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＞＞＞指出下列句子中划线词全都属于使动用法的一项[]A．诸侯恐惧，会盟..
指出下列句子中划线词全都属于使动用法的一项
A．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦
焚百家之言以愚黔首
B．伏尸百万，流血漂橹
狗彘食人食而不知检
C．却匈奴七百余里
且夫天下非小弱也
D．序八州而朝同列
题型：单选题难度：中档来源：0108
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据魔方格专家权威分析，试题“指出下列句子中划线词全都属于使动用法的一项[]A．诸侯恐惧，会盟..”主要考查你对&&词类活用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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词类活用：在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本语法功能。这种语法现象就叫做词类活用。常见的词类活用类型：
汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词和数词等类；虚词可此分成代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词等类。某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。
比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语、补语，等等。这些基本功能是古今相同的。 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。
总的来说，古代汉语中的词类活用主要有： 名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法 动词的使动用法，动词活用为名词 形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法 数词活用为动词，数词的使动用法 此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。1、名词作动词：现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。（1）籍吏民，封府库籍：登记（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河水：游泳（3）一狼洞其中。（《狼》）洞：原为名词，现做动词，可译为“打洞”。2、名词作状语：名词作状语是指名词用在动词或形容词的谓语前，起一种修饰或限制作用时的用法。这种用法与现代汉语不同，不需要依靠介词的介引，它省略了介词，但不是省略句。（1）表示比喻、比拟，可用名词前加介词去理解，翻译成“像……一样”。例1：其一犬坐于前。（《狼》）犬：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“像狗一样”。例2：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）斗、蛇：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“像北斗七星那样、像蛇爬行那样弯曲”。（2）表示方位、处所，可译成“到……”“在……”。例1：孔子东游，见两小儿辩斗。（《两小儿辩日》）东：原为方位名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为：“到东方”。例2：山行六七里，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。（《醉翁亭记》）山：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“在山上”。（3）表示工具、方法、依据，可译为“用……”。例1：乃丹书帛曰“陈涉王”。（《陈涉世家》丹：原为名词，朱砂。在这里用作状语，可译为“用朱砂”。例2：箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）箕畚：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“用箕畚”。（4）表方向，可译为“向……”，多为方位名词左状语。例1：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）前：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向前”。例2：北通巫峡，南极潇湘。（《岳阳楼记》）北、南：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向北”“向南”。（5）表时间，多为时间名词。例1：日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“每天”。例2：与亮情好日密。（《隆中对》）日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“一天天地”。 3、形容词作动词：在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：（1）毛嫱丽姬，人之所美也美：赞美 （2）此诚雕虫之戏，不足为多也多：推崇，赞许 （3）例：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）穷：原为形容词，在这里用作动词，可译为“走完”。 （4）数词用作动词（或形容词、名词）在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。 （1）以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离 （2）蚓无爪牙之利……用心一也一：专一 （3）动词、形容词作名词：4、动词用作名词：文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：例1：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是“败逃的人”。例2：殚其地之出，竭其庐之入出、入：出产的东西、收入的东西例3：燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，收藏、经营的金玉珍珠例4：屠惧，投以骨。（《狼》）屠：原为动词，现作名词，可译为“屠户”。形容词作名词文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：例1：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。例2：知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。例3：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也高：高处例4：吾与汝毕力平险。（《愚公移山》）险：原为形容词，现作名词，可译为“险阻”。 5、使动用法：是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。（1）动词的使动用法动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。例1：荡胸生层云，决眦入归鸟。（《望岳》）荡：原为动词，激荡。这里用作使动动词，可译为“使……激荡”。例2：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（《白雪歌送武判官归京》）饮：原为动词，这里活用为使动动词，可译为“使……饮”。（2）名词使动用法名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。例：文王以百里之壤而臣诸侯。（《毛遂自荐》）臣：使……称臣。 （3）形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。例1：既来之，则安之。（《季氏将伐颛臾》）安：使……安。例2：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如列传》）急：使……急。6、意动用法：主语认为宾语怎样，或把宾语看作什么。可译为“以……为……”“认为……是……”（1）名词的意动，主观上认为宾语是什么。例1：稍稍宾客其父。（《伤仲永》）宾客：原为名词，客人。现作意动动词，可译为“以他的父亲为宾客”。例2：后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴（2）形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。例1：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。例2：敏而好学，不耻下问。是以谓之“文“也。（《十则》）耻：原为形容词，现作意动动词，可译为“认为下问是耻辱”。7、为动用法：所谓为动，是指有的动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思。但要注意，这“为宾而动”并不是动词本身“为宾而动”，而是说它表示的动作行为是主语为其宾语而产生的，如上面提到的“君子死知己”中的“死”，就是主语“君子”为其宾语“知己”而产生的，“君子死知己”，即“君子为知己而死”。为动有三种，即名词的为动用法，动词的为动用法和形容词的为动用法。（1）名词的为动用法是指有的名词活用为动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思，如：例①名余曰正则兮，字余曰灵均。（屈原《离骚》）例②父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。（《史记?留侯世家》）简析：例①中的“名”“字”是名词用作动词，分别带有宾语“余”，“名余”就是“为我命名”，“字余”就是“为我取字”。例②中的两个“履”是名词用作动词，分别带上宾语“我”和“之”，都表示“为……穿履”之意，“履我”即“为我穿上鞋”，“履之”即“为他穿上鞋”之意。（2）动词的为动用法，就是活用的动词所表示的意义是主语为了宾语而产生的动作行为或发展变化，其宾语不是动词的支配对象，而是主语产生动词所表示的动作行为的目的、原因或替代对象。如：例①侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。（诸葛亮《出师表》）　　例②今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。（《韩非子?五蠹》）　　例③大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。（《左传?隐公元年》）　　例④天佑下民，作之君，作之师，惟其克相上帝，宠绥四方。（《尚书?泰誓》）简析：以上四例中带点的动词都是为动用法。例①的“死”表示主语为宾语“节”而死，说明死的目的，即为节操而死；例②中的“怒”是“为……而怒”，“之”是宾语，它表示怒的原因，也就是因为他不成才才发怒的。例③中的“启”表示“为……而启”，“之”是它的宾语，“启之”即“为他开门”，它表示主语的替代对象。例④中的两个“作”在句中表示“为……而作”，“作之君”“作之师”即“为之作君”“为之作师”，也就是给他们树立君王，给他们树立师表的意思。（3）形容词的为动用法：就是用如动词的形容词所表示的性质或状态是主语为宾语而产生的。如：例①天下苦秦久矣。（《史记?陈涉世家》）　　例②稷勤百谷而山死。（《国语?鲁语》）简析：例①“苦”字是形容词用作动词，有“为……而苦”之意，“苦秦”即“为秦而苦”，“秦”是宾语，是主语产生“苦“的原因。例②中的“勤”是形容词用作动词，“百谷”是其宾语，是“勤”的目的，“勤百谷”是“为百谷而勤”之意。 词类活用的用法：1、动词、形容词活用为名词规律规律：在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置。译法：一般要补出中心词（名词），而以形容词作定语。例句：A、形容词①宾语位置例：与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。& 旧交情兼百花之长而各去其短。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 长处、短处②主语位置是故圣益圣，愚益愚。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &圣人、愚人乃弃其步兵，与其轻锐倍日并行逐之。&& 轻装精锐的部队B、动词（宾语位置）未尝有坚明约束者。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 盟约
2、使动用法概念：指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。古汉语中，动、形、名都可能带宾语活用为使动。例子：项伯杀人，臣活之。①动词的使动用法例：卒廷见相如，毕礼而归之。&&&&&&&&&&&&&&& 让,回去（特殊）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣（之）也。&&&&& &让,发出声音②形容词、名词的使动例：春风又绿江南岸。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &让,变绿先生之恩，生死而肉骨也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 让,活，让,长肉
3、意动用法（动、形、名）①主观上认为宾语如何如何例：且庸人尚羞之。（动词，以··为羞）成以其小，劣之。& （形容词，认为..不好）②把..当作..& 例：吾从而师之。&&&& （名词，把..当作老师）名词活用：
1.名词活用为一般动词
&(1)名词后面带宾语，名词活用为动词。例如：①驴不胜怒，蹄之。 ②今王鼓乐于此。 ③冠切云之崔嵬。简析：“蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“蹄”起到了动词的作用，所以应该活用为动词，是“踢”的意思；名词“鼓”带宾语“乐”，用作动词：弹奏；名词“冠”带宾语“切云之崔嵬”，用作动词：戴。
(2)名词后面带补语，名词活用为动词。例如：①履至尊而制六合。 ②郑商人弦高市于周。简析：名词“履”带补语“至尊”，用作动词：登上；“市”带补语“于周”，用作动词：做买卖。
(3)前面有能愿动词或副词，名词活用为动词。例如：①假舟楫者，非能水也。 ②今王与百姓同乐，则王矣。简析：“水”前带副词“非”和能愿动词“能”，用作动词：游水；名词“王”前有副词“则”，用作动词：统治天下、称王。
(4)同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是联合、偏正、复指关系，那么，其中一个名词常用作动词。例如：如曰：今日当一切不事事。简析：名词“事”迭用，第一个用作动词：做、从事。
(5)前面有结构助词“所”，名词活用为动词。例如：置人所罾鱼腹中。简析：名词“罾”前有结构助词“所”。用作动词：用网捕捉。
(6)方位名词常用作动词，有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词。例如：秦师遂东。简析：方位名词“东”前面有副词“遂”，用作动词：向东进发。
2.名词的使动用法
(1)表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如：纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？简析：“王”后跟“我”作宾语，是“使我为王”。
(2)作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语。例如：天子不得而臣也，诸侯不得而友也。简析“不得而臣”相当于“不得而臣之”；“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。
(3)方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如：①故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。 ②筑室百堵，西南其户。简析：方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去；“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。
3.名词的意动用法
例如：①孟尝君客我。简析：名词“客”后带宾语“我”，活用作意动词。“客我”即“以我为客”，意即“把我当做客人”。 4.名词直接做状语
(1)名词在表示动作行为的状态、特征时，活用为状语。例如：①席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。简析：名词“席”、“包”、“囊”分别作状语：像席子一样，像包裹一样，像口袋一样。
(2)名词表示动作行为的态度、方式，活用为状语。例如：群臣吏民能面刺寡人之过者。简析：名词“面”做动词“刺”的状语，表示“刺”的方式：当面。
(3)名词表示动作行为所用的工具，活用为状语。例如：黔无驴，有好事者船载以入。简析：名词“船”作动词“载”的状语，表示“载”所用的工具：用船装。
(4)名词在表示动作行为发生的地点时，活用为状语。例如：孤帆一片日边来。简析：名词“日边”作动词“来”的状语，表示“来”的地点：从日边。
(5)名词在表示动作行为发生的时间时，活用为状语。例如：良庖岁更刀。简析:时间名词“岁”作动词谓语“更”的的状语，表示“更”的性质：每年。
(6)名词在表示动作行为的趋向时，活用为状语。例如：南取百越之地。简析：方位名词“南”做“取”的状语，表示行为动作的趋向：向南。
(7)名词表示情况逐渐地发生变化，活用为状语。例如：而乡邻之生日蹙。简析：名词“日”作形容词谓语“蹙”的状语，表示“蹙”，这种情况逐渐的发展变化：一天天，一天比一天。&
&不同词性的活用：
（一）动词的活用：
1、词活用为名词例如：奉不可失，敌不可纵。简析：动词“奉”用作名词，意即“奉送的机会”，作句子的主语。
2、词的使动用法 （1）动词的使动用法主要集中在不及物动词上。例如：①焉用亡郑以陪邻? ②项伯杀人，臣活之。简析：上例句中的“亡”“活”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”。 （2某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。例如：①谨食之，时而献焉。 ②晋侯饮赵盾酒。简析：“食”，吃，是及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读sì；“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn。 3、词的为动用法。例如：死国可乎。简析：“死”是为动用法，“死国”即“为国而死”。
（二）形容词的活用：
1、容词活用为名词例如大行不顾细谨。简析“细谨”，形容词用作名词，意即“细枝末节”。 2、词活用为一般动词 ①形容词用在“所”字之后，便活用为动词。例如：世之所高，莫若黄帝。简析：“高”本是形容词，但在本句中作了成分，译作“推崇”。②形容词放在能愿动词后面，便活用为动词因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。例如：问其深，则其好游者不能穷也。简析：“穷”在本句中与“能”相结合充当谓语成分，因此活用为动词。③形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。例如：稍出近之。简析：“近”是形容词，但后带有代词“之”做宾语，作动词。④形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。例如：令尹子兰……卒使上官大夫短屈原于顷襄王。简析：令尹子兰……终于让上官大夫(靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。“短”后跟了介词结构“于顷襄王”应作动词。 3、容词的使动用法，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。②春风又绿江南岸。简析：“弱”本是形容词，在句中做谓语，但是形容词做谓语，后面不可以接名词宾语，而它现在接了宾语“秦”，所以它要活用为动词，是“使……弱小”的意思；“绿”是形容词，后面接了名词宾语，应译“使……绿”。
⒋形容词的意动用法由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：①滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。 ②吾妻之美我者。 ③孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。简析：“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义；形容词“美”后带宾语“我”。“美我”即“以我为美”，意即“认为我美”；“小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。
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高一年级必修3二、三单元基础知识测试一、选择1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是（）D（“怯”读qiè,“絜”读xié）A．饿殍（piǎo）逡巡（qūn）中绳（zhòng）贻笑大方（yí）B．蚕噬（shì）蹂躏（lìn）榫头（sǔn）鞭笞天下（chī）C．贾人（ɡǔ）踌蹰（chú）形骸（hái）百无聊赖（lài）D．忖度(cǔn)怯弱(què)盥沐(ɡuàn)度长絜大（qì）2、下列词语中加点字注音无误的一项是（）DA、瓮牖绳枢（yǒu）舟楫（yī）崤函（xiáo）万乘之势（chéng）B、跂而望矣（qì）驽马（nǔ）句读（dú）亡矢遗镞（cù）C、庠序之教（yáng）跬步（guǐ）行伍（háng）六跪二螯（áo）D、锲而不舍（qiè）孝悌（tì）郯子（tán）割地赂秦（lù）3.下列各组词语中，有错别字的一项是（）.D（汇———荟）A.殊俗叩关不测之渊兵刃既接B.迁徙须臾约从离衡防微杜渐C.藩篱堕落追亡逐北要言不烦D.谪戍孝悌蛇鳝之穴人才汇萃4．下列各组词语，有错别字的一项是（）B（嫡—谪，篮——蓝）A．钩连潦倒地崩山摧群山万壑良将劲弩B．峥嵘嫡居冲波逆折篮田生玉流血漂橹C．咨嗟惘然扪参历井海誓山盟膏腴之地D．崔嵬整顿司马青衫杜鹃啼血同年而语5.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）.D（“欧阳修”为“苏轼”。）A.《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成。B.《荀子》，战国末期思想家荀况所作，一小部分出于弟子之手，现存32篇。C.《过秦论》选自《新书》，作者贾谊，西汉人。“过秦”即指出秦的过失。D.《师说》选自《昌黎先生集》，作者韩愈，字退之，世称“韩昌黎”。欧阳修称他“文起八代之衰”，明人列之为“唐宋八大家”之首。6.下列句中不含通假字的一项是(　)B　A．鸡豚狗彘之畜，无失其时　　　　　　　B．数罟不入洿池　C．颁白者不负戴于道路矣　　　　　　　　D．涂有饿莩而不知发7、下列句子中不含有通假字的一组是（）.CA、或师焉，或不焉B、师者，所以传道受业解惑也C、振长策而御宇内D、輮使之然也8．下列各句中没有通假字的一项是（）AA．蒙故业，因遗策B．天下云集响应，赢粮而景从C．合从缔交，相与为一D．直不百步耳/百有余年9、下列加横线的字的解释正确的一项是(　)DA．河内凶（有战乱）B．邻国之民不加（增加）少C．填然鼓之（代词，代“鼓”）D．弃甲曳（拖着）兵而走10．下面加点词语解释不正确的是(　)C　A．斧斤以时入山林(按照季节)　　　B．五亩之宅，树之以桑(种植)　C．谨庠序之教，申之以孝悌之义(秩序；敬爱兄长)　D．谷不可胜食(泛指粮食)11．下列句中加点的词语解释有误的一项是（）AA.因遗策（由于）　　膏腴之地（肥沃）B.亡矢遗镞（损失）　　秦有余力而制其弊（困乏，疲惫）C.瓮牖绳枢（窗户）　　据崤函之固（险固的地势）D.履至尊（登上）　　以致天下之士（招纳）12．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（）BA．作《师说》以贻之贻：赠送B．不耻相师师：老师C．师道之不传也久矣道：风尚D．其闻道也亦先乎吾闻：懂得、知道13．对下列句子加点的词语解释最恰当的一组是（）CA．虽有槁暴，不复挺者暴：露B．不如须臾之所学也须臾：指长者C．故不积跬步跬：半步D．君子博学而日参省乎己省：忽略14、选出下列加点词语的意义与例句“秦孝公据崤函之固”相同的一项。（）BA、君臣固守以窥周室B、自以为关中之固，金城千里C、固国不以山溪之险D、其闻道也固先乎吾15、下列句子中加点的词语不是古今异义词的一项是（）.AA、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也B、古之学者必有师C、小学而大遗，吾未见其明也D、山东豪俊遂并起而亡秦族矣16、选出下列加点词语的意义与例句“将数百之众”相同的一项。（B）A、数罟不入洿池B、数口之家，可以无饥矣C、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三D、数不胜数17、选出下列加点词语的意义与例句“青，取之于蓝，而青于蓝”相同的一项。（）AA、锄櫌棘矜，非銛于钩戟长铩也B、河内凶，则移其民于河东C、君子生非异也，善假于物也D、谪戍之众，非抗于九国之师也18、下列加点的“而”与例句“涂有饿莩而不知发”相同的一项是（）C（转折，A为递进B为并列）A.君子博学而日参省乎己B.此四君者，皆明智而忠信C.假舟楫者，非能水也，而绝江河D.吾从而师之19、下列加点的“而”与例句“吾尝终日而思矣”相同的一项是（）B修饰（A因果C顺承）A一夫作难而七庙隳B于是秦人拱手而取西河之外C人非生而知之者，孰能无惑？D仁义不施而攻守之势异也20．下列各句中加点词语与“养生丧死无憾”加点词的活用情况完全相同的一组（）CA．然而不王者B．王无罪岁C．猿猱欲度愁攀援D．巫医乐师百工之人,不耻相师21．以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一
正在加载中，请稍后...题号：4315762题型：选择题难度：一般引用次数：10更新时间：16/08/08
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（&&）在全球化的今天，守护文化多样性，是关涉人类文化发展未来的大问题。在不同文化主体之间，要倡导有创建的交流、理解与对话。这种文化理解是一个双向承认的过程：&&&&&&&&&。前者是自觉、内省，后者则是宽容礼让、平等开放。A．首先是了解“自身”文化以理解“他者”文化，然后是接触“他者”文化以认识“自身”文化。B．首先是接触“他者”文化以理解“他者”文化，然后是了解“自身”文化以认识“自身”文化。C．首先是接触“他者”文化以认识“自身”文化，然后是了解“自身”文化以理解“他者”文化。D．首先是了解“自身”文化以认识“自身”文化，然后是接触“他者”文化以理解“他者”文化。
【知识点】
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下列句子中，句式与其他三句不同的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&）A．移其民于河东B．虎兕出于柙C．贾余庆献馋于后D．则无望民之多于邻国也
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（&&&&）①当天的文艺演出由区文广新局组织选送，以歌舞、戏曲名段、乐器演奏等为主体，独具匠心的编排，&&&&&&&&的表演，令在场的乡亲们看得如痴如醉。②近日，梅氏传媒发布一组梅兰芳早年泳装照，照片中梅兰芳身着泳装表演跳水，动作&&&&&&&，想必梅兰芳先生当年在运动方面也是一把好手。③楼上的三间屋子杂乱无章，东西堆放得到处都是，王太太整整忙了一个上午，总算把它们收拾得&&&&&&&。A．有板有眼&&&有声有色&&有条有理B．有声有色&&&有板有眼&&有条有理C．有条有理&&&有板有眼&&有声有色D．有声有色&&&有条有理&&有板有眼
下列词语中加横线字的读音，全都正确的一组是（&&&）A．莅临（lì）、气氛（fēn）、国子监（jiàn）、戛然而止（jiá）B．包扎（zā）、 憎恨（zēng）、梁山泊（bó）、呱呱而泣（gū）C．蒙骗（mēng）、哺育（pǔ）、血淋淋（xiě）、浩浩汤汤（shāng）D．尽快（jǐn）、道行（heng）、露马脚（lù）、长歌当哭（dàng）
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阅读下面的文字，完成小题。人愉快时面呈笑容，哀痛时放出悲声，这种内心情感也能在中国书法里表现出来，别的民族写字还没有能达到这种境地的。唐代韩愈说张旭善草书，“有动于心，必于草书焉发之”，“观于物，见……天地事物之变，可喜可愕，一寓于书”。张旭的书法不但抒写自己的情感，也表现出自然界各种变动的形象，但这些形象是通过他的情感所体会的，因而能形成情景交融的意境。汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。但这里并不是完全像绘画那样直接模示客观形体，而是通过较抽象的点、线、笔画来表现的。中国人写的字，能够成为艺术品，使用毛笔是另一个重要原因。毛笔铺毫抽锋，极富弹性，所以巨细收纵，变化无穷，这是欧洲人用管笔、钢笔、铅笔及油画笔所不能比的。正是这个特殊的工具使中国人的书法有可能成为一种世界独特的艺术。中国书法用笔有中锋、侧锋，方笔、圆笔，轻重、疾徐等各种区别，皆是运用单纯的点画而成其变化，来表现丰富的内心情感和世界诸形相；就像音乐运用少数的乐音，依据和声、节奏与旋律的规律，构成千万乐曲一样。唐朝张彦远在《历代名画记》里说张芝学习草书之法，“一笔而成，气脉通连，隔行不断”。石涛《画语录》也说，“人能以一画具体而微，意明笔透”，“一画之法立而万物著矣”。但这里所说的一笔、一画，并不真是一条不断的线纹，而是如郭若虚所言，“自始及终，连绵相属，气脉不断”。中国书画家正是运用这一笔的点画，构成万千的艺术形象，创造中国特有的书画艺术。中国书法从一笔入手，但一笔不能摄万象，须要变动而成八法，才能尽笔画的“势”，以反映物象里的“势”。这“永字八法”由“永”字的笔画而来，为侧（点）、勒（横）、努（直竖）、超（钩）、策（提）、掠（长撇）、啄（短撇）、磔（捺）。这些笔画，悬腕中锋，运全身之力以赴之，笔迹落纸，反映着生命的运动，显示着力量。点，不称点而称为侧，是说它的“势”，左顾右瞰，欹侧不平。卫夫人说“点如高峰坠石，磕磕然实如崩也”，一点之力真是石破天惊。横画称为“勒”，是说它的势，牵缰勒马，跃然纸上。书法的“美”就是势、是力、是虎虎有生气的节奏，它倾向于壮美。字由点画连贯穿插而成，点画的空白处也是字的组成部分，和笔画具同等的艺术价值。所以大书法家邓石如曾说书法要“计白当黑”，无笔墨处也是妙境!虚实相生，才完成一个艺术品。中国书法艺术里这种空间美，在篆、隶、真、草、飞白里有不同的表现，尚待我们钻研。（摘编自宗白华《中国书法里的美学思想》）【小题1】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（&&）A．汉字起始是象形的，书法家能从观察、感受各种生命形态中获得启发，这是中国书法有可能形成情景交融的境界，成为艺术品的一个重要原因。B．“书者，如也。”书的任务就是如，因此书法家要像赵子昂写“子”字时习画鸟飞之形那样，通过模写客体的形象来准确表现文字所象之形。C．中国书法与绘画、音乐等有相通之处，它们都是运用较少的基本元素，如笔画、线、条、乐音等，加以千变万化，来表现丰富的内心情感和世界诸形相。D．中国书法的用笔变化多样，讲究以笔画之“势”传达出物象之“势”，而悬腕中锋，有助于将全身之力集中于笔端，使柔软的毛笔能写出具有力度感的字。【小题2】下列理解，不符合原文意思的一项是（&&）A．张旭有动于心时就写草书，看到天地间各种可喜可愕的变化时也会寓之于书，这证明中国书法确实可以用来表现书写者的喜怒哀乐等情感。B．中国人写的字有可能成为一种世界独特的艺术，使用毛笔是一个重要原因。毛笔的特点使其可以巨细收纵，变化无穷，这是管笔、钢笔、铅笔和油画笔所不能比的。C．来源于“永”字笔画的“永字八法”，如高峰坠石、牵缰勒马，反映着物象里的“势”和生命的运动，显示着力量，使中国书法具有了壮美的倾向。D．汉字点画间的空白处也是妙境，与笔画具有同等的艺术价值，二者虚实相生，使汉字成为一个艺术品，并在各种不同的字体里表现出不同的空间美。【小题3】下列各项中，不符合本文作者所理解的“一笔”“一画”的一项是（&&）A．王献之的行草被称为“一笔书”，其代表作《中秋帖》字字相连，笔势连续不断，宛如滔滔江河，一泻千里，纵然偶有不连，但气势不断。B．东汉书法家张芝将杜度、崔瑗等的草书笔法加以变化，创造“今草”。其草书之体势，一笔而成，气脉贯通，隔行不断，被称为“一笔飞白”。C．南朝画家陆探微的“一笔画’’将草书行笔运势的特点引入绘画，使绘画的线条彼此呼应，灵活运转，气脉相连，给人以浑然一体的艺术享受。D．北宋画家戚文秀的《清济灌河图》中有一笔长线从画的边际起，通贯于波浪之间，随波曲折翻腾，绵延五丈余，却并没有扰乱整个画面中的其他线条。
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