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运用现代信息技术优化英语课堂
　　【关键词】运用,现代,信息技术,优化,英语,课堂,引导,学生,正确认识一、 引导正确认识现代
&未来等于约由系缒约由贤&，钱学林就曾对未来教育定义了自己的一定看法。21世纪是一个信息技术发展迅速的时代，随着新课改的改革实施，多媒体教学已经被人们所熟悉。在英语教学课堂中我们常用的电教媒体有：手机、幻灯片、投影仪、录音录像机、语音教室等，这些借助于电脑发展起来的多媒体技术使得电脑的需求量大大提升，然而无形之间带动了电脑游戏的发展。最近几年，从相关数据显示网络游戏已经基本占领了整个游戏市场，部分生由于认知能力和自控能力的不足，沉迷于网络游戏之中，其中，中生人群数据显示高达24.8%。对于到购不购买电脑给孩子的问题严重困扰着家长们，学样也经常收到此类的反映，如果买，会让孩子对电脑产生依赖感，有什么不懂的问题就会直接上电脑查取答案而自己不动脑筋，还会迷恋上网络游戏，如果不买，感觉会让孩子与社会脱节，跟不上社会的发展。其实，在课堂在教学中使用电脑时，要合理利用现代化信息技术，让学生们从中明白电脑其实它并不是一种玩具，它的用途有很多，分析利弊给学生们听。在适当的时候给学生布置一些网上作业，搜索一些课外知识，查找一些学习资料等，丰富学生的课余时间。通过正确的引导，让学生从正确的渠道中来认识电脑，并了解多媒体教学这种现代信息化技术。
二、 现代信息技术在英语课堂中的优势
1、利用现代信息技术可以打破传统教育信息传播的时空限制，学生完全脱离了原本不能听到看到的学习环境。多媒体教学不仅直观而且活泼生动，可以把抽象的知识转变成的形象具体，更乐于学生接受。将视、听觉融入到一起，使得学生在较短的时间内更快、更多、更好地获取新知识。针对老师而言，教学素材的范围更广了，速度更快了，教学视野更加开阔了，教学时间也大大缩短。
2、利用现代信息技术能将学生的形象思维激发出来，更加集的注意力。课堂中，教师无法用语言讲述清楚问题，可以多媒体教学可以很好的讲清楚表明白；学生听不清楚、看不明白的问题，也能一一解决，十分便于教学效益的提高。
3、利用现代信息技术扩大了课堂的活动面，根据多媒体资源，创造较为真实的人物和情景，使学生可以从被动地接受信息转化为参与其中，多人一组可以模仿课件中的人物和情景实行真正的口头语言交际。教师也将从中心的传统教学模式转变过来，参与进来，师生互为主体，更益于学生对英语口语的掌握。
4、利用现代信息技术可以突破教学难点，活化英语教学内容。教师通过多媒体课件，不仅可以将枯燥的文字变成生动易懂的图像画面还能突破教学中的难点，提高学生对所学内容了解和掌握。举个例子，当学生无法变别英语动词时态时，以&Dave is playing football.& 和&Dave plays football.&这两个句子来分析，为了帮助学生理解现在进行时和一般现在时，我们就用电脑的基础利用投影仪等多媒体设备给学生呈现出一幅一个男孩正在操场上打篮球的动态画面。这个时候，老师就可以向学生提问说： &Look！ What is Dave doing now？ &， &He is playing football.&学生们就会很快的对答。学习一般现在时语法时，就可以呈现出男孩从星期一到星期五每天放学后都去踢球的多个画面，然后向学生提问：&What does Dave usually do afterschool everyday？&这时，学生会思考一下，借助自己刚才看到过的画面来正确地理解并运用一般现在时态。为了学生更好的巩固所新学的知识，老师可以连续播放出几种不同动作的画面，引导他们如何观察思考并归纳这两种时态的不同。
利用现代信息技术进行资源有效整合，这种教学方法对学生学习英语有着明显的帮助。英语教学情景格外地生动、形象、逼真，会让学生有一个轻松愉快的学习气氛，会自然而然地调动起学生的学习积极性，由此提高学习效果。由此可见，利用现代信息技术通过各种多媒体媒介教育学生的英语教学占有了很大的优势。
三、 现代信息技术在英语教学中的具体运用
1、电子白板技术
随着教学改革地不断发展，电子白板的互动式教学方式备受教师们的青睐，目前已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势，特别适用于英语教学。电子白板结合了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它的工作原理是通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，实现无纸化办公及教学的一种方法。
电子白板教学的交互性功能更为突出，它和一般的课件展示还是有一定区别。对比老师站在投影仪或PPT前授课，它来得更为创新，所有的课程内容靠手指就能完成，而且在讲解时老师不用再回到电脑前操作，学生在听课也不用忙于抄笔记，老师只要将显示或书写的内保存到电脑中，就可进行回放，或打印分发，这种教学方法可以快速的促使学习效果的提高。以往老师不可在投影出来的内容上进行直接标注和操作，一定要到电脑前用鼠标完成，有了电子白板老师就可以直接在投影的内容上进行标注，就像以前用粉笔在黑板随意写动。英语教学中有很多的重点内容，老师就可以利用遮罩功能，用拉幕来突出这节课堂的重点内容更能集中学生的注意力，这是其他多媒体所无法完成的。利用白板技术还可以播放其它不同的课件，里面的还有一个较为重要的记录功能，它可以不断的修改教学过程中所出现的问题，对临时出现的问题都也能及时解决，深受老师和学生们的喜爱。
2、云计算技术
云计算技术是一种通过Internet以服务的方式提供动态可伸缩的虚拟化的资源的计算模式，是以虚拟化和为基础，将用户所需的各种资源以服务形式通过互联网或者专属网络提供给用户的一种新的信息技术。
云平台操作非常方便，与传统电脑基本一致，当操作系统虚拟化老师和学生登陆桌面系统后，所有的操作都源于数据中心，我梢运嬉馇谢挥⒂镅捌教āＴ萍扑慵际踉诵谢肪呈呛筒僮飨低呈窍喾掷氲模魏蔚氐恪⑹奔涠伎梢运嬉獾侨耄部梢栽诩依锓梦恃５脑萍扑闫教ǎ绻行枰幕鞍沧案錾阆裢罚淌υ诘闹斩松璞傅那榭鱿戮涂梢允褂米约鹤烂嫦低常梢愿猩峡瘟恕Ｕ鼋萄Ч滔低扯蓟嵊屑锹迹庋阌谠诶鲜ψ龉ぷ髯芙崾庇胁慰家谰荩部梢匝≡褚桓鲎钍屎献约旱难胺椒ā
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现代信息技术教育在英语课堂教学中的应用
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现代信息技术教育在英语课堂教学中的应用
官方公共微信运用现代教育信息技术丰富初中英语课堂教学--《2015年现代教育教研学术论文集》2015年
运用现代教育信息技术丰富初中英语课堂教学
【摘要】：正随着信息技术的发展和计算机的应用,一种新型的、先进的教学设备——现代信息技术逐渐渗入我们的英语教学。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。现代教育信息技术的运用主要是指,利用Internet网络资源、多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师
【作者单位】：
【分类号】：G633.41;G434【正文快照】：
随着信息技术的发展和计算机的应用,一种新型的、先进的教学设备——现代信息技术逐渐渗入我们的英语教学。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的
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现代信息技术在英语课堂的运用
发布日期： 11:07:32&&&&作者：范海蛟
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&&&& [摘　要]随着现代信息技术的迅速发展,越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学。本文分析了信息技术在小学英语教学过程中的优势及存在的问题,提出了把多媒体技术运用到小学英语教学中应把握“适时、适度、适量”的原则,巧用现代信息技术,合理选取其服务于教学的最佳切入点,使英语教学更具活力。[关键词]多媒体技术　适时　适度　适量　随着计算机的普及和信息技术的迅速发展,越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英...
[摘　要]随着现代信息技术的迅速发展,越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学。本文分析了信息技术在小学英语教学过程中的优势及存在的问题,提出了把多媒体技术运用到小学英语教学中应把握“适时、适度、适量”的原则,巧用现代信息技术,合理选取其服务于教学的最佳切入点,使英语教学更具活力。&&&[关键词]多媒体技术　适时　适度　适量　&&随着计算机的普及和信息技术的迅速发展,越来越多的英语教师开始利用多媒体技术辅助英语教学。多媒体技术广泛应用于英语课堂,的确给英语课堂带来了无限的生机和活力。多媒体技术集语言、图形、文字、数据、动画于一体,使“无声”的课本内容变成了有声有色的真实语言场景,能吸引学生在情感和行动上积极参与,但同时,我们也不可否认,多媒体技术在小学英语教学中得到大量运用的同时,课堂中过“多”、过“频”、过“滥”、过“花”的多媒体技术的使用,违背了学生的认知规律和我们的教学规律。为此,我们应辩证的看待多媒体技术在课堂上的作用,恰当地运用多媒体技术,合理选取其服务于教学的最佳切入点,以提高英语课堂教学的效率。一、多媒体教学的优势(一)&声色并茂,激发学生的英语学习兴趣。&&&&多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动,能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息,极大的丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和学习质量,正如俄国教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望,就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景，例如,我们在教授《PEP&小学英语三年级上册》Unit 3&中的单词red ,green ,blue ,yellow等表示颜色的单词时,在传统的英语教学中,我们只有黑板和教科书呈现给学生,给学生的视觉冲击比较小,我们仅用一两副图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的,更多的只能由学生通过想象去理解,而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来,就可以调动学生的积极性,同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理,能够加深理解,从而提高记忆效率。(二)&情景交融,培养学生主动参与的交际能力。&&&&语言学家克鲁姆曾说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己已学到的语言材料。”如今,新课改也倡导情境带动学习欲望,任务驱动求知,而多媒体技术进入课堂为这种教学设计提供了一个有效的平台,让学生能更直观、更真实地体验学习。例如,在《PEP&小学英语五年级上册》Unit 6 In the nature park的教学中,我们就可以通过网络资源,利用多媒体计算机的flash&效果,轻而易举的营造一个小鸟啾啾、绿树成荫、百花齐放的公园场景,这种情景创设,能够激发学生的参与意识。此时提出学生感兴趣的问题,“Do you likethis park ?”“Why ?”“What will you do in this park ?”交给学生学习的任务,让他们在欣赏的过程中听、说、读、讨论,使学生快乐地完成学习任务。(三)&增进师生交流,优化课堂教学,提高教学效率。&&&&多媒体计算机引入课堂,教学由注入式变为启发式,不仅师生关系发生了变化,教师的行为角色也发生了变化。教师的任务就如道格拉斯布朗所说的“guiding and facilitating leaning ,enabling the learner to learn , setting the condition for learning”教师不再是单纯的知识传授者,而是教学的设计者,学习的引导者,从某种程度上说还是交际的合作者。而学生也一改被动的学习地位,积极主动的参与到教学活动中去,成为知识的主动探究发现者。(四)&计算机辅助教学还为学生提供了个别化学习的优越环境,弥补了划一性班级教学难以照顾到学生个别差异的缺陷,有利于因材施教。学生可根据自己的实际情况自定目标,自由调节并自主选择学习内容,进行自主学习,无论是在学校,还是在家里,学生都可以利用多媒体计算机进行学习和辅导,学生的学习环境因而社会化。二、多媒体技术使用过“滥”、过“花”的表现(一)&片面强调多媒体技术的演示作用。&&&&正是基于现代媒体的以上优势,使学生置身于一个真实的语言环境中。全方位的感受语言的刺激,使英语教学情景化,语言学习交际化,学生在轻松愉快的环境中掌握语言知识和培养语言能力,故现代媒体在英语教学中倍受青睐。很多教师把多媒体技术当作传统教学手段的替代物,使用多媒体技术只是为了呈现讲授的内容,整节课中几乎不用黑板和粉笔,这样做虽然可以加快课堂节奏,推进教学进度,但却抑制了学生的思考,学生也失去了操练和运用所学语言的机会。例如,在教授26&个字母时,课件的形象展示固然能给学生留下深刻印象,但教师如能在黑板上用粉笔示范书写字母,并指导学生模仿书写字母的过程,学生会收获的更多。(二)&过分追求表面形式,导致表里不一。&&&&&部分教师在设计课件时过多运用视频技术、音频技术甚至网络技术,过份注重课件的动画色彩和音响等效果,结果却是喧宾夺主,使学生的注意力从学习英语转移到欣赏多媒体画面和声音上。一节课下来,学生的学习积极性很高,课堂气氛也不错,但学生并未真正学到应学的语言知识。这种做法与利用多媒体技术提高英语教学效率的目的完全背道而驰。(三)&以“放”代“导”,滥用多媒体技术。&&&&&部分教师经常把整节课的内容都用多媒体课件演示,整个教学过程都用课件来控制,然而,过度使用多媒体并不能促进课堂教学,反而会阻碍教师的授课以及学生的听课和思考,师生之间,生生之间无法形成真正互动,从而导致在过度追求教学时髦的过程中,教师自身的一些基本的课堂调控能力在不知不觉中被简单的多媒体操作代替。三、多媒体辅助英语教学应遵循的原则(一)&适时原则&&&&在使用多媒体技术辅助英语教学时要注意适时原则。利用多媒体技术辅助英语教学的目的是优化课堂教学,提高教学效率。如果没有最佳的结合点,则不能充分发挥它的作用,甚至可能会起到相反的效果。&&&&1、利用多媒体技术设计新颖、别致的导入,为展开教学做好铺垫和准备。精彩的导入能促使学生快速进入英语学习的情境,积极投入到英语学习活动之中。例如在学习《PEP&小学英语四年级下册》Unit4&时,教师可以用课件呈现rainy ,sunny&等五种天气变化的情景和天气预报员用英语解说天气的情景,这样的教学情境一定能吸引学生的注意力并且给学生留下深刻的印象。&&&&&2、利用多媒体技术创设语言情境,营造语言学习氛围,开展语言活动和训练《PEP小学英语》教材每一单元都有语言活动和训练内容,如Let’s do&和Let’s make等。这些活动要求学生运用已学语言知识,并配以动作,以强化记忆。如果学生在做Let’s do&等活动时,仅听录音或读教材上的内容还不能完全理解图下面英语短句的意思,而运用课件就能很好地展示这些短句的含义。&&&&&3、利用多媒体技术对课堂学习进行有效的拓展。课堂学习是有限的,而多媒体课件的运用能帮助学生有效拓展所学内容,丰富英语知识。例如《, PEP&小学英语三年级上册》Unit 2&的Culture&是有关Halloween&的内容。对于大多数小学生来说,这个节日是很陌生的,仅凭教材上的一副图片和教师的解释不足以让学生完全体会其文化内涵。针对此种情况,教师可以从网上下载几张外国人过万圣节的图片给学生欣赏,并附以文字说明。这样的呈现,不仅可以吸引学生的注意力,也使学生对万圣节有了更具体和深刻的认识。(二)&适度原则&&&&利用多媒体技术是为了辅助英语教学,使课堂气氛更加活跃。但是,如果教师在运用多媒体课件时不是点到为止,而是任由时间在欣赏课件中流失,那么多媒体技术的使用就失去了它原有的意义和作用,甚至会妨碍正常教学。(三)&适量原则&&&&运用多媒体技术的关键在于用得恰当好处。课堂时间是有限的,运用多媒体技术的目的之一是增大教学容量,更好地利用课内40&分钟的时间。但在上课时间里频繁使用课件会中断师生间的交流,反而会产生相反的效果。&&&&总之,多媒体技术是随着现代教育的发展和科技进步而广泛应用于课堂教学实践的,教师在使用时必须根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等诸多因素去综合考虑,巧用多媒体,合理选取其服务与教学的最佳切入点,使英语教学更具活力。参考文献[1 ]程晓堂1《中小学外语教学》, 2008. 2[2 ]张启航1《小学教学设计》, 2008. 1[3 ]《中小学英语教学与研究》1 2000&年第1&期
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