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苏教版二年级上生字组词
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3秒自动关闭窗口梅兰芳子女
梅兰芳子女
范文一：梅兰芳教育子女：根据天赋秉性设计成才道路日星期六Email:文化责任编辑/董保纲制作：方英校对：李纪英13梅兰芳教育子女：根据天赋秉性设计成才道路胡一峰梅兰芳是著名的京剧艺术大师。他的要求是多学、多演。这个阶段，不管老对子女的教育注重心理和人格的塑造，师教什么戏，教得怎样，父亲从不干涉，他根据子女的不同天赋秉性，为他们设从不给我改动一个字。如果说我今天还计了成长成才的道路。子女们都在各自能够在舞台上唱念做表比较自如，主要的专业领域作出了成绩。最小的儿子梅是得益于那么多好老师给我打下的基础葆玖，传承了父亲衣钵。独具特色的梅氏功。”家教，给后人留下了一段值得思考和借鉴的佳话。教育子女从小洁身自好、不让自己的名望成为孩子明白事理成长的负担梅兰芳是一个温文尔雅的人，没有一点乖戾气。认识他的人说：“这个人从作为当之无愧的艺术大师，梅兰芳哪个角度看都是美的。”他自己也说：“我是戏迷心中的领袖，名气可谓空前绝后。的性格，不适宜表演玩笑、泼辣一派的据说，在民国时期，有三样东西是老百姓戏。”不仅是表演，生活中也是一样，无论有口皆碑：同仁堂，孙中山，梅兰芳。但梅遇到什么情况，他总是端庄大方、处变不兰芳从不以“大师”自居，更不希望子女惊。这种风格也体现在梅兰芳的“育儿顶着“大师”之子的帽子，躺在长辈的成经”中。就之上，甚至为长辈的声名所累。相反，教育子女时，梅兰芳善于用劝导代他尊重不同的艺术流派，主张孩子转益替责骂，通过言传身教，使子女从小就明多师，广泛学习。白事理。梅葆琛回忆：“父亲对子女的教他的子女中，唯一从小就投身京剧育，始终是很和蔼、很稳重，但有时很严玖回忆，父亲对他的要求，有时候比一般艺术的是梅葆玖。梅葆玖十几岁正式登肃，他从不会因为子女教育而发脾气，永的学生或演员更加严格。不过，严格得很台，曾多次与父亲同台演出。但梅兰芳并远是以理服人，婉言开导。”有艺术，循循善诱，启人自觉。“如果一个不希望孩子成为自己的“复制品”。为了1937年，日军占领上海后，在香港演动作来不好，他会从几个角度来启发你，给孩子打好基本功，梅兰芳为儿子请了出的梅兰芳没有随团回沪，就在香港暂然后让你私下再去琢磨，去练。而不是一王幼卿先生教《玉堂春》、《三娘教子》、时隐居，深居简出。1941年，梅夫人福芝而再，再而三地反复练一个动作，怕搞得祭塔》、《祭江》、《大保国》、《二进宫》等芳带着子女到香港与梅兰芳团聚。当时，你挺紧张”。青衣戏，昆曲名家朱传茗先生教《断桥》、上海已经沦陷，学校教育走下坡路，一些当孩子在公众面前犯错时，梅兰芳思凡》、《游园惊梦》、《刺虎》、《双奇会》纨绔子弟不思进取，生活腐化。梅兰芳听也很注意保护孩子的自尊与自信，顾忌等昆腔戏，陶玉芝先生教武旦戏，后来又说了这些情况后，感到十分不安，生怕孩孩子在公众面前的“面子”，但与此同请了姜妙香、茹富兰先生教《雅观楼》、子们沾染上坏习惯，就把长子梅葆琛等时，他会认真地指出错误之所在，并辕门射戟》等小生戏，每天还请徐元珊几个孩子留在香港，鼓励他们温习功课，帮助孩子去改正。梅葆玖记得，他幼先生教武功。考上了比较进步的岭南中学就读。时和父亲同台演出，有时他在舞台上1950年10月，梅兰芳和梅葆玖在天津中国大戏院演《金山寺》和《断桥》，父注意保护孩子的自尊与偶尔错了身段，为了不让观众看出子俩分饰白蛇与青蛇。这两出戏，梅葆玖自信来，父亲当时会配合他一下。过后，父亲虽然不会为此而责骂他，但却会认真地分别是向陶玉芝和朱传茗两位老师学梅葆玖自幼心灵手巧，嗓音和形象给他重排一遍，告诉他错在什么地方，要的，身段与梅兰芳稍有不同。当时，有人俱佳，而且长相和嗓子都与梅兰芳很像。注意哪一点，应该怎么样。“你错了，他会建议梅葆玖按照父亲的路子演。但梅兰这也是梅兰芳选中他作为自己传人的重给你分析，错在哪儿了，以后要怎么做”。芳却对他说：“你做你的，别犹豫。师傅怎要原因。但梅兰芳几乎从不当众称赞他，父亲的言传身教对梅葆玖产生了深么教，你就怎么做。临时变动，你也没有最多也就是说“这孩子有点小聪明，可是刻影响，使他也成为一代艺术大师，也使那种火候，那可能不保险。”功夫太不够。”梅派艺术得以发扬光大，为后人留下了梅葆玖后来回忆说，“这时父亲对我父母对子女真正的爱，是对他们健宝贵的精神财富。康成长的高度负责和严格要求。据梅葆振兴京剧无需“从孩子抓起”张玉巧过这种方式来振兴京剧，则没有必要，也术，并未承担起宣传和推广京剧的责任。未必可行。毕竟，孩子的首要任务是学习，事实上，一部电影，又能如何承担起宣传承担不起振兴京剧、传承民族文化的重和推广京剧的重任呢？要想让更多的人了任。弘扬振兴与传承京剧，还得在其它方解京剧，喜欢京剧，还得靠京剧界人士的面努力。不懈努力。尽管在众戏曲品种中，京剧是最有影值得一提的是，日，响力的一种，而且堪称“国粹”，却掩盖不在北京保利剧院上演了一台以梅兰芳时了其与生俱来的不足，更改变不了其岌岌代为背景，遴选梅派代表剧目精华段可及的命运。我们真不忍心对京剧说落并用戏剧情境串联的主题京剧演“不”，却又实在提不起兴致去欣赏它，恭出———《穿越“后梅兰芳时代”》。这部维它。包括央视一年一度的春晚大餐，“杂交”作品，遴选《牡丹亭》、《游龙戏也只象征性地安排几位京剧演员在戏凤》、《四郎探母》、《虹霓关》、《贵妃醉曲联唱节目中客串一下，表明京剧仍酒》等梅派代表剧目精华段落，并用戏在，还有人在唱。可在平时，到底有多少人剧情境串联的方式进行演出，因而受还在关心京剧，尤其是欣赏京剧，恐怕不“京剧是国粹，戏曲是中国的传统文到一定好评。如今的演出市场中“跨容乐观。化瑰宝，可现在影响我们孩子成长的却是界”已不是什么新鲜事，但将土生土长京剧走到今天之“鸡肋”地步，固然与西方的流行文化因素。希望通过我们的共的国粹艺术京剧与从异邦舶来之话剧群众文化娱乐活动的丰富多彩及欣赏口同努力，让传统戏曲走进校园，走进孩子联姻的还不多见。而观众需要的，或许味的不断变化有关，但其自身跟不上时代们的心灵，从而提升青少年爱国爱民族的恰恰是这种中外结合、土洋结合的“杂交”节拍的“软肋”，更是责任巨大。任何一门道德情操。”全国政协京昆室日前举行提演出及其作品。艺术，都要不断发展，与时俱进，停滞不前案办理座谈会，张克委员介绍了他提交戏曲之所以不受欢迎，与其篇幅冗长必然遭观众嫌弃和时代淘汰。京剧作为《戏曲戏歌走进校园，培养青少年爱民族有很大关系。早期娱乐活动少，人们难得“国粹”，同样不能例外。可是，除了各地间的情怀》提案的初衷。（7月23日《中国文欣赏上一出戏，当然不在乎戏有多长，甚或举办点京剧（票友）比赛，其它有什么推化报》）至会觉得越长越好。可现在不同了，看一动性活动呢？尤其是京剧界人士，这些年张克委员认为，将唐诗宋词配上优美集40几分钟的电视剧，中间都要换几次到底为弘扬京剧艺术做了多少工作和努的京剧曲调唱腔，是一种有效的寓教于乐频道，谁还有耐心坐在那里听上两个多小力，到底有没有研究京剧跟不上时代节的形式，孩子们可以在欢愉中接受到传统时的一台戏？如果创作微型剧目，每部戏拍、不受观众欢迎的原因有哪些，以及如文化的熏陶，循序渐进地产生对传统优秀也就个把小时时间，或许还有观众愿意去何改进？不客气地说，我们并没有看到，或文化的认同，普及戏曲知识，提升道德情欣赏一下。假如再短，像相声、小品等那者说没看到效果。操，传承民族文化，可谓一举三得。样，每个节目十几二十分钟的，结果又会2008年陈凯歌执导的电影《梅兰从某种程度讲，让戏曲戏歌进校园，怎样呢？再往歌曲靠拢一下，多来些像《说芳》，可以说令京剧界一阵风光，甚至被认确实能产生一定的积极作用。或许正因唱脸谱》等那样的戏歌，不是会更受观众为是有力宣传和推广了京剧艺术。可是，此，全国有不少中小学校成立了京剧兴趣欢迎吗？如果能长期坚持下去，没准儿真又有人说，《梅兰芳》重在反映梅兰芳大师小组，甚至开设了京剧课堂。但是，指望通能推动戏曲、尤其是京剧的飞速发展，甚的传奇一生，并未过多展现京剧这门艺至再创辉煌。让黑暗童话远离孩子陈佳冉童话是属于孩子的，在这里他革新世界，他的感官会跟着日月星辰、鸟兽虫鱼、花草石木一起震动。“黑暗童话”是属于成人的，看似相似的想象游戏，内含的价值观、目标追求却迥然不同。还记得我们童年时读过的《丑小鸭》《睡美人》《灰姑娘》吗？这些经典童话如今却被改编得面目全非：丑小鸭并没有变成美丽的天鹅，而是在离家出走后被宰杀，最终成了烤鸭；睡美人并不是被王子叫醒的，而是变成了邪恶的复仇女巫；灰姑娘则遭遇火刑成了王子的陪葬者……这些被称为“黑暗童话”的改编作品，不再只是一部分人的网上恶搞，而是已经做成正式的注音版儿童出版物，被我们的孩子捧在手上阅读。童话是儿童文学的一种体裁。一些人以为在故事中加入几只会说话的动物、一群精灵、一根有魔法的仙女棒就成了“童话”，他们只看到了童话的表达形式。事实上，除了天马行空的想象、曲折离奇的情节，童话故事里往往蕴含着人们对美好生活的向往、对真善美的追求。丑小鸭的执著、灰姑娘的善良最终让他们梦想成真，找到幸福。童话揭示的道理最接近生活的本质、快乐的真谛，所以能代代相传，启蒙孩子的心灵，为他们今后的人生道路提供一种源源不断的正能量。童话故事的结局，通常是快乐的结局。一些人担心孩子因此盲目乐观，在残酷的现实面前吃亏、摔跟斗，所以要在童话里加入现实元素，给孩子的童年“增添各种色彩”，提前敲敲警钟。事实上，经典童话故事中也有悲剧，比如安徒生的《海的女儿》、王尔德的《快乐王子》：“小人鱼”为了成全爱人的幸福甘愿使自己化为泡沫；“快乐王子”由于同情曾帮助过他的小燕子，悲痛得铅心爆裂而毁。生活中总是存在着种种不尽如人意的方面，悲剧是难免的，即使是孩子的生活也不例外。但是，真正的童话不是采取将“人生有价值的东西毁灭给人看”———将丑小鸭变成烤鸭。真正的童话是通过悲剧来展示一种崇高悲壮之美，体现一种精神的力量。当孩子们读着童话掉下眼泪时，“小人鱼”为爱献身的纯洁和“快乐王子”高尚善良的情操，永远地镌刻在了他们幼小的心灵里。鲁迅先生说：“孩子在他的世界里，是好像鱼之在水，游泳自如，忘其所以的，成人却犹如人的凫水一样，虽然也觉到水的柔滑和清凉，不过总不免吃力，为难，非上陆不可了。”童话是属于孩子的，在这里他参与人间伟大的活动，在这里他革新世界，他的感官会跟着日月星辰、鸟兽虫鱼、花草石木一起震动，觉得那么自由、那么轻松。他们无所有，无所惧，所以能接受一切，能施舍一切。“黑暗童话”是属于成人的，看似相似的想象游戏，内含的价值观、目标追求却迥然不同。我们的家长、教育者甚至全社会需要将它们严格区分，而不是牵强附会，混为一谈。《《《原文地址：
范文二：24梅兰芳编写者：段承友
审核人：易清亮
段承友教学目标：知识、技能目标：1、认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。2、能正确读写爆发、沦陷、拒绝、邀请、骚扰、老奸巨猾等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 过程与方法目标：1、通过拼读、书写练习、口头组词，掌握本科生字与新词。2、通过多种形式朗读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。3、通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。情感态度价值观目标：通过本课教学，让学生了解梅兰芳的爱国热情，并激发学生对梅兰芳的尊重以及热爱中华民族的思想感情。重点难点：1、了解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。2、结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。 课时安排：两课时知识链接：梅兰芳，名澜，字畹华，祖籍江苏泰州，日出生在北京的一个梨园世家。是世界人民熟知的戏曲艺术大师，是我国最杰出的京剧表演艺术家。梅兰芳先生一生热爱祖国，热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业。他继承传统、勇于创新、一丝不苟、精益求精，将我国戏曲艺术的精华集于一身，塑造了众多优美而令人难忘的艺术形象。他对现代中国戏曲艺术的发展起了承前启后的作用，被誉为伟大的演员和美的化身。自学案学习目标：1、我能自学课文中的生字新词。2、我可以通过读课文，了解课文内容自主学习：1、 默读课文，（圈出不认识的字，划出难懂的词）我要提出问题：__________________________________________________________________2、我会正确认读，并给加横线的生字注音。爆 发
粉 饰幽 默
痴心妄想3、联系上下文或借助工具书理解难懂的词语。4、我能写好本课生字。Bào
jiǒng5、自学思考：①课文讲述了梅兰芳的哪几件事？试着分别用课文中的词语概括出来。②读完课文后，梅兰芳给我们留下什么样的印象？交流展示：对学：1、认读词语，帮助理解意思。2、提出自己不明白的问题小组内解决。群学：1、流利、有感情地朗读课文。2、选读自己喜欢的段落。3、完成自主学习第5题。当堂检测：1、火眼金睛，辨字组词。沦（
）2、 我会填关联词：①我非常喜欢音乐，每天（
）到家，（
）打开收音机听音乐。②（
）是他错了，你（
）不能打他呀！③（
）桑娜不把西蒙的孩子抱回来，那么两个孩子（
）会死去。④放假了，我们（
）到少年宫学舞蹈，（
）去图书馆看书。探究案学习目标：1、有感情地朗读课文。 2、结合课文理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。3、体会梅兰芳强烈的爱国热情那个和民族自豪感自主探究：1、“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。2、自由读课文，说说梅兰芳的哪些地方让你特别感动，并谈谈自己的感受。合作交流：对学：交流自主学习的第1题。群学：交流自主学习的第2题。拓展提升：1、 课文表达了作者怎样的思想感情？第
课题3、 搜集梅兰芳的故事，建议学生课后结合学习链接和资料做一份以梅兰芳为主题的手抄报。 ：24
2、 此时此刻，你想对梅兰芳说什么呢？课后检测：1、 读下面的句子，体会句子表达的思想感情。① 尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。② 就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。2、 修改病句。① 李晶晶正在做完作业，王清清就老叫她出去玩。② 鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。③ 在老师的帮助下，做完了作业。阅读详情：
范文三：24、《梅兰芳》S版五年级语文上册 狮子庙小学五年级语文下册师生共用导学案课型
主备 李智春
审核 李珂24、《梅兰芳》【教学目标】1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、能联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想情感。【教学重、难点】理解含义深刻的句子。【教学方法】小组合作交流、探究。第一课时【自学检测】1、读拼音，写词语Lun
)2、把词语补充完整一劳永（
）心妄想 深思熟（
）不犹豫 三（
）罢甘休3、比一比，组词论（
）【设问导读】1、自由读文，课文写了梅兰芳的哪几件事？2、文中哪件事写得特别详细？具体描述了哪些内容？第二课时【品读感悟】1、读文后，说说梅兰芳是个怎样的人？2、课文中哪些语句最能体现梅兰芳强烈的爱国情怀和崇高的民族气节？默读课文，在文中标出来。3、谈谈你对梅兰芳的认识。你能用几句话赞一赞梅兰芳吗？【拓展练习】1在（
）内填上合适的关联词。（1）、（
）梅兰芳不能登台演出，生活日渐窘迫，（
）他始终坚持着，等待着抗战胜利。（2）、（
）梅兰芳留在上海一天，日本人对他的骚扰（
）一天不会停止。（3）、梅兰芳（
）每顿只有一碗饭，一点点罐头食品或者一小块咸鱼，（
）愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。2、用修改符号修改病句。（1）、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。（2）、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。（3）、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。3、课后拓展。（1）、查阅、搜集有关梅兰芳的故事、画片、邮票等，办一份小报，自命题目。（2）、欣赏梅兰芳表演的《贵妃醉酒》选段。阅读详情：
范文四：梅兰芳的故居关于红星胡同61号红星胡同61号，几乎是中国摄影家协会的代名词。提起这个颇具革命意味的地址门牌，摄影人总有一种挥之不去的情结。也曾有人探幽访古，传说此宅仍京剧大师梅兰芳的故居，留给人们更多一些历史文化的遐想。2006年是中国摄影家协会成立50周年纪念，半个世纪的风雨岁月总会让人驻足怀想，我们特别邀请了范梅强先生为了揭开红星胡同曾经的一段面纱。红星胡同61号（原名无量大人胡同24号），曾是我外公梅兰芳于1918――1920年左右购进的，这一时期正是他事业开始辉煌的时候，之前我家住在宣武区芦草园一个两进的四合院里。1912年，19岁的梅兰芳在一次募捐的义演活动中，与伶界大王谭鑫培同台演出，一炮走红。1915年，国民政府外交部请他为来华的一个美国教师代表团演出《嫦娥奔月》，这是京剧第一次演给外国人看，他发现外国人对京剧艺术竟如此的感兴趣，便萌发了组团去国外演出的想法。1919年这一想法终于成行，他率梅剧团第一次赴日演出成功归来。此后来拜访他的中外友人、团体络绎不绝。宣武区的胡同狭窄，交通不方便，他便购置了东城无量大人胡同这所带假山花园的两三进套院，开始了他的民间文化外交生涯。也是在这一时期，在这所院子里，他同齐如山、杨小楼合作编演了京剧《霸王别姬》，此剧成为千古绝唱流传至今。这一时期是他表演艺术生涯的创作高峰，在这里他结识了许多世界级的艺术家如泰戈尔等。1924年他第二次访日演出成功，结识了日本歌舞伎、能乐等一大批演艺界的表演艺术家。此后几年，无量大人胡同的梅宅便成了中国当时民间外交的沙龙，意大利、西班牙、瑞典等国的公使上任、卸任均要到梅兰芳住所拜会、合影。当时社会上流传着这样一句谚语，到北京访问一要去长城；二要听梅君的京剧；三要吃烤鸭，不然等于没来过北京。最轰动的是1926年，外公33岁时在无量大人胡同接待了瑞典王储夫妇一行，并在自己搭建的小舞台上为他们表演了《霸王别姬》、《琴挑》等戏。临别还互赠礼品，外公送王储的绘画、扇子和一块图章，至今收藏在瑞典皇家博物馆中。1955年，我母亲（梅葆王月）参加世界青年联欢节，随团访问瑞典，当年的王储已经继承王位，当了国王，听说老朋友的女儿来访，特别安排接见了我妈妈，握着她的手，提起了当年父辈之间那段难忘的友谊。1930年外公率梅剧团访美大获成功，在美国他结识了影帝范朋克、影后马丽?蒂克夫和喜剧大师卓别林，也就是那一年我妈妈出生在这个院子里。1931年范朋克来华回访，外公又在无量大人胡同给他开了个盛大的派对。北京文化界、文艺界的名人均到场。据记载：“当时分三处，一处是东客厅‘缀玉轩’、一处是北面‘宝岳楼’、还有一处是南面的‘阿兰那宝’”。三处均摆放着硬木中式家具和他收藏的古玩、名人字画。范朋克看见京剧的戏装很新奇，外公就吩咐服装师给他装扮了起来，把他扮成了一个“外国武松”。日中日战争，日机轰炸了上海商务印书馆，外公最早拍的两部电影也被毁于一旦。3月，外公率北京文艺界义演3天，为淞沪保卫战筹集药费。但随着日寇逼近山海关，外公只得带领全家撤离无量大人胡同老宅，迁居上海马斯南路121号（现思南路87号梅兰芳抗战纪念馆），在上海他排演了《抗金兵》、《生死恨》等戏，鼓励国民与日寇抗争。不久被日伪政府禁演，随即蓄须明志，息影舞台，长达八年之久。1934年葆玖舅舅出生于上海，由于停止了演出还要周济梨园界的同行，外公只得靠出卖自己的字画为生。1943年，由于生活实在困难，最后只得卖掉了北京无量大人胡同的这所房子，也就是那年葆玖舅舅和我妈妈开始学戏。1949年新中国诞生的前夕，夏衍、熊佛西受党组织委托去上海梅宅动员外公留在上海迎接新中国诞生，外公欣然接受。七月他在参加全国第一次文代会时，见到了毛主席和周总理。毛主席邀请外公到北京参加开国大典，总理也希望他来北京工作。9月他带着我母亲回到了阔别已久的北京来参加全国政协会议，当选为全国政协常务委员，十月一日参加了开国大典。当时的国务院机关事务管理局接到通知，要他们妥善安排梅先生北京的住所事宜，他们知道梅先生以前住无量大人胡同，故尔问外公，如果您还想住回去的话，也可以想办法动员房主搬走。但由于外公不愿由此惊扰已经入住于此的居民和单位，谢绝了管理局的邀请 。最后，国务院为他安排了厂桥护国寺甲一号院，因为离新盖的人民剧场近，演出方便，外公欣然接受，这也就是现在的梅兰芳纪念馆。后记 1956年冬中国摄影家协会成立，经北京市房管局东城区房管所安排开始暂在王府井大街12号办公。1958年夏，迁入无量大人胡同24号（今红星胡同61号）办公。1987年春因老房屋损坏严重，全部拆除重建。1988年中国摄影家协会两幢新办公楼在原址落成。阅读详情：
范文五：24.梅兰芳教学间时：年月日星期第累计课节时 时数课： 2课：第题二十四课 梅兰芳教材解： 这读精篇课文讲述了现读代名著的京剧演艺表家梅兰芳的术些动人事一，表现了迹梅 芳兰高的节操尚 。习学课本，求认要 识01个 字生会， 写71个生 字，理解和积累关相的语词；有情感地 读朗文课，读课懂内文容弄清；课写了文兰芳梅的哪几件，事用课并文的中语进行 概词；括理解点句重子的义含，体会句子表并达思的想情感 A类。认读 生字扫，字词障清碍正确、流，利、感情地有读课朗。文B类
引导学生联标系课文容，内体会重句子所表点的达刻深含义思想和情感结 。课合文内容解“茫茫青史理为了爱，国摔破饭碗的而‘伶优’ ，几有欤？这 句人。 C话 类导指生学理解文课内，容 弄课清写了梅文芳的几件事兰， 体会梅兰芳高尚 爱的国情感坚定的和民族节气。 习作业预 、学生可从不1同途径，网上、籍、书向长家解等了方式了解剧及京梅芳兰2 、见。基础《训练其他》习练题。第一课 时学板块教 一版第——块个体学 清习单批注用子孩最们兴感趣的 频视激学发主生动与学 参一谈话、引课出题。 习意识的，阅用期待读 二浏览课后学、链结， 习简介兰芳梅生的平及他在艺上术产 探生的原动究力强。 成就。 调的生是学习学和发的展 体，主注关他的个体 们三、初课读，学生画出生文字不理解的和词语。差 和异不学同习需求，小 合作组，读认字词生。 凸其个现，性构自建 主、四认生读字理，词语解意。思 放的开文学习环境语。五、 弄清文主要章了写么？什六 、清理章脉络文，分段括段概。意七、布 置业作 ：、书1写本的课字生和字词。 2、续继熟课读文教。时间：学年月日期星第 二课时节第累课时计学教板块第二 版——块一 、用名画家丰著恺先生的子感引入慨课新 1、教谈师：话学同们上节，我们认课了识一位名的著京 剧大，师他就是—梅—芳（兰学齐读）生。个体学习单清注批引导学生阅读文 2 、学生画出我著国名家画子丰恺生的先评价出示并指 本， 时， 创
设 一 个民 主和的谐与 教导读好问反句 学的。围，在一 3氛理、这句解话中义深含的刻和词句的子意。 次次思读阅中强，4、 过引出渡表现梅芳热兰艺术爱句的子。 化忆记梳，内 二、学理习新 课 容(一)、习表学梅现芳热兰爱艺术句的。子 、学生1画出现梅表兰热爱艺芳的术句。子 、2示句子。 3、学出生解理子中句的视“术为艺生命”“和毫犹豫”不 意思的。唤起 生的学体 主识，意让学在 4生指、学生导读这好话句体并这会话句表达的思感想情。阅 读 过
（二） 正 、找出体具应梅兰反热芳祖爱有坚国定族民节的 自气主习。 1、 过学：渡 兰芳梅崇高的民族的节是通气过哪些事情来体 现的 ？2、 请读默文，想想课课主文写了要关梅于芳兰的件几事 分？是什别么 ？3、 反课馈文写梅的芳兰的五件， 并事四个字用简概括单。 三） 、具体学习（这件事五并体会分重部点句子的义含 1。弄、日本人一次次邀清请兰芳梅戏的演的目。（1
）学生找、，出师出示教 强调。学生学是习和发展 主的体，中找原 句 关）注们他的体 （个）3、 通过 视了频解日本在人中国的丑行恶，径 理解“中 差
和异 不同 学 习 需 ，求现凸其个 亲日”善真的正思意。性，建 自构开 主2在、五件事中感你受最的深哪一？件什么？ 放的为文语学环 习1（ ）、生学由读自自印己象深的那部最内容分画出自，境。 己感 最深受的子并体句会 （。2 ）、学让了解梅生兰芳在国外的内大影响（可巨从 3文 反馈、信，息 根学生反据的馈信息动机安排地教学容内五件。。事重点指学生导体会并好以读下重点子句 。（） 、他1愿宁顿只每一有碗饭一、点点头食品罐或一 者块咸鱼， 宁小时刻愿心吊提地面胆头对上呼啸顶而的炸弹过，也不 失愿去作为一正个的直中国人应所当备的民具气节族 （。） 2、多次,他少冲太平上山，想狂歌顶，飞舞想积，聚 内心在的对唱的渴望与对的舞向往就像是，被在挡堤坝的后 滚洪流，滚澎湃激，荡又却无冲法破隔阻,奔腾万。里三、根 板据书总课结文内容。 1、文用的关中词联结再五合事件总。 结、评四价兰梅芳 。、1应开头照用，丰子恺的感评价叹。 、世2的评价人。书板 梅：兰芳 拒婉播 拒绝演出音分
述拒登台再 蓄拒须演注 射苗 总结疫年 一复 年立坚场 爱定憎明 分坚持节 勇于抗争 大敢献于 身坚韧拔 不强的爱烈国想 崇高思民族气的节学教后记阅读详情：
范文六：略论梅兰芳及其他(2)略论梅兰芳及其他（下）张沛而且梅兰芳还要到苏联去。,,,,而且梅兰芳还要到苏联去。议论纷纷。我们的大画家徐悲鸿教授也曾到莫斯科去画过松树——也许是马，我记不真切了——国内就没有谈得这么起劲。这就可见梅兰芳博士之在艺术界，确是超人一等的了。而且累得《现代》的编辑室里也紧张起来，首座编辑施蛰存先生曰：“而且还要梅兰芳去演《贵妃醉酒》呢！”（《现代》五卷五期。）要这么大叫，可见不平之极了，倘不豫先知道性别，是会令人疑心生了脏躁症的。次座编辑杜衡先生曰：“剧本鉴定的工作完毕，则不妨选几个最前进的戏先到莫斯科去宣传为梅兰芳先生‘转变’后的个人的创作。,,,,因为照例，到苏联去的艺术家，是无论如何应该事先表示一点‘转变’的。”（《文艺画报》创刊号。）这可冷静得多了，一看就知道他手段高妙，足使齐如山先生自愧弗及，赶紧来请帮忙——帮忙的帮忙 但梅兰芳先生却正在说中国戏是象征主义，剧本的字句要雅一些，他其实倒是为艺术而艺术，他也是一位“第三种人”。那么，他是不会“表示一点‘转变’的，目前还太早一点。他也许用别一个笔名，做一篇剧本，描写一个知识阶级，总是专为艺术，总是不问俗事，但到末了，他却究竟还在革命这一方面。这就活动得多了，不到末了，花呀光呀，倘到末了，做这篇东西的也就是我呀，那不就在革命这一方面了吗？但我不知道梅兰芳博士可会自己做了文章，却用别一个笔名，来称赞自己的做戏；或者虚设一社，出些什么“戏剧年鉴”亲自作序，说自己是剧界的名人？倘使没有，那可是也不会玩这一手的。倘不会玩，那可真要使杜衡先生失望，要他“再亮些”了。还是带住罢，倘再“略论”下去，我也要防梅先生会说因为被批评家乱骂，害得他演不出好戏来。十一月一日。阅读详情：
范文七：梅兰芳学1《梅兰芳学艺》反思崔校
朱瑞花一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。本课我是这样进行的，首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。然后通过让学生欣赏梅兰芳唱戏的片段，使学生对梅兰芳有了进一步的认识，并由此导入课文，学习课文第一段，学生熟读课文，让学生通过读进行说话练习，使学生读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子，并且知道什么是“料子”？接着，由这样一个不具备唱戏条件的人最后有了什么成就？这个问题引出课文第三段，在这一段中抓住“世界闻名”、“京剧大师”这些词来理解梅兰芳所取得的成就，并用讲故事来使学生明白大师是指品德高尚，又有才华的人。抓住“勤学苦练”来使学生知道他的这些成就和他的努力是分不开的。再接着由“勤学苦练”这个词引出第二段，在这段中抓住“紧盯、注视”这些词来理解课文，理解词语时，我采用的方法是让先让学生说，再亲身体验，这样学生的感受会更加深刻。通过表演让学生明白眼睛会说话，这样学生在表演的同时结合实际就理解了文章的内容。最后一个环节是进行拓展，让学生通过练习里学习的四字词语来勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追等词的回忆和读，使学生结合梅兰芳学艺的事情，既弄明白了这些词的意思，又使学生更加懂得梅兰芳的成就和他的努力是分不开的。《梅兰芳学艺》第二课时上完了，我感到整个思路是很明晰的，重点部分也得到了落实，课堂中有自我感觉良好的方面，也有觉得有不尽人意、需要改进的地方。先说说可取之处吧：一、课标是教学的方向标课标里说低年级课文应结合实际来理解。根据低年级学生和课文的特点，在学习新课时，要让学生结合实际来理解课文，我就让学生通过读，在读中感悟、理解课文，同时用实际生活中的例子来帮助学生解决课文中的难点。二、采取形式多样的方式理解词句。本课教学中，有“不是唱戏的料子、紧盯、注视、眼睛会说话、勤学苦练、世界闻名、京剧大师”等词语，是课文中的重点词句。我在引导学生读书的过程中，主要采用了以下方法来理解。1、红外线表演。对于一些动词可以让学生做动作进行模仿。如“紧盯”和“注视”这一对近义词，还有“眼睛会说话”我请学生配合老师做相应的动作，较好地理解词语的意思。2、结合上下文。如“勤学苦练”一词，虽是出现在课文的第三自然段，但是在第二自然段里写出了梅兰芳如何勤学苦练的，所以我请学生找出梅兰芳练习眼神的句子，充分理解他是如何常常练习的，自然，“勤学苦练”的意思也就水到渠成了。并且渗透了一个理解词语的方法：结合上下文。3、补充资料。为什么称梅兰芳为京剧大师呢？我给学生补充了梅兰芳赈灾义演、留须拒绝为日本侵略者演出的资料，让学生明白，梅兰芳不仅是演技高超，而且有爱心、有骨气。这样梅兰芳的形象在学生心目中会变得立体起来，对这个人物的品质感受会更深些。三、联系练习，巩固词语的意思阅读详情：
范文八：梅兰芳故居红星胡同属东城区建国门地区，是东单北大街路东从南往北数的第七条胡同。胡同原来自西向东沟通东单北大街和朝阳门南小街，长700多米。明代，称“吴良大人胡同”；清代，因胡同内有一座无量庵，遂称“无量大人胡同”；1965年整顿地名时改称“红星胡同”。如今，胡同中段被堵，东西已不通行。红星胡同61号，旧时的门牌为无量大人胡同24号，在胡同内中段路北，坐北朝南，现为中国摄影家协会所在地。1958年9月，中国摄影学会(1979年更名为“中国摄影家协会”)由王府井大街12号迁入此院。1987年春，中国摄影家协会拆除了院内原有建筑，建成南、北两座办公楼。据房屋档案记载:无量大人胡同24号是一座有东跨院的三进宅院，坐北朝南，占地面积1496平方米，共有房屋96.5间，包括一座三层中式楼房；院落之间靠过厅和游廊相连，街门为三步台阶的广亮大门，建在红星胡同北侧，后门开在遂安伯胡同(已并入金宝街)南侧。1920年，梅兰芳将此宅买下，住到1932年迁居上海之时；1943年，梅兰芳迫于生计将此宅卖出。梅兰芳在无量大人胡同24号居住之时已是享誉中外的著名京剧表演艺术家了。他在这座宅院里接待过诸如印度大诗人泰戈尔、美国好莱坞影帝范朋克、意大利女歌唱家嘉丽—古契、日本著名歌舞伎表演艺术家守田勘弥以及当时的瑞典王储古斯塔夫六世夫妇、美国总统威尔逊的夫人等众多国际上的名流,,,,梅兰芳的儿媳屠珍在《京城艺术沙龙——无量大人胡同24号》一文中写道:“无量大人胡同内梅先生的客厅缀玉轩成为人文荟萃的地方，真可说是京城一处‘艺术沙龙’。梅先生的文学修养和历史知识，就是在众多友人谈文论艺，臧否人物，上下古今，无所不及的氛围中，得到了熏陶和提高。”也是在无量大人胡同24号居住期间，梅兰芳西装革履、衣冠楚楚地叩开了音乐家刘天华的家门。梅兰芳拜访刘天华的目的是请刘天华用五线谱记录自己的演唱，用句眼下时髦的话讲，就是让中国戏剧的曲谱与国际接轨。须知，1927年的梅兰芳在戏剧界的名气如日中天，但他却仍在为中国戏剧的发展艰苦跋涉。两年后，在中国戏剧史上具有里程碑意义的《梅兰芳戏曲集》正式出版，刘天华也因此更加名声大振。梅兰芳()，中国戏剧艺术大师，名澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。曾任中国京剧院院长、中国戏剧研究院院长、中国文学艺术界联合会副主席，1959年加入中国共产党，有《梅兰芳文集》、《梅兰芳演出剧本选集》和自述传记《舞台生活四十年》存世。梅兰芳出生于梨园世家，从其祖父梅巧玲到梅兰芳已是三代京剧旦角。梅兰芳8岁学戏，11岁登台，在五十多年的艺术生涯中塑造了大量真切感人的艺术形象，被誉为“美神”。从1919年到1960年，他三次赴日本、两次赴苏联、一次赴美国进行访问演出，并被美国波摩那学院和加利福尼亚学院授予“文学博士”学位，是第一位将京剧艺术推向世界的人。梅兰芳开创的“梅派”戏剧表演艺术，与俄国斯坦尼斯拉夫斯基创立的演剧体系、德国布莱希特的演出流派并称“世界三大表演体系”。梅兰芳在艺术方面自是宗师，在为人方面也堪称楷模。抗日战争期间，梅兰芳留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出。著名画家丰子恺赞曰:“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”梅兰芳认为，中国戏剧在服装、道具、化装、表演上综合起来可以说是活动的水墨画，应该从绘画中吸取对戏剧有帮助的养料。于是他研习作画并向一些绘画名家求教，其中包括齐白石，而齐白石又非常喜爱梅兰芳的戏剧。齐白石对梅兰芳而言是亦师亦友，而梅兰芳对齐白石却是毕恭毕敬。有一次，在一处堂会上梅兰芳见齐白石进来而没人招待，便急忙迎上去将齐白石搀扶到前排就座。大家看到梅兰芳热情招待一位衣着非常朴素的老人，有人便问:“这个老头子是谁呀？”梅兰芳高声回答:“这是名画家齐白石先生，是我的老师。”事后，齐白石颇为欣慰地赋诗一首:曾见前朝享太平，布衣蔬食动公卿。而今沦落长安市，幸有梅郎识姓名。还有一次，是一个农历腊月廿三晚上的演出，名角荟萃，梅兰芳唱大轴《贵妃醉酒》，接齐白石到剧场看戏。演出结束后，齐白石到后台看望梅兰芳，一落座便说腿脚有点麻木。还没卸装的梅兰芳说:“一定是坐的时间长，脚受凉了,,,,”说着，就蹲下身将齐白石的鞋脱掉，抱起齐白石的双脚放在胸前用手焐着，喊人赶快打盆热水给白石老人烫烫脚。在场的人惊呆了，齐白石热泪纵横，大概已经无法再用诗来表达自己的内心感受了。梅兰芳4岁丧父，15岁时又失去了母亲。幼年失怙，自是生活坎坷，祖母陈太夫人在梅兰芳的成长过程中倾注了大量心血。梅兰芳感恩图报，买下无量大人胡同房产的目的之一，就是让祖母在舒适的环境中颐养天年。1924年，陈太夫人辞世。以梅兰芳的社会名望和经济实力，在当时的历史条件下必然要大操大办。灵棚四周摆满花圈、挂满挽幛和挽联，棚顶垂下番(喇嘛)、道、禅、尼的筒幡。开吊之日①摆的是燕翅席。吊唁宾客中除至亲好友，还有各界名流，梨园名宿、军政要员、商业巨子纷至沓来；可是，也有几十口子“赶份子”②的客人不请自到。这些“赶份子”的人都是附近的街坊，有住无量大人胡同和遂安伯胡同的，也有住东、西石槽胡同和南小街的；他们当中有棚户、有摊贩，也有拉洋车的、捡破烂的，反正都是一伙子穷哥们。据当时目击者回忆，有的穷孩子衣衫褴褛、蓬头垢面，甚至光着两只脚丫子。他们每人随20枚(约合现在的两块钱)的“份子”，然后依次在陈太夫人灵前磕头。“赶份子”的客人每磕一个头，梅兰芳必还一个头。按例，吊唁宾客行礼之后依次入席。几十口子穷哥们的到来，打乱了知客(招待人员)的计划。管事的犯了难，只好向披麻戴孝的梅兰芳请示:“老板，附近不少拉车的、捡破烂的穷朋友来‘赶份子’，您看，是不是变通一下，改摆几桌像‘接三’③那样的炒菜面？”梅兰芳立马拦住:“不行！怎么能嫌贫爱富呢！都是一样给老太太行礼来的，是看得起咱们。人有大小，口无尊卑。一律照常摆翅子席！找账房要钱去买，少一道菜也不行！”“人有大小，口无尊卑”，可谓醒世恒言矣！注:①开吊之日，旧时丧礼的正日子。②赶份子，北京土语，指平素并无过多接触的人，自愿主动地为婚丧等事送钱，也叫“赶情儿”、“赶人情”，表示主动亲近。③接三，旧时丧礼中的一种仪式，即人死后第三天，作佛事、设祭。阅读详情：
范文九：24梅兰芳课题24梅兰芳活动时间第2课时活 动 目 标重 难 点 点1、认读 10 个生字，学会本课 17 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰 芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。 理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 课件教学准备活 动 设 计活 动 预 设 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1、板书课题：梅兰芳。 同学们，读了课题，你有什么想知道吗？ 2、过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用 自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。 3、教师简介梅兰芳。 二、初读指导。 1、自由读课文，要求： （1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。 （2）查字典或联系上下文理解生字词。 2、检查自学效果。 （1）指名读生字词。 （2）要求学生掌握新词。 3、指导分段。 （1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自 然段可以合并成一个结构段。 （2）讨论分段。 第一段（1~4）：1937 年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀 请。 第二段（5、6）：写梅兰芳来到香港，毫不犹豫地将艺术让位 于民族气节。 第三段（7~12）：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀 请，蓄须宣告不再登台演出。 第四段（8~13）：写回到上海后，梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀 请。 第五段（14）：写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演 出，等待着抗战的胜利。 三、再读课文，理清文章脉络。 1、指名分段朗读课文，其余同学认真听读。 2、 想想课文写了梅兰芳哪几件事， 并试着分别用课文中的词语 概括出来。 3、反馈学习情况： （1）上海沦陷，拒绝演出； （2）将艺术让位于民族气节； （3） 课后调整与修改（）香港沦陷，蓄须拒演；（4）自伤身体，拒绝演出； 4、自由轻声朗读课文。 四、作业布置。 1、抄写生词。2、收集有关梅兰芳的图片资料。 3、选用课时作业设计。 第二课时 一、复习导入。 1、复习旧知：本文介绍关于梅兰芳的哪些方面？ 2、听写本课生字、新词。 二、学习课文第一段。 1、指名朗读课文第一段，自主学习第一段。 2、找出你不理解的句子。 三、学习第二段。 1、指名分段朗读第二段。 2、说说梅兰芳的哪些地方让你特别感动。 四、学习第三、四段。 1、自由读第三、四段，看看课文主要写了什么内容。 2、学生一起朗读三四段。 五、学习最后一段。 1、指名读： 就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰 芳始终坚持着，等待阗抗战胜利。 六、总结全文。 1、课文介绍了梅兰芳的哪几件事？ 2、你从梅兰芳身上的精神体会到什么？ 七、作业布置。 1、课后第 1、2 题。 课后反思： 板书： 24 梅兰芳 拒演——爱国抗日 蓄须——拒绝登台 为艺术献身 艺术——民族气节 为国家拒艺 自残——用心良苦阅读详情：
范文十：24梅兰芳24 梅兰芳教学目标：知识与技能：有感情的朗读课文，了解课文写了梅兰芳的那几件事；
联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 情感态度与价值观：体会梅兰芳强烈的爱国情感和崇高的民族气节，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。教学重点：理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 教学难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 教学过程：一、激情导入 明确目标今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，感受梅兰芳的爱国情怀与民族气节，领略他令人感动的一幕幕往事。二、学生独学 全班交流1、课文写了梅兰芳哪几件事？拒绝为日电台播音拒绝为日登台演出避居再拒为日登台蓄须拒绝为日演出坚持拒绝为日演出2、文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？3、梅兰芳做了哪些事情最令你感动？三、再读课文 深入感悟1、“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？”梅兰芳便是其中之一。（1）这句话是谁说的？（2）这句话在文中起什么作用？（3）你是怎样理解这句话的？2、尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族
气节。3、就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着
等待着抗战胜利。整整八年啊，感受着梅兰芳这份坚定不移的信念，强烈的爱国热情，你有什
么话想说？把你想说的话写在梅兰芳画像的旁边。四、巩固操练1、回忆课文具体写了梅兰芳那几件事？2、你从梅兰芳身上体会到了什么？五、拓展升华学习了这篇课文，你有什么收获？六、课下作业看梅兰芳所演戏的影视资料。阅读详情：