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孩子的脸型与性格的关系
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你可能喜欢家庭关系左右孩子性格_新浪健康_新浪网
家庭关系左右孩子性格
　　妈妈强势儿懦弱
　　英国诗人艾克略曾说：“妈妈和子女的关系，是月亮和星星，树苗和土壤之间的亲和力。”母亲的形象通常是任劳任怨的“慈母”，但目前越来越多的家庭中母亲过于强势，会影响孩子的心理发展。历史上的武则天是个强悍的女性，自己称了帝，几个儿子却一个比一个懦弱、平庸。强势母亲常会使孩子在种种约束中变得自卑，缺乏安全感，让男孩变得懦弱，女孩叛逆不羁。
　　强势的父亲是传统的中国式父亲，可能会教育出热衷暴力、不讲道理的儿子；女孩则可能变得胆小懦弱，长大后还可能会重复与父母相同模式的悲惨婚姻。
　　过度亲密易恋母
　　有个笑话说，我们总是问妈妈：“妈，我袜子呢？”“妈，啥时候吃饭？”而问爸爸只有一句：“爸，我妈呢？”大多数孩子都会依恋母亲，但精神分析理论认为，母子过度亲密可能导致男孩性别认同与性意识发展延迟，使男孩内心印刻着无论如何也摆不脱的“俄狄浦斯情结”，即恋母。尤其是强势、独占亲子互动的母亲，她们会投入更多的爱，期待的收获就越大，母子联结也越深，更易引起恋母情结。这样的男孩长大后难以接受其他女孩。相反的，母亲爱父亲，会让孩子产生“仿父”意识，即模仿父亲以获取母亲的爱，对减轻恋母情结有帮助。
　　常受逼迫会逆反
　　许多中国父母会逼迫孩子做这做那，从学习、看书，到学钢琴、画画等。他们把孩子当成与朋友攀比、完成自己愿望的工具，并由此衍生出“不做是你笨，做不好更是你笨”的强迫性思维。处在这种无奈情境下的孩子，内心冲突持续存在，可能逆反心强或有攻击欲望。最关键的是，父母不要太看重外在的东西，更不要把孩子的一切看成自己的脸面。要认识到，在大人看来是天使的东西，小孩子心中可能是魔鬼。
　　父母冷漠难独立
　　一些传统家庭可能出现这样的情况：因为夫妻感情淡漠，为避免争吵，母亲说话父亲就闭嘴，父亲说话母亲也装听不见。孩子与父母如同陌路人，不到万不得一不开口。这样的孩子很会揣摩大人的心思，长大后擅长揣测上司的心理，但难以建立亲密关系，而且容易向人示弱，也没有独立的想法。家长应首先改变夫妻间的关系模式，学会有效沟通；其次要鼓励孩子与同龄孩子、邻居、老师交往，尊重友谊，心身发展也可得到补偿。
　　只骂不夸更自卑
　　中国家长喜欢在孩子取得成绩时不表扬，而是纠结于一点点小的失分之处，把孩子的兴奋感打消后，再偷偷为孩子感到自豪。他们的理由大多是担心孩子骄傲，却使亲子交流变得无趣，挫败了孩子的认同感。这样教育出来的孩子很难自信、过于追求完美、喜欢苛责别人等。所以父母一定要学会表扬孩子，要把一切积极或消极情绪表达出来，而不是与孩子“虚假沟通”。
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摘要： 性格是指一个人对现实的稳定态度和行为方式方面的心理特征。人的性格表现是多种多样的，如诚实、谦虚、善良、勇敢、自豪、果断、虚伪、自负、自卑、怯懦、优柔寡断等，以及对于事业的轻率态度或负责态度，在决定中匆忙或镇静，善于使自己的行为服从于社会的心理或是想成为一个利已主义者，对待人们抱着体贴的态度或漠不关心等。所有这些特点都具有一定的固定性，这都是他的性格的特点，这些性格的特点表现出对待劳动、对待自己的基本态度。 & & 家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。父母应赋予孩子一个良好的家庭环境，这个良好的家庭环境不只是物质上的，重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境。家庭是孩子生活和接受教育的第一个“课堂”，父母是他们的第一任老师，父母对孩子的身心健康负有不可推卸的责任，家庭影响在人的一生中起着奠基的作用，特别是儿童阶段，孩子思想尚未定型，有很强的可塑性，他们对周围的一切都感兴趣，并善于模仿，这个年龄段的孩子，分辨是非的能力差，家庭和周围环境的各种影响，他们往往都不加取舍地去接受。因而父母的思想、作风，平日的行为习惯、待人接物的态度以及对子女的教育方式等，都会在孩子身上留下深刻的印痕。
& & 一、家庭环境中重视儿童性格获得良好发展的途径
& & 孩子能否健康成长，关系着国家与民族的前途和命运。学校教育不能替代家庭教育，父母应努力给孩子营造一个良好的家庭环境，与学校、社会共同承担起教育孩子的责任。我认为家庭环境中能让孩子的性格获得良好发展的途径主要有以下几个方面：
& &（一） 亲子关系
& & 一个人来到世间的第一个人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。马斯洛所说的基本需要(安全的需要,爱与归属的需要,被人尊重和自尊的需要)在人生开始的几年里就已经存在。如果这些需要在童年得满足，精神就会出现这样那样的障碍，人格的发展也会出现障碍。
& & 依恋是人类最初始的也是影响最深远的一种情感，是健康成长不可缺少的环节，是几乎一切社会情感发展的基础。没有母亲的喂养和照料，新生儿便无法生存下去。这就促使婴儿对母亲产生依恋。它通常在五六个月至九十个月明显地表现出来，而在一岁半至两岁半达到高峰。一般地说，如果孩子不出现依恋便是亲子关系出现问题，例如，母亲并不爱孩子，很少接触孩子，不爱抚孩子，不跟孩子交流情感等。从来没有过依恋感的孩子长大后可能成为只顾自己而对别人毫无感情的人，也可能成为缺乏安全感或对人过分猜疑而不信任的人，还可能成为具有破坏性和攻击性的人。儿童依恋的发展 随着年龄的增长有两种可能：一是独立自主精神的发展，一是转变为对父母的依赖，依赖是一种不成熟不健康的心理或性格特点，神经症病人的很多苦恼、困难和心理冲突的根源就是依赖。我们都知道一个人从小到大，只有在与同龄人经常的交往中，心理才能走向成熟，一直在父母、长辈羽翼的保护下长大的人，既缺乏社交能力，也学不会平等待人的精神。儿童只有通过人际关系交往的实际经验才能学会待人接物，而不可能单纯靠父母的说教学会这些。对于个人来说，亲子关系对于将来走出家庭后能否与其他重要关系人发展健康的关系，有决定性的影响。也许，一切人际关系无不打上亲子关系的烙印，这就是人类学家为什么特别重视亲子关系之研究的缘故。一个人如果在与父母交往中学会了沟通（善于理解别人也善于让别人理解自己），他与同学、老师、朋友、同事、上下级等的关系也很可能得到良好的发展。
& &（二）家庭气氛
& & 不同家庭氛围对孩子个性影响十分显著。按家庭氛围粗略划分，可分为民主型、正统型、放任型、冲突型、包办型等家庭。
& & 民主型家庭中，父母与子女相亲相爱。互相尊重，家庭生活动静相宜、生动活泼。严谨、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。这种家庭培养出来的孩子容易养成开朗、目信、积极的心态和开拓、自制、灵活的思维习惯。
& & 正统型家庭的父母为人严肃，行为端正，对子女要求严格，决不轻易表扬子女。对人对事总的原则是“责任重于泰山，欢乐藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女对父母往往敬而远之，有烦恼宁愿放在心里。有的孩子甚至养成表面顺从、心里不服，当面一套，背后一套，害怕承受失败的心理。
& & 放任型家庭一般有两种，一是父母忙于工作将子女托付给保姆或亲属；另一种是父母对孩子教育比较随心所欲，没有一贯的标准。这两类家庭氛围下的孩子都难以养成良好的思维和行为习惯、孩子普遍活泼有余，严谨不足，责任心、自控力与开拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起来健康快乐，但行为无规矩，上课不遵守纪律，不爱做作业，成绩较差。他自己却不觉得有什么不妥。
& & 冲突型家庭的父母双方比较爱吵架。这类家庭的孩子日子很不好过，时刻要提防“战争爆发”，或胆小退缩，或攻击好斗，极易酿成心理疾病。某商店的售货员脾气急躁, 偏偏丈夫的脾气也很倔，家里总是吵吵闹闹，甚至大打出手。孩子从小躲在一旁哭泣，上初中后，开始不回家，在街上游荡。终因打群架被处分，之后更自暴自弃；发展到偷抢赌博，被少管所收容。
& & 包办型家庭的父母一般勤劳肯于，爱子如命，处处呵护，事事顺从。不知不觉中，孩子养成依赖心理，社会适应能力很差，无法独立处事。
& &（三）父母榜样& &
& & 心理学研究表明：孩子学习如何行为的主要方式是观察和模仿，因此父母的榜样作用格外重要。父母是孩子的第一任老师，他们自身的心理素质、品德素质、文化素质等都对孩子心理品质的形成具有潜移默化的影响。父母对长辈、子女、朋友、同事尊重和爱的情感特征，奠定了孩子情感生活的基础，会养成他的友爱、助人、开朗的个性；父母对事业的执着热爱，面对挫折的乐观态度，会养成孩子坚韧的意志品质和强烈的社会责任感。因此家长要努力优化自身的心理素质和个性品质，当好合格的&第一任老师&。孩子是父母的影子，要培养孩子有良好的性格，必须先从父母自身做起。
& & 首先要热爱生活和工作，父母对工作的责任感和奋发向上的精神通过自己的行为而自然流露出，使孩子领略到生活的意义。父母的身教重于言教，平时父母的言谈和行为会使孩子会在耳濡目染中引起思想感情的共鸣。正如教育家马卡连柯所说：“（父母们）如何同别人谈话，如何谈到别人，你们如何欢乐悲伤这一切对儿童都有巨大的意义。”父母切不可忽视这些生活细节、琐碎小事。除了身教之外，还需言教，需要体现在家庭的生活实践和行为习惯上。家长要向孩子讲古今中外对人类有贡献的人物的童年、少年时代的故事。孩子纯洁的心灵如同一张白纸，他们最容易接受光辉形象的感染，也最爱听故事。除了讲一些著名学者勤奋读书、助人、诚实的故事之外，还给孩子读一些名人传记，久而久之：司马光“破缸救友”，岳飞抗金救国，文天祥的崇高民族气节，雷锋甘做人民的勤务员等等光辉形象，都会给孩子正在形成的性格留下深深的烙印。父母应该是孩子行为习惯的好表率。家中老人病了，父母应该和孩子一起安慰照料、送茶送饭，平时尊重孝顺老人，同孩子外出乘车，要扶老携幼、主动让座，做文明行为的榜样。孩子的性格就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。
& &（四）独生子女
& & 计划生育使得中国城市家庭普遍进入独生子女时代，长辈们围绕着独根独苗的生长、发育和成材转，望子成龙，盼女成凤，表达着长辈们的渴望和心愿，从而在社会上又构筑了一条多姿多彩的教育风景线，也为社会的进步和家庭的文明与幸福注入了活力。事实表明，独生子女的家庭教育是一个重要的教育问题，凡是一个有远见、有责任感的家庭，都会认真对待这个问题的。搞好独生子女的家庭教育，不是一个简单的事情，本身涉及找好角度，找好契机和结合点，找好突破口，并能运用心理学、教育学、社会学、行为学、经济学和美学的基本原理和方法，等等，诸如此类的问题，都需要潜心琢磨，拿出恰当的态度、办法去积极的应对。& & 1、独生子女成长的有利因素：
& & 一般来说，独生子女较为聪明，性格较为开朗，身体素质较好。形成这些优点的主要原因是：（1）.独生子女 具有较为优越的家庭经济条件，在营养、玩具、图书等方面比非独生子女充足，因而能为其身心健康发展提供良好的物质保证。（2）.独生子女爱的需要能够得到充分满足，有利于智力的开发以及优良品德、向上精神的形成。（3）.独生子女有接受早期教育的条件，家长有较多的时间和精力对其进行早期教育。这种特有的家庭环境造成了独生子女成长的优势。& & 2、独生子女成长的不利因素：& & 主要表现是：（1）独生子女缺少兄弟姐妹等“儿 童伙伴”，不利于养成互助协作、平等待人的个性，往往自我中心意识较强。（2）家长易于溺爱，幼儿容易滋生 优越感、特殊感，还可能养成懒惰、挑吃拣穿不爱劳动的弱点。（3）家长的教育思想容易同社会及学校教育产生分歧。（4）祖辈、父辈各行其事，常常有不同的要求，幼儿无所适从。所以，家长一定要树立正确的子女教育观，尽量避免主观性、盲目性和片面性，扬长避短，发挥有利因素，克服不利因素，使自己的子女健康茁壮地成长。
& & 3、独生子女家庭必须着重研究和解以下三个问题：& &（1）长辈之间要优势互补，包括性格、知识、经验、能力、爱好、方法的优势互补，亲子之间的优势互补，代际之间的优势互补，切忌各自的单打独斗，你搞你的宠爱有加，我搞我的严抓严管，这样做的结果就是让孩子看笑话，使孩子从中学会如何对付大人，如同埋下定时炸弹，迟早会爆发“战争”，训练、培养独根独苗成材最终走向失败；& &（2）尊重孩子的天性、个性和兴趣、爱好，注重孩子的潜能开发和培养，注重方法的给予和能力的提高，不搞长辈意志控制，也不搞分数论英雄，更不搞棍棒教育；& &（3） 长辈特别是爸爸妈妈必须为人师表，用自己的高素质去影响、熏陶和带动独生子女的进步与发展，在家里建设一种讲学习、求向上、助快乐、促幸福的文化氛围，从而训练、培养独生子女具有高智商、高情商的品位，将来成为品学兼优的小学生、中学生、大学生，直至成为对社会有用的人& &
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（五）隔代教育
& & 隔代教育在中国是不可避免的。一方面，这是中国传统的家庭模式，另一方面，社会现实也使得隔代教育必不可少。一方面，当城市和农村的中青年人都在忙着赚尽可能多的钱疲于奔命时，多数情况下，孩子基本上就归爷爷奶奶了。另一方面，目前中国已近于老龄化社会。人老了，认识的人就越来越少。如果老伴活着，还可相依为伴，但如果一方过世，老人惟一的寄托就只在孩子们身上了。
& & 1.隔代教育的许多优点：
& &（1）许多老年人被社会彻底解放，可以安享天年。老来无事的他们，在心理上需要孩子，也大都愿意带孩子，有人将带孩子说成是老年人的“孙子疗法”。比起年轻的父母们，老人对孩子的抚养教育更有充足的时间和精力；
& &（2）老年人大都具有抚养多个孩子的经验，对孩子的各个年龄的习性非常清楚，也知道如何及时处理孩子成长中的问题。可以说，这方面不是年轻父母们能比的；
& &（3）老年人阅人无数，有深刻的人生感悟，能很早就培养孩子们正确认识世界。
& & 2.隔代教育所带来的问题：
& & 隔代教育和家长教育之间没有衔接好，出现了不一致性，让孩子无所适从。比如，同一件事情，父母告诉孩子应该这样做，而爷爷奶奶告诉孩子不应该这样做，再有外公外婆又教给孩子另外的处理办法。如此，孩子真不知听谁的好了。
& &（六）单亲家庭
& & 中国改革开放带来的西方思潮的大量涌入。中国社会在与世界文化的碰撞中，打破了长期以来的家庭“高稳定，低质量”的特点。近几年来，离婚现象快速发展。相应越来越多的孩子生活在“单亲之家”。国内外许多研究表明，离异家庭的孩子在认识、情绪、情感、学业、社会性发展等方面都与完全家庭的孩子存在较大差异。单亲家庭孩子会产生不健康的心理：
& & 1.自卑、忧郁
& & 由于父母离异孩子由一方抚养，家庭经济情况发生变化，以及离异父母对孩子的推委，家庭中的长期冷战或争吵，都会使孩子的心灵受到极大的伤害。于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低落。他们觉得父母的争吵让别人知道很丢人。家庭经济不如以前自觉矮人一等，因而产生自卑感。由于自卑而缺乏自信，以至于萎靡不振、破罐破摔。
& & 2.逆反心理
& & 逆反心理表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。这是由于家长本身的错误而给孩子造成心理上的不信任、厌恶和消极的对抗情绪。有这种心理的孩子对老师的教育感到厌烦，甚至对老师和同学有着莫名的抵触情绪，很不合群。
& & 3.仇视、报复
& & 有的学生对父母的离异充满憎恨。这种憎恨久而久之对心理发展产生不良作用。由于对父母的憎恨扩展到对学校和社会生活不感兴趣，仇视身边的人，甚至仇视整个社会。于是就有可能产生报复心理。
& & 4.消极、厌世
& & 许多单亲家庭的孩子缺乏父母的关爱而产生消极心理。他们对学习、生活不感兴趣整天郁郁寡欢，失去了生活的信心。
& & 二、如何创建良好的家庭环境：
& &（一） 要给孩子创造一个民主和谐的家庭氛围
& & 1.家庭民主化气氛对提高孩子自理能力的影响
& & 许多家庭的父母对孩子事事操心，对孩子“管得太宽”，包得太多，往往以自己的意愿来安排孩子的一切，真可谓“可怜天下父母心”，但付出往往得不到回报。孩子，不是成人的附属品，她有自己的思想，愿望，行动，如果长期由着父母“包”下来，只会导致其自理能力差，缺乏独立精神，我们只有把孩子看成独立的个体，尊重其思想、行为，注意抓住一次次锻炼的机会，提高其自理能力，才会使其日益趋于独立。 “放手”让孩子向自己生活的空间索取自理能力。当孩子萌动“想做”的心思时，父母要及时放手，让她自己完成，让孩子体会“做”的乐趣。抓住机会锻炼孩子，满足其好奇，好玩的心理，体会“干活”的乐趣。民主化家庭教育充分尊重孩子的正当要求，当孩子发出“让我试一试”“我来”的请求时，父母应当及时放手，适时指导，鼓励孩子实践，这样孩子的自理能力就会在家庭民主气氛中得到提高。
& & 2.家庭民主化气氛让孩子天然好奇心得到延续，影响其探究精神，孩子对事物充满好奇心。
& & 及时抓住孩子的兴奋之刻，让其好奇心得以延续，萌生出探究情绪，有助于培养孩子的探究精神。一个充满民主气氛的家庭，应该是很注重调动孩子的主动精神的。当孩子想知道而不停地问“为什么”“怎么样”时，很多父母漠视这种探究精神的火花。斥责孩子不多用点心思在功课上，父母这种急功近利的行为恰恰会扼杀孩子的好奇心，也熄灭了孩子心中探究精神的火花。家庭民主气氛浓，给孩子一片思索的天地。当外界刺激日益增多时，孩子好奇心不断增强，其探究的动力也越来越强，为人父母者，应当更关注孩子的精神世界，让孩子携着不灭的探究精神之花，更坚实地站在世界上。
& & 3 .家庭民主化气氛对孩子克服困难，增强信心的影响
& & 孩子因身体，心理未成熟，往往因能力上的不足，会遇到一些困难；不能完成一些事情或做得不好，这时，有些父母就开始斥责孩子。殊不知，孩子就在这一声声的斥责声中信心殆尽，开始怀疑自己。孩子需要有民主气氛的家庭环境。家长只有明达事理，尊重孩子的感受，才会让孩子树立起信心，去战胜困难。“数子十过，不如奖子一长”，当孩子有所进步时，多加鼓励，在和谐的民主家庭气氛中，允许孩子犯错误，多给孩子一点鼓励，不要一味地斥责她，只有当她树立起战胜困难的信心时，困难就会被她克服，她的生命就得到了升华。民主化家庭教育尊重孩子，以孩子为本，增强孩子的信心，其实就是给孩子一个健全的人格，唯有如此，孩子才会更好地面对生命，面对社会。
& &（二） 要给孩子营造一个宽容和谐的育人环境
& & 打骂实在是一种应该摒弃的方法，它只会损伤和侮辱孩子的心理，像一阵飞砂风暴，只会在孩子心目中留下一些丑恶的印象，使孩子心灵上产生反感，把家长的教育拒之门外。家庭的宽容气氛是孩子赖以健康成长必不可少的，尤其是父母的正当教育和严以律己就显得更为重要。家中老人病了，父母应该和孩子一起安慰照料、送茶送饭，平时尊重孝顺老人，同孩子外出乘车，要扶老携幼、主动让座，做文明行为的榜样。有的家长在为“修我长城”、“抢救国宝大熊猫”、“为大兴安岭火灾捐款”、“为亚运会捐款”等有意义的活动中，鼓励孩子把自己平时积赞下来的“压岁钱”、“冰棒钱”、“卖酒瓶子钱”捐献出去。平时家庭中的琐事，家长都要以身作则并严格要求，养成良好的习惯。如作息时间有规律，家长有良好的业余爱好，不要打牌玩麻将成瘾，切忌浪费时间。家庭存放东西有条有理，对孩子要求“站要直，坐要正”、“无论干什么要专心，对人说话有礼貌”……这些都是“小事”，然而孩子的性格就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。例如，父母在饭桌前、电视机前的种种谈论，对四化建设取得成就的激情，谈到某些不正之风的痛心疾首，对周围生活中的好人好事的赞扬，对不良行为和不愉快的事的谴责，为解决本岗位的工作困难的苦思，或热情地帮助邻居，主动打扫公共卫生，待人谦虚礼让等等，这些所谓的小事都会在孩子心理上产生影响。
& &（三） 把握一个爱的尺度 ，为孩子创造爱的环境。
& & 年轻的父母往往对孩子“宠纵”得厉害，不懂什么是真正的爱，盲目地迁就孩子的各种要求，要什么给什么，说什么就依什么。导致孩子从不干家务事，什么也不会做，成了家庭中的“小皇帝”，平时娇娇滴滴，没有责任感，性格孤僻，不合群，这样对孩子的健康成长是极不利的。父母应该怎样教育子女呢？要把握好爱的尺度，应该让孩子懂得幸福不会从天上掉下来的，让孩子学会力所能及的事情，我们不能无休止地从物质上满足她们，还要给她们精神的鞭策在日常家庭活动中，父母们当以积极的向上情感，以和颜悦色的表情对待孩子；通过与孩子的交谈沟通，激励孩子；在抓&大&放 &小&中，给孩子宽松的心理空间。营造健康的家庭心理环境，是十分必要的，也是十分迫切的，因为孩子的成长与家庭心理环境的关系太密切了。
& & 总之，家庭环境对儿童性格的发展起着非常重要的作应。家长应当根据时代和孩子年龄特点，创造良好的家庭心理环境，培养孩子良好的个性，发展他们的智能。这样的家庭就会 始终充满亲切、友爱、平等、欢乐的气氛，孩子就会在轻松、温暖的环境中受到影响和教育，从而健康而活泼地成长。 家庭物质条件好，并不等于心理环境好，从某种意义上讲，家庭心理环境对孩子具有更大的影响作用。 家庭心理环境是由多种因素构成的。例如，家长的性格、兴趣、才能以及情绪状态等，时刻表现在家庭生活中，影响着家庭心理环境，对孩子起着潜移默化的作用。如果家长有健全的品格，爽朗、乐观、豁达，那么这个家庭就会充满欢乐；如果家长对生活充满热爱，兴趣广泛，勤于学习和钻研， 那么这个家庭定会充满学习的气氛；如果家长有音乐、美术方面的才能，那么这个家庭则会充满艺术的气息。无疑，这些对塑造孩子的个性是十分重要的。 一个家庭的心理环境如何，还取决于家长的教育能力的高低和对子女的态度。父母若有较强的鉴定、教育能力，那么教育方法就易为子女所接受，发现问题也能及时处理好。反之，父母教育能力低，平时不会管教，那么出了问题便会束手无策，不是唉声叹气，就是打骂孩子，这样的家庭气氛肯定会很紧张。
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什么样的环境造就什么样的孩子
浅析家庭环境对儿童性格形成的影响(转)
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&&&&思考型孩子的妈妈的日记&&&&今天过节我带着孩子去了亲戚家。&&&&下午一家人聚在一起，分成,组玩翻板子游戏，唯独我的孩子不见人影。&&&&原来他在房间的一个小角落里看书，难德来一次爷爷家，他却不合群&&&&&&孩子10岁了，平时就喜欢自娱自乐，读书或者玩起电子游戏时，更是金神贯注。小时候，如果有人在他身旁证他别玩了，他就颊得不得了。&&&&孩子常常沉默寡言，我也不知道他心里在想什么，这时我心里也很憋闷，不免唠叨几句。&&&&我也常说他，出去和其他孩子一起玩玩多好。&&&&在学校，他虽然也有几位要好的朋友，但是很不喜欢集体活动。&&&&不久前，学校里实行&一日班长制&，我的孩子不喜欢出风头，迫不得已才当了一回班长。&&&&不过，他早晨从不迟到，总能按时上学，仔细想想，大概他是不想在老师和同学面前显眼才如此吧．&&&&孩子学习还算不错，思维能力强。最近对宇宙和不明飞行物很感兴趣。他如果对某一领域好奇，就会去图书馆，或者上网搜索，总之一定要找到相关的资料，收集很多照片，有一次我看了看，其中还有不少很专业的。&&&&他平时不言不语，但是一谈起这样的话题，就眼睛一亮，说起来滔滔不绝。&&&&其实孩子除了性格有点儿内向敏感之外，也没什么别的问题。该做的事情他也心里有数。&&&&但是让我担心的是，将来长大了他可能会在处理人际关系上遇到困难。&&&&思考型孩子喜欢观察思考&&&&思考型孩子好奇心强，求知欲旺盛，想要理解一切，往往三思而后行。有思想，喜欢读书，就像小问号一样经常对老师或父母提问。&&&&思考型孩子观察事物时比其他孩子细心，常能发现别人看不到的东西，相对于抽象的事物，他们对具体的事物理解得更透彻，洞察力强。而且聪明伶俐，持之以恒，富有创造性。&&&&思考型孩子惧怕意想不到的状况，在任何情况下都是先思后行。他们一般事前搜集相关信息，对情况大体了解之后，才会发表自己的意见，看起来老成持重又有几分消极。&&&&思考型孩子不是没有成功欲望，但是运动神经迟钝，言行总跟不上思想的节奏。在别人眼里他们知识渊博，但他们仍觉得自己有欠缺，所以，总是行动迟缓。久而久之形成不愿行动的习惯，有时他们甚至将思想与行动混为一谈。&&&&思考型孩子喜欢收集自己感兴趣领域的知识和信息，如书和照片等。他们不但吝惜物品，甚至吝惜时间和语言，让人觉得像个小气鬼。事实上，这样的孩子在内心仿佛有一块不毛之地，他们惧怕这种空虚感。所以，什么东西他们都想好好珍藏，不轻易给别人。&&&&当他们认为自己已拥有足够的知识时，就会有安全感，尤其对不为人知的幻想、秘密及其他神秘的事情很有兴趣。&&&&思考型孩子敏感，喜欢独自一入&&&&思考型孩子喜欢自娱自乐，读读书或是埋头于自己喜欢的领域。非常重视个人的时间和空间。&&&&神经敏感，讨厌噪音，也不喜欢和朋友在一起吵吵闹闹。交友不多，和一两个知心朋友的友谊非常牢固，对他们来说，与其待在群体中，不如一对一的交谈更舒心。&&&&发表意见时简短精练，不喜欢闲谈，喜欢探讨深刻的话题。沉默寡言，小心谨慎，不太习惯表达自己的内心情感。&&&&待人有礼貌，但是不喜欢出风头受人关注，所以为了不引起他人注意，在哪里都遵守纪律，不和他人争吵，对自己的事情不喜欢夸夸其谈，也不喜欢过分激烈的竞争。&&&&对待任何问题都有自己的看法，不入云亦云，很多时候静观其变。这样的孩子心情低落郁闷时，会悄悄地离开自己的位置，陶醉于某种游戏。&&&&思考型孩子内心因为自己的知识和生活方式而产生优越感。学识丰富，又颇有思想，往往对他人的意见不屑一顾，有时在别人看来有点儿像钻牛角尖。&&&&不温不火，交友慎重，处理人际关系小心谨慎。和人交往时，如果过了初期的羞涩期，就会和对方结下深厚的友谊，成为挚友。&&&&外表看来沉默安静，表情没有什么变化，内在丰富幽默，富有远见卓识，常常让身边的人开怀大笑，而且喜欢倾听他人讲话，是一个很好的倾诉对象。&&&&思考型孩子自立能力强，冷静沉稳&&&&思考型孩子将他人的照顾和关心当做一种负担，不想依赖父母，表现出明显的自立自强的倾向，但是惧怕遭到他人干涉和伤害，所以当长辈过分照顾自己或者究根间底时，他们就想远远逃开。&&&&平时是一个循规蹈矩的温顺的孩子，所以有时父母不免会忽视他们。因此，孩子无意识中更想表现得聪明有智慧，希望以此得到父母的认可。&&&&淳朴善良，即使自己能力不足，也希望在自己的能力范围内解决问题。脚踏实地，不在他人面前夸大其词，&&&&不喜欢越过自己的领域干涉他人，责任心强，公平公正，并且在这方面训练自己。&&&&只做自己认为对的事情，按照自己的规则生活，不在意周围的教条，不盲从陈规旧习，对要遵从某些规矩的原因刨根问底。所以，对这些孩子来说，&以前是这样现在也应该这样&这种理论是行不通的，但是，即使他们有这种打破沙锅问到底的性格，也很少吵吵闹闹，吸引他人注意。&&&&发生危机时，沉稳慎重，思维缜密，不感情用事，即使遇到压力，思考能力也不会减弱。&&&&思考型孩子总是与群体保持一定距离，以观察者的姿态出现，经常产生被孤立感和疏离感。外表看起来淡定，其实内心隐藏着恐惧，总是处于防备状态，为了战胜这种恐惧，他们不停地用知识丰富和武装自己。&&&&思考型孩子的特点&&&&此类型孩子的基本欲望，追求知识。&&&&此类型孩子的基本类别：畏首畏尾型，不感情用事、理智解决问题的类型。&&&&此类型的象征颜色蓝色。&&&&此类型的象征性动物：猫头鹰，狐狸。&&&&此类型孩子的力量中枢在何处？&&&&此类型是善用思维中枢的理性中心型，思维中枢临近情感中枢，因此他们性格敏感并善于使用情感中枢，但是觉察出自己的情感变化则需要一定的时间。思维中枢离本能中枢较远，如果思维不清晰，则不会采取行动，不能用自然的反应来表现本能。
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