考小学教师资格证,教育学与教育学和心理学教材材是哪个版本

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教师资格考试改革后还需考教育学和心理学吗?
来源:环球网校
发布时间: 11:16:28
  【摘要】教师资格证考试改革范围越来越大,有考生提问到改革之后考试的科目有变化吗?还需要考教育学和心理学吗?
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  一、 挑选合适的备考教材
  目前,市场上的教材五花八门,考生在选教材的时候容易迷糊,不知道选哪个版本的好。这个时候,建议大家多比对一下不同版本的教材,通过对比可以发现很多版本的知识点是不够全面。
  二、制定合理的学习计划
  凡事预则立,不预则废。如若没有一个良好的复习计划,花再多的时间也只能事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好的结果,反之则不然。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。一日之计在于晨,每天早上起来就规划好一天的学习进度:什么时候学习,什么时候复习和做作业,什么时候阅读课外书籍等,并且一件一件按时完成。一般来说,早晨环境安静,精神饱满,用专业词汇来讲,就是没有前摄抑制,这是最好的学习时间。下午较为疲劳,应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少,注意力容易集中,没有后摄抑制,这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去,就会养成科学利用时间的好习惯。
  记得读大学的时候看过一些考神级别的学生总结的学习心得,里面经常会提到学会利用在等待中浪费的时间,如等公交车、等人的时间,将这些时间加起来其实是很可观的。零星时间看似很少,利用价值很小,但集腋成裘,聚沙成塔。比如说可以将笔记随身带在身上,在等待的5分钟可以温习下笔记。
  三、培养积极的学习态度
  &兴趣是最好的老师&这句名言相信大家听得耳朵都起茧了,但这却是不争的事实。有兴趣才会产生积极的学习态度,有兴趣才会形成学习的主动性,所以说:兴趣是学习的不竭的动力源泉。在与学员接触的过程中,经常会听到他们说我很喜欢小孩子,我喜欢当老师,但是我就是不喜欢考试。那其实就是没有端正自己的学习态度的表现。作为今后想要走上幼教岗位的你,必须将对幼儿的喜爱之情转化为学习的动力,只有掌握了一定的理论知识,才能更好的指导教育实践活动。
  四、理论联系实际,在实践中巩固所学知识
  学前教育不能仅仅作为知识进行学习,必须要理论联系实际,把所学的教育理论运用于实践当中,同时在实践中巩固所学的教育理论知识。很多在备考的学生经常会问我,为什么很多知识看了很多遍,就是记不住。其实这是很正常的,也是很多考生觉得棘手的问题。因为幼儿教育理论中涉及到心理学的知识,这些知识是非常抽象、难懂的。这个时候我就会给他们一个小小的建议,对于难以理解的知识,可以将它应用到实践中去。例如,可以到亲戚家或邻居家找个小孩,在与小孩子接触的过程中,去仔细观察并领悟,试验下自己学的知识。这个过程无形中能加深你对知识的理解,与此同时,也能让你感受到学以致用的乐趣。
  以上几条建议合自己的学习和工作过程中总结出来的,希望能为《保教知识与能力》科目的备考起到一定的指导性作用。
  学习是一个循序渐进的过程,光有方法还是不够的,行动起来才是最重要的。这就要求我们在备考中要持之以恒,不断学习和总结。所谓&温故而知新&,我们要对自己平时学习的成果和心得进行反思与总结。只有静下心来,我们才能够对自己在学习过程中碰到的一些问题,做到及时的发现,然后进行及时的补救。相信经过合理的安排时间,认真复习备考,通过教师资格考试是指日可待的事。
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教师资格证考试大纲(教育学+教育心理学).好资料
教 育 学 考 试 大 纲
课程性质与设置目的要求
《现代教育学》是教育理论体系中紧蜜结合现实的一门基础学科,是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学。具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。学习本课程有助于教师树立正确的教育思想,认识教育的基本规律,掌握一定的教育教学技能,明确办学育人的社会主义方向,使教师更好地从事教育教学工作。
本课程以贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和第三次全国教育工作会议精神,培养适应21世纪我国现代化建设所需要的人才为出发点,精心筛选了课程内容。其内容包括:教育基本规律;教育目的;教师与学生;学校教育制度;学校德育工作;教学工作;班主任工作;课外校外教育工作;学校管理工作;基础教育改革;教育科研;教育现代化等十三个方面。
学习本课程的主要目的在于,通过自学或社会助学,使学员熟悉教育的基本规律和中小学的办学规律,树立正确的教育思想,全面贯彻党和国家的教育方针,坚持社会主义的办学方向;提高运用马克思主义基本观点、方法和教育基本理论知识去分析、研究、指导中小学教育工作和教育改革的能力,从而增强教育教学的目的性。
有关说明与实施要求
为了使考纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实,现对有关问题作如下说明,进而提出具体要求。
一、关于考试要求的说明
为使考试内容具体化和考试要求标准化,本考纲在列出课程内容的基础上,对各章规定了考核知识点和考核要求。明确考核知识点和考核要求,使自学应考者能够进一步明确考试内容,更有目的地自学教材;使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导;使考试命题能够更加明确命题范围,更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。
在考核要求中,按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的要求。其中“应用”层次,还可分为“简单应用”和“综合应用”两个层次。三个层次是递进等级关系。各层次的含义是:
识记:能知道有关名词、概念、知识的意义,并能正确认识和表达,是低层次的要求。
领会:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求。 应用:在领会的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。其中“简单应用”是指在领会的基础上,能用学过的一、二个知识点分析和解决简单的问题;“综合应用”是指在简单应用的基础上,能用学过的多个知识点,综合分析和解决复杂的问题,是最高层次的要求。
二、自学教材
教育学考试推荐使用的教材是:2001年四川大学出版社出版的《教育学》,晏清才主编。本教材是专为教师资格证书考试编写的教材。不仅全面地论述了现有教育学教材中所载的教育基本规律、基本原理等内容,同时还较全面地反映了现阶段教育理论研究的新成果和中小学教育教学的各项工作。
三、自学方法指导
在系统学习的基础上掌握教育学的基本规律、基本原理。自学应试者应首先系统地学习各篇章,识记基本概念和名词,深入理解教育学中的基本理论和原理,熟练掌握基本方法;其次,要把握住各篇章的联系;再次,在全面系统学习的基础上掌握重点,深入学习重点章节。
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