谁说没有规则教学反思从哪三方面写出违规者的表现

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-10 06:56 标签： 谁说没有规则课件
【图文】《谁说没有规则》课件_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
《谁说没有规则》课件
上传于||暂无简介
大小：4.44MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢君，已阅读到文档的结尾了呢~~
谁说没有规则教案规则,教案
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
谁说没有规则教案
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口【图文】《谁说没有规则》课件 26_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
《谁说没有规则》课件 26
上传于||暂无简介
大小：2.05MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢【图文】《谁说没有规则》课件_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
《谁说没有规则》课件
上传于||暂无简介
大小：2.91MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢谁说没有规则
（四年级下册）
北师大版 四年级下《谁说没有规则》教学设计
　　一、谈话引题
　　老师今天给大家带来了一段电视节目和一些数据，仔细的看看吧。（1）由于不遵守交通规则2008年，全国共发生道路交通事故26万5204起，造成 73484人死亡、30万4919人受伤，； （2）由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡；（3）由于有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水，致使部份鱼类无法生存。师：听到这些情况，你们有什么感想。（学生谈各自的感想。）
　　二、借助课题，初读课文。
　　1、生活中的规则无处不在，可总有个别人对规则视若无睹。今天我们就来学习一首诗歌。板书课题2、齐读课题。规则无处不在是什么意思？能给它换个说法吗？3、男生读反问句，女生读陈述句，比较语气有什么不同
　　4、以反问句为课题，作者强调的正是处处有规则。那么课文中有讲了什么呢？请同学们打开书读课文，边度边思考，你们认为规则是什么？5、全班交流
　　三、再读诗歌，学习生字。
　　1、师：请同学们自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。
　　（学生自由读课文，教师巡视指导）
　　2、师：同学们的学习劲头很高，掌握的识字方法真不少，真令老师佩服。教师想检查一下你们的学习效果好吗？
　　3、师：说得真好，你知道&垃圾&这个词是什么词吗？生：表示事物名称的词。师：你知道吗，它还有另外一个名字叫连绵词，它们的字形、字音相近，一个词的两部分一般不能分开解释。你能不能试着说出几个这样的词语？鹦鹉、叨唠、玻璃
　　4、师：课文中田字格中的生字，写这些生字应注意哪些问题呢？生：这几个字都是左右结构，写时注意左窄右宽。老师重点指导&喂&的写法。
　　四、精读诗歌，领悟诗意。
　　1、师：开火车朗读诗歌，思考：这首诗歌有几小节？通过哪几个事例来写生活中人们的不文明现象？（这首诗歌有4个小节。乱给小动物喂食物。不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路。随地乱扔垃圾。不按顺序排队）
　　师：哪位同学来读第一小节。
　　2、读了这小节谁来说说：规则是什么？哪些违规的行为？ 违规者是怎么想的？（教师相机板书）
　　3、&明明白白&&回头一笑&说明了什么？
　　4、指导诵读注意读好&明明白白&&回头一笑&两个词语。
　　回头一笑，这是对这个人的什么描写？板书神态描写。
　　5、 师：从这神态描写你能看出他心理怎么想的？这是什么心理呢？（不自觉的效仿别人）
　　9、 过度：后面3小节有写了他在哪些地方不遵守规则呢？请你大声读一读，一会请你选自己最喜欢的一节读给大家听。指名读。
　　10、师：每一节都读过了，a、这节小诗写了什么规则？b、主人公为什么不遵守规则？c、要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？（教师相机抓住&满不在乎&&不好意思&&瞪起眼睛&等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。）
　　10、师生感情朗读诗歌。
　　11、师：同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？（生1：动物无辜死亡、发生车祸造成伤亡、破坏环境造成环境污染、不遵守公共秩序没有公德 ）
　　12、师：结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？
　　生：自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。
　　13、师：生活中还有哪些规则必须自觉遵守呢？（生1：在公共场所不准吸烟、上下楼梯不要拥挤、为要青蛙捕捉青蛙、不要拐卖妇女儿童）
　　五、拓展学习，发散思维。
　　1、师：同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的。
　　3、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段。
　　师：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？ 我们也学着作者用诗歌的形式来表达，想不想试着仿写？学生动笔写。
　　指名读写的片段，简单评价一下。
　　（附学生的作品）
　　生1： 谁说没有规则？明明白白写着：&上下楼梯不要拥挤&可他却在楼梯上串下跳。问他为什么？他满不在乎地说：&我愿意你管得着吗！&
　　生2： 谁说没有规则？明明白白写着：&要保护青蛙。&可他家的餐桌上却有红烧蛙肉。问他为什么？他大言不惭地说：&这难得的美味不吃白不吃。&
　　生3：谁说没有规则？明明白白写着：&要爱护公物。&可大街上的下水道井盖却卖到了废品站。问他为什么？他得意洋洋地说：&这无本万利不赚白不赚！&
　　六、总结延伸，培养兴趣。
　　师：真不错同学们的诗歌写得很棒，我们把几位同学的仿写，合起来就成为一首诗了。谁来说一说，这节课你们又有哪些收获？
　　（生：我懂得了要自觉规则，不遵守规则既害人又害己。这节课我认识了连绵词。这节课我认识到遵守规则的重要性。）
　　师：同学们的收获可真不少，规则与我们密不可分，是呀，只有人人从现在做起，从遵守身边的小规则做起，并且互相监督，长期坚持下去，才能创造我们美好和谐的文明生活。
　　板书设计：谁说没有规则
　　（问句）谁说没有规则？
　　（设问）
　　（答句）明明白白写着：& & （规则）
　　（动作） （违反规则的现象）
　　（神态、语言） （违反规则的心理）
《北师大版 四年级下“谁说没有规则”教学设计》摘要：情况，你们有什么感想。学生谈各自的感想。 二、借助课题，初读课文。 1、生活中的规则无处不在，可总有个别人对规则视若无睹。今天我们就来学习一首诗歌。板书课题2、齐读课题。规则无处不在是什么意思？能给它换个...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-

我要回帖

更多关于 谁说没有规则课件 的文章

 

随机推荐