犹太人与中国人对家庭教育的重视程度的比较
犹太人一生有三大义务，第一便是教育子女。在教育方面，犹太民族有一套他们自己独特的、行之有效的做法。犹太民族自古就以尊重知识、注重教育
而闻名于世。他们认为“整个世界的存在只是为了孩童的教育。”甚至直言：“当孩童肯在学校殷勤学习时，以色列的敌人就不能得胜。”自然地，培养下一代的宗教素质和道德情操，责任就落到父母的肩膀上。他们对孩子独特的教育方式，替我们老师做了好多的事，的确教育要从娃娃抓起的。因此，在犹太人的家庭中较为注重对儿童的早期教育。家是教养孩童的中心。每一个父母对儿童早期教育的高度重视，是犹太人重视教育的一个重要方面。犹太作家艾斯顿说：家必须是培养犹太美德的场所。世界上没有别的宗教及民族像犹太人般，如此强调父母对孩子教育的重视。每晚都给孩子讲(故事)书。犹太人父母总是为床上的孩子讲(故事)书。为躺在床上的孩子用温柔的声音悄悄地讲故事，期间孩子就会睡着。在床边讲的枕边故事对语言发展特别有帮助，每天给学话的孩子讲(故事)书，可培养语言表达能力。听着妈妈爸爸讲的故事，孩子们可养成丰富的情绪和想象力，对父母也会产生爱和信赖。游戏和学习同步。以色列的孩子们无论去哪里, 都组成4~5名幼儿进行活动。就象这样，比起自己游戏，孩子们更熟练于多人游戏。出生后 3
个月开始在家过共同生活。以色列的孩子们从婴儿时起就和同龄们一起按照制定的规矩和根据时间表吃和睡, 很自然的获得
和他人一起适应遵守的纪律。游戏是社会的缩小版，孩子们在游戏中可学到遵守指定的规则，承认胜败和寻找其他解决方案方法，合力取胜法。犹太人崇尚创新，认为学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，并不耻发问，自己所积累的知识自然就越来越多。一般犹太人的孩子从三岁起就必须接受文字的教育，而且不管这些文字的内容儿童是否能够了解，都必须不断反复加以背诵和学习。此外，犹太人的父母不是每天经常跟婴儿说话，就是播放音乐给婴儿欣赏，或由父母轮流唱歌给婴儿听，他们时常在婴儿的摇篮或床边四周挂着许多图画，使婴儿能够经常观看，并且常常更换这些图画，以便刺激他们认知的能力。诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特·市朗成名之后回忆说：“小的时候，我的祖父常常问我，为什么今天与其他日子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我以为，这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地 方。”“永远的探求心境！”
而大多数中国人对待孩子的教育，永远是以“听话”为前提，实际上父母亲完全有时间带孩子、教孩子，却让爷爷、奶奶带着孩子，父母一周看望一次二次，算是尽到了责任，而爷爷奶奶一般是宠爱有加、管教不力，在学习功课的辅导上，也是力不从心；或者是只重结果、不重过程，只告知结果，不告知方法；那么，孩子也只知道其然，不知道其所以然。缺乏对孩子管教的科学方法，这是绝大多数中国家长的通病。甚至有的家长因为孩子去网吧玩游戏而特地为孩子买上一台电脑，让他们开心地玩，每天回家，只会问一句：“今 天作业做好了吗？”就算是关心孩子的学习了。一般家长都会忆苦思甜地说，以前，我们的父母从不管我们，我们的家穷得如何如何，而我们也过得很好等等。这种小富则安，知足常乐，缺乏忧患意识等行为，本身就是我们民族的劣根性！也是十分危害孩子教育的。在此前提下的孩子，只要向家长告知成绩，也不要告知成绩是否是自己努力得来，而对其他方面的发展，父母也基本不会关注。对于孩子平时的需求，物质上是尽量的满足，但是心理上、精神上需求呢？实际上，长大中的孩子，他们对知识的需求，是全方位的，而中国家长本身的素质，已经很难满足孩子的需要，因此，让全社会读书，是目前之必需。因此，特级教师、教授级高级教师、江苏省天一高级中学沈茂德校长曾多次呼吁：将孩子从爷爷奶奶身边带回家吧，因为，教育孩子，是你的职责，是应该、是必须！好多家长，不管多少择校费，将孩子送到贵族学校、民办学校，有的甚至是从幼儿园开始，到小学、初中、高中，他们的口号是：“不要让孩子输在起跑线上！”孩子在读上大学以前，已经要十几万甚至要花上几十万元。在此看来，仿佛家长对孩子的教育相当重视，可是，他们不知道，其实，他们是在花钱将自己的责任，推到老师身上、推到孩子的身上。他们觉得把孩子送到这些学校，他们就可以放手于工作、拚搏于事业，更多的是自由地、随意地娱乐、打麻将、斗地主、进出舞厅……哪一天，我们的父母亲，从爷爷奶奶那里接回孩子，认真倾听、认真给他们讲故事、陪他们一起读书；哪天，我们的父母亲，根据孩子的特长、兴趣爱好，为孩子提供他发展个性的空间，提供增长能力的平台，那么，我们的孩子幸甚！中华民族幸甚！
至今我还清晰地记得，小时候，我父亲总是拿着凳子陪我一起去看电影，回家以后，总要我对他讲述这部电影的经过，终于，有一次，我实在太困了，就问他，你不是自己也去看的吗？你为什么还要问我呢？父亲笑而不答，直到我在后来写作、分析、评价时，得心应手、有条不紊、深入浅出地运用所看到的、听到的资料，才知道父亲的良苦用心，因此，我觉得，孩子受家庭教育的影响，应该是非常大的。我在想，现在的父母亲，会有多少人去倾听孩子的声音？！我觉得，作为学生，要经常主动找老师交流，对近阶段学习的反思，与老师一起探讨学习的方法；作为子女，必须经常向家长汇报，每天放学回家后，都要向父母讲学校里的事，
讲学习中的事，这样做既达到了复习和亲子沟通的目的，也锻炼了孩子的表达能力。
家庭教育本是一个古老的话题，现今又成为一个热门话题。家庭教育是人类繁衍后代的需要，其本质是“如何做人”的教育。或者说是向下一代传授“生存能力”的教育。生存能力包含知识、技能和习惯、人品等。
我国的家庭教育自古就比较先进和规范，有理论，有方法，有典型，不少名人还留有文章、格言，民间有大量谚语。但当代，我国的家庭教育滞后了，因为古代的一套不能适应了，只能参考，不能照搬，而现代家庭教育理念还未能建立起来。家庭教育既然是以培养人的“生存能力”为目的，必然要求与时俱进的。因为，人类社会在不断进步，各个时代对人的“生存能力”的要求是不一样的。这里还须说明：人的“生存能力”培养，并非全部依赖家庭教育，还有学校教育、社会教育，但家庭教育从人生起点开始，贯穿其整个成长发育时期，是不可替代的作用的启蒙和基础教育。所以，我们不但要重视家教，更要重视家教理论建设，建立先进的家教理念，采取科学的家教方法，使我国家庭教育普遍地、全面地开展起来。下面谈一谈国外在家庭教育方面的一些理念和做法，对照我国的理念和做法，从中可以找到一些有益的借鉴。
一、在衣食住行上，培养孩子的自理自立能力。国外的理念是孩子一岁半起，在生活上就应培养自我服务能力，这样，孩子能尽早走出父母的生活圈，减少依赖性，在心理上能够尽快自立，有利其尽早走向社会，开创自己的事业。
&例１：美国孩子，一岁半就自己用餐，开始不一定能吃饱，父母却任其自然。
例２：德国孩子，二岁学走路，任其跌跤，一般不予帮助，由其自己爬起来再走。我国父母对孩子的衣食住行包办过度，当孩子完全有能力自我服务时，家长还在越俎代疱。认为只有这样，才是爱孩子。造成我国孩子依赖性大，走向社会自立时间迟，极端情况是
“啃老族”。
二、通过“自己事，自己做” ，培养孩子靠自己力量解决自己问题的精神。国外的理念是“自己事，自己做”可以使孩子养成依靠自己力量，去想办法克服困难的作风
和能力，同时使孩子从小养成热爱劳动的美德。例１：日本举家外出旅游，孩子背一小包，装自己的东西。例２：希腊船王，要求自己的孙女安希娜，滑雪雪具必须自己扛。我国父辈，特别是祖辈，有一种“俯首甘为孺子牛”的精神，认为服务孩子义不容辞，孩子还小，不到做事年龄，不应让孩子动手，这是剥夺孩子的劳动权利和实践机会，也不利敬老思想形成。
三、坚强意志，是磨练出来的，应起始于儿时。国外的理念是从小娇惯了的孩子，缺乏自制能力和独立生活能力，长大后难免要吃亏，而苦难磨练，对人坚强意志的形成和聪明才智的增长有极大的作用，所以要让孩子经历一点苦难。
“再富也不能‘富’孩子”，成为国外家庭教育一种普遍的理念。例１：日本，每年定期举办“田间学校”“森林学校”“孤岛学校”，培养孩子吃苦精神和克服困难的毅力。例２：日本人认为“贪吃使人沉溺于享受而不思进取，胃太疲劳会减弱大脑功能而使人蠢笨。”日本中学生午餐是一杯冷奶、一杯冷水、一块咸鱼、两片不加佐料的生菜和一小碗米饭。幼儿园常用粗等杂粮做成我们过去吃的“忆苦饭”，给大班孩子吃，家长很支持。我国老一代及年轻一代，前者在解放前后吃过苦，后者在上山下乡时代受过苦难磨练，所以产生一种不能让下一代吃苦了的想法。现在富裕家庭的孩子生活十分优越，食不嫌精，穿则名牌，汽车接送，即使一些贫寒家庭，打肿脸孔充胖子，也“再穷也不能‘穷’孩子”。孩子从小缺乏艰苦磨练，缺乏坚强意志，在当前这样竞争剧烈的时代，不但创业困难，恐怕
图生存也有一定困难。
四、尊重孩子，把孩子当独立人，才能使孩子形成良好的人格。国外的理念是孩子也是独立人，有自己的人格，必须给予尊重。被尊重人格的孩子，才知道尊重别人的人格。例１：中国一留德女士的５岁孩子用５美分“纸飞机”与德国小孩交换得一辆２０美元的“小 汽车”，但德国妈妈并不干涉阻止，也不批评，只带小孩去玩具店看一下价格，让孩子吸取教训。这件事如果发生在我国，结局很可能不大一样。中国长期处于封建家长专制社会，孩子不存在独立人格，绝对服从父母是天经地义的，对孩子管头管脚过多，甚至专横，不讲道理，造成孩子遇事“退缩”“胆小”“惧怕”和孤独的性格，阻碍孩子正常的心理形成。当前，由于信息灵通，孩子得到的知识与信息比以往多得多，使孩子人格形成提前，因此产生代沟，造成亲子关系紧张，甚至酿成悲剧。这已不容忽视了。当然尊重人格并不等于不加管理和引导，使孩子养成随心所欲，成为不受制约的野马。
五、对孩子要进行理财（经济）教育。国外的理念是对孩子从小就要进行理财?经济教育，使孩子知道钱是怎么来的，怎么用的，挣钱要付出代价的，懂得节俭是美德，树立化钱要靠自己挣的观念。这样孩子就不会因富裕而被培养成纨绔子弟。例１：国外富翁更注意对孩子的节俭教育。美国石油大享洛克菲勒对子女用钱非常“吝啬”，孩子７岁开始，每周发三角钱并发小本子要孩子记帐，使用不当罚，好则奖。例２：希腊船王之孙女是有20亿财产的继承人，但其父规定，步行上学半公里，不准剩饭，新年捐一件心爱玩具给贫穷孩子。我国缺乏对孩子进行理财教育的理念，认为这是资本主义的本质，或者认为小孩子不用对挣钱了解，只管用就可以了。因此，一些富裕人家让孩子化钱如流水，从小就养成奢侈浪费的作风，不知挣钱不易。只知化钱潇洒。
长大后成为纨绔子弟，败尽长辈苦苦挣来的万贯家财。故湖州有首民谣：“一路无情水，禽兽二条桥，家无三代富，清官不久长”中指的“家无三代富”就是这样造成的。当然，我国绝大多数家庭还不富裕，可以艰苦创业为教材，对孩子进行以节俭教育为中心的理财教育。这对孩子今后走向社会，参与经济是有益的。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。国外是怎样重视家庭教育的
世界各国家庭教育的发展潮流启示我们．在当今时代，家庭教育的地位、作用日益显现出来。只有将采庭教育与学校教育并重．努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，才能在国际竞争中处于战略主动地位。
　　2009年，美国总统奥巴马在《我们相信变革》一书序言中特别谈道：美国家庭应该注重儿童教育，使自己的子女有能力与中国的孩子竞争将来就业的机会。奥巴马还专门对美国家长发表一个演讲，说：“家长们，你们要努力了，要和北京和班加罗尔的家长竞争了。如果你们这一代家长不再努力的话，美国的好工作就都被中国和印度的孩子拿走了。”奥巴马将儿童教育的竞争对象直接指向中国和印度，且忠告的主要是美国家庭，是家长，这不能不引起我们对中国教育的警醒与深思。
　　1966年美国约翰.霍布金斯大学教授科尔曼收集4000所学校60万儿童的数据，撰写的《关于教育机会平等性的报告》，在国际上产生了重大的影响。报告用大量数据显示，影响孩子学习成绩的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生括，家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色。
　　1983年4月，美国高质量教育委员会发表的《国家在危险中，教育改革势在必行》报告中，就专门有一部分是写给家长的。报告强调：“你们是你们子女的第一个和最有影响的教师”，“你们有责任积极参加对孩子的教育。”当时任里根政府教育部长的贝尔指出：“教育问题的本质是社会问题，以学校教学为中心的教育改革充其量只能影响和改变学生每天6—8小时的生括，因此，要提高一个社会的教育水平，学校必须得到家庭和社会的全力配合。”
　　日本社会各界经过激烈的讨论取得共识，家庭属于“私人”领域，但同时也是一个公共领域的概念。因为家庭状况的演变将对社会产生重大的影响，这也是国家为什么要关注和干预家庭事务、强调家庭教育重要性的原因所在。
　　日本文部省于2001年3月制定的《21世纪日本教育新生计划》提出：重视家庭教育，将家庭教育自觉定为教育的起点。2006年日本内阁会议通过的《教育基本法》修正案中，新增了“家庭教育”条目，其中第十条指出：“父母及其他监护人，是孩子教育的第一责任者，必须努力让孩子养成生活当中必要的习惯，培育其自立精神，使他们身心和谐地成长”，“国家和地方公共团体要尊重家庭教育的自主性，并采取必要措施为监护人提供学习机会、信息及其他援助”。
　　在法国，1989年7月，政府在《教育指导法》中明确了家长与学校的特殊关系。政府认识到，要提高学生的学业成绩，必须依靠家长的力量。
　　德国“宪法”明文规定：教养儿童是父母的自然权力和义务，政府对幼儿教育站在辅助的立场上，真正承担教育责任的是爸爸和妈妈。
　　英国教育与科学部、威尔士事务部1985年向议会提交的白皮书摘要《把学校办得更好》中提出：“家庭也是教育者，学校应当向他们解释自己的目标和政策，同他们密切合作。”1997年工党执政后，针对教育问题发表了教育白皮书《追求卓越的学校教育》，英国政府认为，青少年教育仅靠学校单方面的力量难以完成，需要社会各方面尤其是家长的密切配合。因此，政府把家校台作作为教育研究和学校改革的措施之一。
　　新加坡的家长参与学校教育与国家提倡“共同价值观”教育，家庭价值观教育，尊重儒家伦理，培养优秀的国家公民分不开。1998年，政府推出COMPASS(Community&Parent in Support ofSchools)，明确指出要透过不同的方法加强学校、家长、社区的合作去教育孩子，并强调家长在教育孩子方面的责任及需要有效协助子女成为良好公民。
　　全世界的发达国家都把家庭教育摆到自己国家非常重要的位置，在这一点做得好的国家首先是以色列，犹太人在家庭教育方面为人类做出了非常好的榜样。
　　世界各国家庭教育的发展潮流启示我们.在当今时代，家庭教育的地位、作用日益显现出来。一个国家、地区只是就学校教育论教育已经行不通了。只有将采庭教育与学校教育并重.努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，才能在国际竞争中处于战略主动地位。因此，我们必须重新审视家庭教育的重要性，给家庭教育一个恰当的定位，切实把家庭教育抓起来。(编辑：海峡教育网 周华莹)
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请文明上网，理性发言家长课堂：盘点国外的父母如何教育孩子？_新浪教育_新浪网
家长课堂：盘点国外的父母如何教育孩子？
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　　编者的话：我们发现，在国内的商场、餐馆、公交车或地铁上，甚至医院、博物馆、电影院等公共场所，小孩子不顾周围人而嬉笑打闹、撒泼打滚的现象很常见，父母要么置之不理，要么束手无策。而绝大多数外国小朋友在公共场所的表现却可圈可点。那么，到底是什么原因造成了这种差距？我们不妨借鉴一下国外父母的教育方式。
　　日本：公共场所控制情绪
　　在公共场合，与中国孩子的自由活泼、天真烂漫相比，日本孩子则显得沉默、老实。记者注意到，日本孩子坐公车时不会来回走动，在餐馆吃饭时不会大声哭闹或喧哗。有时有的孩子明明抢了别人的玩具，但对方父母会赶紧上来道歉，并要求自己的孩子与小朋友分享玩具。其实，孩子的心智都差不多，不同的是家庭教育。
　　日本家庭教育孩子“内外有别”，指的是对家庭和公共场合要区别对待。在家庭里，小孩子可以完全放开，因为身边都是父母等可以接受你的亲人，而公共场合周围都是“别人”，没有接受你所有表现的义务。所以必须对自己的言行表现有所收敛和控制，表现出好的一面才不会给别人添麻烦、惹人厌恶。这是日本家长教育孩子公共场合言行的基础理论。
　　日本父母还会手把手教孩子，在公共场合怎样的表现才是好的，老师也会教孩子学礼仪和规矩(见图3)。一般素质良好的日本中产阶层的父母，会让孩子从控制自己的情绪开始：无论高兴、难过都不能不分场合地宣泄，更不能大声叫喊。在孩子能控制自己的情绪之后，日本父母会教孩子怎样和别人谈话、相处。包括尽量站在对方的立场，说让对方宽慰的话，不必表达自己的真实想法；若是观点不一致，更不用直接说出自己的真实想法，而是为避免更进一步的对立暂时展现出低姿态，但保留自己的想法，等条件成熟时再向对方表达自己的观点。
　　美国：校车有30条规矩
　　美国是个自由国度，但这并不意味着孩子们可以不懂规矩。拿坐校车来说，学生们需要遵守的规矩就达30条之多。据美国交通局的统计资料显示，每天坐校车的学生占中小学生总数的54%，美国目前有44万辆校车穿梭在居民区和学校之间，每天要接送2500万名中小学生。一年下来，这些校车接送的中小学生就高达100亿人次。
　　每学期开始之前，学校会对需乘坐校车的学生进行统计，并发给家长和孩子乘坐校车的规章制度，具体包括：在校车来之前，必须提前五分钟在指定地点排队候车；当校车靠近时，必须站在离路边至少6英尺处，且排队不能延伸到街边；在校车停靠之前必须等待，只有当车停好，门开了并且司机说可以上车后才能上车(见图2)；如果要从车头前绕过，需确保自己和校车保持10英尺距离，确认自己和司机都在相互能看见的范围内；禁止从车尾穿过；如果学生的东西掉在校车附近，告诉司机帮忙来捡，禁止私自去捡，避免司机看不见学生而发生悲剧……
　　对于以上严格的规矩，多数孩子都能遵守，不过也有少数孩子做不到。因为涉及学生的安全，老师会先对他进行严肃教育，让他明白遵守规则的重要性，再通知家长共同教育。对于屡教不改的学生，可能会禁止乘坐校车。
　　法国：教孩子学会等待
　　尊重他人是法国家庭教育的一个基本点，学会等待便是其中一个重要内容。父母从小就会有意识地培养孩子形成这种习惯：并非你提什么要求都可以立马得到满足。例如，孩子一哭，中国父母通常会立刻将孩子抱起来哄。法国父母通常觉得这是一件再正常不过的事，只要哭声不异常，一般都不去理会。几次下来，小孩子在潜意识中就会明白，把哭当成“要挟工具”无效。
　　父母们还会教孩子管理时间。去法国人的家庭做客，家里人无论年龄大小，都懂得严格地尊重其他家庭成员的作息时间，小孩也不例外。该几点睡就去睡，闹也没用；该几点起来就得起来，赖床也不成；该几点吃饭就得按时吃饭。记者在法国家庭中从未看到有家长追着给孩子喂饭的情况。家长们还会通过家庭游戏等方式锻炼孩子的独立性。
　　在公共场合，法国孩子一般颇守规矩。比如按秩序排队、不打扰别人、说对不起、谢谢等。法国学校从小学就开设了公民教育课程，小学主要讲社会生活的规则，如教育孩子要尊重他人，不要打扰别人，什么该做什么不该做等。
　　英国：把餐桌当成课堂
　　作为绅士国度，英国家庭很重视“餐桌教育”。餐前的举手投足是每天要重复的事，他们认为，如果在这些细节上都做不到有教养，别的方面就更难教育了。
　　现代的英国家庭在餐前要等家中的老人和女性先坐下就餐。在人口多的家庭，传统的英国家庭会在老人或是女性成员临时入座时，要求在场男性成员，无论年长年幼都要站起再坐下，以示礼貌。在用餐过程中，无论长幼，都要求端坐。刀叉的使用一定要得体。英国的孩子从小就被父母教育正确使用刀叉，永远不要将刀叉锐利的一头对向他人，放置刀叉时也需要轻拿轻放。
　　父母要求孩子，不要在吃饭时发出不雅的声音。不要边说话边喝汤，不要在吃饭时要求喝饮料。一些年幼的孩子这样做了或是提了要求，都会被父母严厉制止。时间长了，孩子们就习惯了这些规矩。另外，英国人在用餐时间，就是坐在餐桌边吃饭，谁都不可以打开电视机或看平板电脑，为人父母首先要做到这一点。在餐桌前，不要轻易打断别人说话，要等到别人说完了再发言。另外，如果自己要离席，需要向在场成员说明后才离开。
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访谈：国外教育重视个人学习观点提炼和总结
[导读]随着近年出国留学的不断升温，很多高中学生成为留学主力军。出国留学应该注意哪些问题？如何正更好学习中西方文化，腾讯出国邀请北外北外外研留学预科基地的教学总监沈忆文为网友解读。
北外外研预科基地的教学总监沈忆文做客腾讯
主持人：各位网友大家好！欢迎来到腾讯直播间。今天我们为大家邀请到的嘉宾是我们北外外研留学预科基地的教学总监沈忆文女士。欢迎您。沈忆文：你好，大家好。主持人：我们知道沈老师是留学方面的专家，今天想请您给我们谈谈有关中国留学生的出国问题。第一个问题，随着近期留学不断升温，申请海外留学高中生群体人数是不断的增加，有关于很多高中生家长都在评论这样一个问题，就是()和海外留学的关系，我想知道您在这方面有什么样的一个看法呢。任何一种教育体制都存在弊端沈忆文：你说的的确很有道理，就是说这几年越来越多的高中生或者放弃高考，或者在高考结束之后再选择出国留学的道路。我觉得任何一个教育体制，都有它的弊端和好处，都有它的长处优势和劣势，比如很多家长在选择留学的时候，他们会对中国的教育体制有切身的体会，觉得有很多诟病在里面，有很多问题，比如抑制孩子的创造力，比如说死记硬背，比如很多人在挤这个独木桥，但是中国教育体制也不能说完全一无是处，不是完全没有它的优势在里面，中国基础教育在国际上也是很公认的，给孩子打下一个很坚实的基础，不管是知识面和知识广度、深度都是非常非常好的。有些学习是需要记忆的，是需要了解这个知识的，是需要把知识储存在大脑里的，有时候说这个知识在书本上我需要用的时候就可以用，但是这个在哪本书里面，用什么最便捷的途径和方法找到，这个也需要在大脑里面储存知识，所以不能一概否定中国高考体制和选拔人才的作用。当然出国留学也有它的优势在里面，比如有的家长认为出国留学可以给孩子创造一片新的环境，一片新的天地，可以提高他的思维能力、适应能力、独立思考能力，成为全球化的任务，将来不管在国内还是国外有一个更好的前景，打下更好生活、工作的基础，这些都是很对的。但是中国学生出去海外留学是有一个跨度，有一个障碍是需要跨越的，这需要需要有一个思想上和物质上的准备，不是说中国学生在国内学了这么多年马上出国就成为一个天然的好学生，这是不对的，误区的，因为我们教育关注细节、注意记忆的一种学习方式，但国外更多关注创造力、抓整体，从关注细节到关注整体，关注创造性，关注有自己独立思考和想法，这是一个很大的跨度，如果孩子不能够成功实现这个跨度的话，在国外也会有一段时间内感到很迷茫或者很困惑，学的不是那么得心应手，即使在国内是一个好学生。应该说出国留学是一个出路，但不是唯一的一个办法，有各种各样的可能性。主持人：听您这么说，我就感觉到海外留学可能对于中国学生是一个补充，更多的开阔了自己的视野，还有就是让自己的知识面更加全面和立体。沈忆文：对。
[责任编辑：laineyliu]
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