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1.75亿学生的选择
我的孩子上四年级语文成绩特差怎么办
语文分三部分——基础——课上认真听,课下认真完成作业.考试前在理解的基础上,背好.保证基础部分不能丢分的.——阅读——课内阅读,这部分跟着老师走不能丢太多分的.——课外阅读,要多下点功夫,平时多读书,提高理解能力.——写作——这是一个拉分的环节,同样要多下点功夫.这里重点向您介绍一下写作方法：1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人.2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧.比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.3、多读书,用心读,学会借鉴.好的文章、好词、好句,学会积累.4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材.6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力.7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华.但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实.8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广.10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩.11.家长要给予帮助
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扫描下载二维码转过路角忽然发现，3岁的儿子已在路口等着自己回来。
在0℃的江苏无锡街头，环卫工用双手疏通下水道。
　　小孩子语文成绩很差，怎么办？
　　高效学习法
　　一位父亲问我孩子语文成绩不好怎么办。
　　下面，我们先看看这位父亲的问题：
　　我的儿子9岁，三年级，喜欢看书，但就是语文成绩上不去。
　　最近的考试中语文成绩不好，阅读部分几乎不得分。
　　他平常也看像《哈利波特》、《淘气包埃米尔》、《小屁孩日记》这类他喜欢的书。
　　假期我这么安排的：每天《开明》5课，写出每课的所感所想，《商务》3课，能看懂就行。每天一段《论语》要背下来，知道意思，明白道理，懂关键字的意思。
　　这样安排好还是找个阅读班学习的好？请给个建议，我实在无助呀。
　　他的问题很有代表性。每位父母都爱自己的孩子，关心自己的孩子。
　　这是一名尽心尽职的好父亲，他给自己的孩子假期安排得太充分了。我倒是觉得其实没必要这么严格。
　　父母关心孩子不能太着急。小孩子的成长要有一个过程，他们在学校里已经承受很大的压力，父母应该给他们减压，而不是加砖。
　　好不容易放假了，为何不让小孩子多玩玩呢？我们每逢假期都带孩子出去旅游。
　　语文作业是做不完的，我更反对这种没玩没了的作业，让孩子简直喘不过气来。
　　父母要把目光从考试和评测的成绩中移开，看看别的地方――退一步就能看见蓝天白云，脚底下就是小桥流水――除了成绩之外，我们的孩子还有什么优点？
　　我们要更多地看到小孩子的优点，而不是故意找他们的缺点。
　　有人以为我女儿语文考试成绩可能好。上次中考，语文她考了八十二分，在班上中等偏上。
　　她读了那么多优秀的作品，比她的语文教师恐怕还要多。
　　但去年语文教师曾在家长会上对我太太说，我女儿理解力有问题，建议她多读点书。我太太回家跟我说起，仍然感到很不解。
　　我说，在目前这种教育制度和教育逻辑下，她这么讲是有道理的。
　　我们女儿不是没读过书，也不是没有理解力，而是没有按照教师和教材的要求去理解问题，回答问题。
　　孩子一年到头都面临着无穷无尽的考试，这本来已经是一种折磨了。语文考试和联系居然还都是标准答案。
　　这种标准答案的目标，不是为了培育孩子的心智，开拓他们的思维，让他们获得真实的感受，而是要把他们套在死板的框框里，把他们训练成呆瓜族。
　　谁要是胆敢越过这种死规定，就会受到严厉的惩罚――现在更多是精神惩罚，通过考试批评等方式来打击孩子的积极性。
　　真正有独立思考能力的孩子，在这种可怕的考试中可能会遭到严酷的打击，甚至可能失去信心而自暴自弃。
　　在王朔的小说里，就有小流氓把整人说成教育。比如，要“修理”谁，不说“修理”，而说“教育教育”你。
　　我们的教育模式，就是修理小孩子的。
　　在语文里，百分之百盲从教师反而有害。
　　他们的标准答案有时相当可笑，甚至荒谬。
　　一名语文考试成绩好的孩子，只能说明是很听话很顺从，但无法证明他的语言表达能力和文学能力。
　　我们最好不要把考试成绩当成是对孩子能力和未来的唯一评测标准，而是要尽量把考试成绩做减压和淡化处理。
　　小孩子的人生还有很长的路要走，赢在起跑线的孩子，也许跑出一百米就累倒了。慢的孩子，说不定走了两万米都神闲气定。
　　有时候，慢就是快，这是我们祖先的高级智慧，只争早夕的人很难明白。
　　现代社会中，一个人的生活轨迹很不容易确定。
　　孩子们有自己的路，做父母的只要给他们打好基础，让他们保持身体健康、精神健全，懂得乐观处事，和顺待人，其他的路，就由他们自己走吧。
　　我看《功夫熊猫》总是感慨万千：即使是那么一个又懒有贪吃的熊猫阿宝，乌龟大师仍然说每个人都是独一无二，阿宝也一样。
　　狐狸大师悟到了教育的真谛，学会了“因材施教”，把阿宝训练成一名武功高手。阿宝在找回自我后，成了豹子太郎的克星，保卫了山谷。
　　语文考试有两个方面非常不容易确定，一是阅读理解，二是作文。
　　我女儿在小学三年级和四年级，在这两方面都遭到教师的恶评，我太太为此还很恼火。
　　今年是五年级，前天她回家，居然带回了语文教师发的三个小礼物，奖励她考出了“丑闻”――可见，广泛阅读积累足够多后，只要学会应付考试，实际上很容易考出好成绩。
　　我在假期从来不安排孩子学习。我只提一个小小的建议，《论语》能背诵就可以了，不必苛求“甚解”，可怕被庸人的说法误解了，反而有害。
　　民国教材确实远高于现在的教材，但是我觉得也别太当成了不起的作品。
　　这套教材毕竟比较粗浅，小孩子随便翻翻，看到有趣的读一读就可以了。写“所感所想”有点太苛求了。
　　相信孩子，让他们阅读，让他们自己感悟。他们比我们大多数人都聪明。
　　美国儿童文学大师苏斯博士说：大人都是些退化了的小孩，让他们见鬼去吧！
　　我们不见鬼，但是我们自己的孩子，应该把他当成宝贝来看。
　　爱他们，就给他自由，给她减压。
　　作者：叶开
　　亲爱的家长朋友：
　　如果您的孩子记忆力不好、学习靠死记硬背、很努力但成绩不理想......
　　那么请加QQ/微信：（长按复制），或关注我的微信公众平台：jiaoyu-guanjia（长按复制）
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　　1.循序渐进
　　语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名着。
　　2.熟读精思
　　把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
　　3.自求自得。
　　端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
　　4.博研结合。
　　一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
　　5.语文学习的外延与生活的外延相等。
　　注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
语文学习的要求
　　1.运用想象和联想
　　想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。 比如：再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感 悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。
　　2.积极主动地参与课堂活动
　　在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理 解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂 活动丰富多样，精彩纷呈。
　　3.养成自控式的良好学习习惯
　　语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。
语文学习的两种技能
　　1.学会快速阅读
　　在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长 期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考， 在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。 这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
　　2.做好笔记
　　做 笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进 行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字 形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
相关具体做法
　　1.五遍读书法
　　熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真 的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而 有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。
　　第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
　　第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。
　　第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
　　第四遍：是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
　　第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。
　　2.写读书笔记和制作卡片
　　首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
语文学习及备考
　　1.基础知识的积累与运用
　　基础知识的内容重在积累，关键是运用。包括：汉字的形音 义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于 这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。
　　A、养成查字典的好习惯
　　B、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。
　　C、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背；在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。
　　D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。
　　E、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
　　2.文言文阅读
　　文言文提高着重要关注的是诵读、翻译、理解和背诵。针对这些老师提出了一些相关的要求。比如在翻译中要求信、达、雅等。在背诵和理解方面也提到了分小段各个击破，借助联想，不断复习等方法。
　　3.怎样写应试作文
　　作文的开头和结尾要写好，题目要拟写的恰当特别。卷面整洁，可以大胆的引用诗词等要求。这些都有助于学生取得好成绩。
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授您当前所在位置：
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施2016
期末考试已经结束了。成绩的好坏并没有那么重要，重要的是学生该如何从期末考中吸取经验和教训。精品学习网小学频道为大家准备了小学四年级语文期末试卷分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级语文期末试卷分析及改进措施2016
一、学生考试情况分析
本次素质检测全乡四年级共有 人参加考试，总分&& 分 ，平均分&&&& 分，及格率为&&&& %，优秀率为&&& %。四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
二、试题结构特点
试卷共分三大部分：基础知识 阅读&习作。
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了&三重&，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
三、学生答题情况
1、答卷情况
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：&基础知识&中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题，学生回答较差。让学生给老师写一条名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。
对于灵活性强的题，学生回答更差。如第五题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解&顺序&的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。
对于习作&写话&让学生根据提示写出母爱是什么?学生对于这样的作文写的很空，不能写清母爱像什么，把母爱比喻成什么，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。作文习作普遍很好，是一篇想象作文，但还有差错，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查&双基&的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的&学生的全面发展和终身学习&的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
(3)逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
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