美丽的丹顶鹤专题网站
丹顶鹤的故事......
扬州教育博客――你我的家！
时 间 记 忆
扬州教育博客――你我的家！
最 新 评 论
最 新 日 志
扬州教育博客――你我的家！
最 新 留 言
扬州教育博客――你我的家！
用 户 登 录
扬州教育博客――你我的家！
友 情 连 接
扬州教育博客――你我的家！
8:31:00 | By: mengsuifengzou ]
美,在自我的意境中&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――再读《美丽的丹顶鹤》
&&&&&& "传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它仙鹤".或因儿时听母亲说过太多的神话故事,但凡与"仙"沾上边的都无比喜爱.
&&&&& 又一年冬季来临,依一窗艳阳,再读美丽的丹顶鹤.
10:20:00 | By: mengsuifengzou ]
&原创:鸿雁长飞&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 美是有层次的
&&& 最初对鹤的印象，只停留在鹤鹿同春的年画里，停留在《封神演义》、《西游记》的神话故事里。鹤，更多的好像是一种图腾崇拜、一种美好的象征吧。
&&& 后来，因为一首歌，便凭增了它的伤感与神秘。那就是如今每个人耳熟能详的《一个真实的故事》。
&&& 再后来接触它，便是九年前的事情了。那时候第一次执教《美丽的丹顶鹤》――毕业之后的第二节公开课。九年之后，丹顶鹤留存在我的记忆里，好像成了一个符号，好像只剩下了它颜色的美、形态的美以及传说的美了，如果不是我今年十一带着儿子亲眼见到它活生生的样子，亲耳听到它悠扬尖锐的鹤唳的话。
&&&　如今，读着它，不知道为什么，我的脑海中突然反复呈现着一句话：“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。”在某种层面上，这话对丹顶鹤也同样适宜啊。所以我就在想，抛开教者的角度，单纯从一位欣赏者来看，我们可以从文本中发现哪些“美丽”呢？
　　且看第一节文字：“冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来。”一句话，撞击在我的视线里，便只剩下了四个字：“美在壮观。”如果说“鹤立鸡群”在突出一只鹤的高贵，那么“一群群”丹顶鹤该是怎样的蔚为壮观？“秋高声自远”，遥远的天空里除了蓝天白云还有遥远的秋风，遥远的秋风里飞着一大群一大群丹顶鹤，带着遥远的幻想，传来嘹亮的歌声，那悠长又响亮的唧唧啾啾里，在述说着怎样得高远?谈论着怎样的异地见闻？传递着怎样的家族情节？从学生的角度，一句简简单单的时令“冬天快要到了”是读不出如许丰富的内容的，所以，在提示季节的同时，我们是不是还要把秋天天空的特点讲一下。此外，从一个孩子的角度,我想,他一定会瞪着眼睛使劲地想啊,想啊,遥远，究竟有多远呢？老实说，至今为止，我还真的不知道丹顶鹤究竟从哪里飞来。希望熟悉的网友可以解惑。
　　第二节：“一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。他的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”这里讲述着丹顶鹤名称的由来，讲述着丹顶鹤外在的美。这里，与其说美在色彩，宁勿说美在和谐。黑太凝重，白太缥缈，红太张扬，但是当它们和谐地融合在丹顶鹤的身上，我们不得不惊叹造物的神奇：一组最原始的黑白，被那头顶一点红那么一染，就成了简单的永恒、流行的经典！生活中，家具、服饰、尤其是作为国粹的京剧，莫不对黑白继承有加，然而把火一样的红渲染进水一样冷的黑白里，它所体现出来的光影迷离，那种细腻与丰富，除了丹顶鹤，好像再也找不出了第二个。从这个意义上说，丹顶鹤的色彩，就是一种惊艳的美了，像西施，可遇却不可求。
第三节：“丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长、脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它‘仙鹤’。”这一节文字，沉淀在我的心里，依然只有四个字：“美在整体。”不信，你截下一部分试试看？让我们手握相机，单单对准丹顶鹤的腿，像什么？农村田间的干柴！美吗？转移镜头：嘴巴又像什么呢？北方用来夹煤球的“火钳子”，美吗？脖子……不能再类比下去了，不能这样来亵渎这不食人间烟火的水中仙子，还是让我们细细看来吧：“腿长，脖子长，嘴巴也长”，其实就是一个词：“修长”，整体的修长。如果把这个词用在美女身上，大约可以用“高挑”之类来代替吧！就像模特大赛，据说身高不足多少多少的一律淘汰。自古楚王好细腰，与短脖子短腿的猫头鹰比起来，孰美孰丑，恐怕是不言而喻的。当然，外在的形体美很重要，但是如果仅仅是形体的美丽，在人间那叫“衣架子”，它不是可爱的理由。丹顶鹤的内涵，我想更重要的还是体现在“展翅飞翔”与“引吭高歌”上，是它的技能与神韵使它显得那么高雅。如果要来追溯“神仙的旅伴”，恐怕每本书都能翻出个子丑寅卯来。我思索的问题是：针对二年级的孩子，需不需要这样的拓展？题目是《美丽的丹顶鹤》，从选材与主题的角度来看，是不是因为美才被人们神话作“仙鹤”，因为美才显得那么“逗人喜爱”，因为美才会被人们当作宝贝，加以保护（第四节“第二故乡”），因为美才惹得美丽的女孩舍身相救？如果这样的关系成立的话，那么这四句话之间的关系，恐怕就不是简简单单的“总分”关系，而应该改成“因果”关系了。搞清楚四句话之间的关系，针对于二年级的孩子，我感觉到应该算得上课文的一大难点吧。
　　第四节，“我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，他们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。”这两句话的落脚点，我想不仅仅在于这群候鸟的迁徙习惯，不仅仅在于字面上的常识吧！“第二故乡”、“无忧无虑”两个词语值得玩味。试想一下：如果人们禁不住美的诱惑，把它捉来放在笼子里观赏，或者干脆蒸了作美餐，丹顶鹤还会来吗？循着这样的思路，这一节的美，算不算得上“美在自由”或者“美在关爱”呢？
10:59:00 | By: mengsuifengzou ]
7:08:00 | By: mengsuifengzou ]
1054671981
&&&&&& 2.91.91.252.363.04595220300293372933552104217376.21%49235
19861992A1993
15:32:00 | By: mengsuifengzou ]
让我们多多了解丹顶鹤吧！
&&& """"""
&&& """"""--......
19:41:00 | By: mengsuifengzou ]
15:15:00 | By: mengsuifengzou ]
&1、丹顶鹤的美丽是色彩美呢，还是形体美，为什么？说说你的理由，别忘了跟大家分享哦！
2、丹顶鹤“引吭高歌”，说说想高歌什么，展翅飞翔到哪儿。
3、丹顶鹤为什么总是单腿独立呢？查查资料找找看
4、1987年9月16日,一个年仅23岁的女孩――徐秀娟，她为了寻找一只飞失的小丹顶鹤,涉水时不幸遇难牺牲了。知道了这个真实的故事，你想说什么？
15:19:00 | By: mengsuifengzou ]
15:03:00 | By: mengsuifengzou ]
14:57:00 | By: mengsuifengzou ]
首页 上一页&&&页次：1/3页 &10篇日志/页&转到：123【图文】丹顶鹤_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
上传于||暂无简介
大小：4.35MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢君，已阅读到文档的结尾了呢~~
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。 内容详尽，但请以实际操作为准，欢迎下载使用
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口《美丽的丹顶鹤》教学设计_二年级语文教案_梦幻网络
您的位置：&>>&&>>&&>>&
《美丽的丹顶鹤》教学设计
一、复习导入1、今天我们请来了一位客人，看&&（出示丹顶鹤）2 你能用一个词来形容一下我们这位尊贵的客人吗？3是呀，这真是一只美丽的丹顶鹤。板书：美。出示课题，齐读2遍4、今天我们继续学习这篇课文。上节课我们认识了一些生字词，谁来认一认我们的老朋友？二、略学课文一 四自然段： 1 同学们，冬天快要到了，看&&（出示课文第一小节：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。）& 2 飞来，是飞到哪儿？& 3 出示：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。&理解&第二故乡&（除自己的故乡外生活的时间比较长的地方）&理解黄海之滨指的就是黄海边，在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。（出示地图，简介保护区的知识）4 丹顶鹤们住在这儿感觉怎么样？你从哪儿知道的？5什么是无忧无虑呢？（点击变红）对了，&虑&就是担心、烦心啊。无忧无虑就是&&（引说）没有忧愁，没有担心。这说明丹顶鹤在这儿生活的非常的舒服快乐。所以，每年冬天&&（引读）第二句话6 指导书写&虑&。三 精读第三自然段1看，这就是冬天在盐城自然保护区的丹顶鹤。&（出示丹顶鹤的图）2 说说你看到了一只什么样的丹顶鹤？3我们来填一填。自己先试一试。出示：这是一只美丽的丹顶鹤。它有一身&&&&&& 的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是&& 的。它的头顶就像嵌着一颗&&& 宝石，&&&&&&& 的，真让人喜爱。从你们的回答中老师知道了你们回家预习的非常充分。这是一个很好的学习习惯，要好好保持哦。刚刚我们说的就是我们课文的第二小节的大概内容。出示课文第二小节4说说这一小节写了丹顶鹤的什么？生总结颜色美，师板书。你真善于总结。5丹顶鹤的颜色怎么个美法呢？&& 你找到了哪些句子？（点哪句出现哪句）如果生说：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。 && 师：丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，它把这两种最经典的色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。&& 师：真美啊！我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢？ 如果生说：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。 （1）理解&嵌&（点击变红）张老师今天戴的这枚戒指上就嵌着一颗钻石张老师嵌的是白色的钻石，而丹顶鹤头上就像嵌着鲜红鲜红的宝石。（2）理解&鲜红鲜红&（点击变红）鲜红鲜红是一种怎样的色彩呢？红彤彤的、红得似火的、红得就像老师戴的围巾的颜色&& 现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤了吗？黑色，白色，红色这几种经典又美丽的颜色集中到了这一只鸟的身上，它该多么的美呀。这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？读读看。6小朋友有没有真正读懂了，请出身边的&丹顶鹤&给它打扮打扮。 （ 生兴高采烈地涂色）&&&1&&&&
相关信息：
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识一个偏旁。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。第二课时 一、谈话导入：1、上节课，我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳，看到了天地间一幅幅壮丽而又神奇的景色。今天就让我们继续来学习第23课&&《夕阳真美》。2、自由读课文，指出课文哪...（）
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能联系上下文，领会&尴尬、名门望族、卑微、羞辱&等词语的意思，促使学生深入地理解课文。3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张，以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。教学重、难点：有感情朗读课文，领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格，...（）
师：请大家自由轻声读课文，一边读，一边用心体会──读了课文有哪些感受？为什么会有这样的感受？　　（生开始自由读文，教师同时播放轻音乐，创设愉快、轻松的氛围。）　　师：刚才大家读得很认真，思考得也很专心，老师再给大家几分钟时间，请同学们把自己感受到的说给自己听听，一边说说，一边改改，组织好语言。　　（生自言自语，说、思、改相结合。）　　师：请同学们把自己读课文的感受与小组同学分享分享。　　（生开始讨...（）
【教学目标】
1、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情。2、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】
通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情。【教学难点】缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。【教学准备】
多媒体教学课件【教学过程】一、创设情境，导入教学1． 今天我们继续学习第13课《在大海中永生...（）
教学要求：
1、通过语言文字的感知了解孔隙、内洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、学习作者抓住事物特点的写作方法。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
课前准备：收集材料制作cai课件
教学过程：
一、谈话导入
昨天我们跟随叶圣陶爷爷游览了浙江金华的双龙洞，从金华出发经过罗甸渐渐入山，一路上迷人的风景伴着我们。不知不觉，我们来到双龙洞的外洞，外洞可真大啊！
二、学习...（）
关键字含有“我们”的教案：
关键字含有“出示”的教案：
关键字含有“有的”的教案：
关键字含有“美丽”的教案：
关键字含有“课文”的教案：
关键字含有“小节”的教案：
关键字含有“这些”的教案：
关键字含有“第二”的教案：