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描写秋天景色的作文八篇
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1、秋天的景色
秋天到了，农民伯伯们辛劳了一个夏天，终于可以收获了。
你看无边无际的稻田里一片黄澄澄的，漫山遍野的玉米金灿灿的，红红的高粱笑弯了腰。农民伯伯看着这一丰收的景像高兴的合不拢嘴。远处的果园里有苹果树、梨树、桃树，苹果红红的、梨香香的，都等着小朋友们去采摘哪。田野里、果园里到处都是笑声，人们沉浸在丰收的喜悦中，啊! 秋天丰收的季节，啊! 秋天，你给人们带来了欢乐，带来了喜悦。
2、秋天的景色
秋天到了，农民伯伯们辛劳了一个夏天，终于可以收获了。
你看无边无际的稻田里一片黄澄澄的，漫山遍野的玉米金灿灿的，红红的高粱笑弯了腰。农民伯伯看着这一丰收的景像高兴的合不拢嘴。远处的果园里有苹果树、梨树、桃树，苹果红红的、梨香香的，都等着小朋友们去采摘哪。田野里、果园里到处都是笑声，人们沉浸在丰收的喜悦中，啊! 秋天丰收的季节，啊! 秋天，你给人们带来了欢乐，带来了喜悦。
3、秋天的景色
秋天像秋一盒五彩缤纷的颜料，你看把树秋叶染黄了，黄色的叶子像蝴蝶的翅膀，飞呀飞，飞到地下停下来。秋天是一个丰收的季节，香甜的水果已经成熟了，有甜甜的橘子、香香的梨，秋天天气越来越冷，有很多动物已经准备过冬了，比如说，小青蛙、小喜鹊，小松树，秋天的花开了，有菊花、绽开了笑脸。桂花散发出淡淡的清香。
4、秋天的景色
秋天到了，田里的庄稼成熟了，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰。
秋天到了，公园里菊花和桂花都开放了，五颜六色，美丽极了。
秋天到了，大雁排成一个人字，飞向南方
秋天到了，天气变凉了，不像夏天那样炎热了。
秋天的景色真美呀! 它像一幅幅多彩的图画。
5、秋天的景色
《作文:秋天的景色》秋天到了，大雁成群地往南飞，有时排成人字形，有时排成一字行。五颜六色的树叶一片一片地落了下来。美丽的野菊迎着秋风开放。远处的西山有的红、有的紫，还有的紫中带红。秋天的景色真是太美了! 小朋友在五彩缤纷的叶子上玩捉迷藏，他们一边跑着，一边笑着、喊着，玩得多开心呀!
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家教作文八：记叙文中的景物描 写
一、写人记事文章中的景物描写，不是文章的主要内容，只起辅助作用。 ①
交代故事发生的时间、地点、气候等，揭示人物行动或事件发生的环境和背景。 例如：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。――《风筝》 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？――《故乡》 【解析】在七年级上册学的鲁迅的《风筝》一课的开头一段，下册《故乡》的第一段，都是典型的景物描写，作用是既点明季节是冬季，又为下文创设了一个肃杀的环境和背景。
渲染气氛，烘托人物心情。 例如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 【解析】七年级下册《社戏》一文中，“月夜行船”一部分中的一段景物描写很有特色，很好的渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了“我”看社戏的急切心情。 又如：进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴， 【解析】《爸爸的花落了》一文中，“我”参加完毕业典礼回到家后的一段景物描写，很好的渲染了爸爸去世后的悲凉气氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。
借景抒情，表现主旨。 借景抒情是写人记事记叙文中景物描写的作用之一。写人记事和抒情常常相伴而生。而感情的抒发又往往与表现主旨交融在一起。 又如： 他看见了周围的一切！他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
风停了，雨停了，天晴了， 月亮出来了，今天的月亮特别亮。又过了一会儿，太阳出来了，今天太阳出来得格外早。月亮和太阳同时悬挂在天上， 还有那盏萤火虫灯。这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。 1
分析：《盲孩子和他的影子》中当盲孩子在影子的帮助下看见了光明，这段景物描写表现了盲孩子喜悦的心情。同时点明了文章的主旨，即我们要关爱弱者，只有我们的爱才能让他们得到快乐。 ④，景物描写还有展示人物性格和推动故事情节发展的作用。这一点在小说和叙事情节较强的散文中表现突出。 看着窗外的驰风与骤雨，我感到周围的冷气正一点一点地向我逼来……我把自己的双手合在一起，冰冷冰冷的。我只能双手用力搓揉，以减轻手上的麻木。 “丽丽，你妈来了。”窗外的同学对我说。 我跑出教室一看，真的是妈妈。只见她在风雨中踟踟而行，瘦弱的身子被狂风暴雨包围着，好似秋天落到地面的一片瘦树叶。 妈妈怎么会来呢？妈妈不是生重病还躺在床上吗？ 妈妈是专程来给我送雨伞的。她抬起右手向头发摸了摸，拂去头上的雨水，又俯下身子拍打着被雨水浸湿的裤口，然后直起腰，大口大口地喘着气说：“孩子，等急了吧？快把衣服穿上，别冻坏了。我还得去接你爸呢！”说完把衣服从腋下取出来，塞给了我。 妈妈的头发被风吹得散乱无型，蜡黄蜡黄的脸上有滴滴的雨滴散落，看着妈妈湿湿的身子在风中瑟瑟颤抖，一股浓液涌上眼帘。
我换上衣服走了几步，真是暖和极了。我正想跟妈妈说一声“谢谢”，一回头，见妈妈已经走出很远了，妈妈的背影在风雨中飘摇着，渐行渐远……
二、写人记事为主的记叙文中的景物描写应注意以下问题： ①写景要真实，决不可为写景而写景。 ②写景要具体、形象、生动。
写景的作用往往是交融在一起的。 三、作文示例 题目：以 “ ____给了我 ”为题 鼓励给了我力量 夜是那么的静，没有一丝声响，一轮明月挂在天空，银白色的月光洒满了整个世界。我躺在床上，心里胡乱的想着，就连自己也不知道在想些什么。一阵清风透过窗户进了屋，吹到了我的脸上，一种似曾拥有的感觉触动了我的心，暖暖的，凉凉的，是那么的舒服。对，是它，是鼓励的力量，是我曾拥有过的。人微言轻的学生，自从踏上了求学之路，就生活在父母、老师、同学的鼓励之中。有时仅是一个眼神，一个微笑，一句简短的话，都能打动我们的心。
说起这事已有两年半的历史了，当时我上初二，也许那时我才真正感受到鼓励给我带来的震撼。一次班主任笑着走进教室对我们说：“学校将选十名同学参加市里的语文竞赛，希望同学们能踊跃报名??”他总是用这种鼓励的语气对我们说。当时我心里充满了矛盾，我多么想参加啊，可这也许只是异想天开，班上这么多成绩优秀的学生怎么会轮到我呢？于是，我上课总心不在焉。有一天正当我准备进班时，班主任叫住了我，“天哪，难道班主任发现我上课不专心了吗？”我忐忑不安的走进了办公室，我只是低着头，不敢正视老师，老师用和蔼的语气说：“经全班同学推举和老师们的研究决定让你也参加竞赛。”当时我猛得一惊，仿佛一下子从地狱升入了天堂，我抬起头，望着老师殷切的笑容，一双炯炯有神的眼睛透露出的鼓励目光似乎在说“加油呀，我们期待着你”。回到班上，同学们都围着我你一句我一句：“我们相信你??”每一个字，每一句话都极力的鼓2
舞了我，使我增加了努力的动力。当我把这件事告诉正在田间辛勤劳作的父母时，他们仿佛忘记了劳累，笑着说：“有机会就要好好把握，只要认真一定会有所收获的。”我知道这是他们对我的期望，也是给我的鼓励。
当我走进考场时，老师鼓励的眼神，同学鼓励的话语，父母鼓励的微笑一下子全跑了出来，给我增强了信心。我以为这次我能使他们满意，但对于三等奖的成绩我有些内疚。他们对我注入那么大的期望，给了我那么多的鼓励，而我却??当我因此而怕面对老师，同学时，他们又一次鼓起了我学习的动力。“这只是你第一次参加，以后有的是机会，再慢慢来，不要因为一次失误而影响我以后的学习，况且这次考试也有一点难的??”这是真的吗？我知道这是他们对我的鼓励，像一只手一下子把我从沮丧的边缘拉了回来。这使我震撼的鼓励！
未来的路更长，更艰苦，需要我们不懈的努力，相信也许我会做得更好，因为我生活在鼓励之中。我真的好幸福。
夜还是那么的静，空中点缀着无数的星星，也许明天的太阳会更加灿烂。
四、作文训练 阅读下面的文字，按要求作文.(50分） 春天的新绿、故乡的圆月；“采菊东篱下”的悠闲，“天生我材必有用”的洒脱；陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾??在生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。最美，是美的升华。它令人刻骨铭心、灵魂震撼，令人心驰神往。 你一定有心中的“最美”，关于“最美”，你一定也有感悟，请自拟一个包含“最美”这个词语的标题，写一篇不少于600字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。 作文要求： 1、写成记叙文。 2、 文中至少有两处景物描写。写完用曲线画出。 3、
要体现借景抒情，但不可过多。 4、
600字左右。
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怎样观察描写景物小朋友们，你们看见过北京火车站吗？到过北京西客站吗？看见过天安门广场周围的雄伟建筑吗？那里的景物可太吸引人了！为了使小朋友们能写好这样的景物，我们先来一步一步地练好基本功！先学会观察、描写家庭的一角、校园的一角、公园的一角和各种建筑物，然后我们再来观察、描写大的景物。怎样才能把这些景物写好呢？要做到以下...
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剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”我不愿意踏着青石板唱歌,因为那坑坑洼洼的表面,一如我心底失去的信心般,满目疮痍.这次的月考失败了，得到成绩后，我独自一人走在荒凉的小街上，两旁树上的鸟儿唧唧咋咋的叫声使我感到十分的烦躁，但是仔细的听，这些鸟儿像我的知己一般，似乎听懂了我的悲伤，陪着我一起哭。书包的肩带在肩上勒...
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景物描写片段田野里的稻子黄了，沉甸甸的稻穗压弯了稻茎，田野里的水稻在秋风中对勤劳的农民伯伯点头哈腰……满园的硕果，压弯了枝头，他们顽皮的从枝间探出脸，晃动着。啊！秋天到了……在远方，人们高声歌唱着：“今年的秋收又来到了。”这歌声压过了鸟雀的喧闹。大地披上了新装。小船划到巍峨的两座大山之间，青山绿水，波光荡漾。微风吹过，...
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静静的忘着天空，一只手拖着腮，嘴巴里咬着笔，另一只手转着书，不知自己又在想些什么，只是发呆而已吧……不经意间一滴雨，落在了我的额头上，冰冰的，冷冷的说不出究竟是什么感觉……雨轻轻的飘着，像羽毛一般轻轻的柔柔的，让人觉得总有那分美感，但不免有那么一些的感伤。雨下渐渐的下大了，“滴滴答答……”好像那忧伤的钢琴曲。周围一片沉...
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中考语文作文应试技巧：景物情志知识要点：1、景物描写是作者思想感情的具体体现，具有说明事情发生的环境、烘托人物心情等作用。2、借助具体的物象，含蓄地表达文章的主旨。3、满怀真情，做到融情于物，借物抒情，使人能受到感染。考试说明：1、写景三注意景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特...
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四、细节描写一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见&全豹&。马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记得，在宫中，我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与妒忌中度过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是毛延...
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肖像描写千人一面不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。如写老教师，都是“两鬓斑白”“皱纹刀刻似的”；...
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老师手臂一挥，几名同学飞奔出去，拿回篮球就玩了起来。小明刚上场就投中了一个3分球，旁边的人发出一阵阵欢呼声。小力也投了几个球，但球好像不愿再进篮筐，一个也没中。过了一会儿，他们打起了比赛。小马从远处传球给小明，小明一个三步上篮就夺取了两分，再加上小马的几个两分球，一下子他们就扭转了局势。当然也有人不参加比赛，那些人都是...
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今天，爸爸买回了一个菠萝。整体看上去，菠萝穿着一身鱼鳞装，脑袋上还长着公鸡尾巴似的叶子。仔细看上去，菠萝外皮上还有一个个黄色的小鼓包，整整齐齐地排列着，就像是一个个露出地面的地雷削掉皮，就可以看见金黄的果皮肉，一些小黑点均匀地排列在果肉上，不过这些小黑点不能吃。我吃着泡好的菠萝，酸甜的菠萝汁立刻溢满口腔，好极了。湖北襄...
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日星期二天气晴今天是劳动节，我和妈妈去公园山玩。猛烈的太阳发出耀眼的光芒，照耀着喜气洋洋的人们。我们来到“三国迷阵”，妈妈买了票，刚进去，我以为迷宫很简单，只要绕一圈就可以出来了。可我们在第二圈绕来绕去，就是没有找到门。还好几次走进了死胡同。我们又去看动物，我看到了美丽的孔雀，可爱的凤凰鸟、小小的山鹿、...
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写景作文要点
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年级第一篇习作要求练习描写一处风景，这在三年级曾经练写过，那么四年级该如何写，达到什么样的要求呢？我们不妨先温习一下三年级的习作。
三年级介绍家乡的景物：
《介绍家乡的景物》是三年级下学期语文园地一的习作。这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。要求学生在习作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱家乡的感情，有丰富的想象。以下是我上完这节作文课后，课余整理的点滴感受，希望能起到抛砖引玉的作用。
第一、选好你要介绍的一处景物。家乡一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么？这就解决了习作&写什么&的问题。
第二、抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。如《珍珠泉》的作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡&多像一串串彩色的珍珠啊！&所以这泉便得名&珍珠泉&。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶爷爷写《荷花》时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像&一池的荷花都在舞蹈&，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？
第三、写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚。让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就更好了。 第四、要有丰富的想像。学生年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使文章更生动、更形象。如《燕子》的作者在结尾写到：&蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。&作者将&电线&想像成&五线谱&，把&燕子&想像成&音符&，真是想像奇妙而生动，那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗？这就是想像的魅力。
第五、表达出对家乡的热爱之情。在介绍家乡的景物时，一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把自己对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到：&这就是美丽
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