兴趣，使无数少年儿童加入“小小车迷”的行列，成为爱车族的一员。本单元活动的设计就是以此为着眼点，力求通过多种形式的活动，使学生从科学、文化、环保、设计等角度对汽车进行探究，培养学生热爱科学、钻研科学的精神以及关注人类生活环境的强烈意识。
第一版块为创设情境，激发学生探究汽车奥秘的兴趣，可以分为两个部分，第一部分展示了各种各样的汽车（汽车的雏形―三轮汽车，小轿车、法拉利赛车、世界上最大的汽车、大型客运汽车），目的是激发学生探索汽车的奥秘兴趣，从而引发学生选择活动主……
第6篇. 【】&[四年级,综合实践,教案]　　四年级综合实践教案：蔬菜摘要：蔬菜宝宝的秘密主题教学目标：1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。活动一、自己种菜乐趣多(1)活动准备：收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。(2)活动过程一、收集资料1、确定本小组要种植的蔬菜。2、收集有关蔬菜种植的资料3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。二、种植行动1、小组合作开展种植行动。2、观察、记录蔬菜的生长情况。3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。三、分享时刻举行&小菜农交流会&，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。活动二、蔬菜保鲜揭秘(1)活动准备：准备一些常见蔬菜。动过程安排一、收集信息1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。2、确定自己想验证的保鲜方法。二、设计实验方案1、设计实验方案和步骤。2、确定实验的时间主地点。3、准备实验需要的材料。三、实验1、开展实验2、做好实验记录。四、得出结论1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。2、向其他小组介绍自己的实验结果。活动三、蔬菜营养大盘点(1)活动准备：通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。(2)活动过程一、收集资料查找有关蔬菜营养的资料。二、做调查召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。三、点子大会小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。四、宣传小队1、写宣传材料。2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。放风筝去主题教学目标：1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。4、培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。活动一、风筝的故事(1)活动准备：通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。(2)活动过程：一、收集资料(1)收集有关风筝的资料(2)对收集到的故事进行分类。二、讲故事练习a)小组内部进行讲故事排演。b)以小组为单位，推荐代表讲故事。三、故事会1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。2、进行评比。活动二、自己放风筝去(1)活动准备：有关风筝制做的材料。(2)活动过程安排一、交流……
第7篇. 【】&[四年级,综合实践,教案]　　四年级综合实践教案：书包摘要：四年级综合实践教案(实验稿)长沙市芙蓉区八一路小学李兰英2008年下学期四年级综合实践教学计划2008年下学期一、学生情况简析：四年级有两个教学班。整体上爱学习，对新鲜事物兴趣浓厚，但活泼而过于好动，律己性能力差，不能自觉完成老师布置的各种任务。班干部、小组长在组织能力上分化严重，差异大。老师应注重干部、组长的培养。加强学习、纪律性、自觉性的教育，确保完成教学目标和任务。二、教材总体分析：综合实践活动课程教材是在教学实践活动过程中由学校、师生自主开发、生成的教材。通过开学初期师生的共同酝酿，初步拟定了：《书包的学问》、《走进长沙古玩街》等几个主题。这些主题与学生生活、学习实际联系较为紧密，并且能体现本校特色，学生兴趣高，难度相对合适。在实际教学中可能根据实际情况调整部分主题，也可能会出现其它在教学选题设计中没有设想到的困难而需要师生在教学活动中克服，因此在教学中可能出现实际进度与教学计划、活动方案不一致的情况，由师生在教学中进行适当调整。三、教学目的要求：1、总体上培养学生的科学素养，养成热爱科学、热爱自然的情感。2、培养学生的美术、绘画、手工制作能力，培养学生的审美素质。3、培养学生的生活能力，养成良好的生活习惯，掌握一定的生活技能、科学常识、社会规范。4、培养学生热爱家乡的感情，引导他们积极参与社会、社区的劳动、服务等实践活动。5、培养学生的信息技术素养，引导学生正确使用计算机，会用拼音打字、会上网查找信息。四、教学方法措施：1、教师首先提高认识，重视学生的动手实践活动，重视课前准备，按常规教学的要求有综合实践课的要求进行备教批辅考评。2、及时向学校、教导处反映遇到的实际困难，争取学校的支持，大胆开展综合实践活动。特别是外出参观、考察、观察、服务、公益劳动等活动。3、积极与外校、外单位、教科研基地取得联系，积极进行考察、社区服务等实践活动。4、努力发掘校内教育资源，开展丰富多彩、形式多样的实践活动，争取其他学科教师特别是班主任的支持，扩大指导教师队伍，努力让综合实践活动成为学生综合素质的锻炼、成长、展示的空间与舞台。李兰英主题一：书包里的学问本单元属于人与自我、人与社会关系领域的问题，是从学生司空见惯的学习生活中引发的思考。该活动的设计力图使学生关注日常学习、生活中的问题，激发其探究热情。通过对学习用品---书包的关注与研究，让学生能够初步走入社会，关注社会事物和现象。懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。通过实践活动进一步学习搜集资料、实践探究等研究方法，加强其合作精神和……
　　〔四年级综合实践教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
　　四年级综合实践教案所属栏目：〖〗
　　“四年级综合实践教案”相关
　　〖〗链接地址：
　　实践专题提供的四年级综合实践教案由网友原创或转发，若四年级综合实践教案侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一个专题： 下一个专题：
| 最新文章查看: 25393|回复: 8
教科版小学四年级上册综合实践活动教案设计
1、上学路上保安全
1. 通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。
2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。
3. 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。
4. 能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。
活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。
活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。
活动时间：3 课时
一、本次活动分为二个环节：
第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；
第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
二、活动过程
（一）活动准备
表１：学校安全隐患统计表
表２：学校安全事故统计表
（二）活动过程
第一环节：
１．成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。
２．分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）
②事故调查
向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第二环节：
（一）谈话导入：
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）
（二）成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）
④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。
⑦教师征求学生的设计意向。
（三）各小组设计校园安全警示活动。
（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。
（２）动手制作。
各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。
（3）展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
（四）安置安全警示标志（课后延伸）
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展
4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。
2、访谈-采访身边的能人
活动目标：
1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。
2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。
活动步骤：
一 确定大致的研究方向
根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。
二 分组并初步拟订研究方案
按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……）；困难等。
并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。
三 收集资料并阅读消化资料
根据讨论的分工分头查找资料。
教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。
资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。
四 整理、筛选资料
组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。
形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。
五 形成各类研究成果并展示。
手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读……
1 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。
2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。
“采访身边的能人”综合实践活动(成果展示)
教学目标：
1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力
2 为本次活动划上一个圆满的句号。
课前准备：
1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。
2 经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。
教学步骤：
& & 常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。
请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。
二 小试牛刀
我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）
四 人物面对面
采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。
五 名家名作
名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。
1 请同学评价，谈自己的看法。
2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。
3、我们的学习用品
一、文具调查。
二、设计未来书包。
活动目标 ：
1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。
2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、 试验及动手制作法等开展各种活动。
3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。
活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来。
& && && & 学生设计调查表
市场上的文具调查表
品牌 价格 样式 颜色 材料
学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。
二、设计书包
活动目的：这部分旨在引导学生对书包进一步深入的研究，引发学生的创作欲望，为他们的创意提供范例和空间。通过与小组同学的交流 ，互相启发、互相提高。
通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包。选出合理的设计继续保持，改进那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型书包。把好的建议保留。
生成新课题：课桌的研究、设计。
为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。
4、吃的学问
1、早餐研究
活动目标：
1. 初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
2. 培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
3. 学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。
活动开展：
（一）制定活动方案
1、提问引入研究课题：早餐
问题设计：
（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？
（2）引起这些现象的原因是什么？
（3）这些情况会有什么害处？
对于吃早餐的学生教师可这样提问：
（1）你早餐每天吃的是什么？
（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？
（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？
通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.上网收集早餐资料。
（二）调查整理
1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
三）讨论思考
1、分组讨论统计结果。
学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？
例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。
2、分组提出科学合理意见。
各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。
（四）交流报告
& & 1、汇报成果。
每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。
2、学生答辩。
每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。
（五）做一名“小营养师”
让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。
主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。
　　富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。
　　稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。
　　小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。
（六）实践活动
& &要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。
活动成果：
活动方案、调查问卷、调查报告、照片等
成果汇总：
1.调查统计表。
2.设计宣传画。
3.写活动后的收获。
4.自己设计的营养早餐
实施时的相关要求：
1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。
2.对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷
3.对校外学生早餐情况进行观察、记录
4.调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。
5．采访组：
（七）活动评价，总结提升
1．今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最欣赏哪个小组？
2、零食与健康
教学目标：通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：
1、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
三、发生身体不适怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
四、 小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
5、有趣的鸡蛋
活动目的：
1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。
活动过程：
1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？
揭题：瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。
（1） 学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？
（2） 学生自行设计活动方案。
（3） 学生实施自己设计的活动方案。
3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（1）& & 思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（2）& & 集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。
（3）& & 小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
4、生活中的大气压。
（1）& & 思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？
（2）& & 小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。
（3）& & 全班交流，教师再可适当举例。
5、垫板会不会掉下来？
（1）& & 让学生猜猜垫板会不会掉下来。
（2）& & 学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。
（3）& & 思考：垫板为什么不会掉下来？
6、总结评价。学生自评。
7、活动延伸。
学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？
自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
2、 蛋 壳制作
活动目的：
1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。
2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。
活动过程：
& & 通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。
欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。
& & 总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。
再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。
6、声音与生活
1、生活中的声音
教学目的：
知识目标：
1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。
　　2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
　　3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”
　　教学过程：
　　一、活动1：声音能告诉我们什么？
　　①活动目标：
　　⑴能举例说出声音在日常生活中的作用。
　　⑵能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。
　　⑶能举例说明声音给人类生活带来的好处。
　　②实施过程：
　　（1）可两个人一组，活动时间为15分钟。
　　（2）活动开始前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系？”以引起学生探究的愿望。
　　（3）教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简单的笔记；B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进行整理；C、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。
　　（4）学生在查阅资料过程中，教师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行进行交流。
　　（5）在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。
　　（6）启发学生思考：噪声有什么危害，怎样减少噪声？
　　评价建议：
　　活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。
2、自制乐器
1、认识一些简易的乐器。
2、能使学生做一些简易的小乐器。
制作小乐器
制作小乐器
一、谈话导入
学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。体验乐器声音的优美，激发学生探究、制作小乐器的欲望。
二、制作自己的小乐器
1、制作乐器三步骤：
（1）根据乐器的特征选择合适的材料（如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性）
（2）根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要绷紧）
（3）敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同（4）演示、改进提高质量
2、制定设计制作小乐器的计划。
要求：（1）2人一个小组
（2）让乐器发出大小、高低不同的声音
师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，认识声音有大小、高低之分。
（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法，并作记录（P16）
（4）自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价
A、用来制作乐器的材料
B、乐器的外观和性能
C、如果重新制作乐器，会有什么变化？
D、如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？
E、对自己制作的乐器的自我评价
声音的大小与物体振动的强弱有关
声音的高低与物体振动的快慢有关
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源