背影,课文写了我几次流泪,它们分别表达了什么样的思想感情(共7篇)
背影,课文写了我几次流泪,它们分别表达了什么样的思想感情(共7篇)
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篇一：背影阅读题及答案 7《背影》阅读题。（划线的题重点背诵） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。 1、“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这句话在全文中的作用？ 答案：这一句表达对父亲的思念，开篇点题，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。 2、“那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是过不单行的日子。”这句话的作用？ 答案：这一点点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围中。 3（人。这是一篇以
背影 为线索的叙事散文。（4分） 4．下面句子运用了哪种修辞方法？怎样理解这句话的意思？（4分） 我那时真是聪明过分。答案：反语；强调“我”那时对父亲的不理解的追悔。 5．文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（3分）
第二次写出对父亲的依依不舍，是惜别之泪。 6.用横线在文中画出具体描绘父亲&要爬上那边月台，就不容易了&的语句，并说说这样描写的作用是什么? 答案：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（2分）作用：既表达了父爱的深沉，又表达了儿子对父亲的关注。（2分） 7、&我赶紧拭干了泪&，为什么&怕他看见&？为什么&也怕别人看见&？（4分） 答案：怕父亲看见了难过；（2分）怕别人看见了而难为情。（2分 8.写出这段话的记叙要素： 人物，地点， 事情的经过，结果。 答案：人物:
父亲、“我”地点:
车厢内外 事情的经过:
父亲为“我”穿铁道，爬月台，买橘子结果: “我”感动得流泪。] 9.文中“怕他看见，也怕别人看见。”和“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”分别属于 描写和
描写，这样写的作用是
答案： [心理
动作，表现了作者怕父亲看见伤心怕别人看见难为情的心理
突出了父亲过铁道时艰难，体现了父亲对儿子深挚的爱] 10. ___之泪，后者是_惜别之泪。 11. 心里很轻松似的”一句中“似的”能否去掉？为什么？
不能去掉。用第一人称写别人的心理活动时，不能作直接描写。用“似和”表明是在推测别人的心理活动12. “找”字用得十分传神，它表现了__作者对父亲依依不舍的感情 13．给下列字注音并解释词语： 蹒跚
答案：pán shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子 14
描写手法，为什么要写父亲的穿戴？ 答案：外貌；突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。 15．选文中两次写到&我& 16 17．《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。 （1）“我走了，到那边来信！”
答案：写出了父亲惦记着儿子旅途是否平安，表现了父亲对儿子的牵挂。 （2）“进去吧，里边没人。” 答案：写出了父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李，表现了父亲对儿子的体贴关照。 18.概括本段内容。 19．这段文章的中心意思是什么？ 答案：通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。 20．选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？（3分） 答案：外貌、动作、语言描写；艰难时世的充满慈爱的父亲。 21．品味语言。（4分） （1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？ 答案：父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实、满足。 （2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？ 答案：第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。 22．选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是 描写。 23．这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？ 答案：前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉父爱，在全文故事情节中是重中之重，是全文的主脑，所以详细地写。后一次是写我留恋父亲，可简单地写写。 24．选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲 文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是 攀、缩、倾。 课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？
父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。 25．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。篇二：背影阅读理解及答案 （一）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ a） 着上面，两脚再向上（ b ）；他肥胖的身子向左微（ c） ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1. 给加点字注音并解释词语：蹒跚 2. 文段划横线句采用了______描写手法，为什么要写父亲的穿戴？ 3．选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲__________________ 4．在文中空白处填上相应词语（）（）（）三个动词写出了父亲爬上月台不容易。 5.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。 （1）“我走了，到那边来信！（2）“进去吧，里边没人。” 6.概括本段内容。 1．pán shán 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子 2．外貌；
突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”深切的关爱。 3. 年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便4．攀、缩、倾 5．（1）父亲惦记着儿子旅途是否平安。（2）父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。6．望父买橘 7．这段文章的中心意思是什么？ 8.选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？ 9．品味语言。 （1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？ （2）“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？(选文中两次写到&我&流泪，其感情分别是：第一次；第二次。) 10．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ ） A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。 B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。 C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。 D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。 11．画浪线的句子（1）的正确含义是（ ） A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。 B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。 C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。 D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。 12．画浪线的句子（2）正确的含义是（ ） A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。 C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。 D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松 7．通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。 8．外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的父亲。（意对即可） 9．（1）父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。 （2）第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，又催人泪下。10．C11．B12．B 13．这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？ 14．下面几句话有什么含义？体现了什么？ （1）我本来要去的，他不肯，只好让他去。
（2）到这边时，我赶紧去搀他。 15．下列句中加点的字有何作用？ （1）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（请从人称和内容两个方面回答）或者(“心里很轻松似的”一句中“似的”能否去掉？为什么？) （2）等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了。 （3）我的眼泪又来了。（从内容和结构两方面回答） 16．选文对父亲的刻画主要运用了什么描写？有何作用？ 17．写出与“扑扑衣上的泥土”相照应的句子。 18．这段文字的主要表达方式是什么？ 19．用“‖”分三层。 20．选出最能概括这段文字内容的一个标题（） A、父子情深。B、慈父背影。C、车上惜别。D、买桔送别。 21．这一自然段共有两处“背影”，其中详细地刻画了买桔子的背影，为什么要这样写？ 13．前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。后一次是写我留恋父亲，可以简单地写。 14. (1)体现了父子间的相互体贴和关怀，尤其表现了父亲对儿子的深切关怀。 (2)突出了儿子对父亲的感激之情。 15.(1) 用第一人称写别人的心理活动时，不能作直接描写，用&似的&表明是在推测别人的心理活动。同时，从内容上说，也表明买橘子这件事对父亲来说并不轻松。 (2) &找&表现了作者对父亲的依依不舍的感情 (3) 从内容上，表明是第二次流泪；突出了作者和父亲离别时对父亲的依恋、感激和敬爱之情。从结构方面：照应前文中&我的泪很快的流下来了。段末用此作结增添了背影的感人力量（或突出了父爱深情） 16. 动作描写，细致入微的刻画了父亲为儿子不辞辛苦所做的一切，表现了父亲爱子情深。 17.他用手攀着上面??显出努力的样子；过铁道时??再抱起橘子走。18. 描写19. 只好让他去‖我看见??到那边来信‖过一会说??。20. D21. （1）&背影&刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受最深；（2）背影是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等，都可通过&背影&真切的表现出来。 14、本文的线索是_________________________________。 15、文段描写父亲背影的句子是_____________ 16、父亲经历艰辛买来橘子，全部给了儿子，从哪个词上可以看出? 17、“我的泪很快地流下来了”的原因是什么?“我”为什么又赶紧拭干了泪? 18、作者刻画父亲的背影，主要抓住他的_________、_________、________等方面的特点。 19、用简洁的语言概括上述内容。 20、作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细? 21、课文写父亲离去时的背影是怎样写的?有什么作用? 22、“当他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”中“再”“又”有怎样的表达效果? 23、画线句是对父亲的语言描写，体会其中蕴涵的情味。a“我买几个橘子。你就在次地，不要走动。” b“我走了，到那边来信!” c“进去吧，里边没人。 24、请画出父亲过铁道买橘子时富有表现力的词语。并说明词语的作用。 25、父亲的身体不好为什么偏要自己去买橘子? 26、有的同学认为作者的父亲没有遵守交通规则 ，随意翻越铁路线，有损于父亲形象的高大。你怎么看的? 27、有同学认为文中流露出一些“淡淡的哀愁”，请你结合课文作具体的分析。 14、背影15、戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍16、一股脑儿 17、父亲为“我”买橘，历经艰辛，使“我”感动;既怕别人看见难为情，更怕父亲看见而伤心。18、衣着、动作、体态19、月台买橘20、作者描写父亲的背影，先写外貌，再写服饰，然后作动作描写，又用特写镜头精细描写爬月台的动作，还用自己的感情加以烘托。 这个背影，在全部故事中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以详写。 21、父亲离去时的背影，作者把他放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影能表现我为父爱而感动、对父亲无尽的思念，又想到父亲的前程艰难而生发悲悯、辛酸之情。 22、“再”写出作者多次的寻找，表现出对父亲的难舍与依恋;“又”与前次流泪呼应，写出了眼泪一流再流，流而不止，传达出作者对父爱的理解。(这泪是对自己以前不理解父爱自以为是的愧悔，对父亲命运与前途的牵挂，对父亲的敬爱、感激与留恋。) 23、父亲无微不至的关心，心甘情愿的付出;牵挂有惦念;刚走几步就回头;惦记、留恋、为儿着想 24 词语略、这些词语写出了父亲爬铁道买橘子的艰难，是对背影的特写，写出了最动情的精彩瞬间最能体现父亲的爱子情深。 25、这是父爱的集中表现，分别时，能为孩子尽心尽力，做父亲的心里感到满足、踏实。 26、我们不能用今天的交通规则去要求80年前的人。父亲此举正是对儿子那份无微不至的关爱，可以为儿子去翻月台、穿马路，这样做的前提是“爱”。爱的力量是巨大的，是不容抗拒的。27、文中思想感情的基调上父子情深，是惜别之情。作者在文中表现的父亲的感情，哀愁不是主要的，主要的应是在逆境中的镇定、宁静的深沉心情。课文中的另一种思想感情，是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心情。这良种感情在文中是互相依存、相互映衬的。 （二）到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 1．概括这两段文字的主要内容。 2．父亲为什么要坚持亲自送我上车？ 3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？ 4．文中两个“踌躇”说明了______________，第一段两次用“终于”，有什么作用？ 5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？用了什么修辞手法？ 6．以上两个语段作者（ ），字佩弦，（
）家、学者、民主战士。 1．父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。 2．因为他爱子情深，别人去他不放心。 3．与中心关系不大，故略写。 4．父亲还是不放心.表明父亲一片爱子情切。5．这两个“聪明”的意思都是糊涂，饰反语。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。反语 6．朱自清；现 散文下面是由查字典语文小编《背影》阅读理解答案，希望能够帮助到大家。 7、在拼音处填写汉字：“勾留了一日，第二日上午便xū dù 江到浦口，” 8、送我上车一事，父亲本已“说定不送”原因是__________，但终于决定还送，原因又是 9、文段中两次使用“踌躇”“终于”，有什么作用? 10、“他再三嘱咐茶房”中的“再三”与“我再三劝他”中的“再三”表达的感情是否相同?为什么? 11、文段两次提及自己“聪明”，其中的意思是什么? 12、请体会画线句父亲的语言描写蕴涵的情味? 13、用自己的概括上文段的主要内容： 7、须、渡、8、事忙;不放心9、“踌躇”“终于”反映了谋事对父亲是相当重要的，更说明了在父亲心目中，对儿子的关心胜于一切。10、不同，前个“再三”表明父亲嘱咐次数多，不厌其烦，表达了父亲爱子之情深切;后个“再三”表现我自尊自信，嫌父亲多事、罗嗦。 11、贬义词褒用，“糊涂”“愚蠢”的意思，这是作者对当初自以为是、不能理解父爱的一种愧疚与自责的心理。 12、父亲认为儿子的事高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失。 13、父亲决定亲自为我送行。 （三）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” 回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 1、 画线句具有怎样的表达作用? 2、 开篇“点背影”后，后文为何宕开一笔，叙写家事呢? 3、“祸不单行”在文中指的是什么? 4、家中“惨淡”，指的是那些情况? 5、文中交代“祸不单行”，“家中光景惨淡”，在文章中有什么作用? 6、文段中描写父亲的语言，表现父亲怎样的思想感情? 1、开篇点背影，表达了对父亲的思念，为全文奠定了感情基调并设置了悬念。 2、把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调。 3、 祖母死了，父亲的差使也交卸了 4、 父亲赋闲背景下变卖典质还亏空，办丧事等一系列不幸带来的困难。 5、 把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调。 6、刚强镇定，安慰儿子，这是慈父的情怀。篇三：《背影》习题+答案 《背影》·评估测试 知识掌握 1．《背影》一文是现代作家________写的一篇反映________的散文。 2．作者着力刻画父亲背影的原因是________。 3．选择题。 “我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是[ ] A．聪慧
丑陋B．愚蠢
粗俗 C．糊涂
动听D．聪颖
精彩 4．《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是[ ] A．南京并不好玩，所以不必多写。 B．南京是路过，不是目的地。 C．与文章主旨关系不大，应该略写。 D．当时他们心情不好，没有去玩。 5．《背影》一文开篇交代家庭境况，其作用为______________ 基础过关 1．给下列加粗的字注音。 差使（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 妥贴（ ） 踌躇（ ） 栅栏（ ） 2．书写完全正确的一组是（ ） A．悲哀衰弱 妥帖 诸多B．惨淡踪迹 栅栏 钩留 C．晶萤交御 奔丧 狼藉D．亏空赋闲 谋事 踌躇 3．选出加粗字解释完全正确的一组（ ） A．变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适） B．颓唐（失败的样子） 不能自已（控制，抑制住） C．琐屑（细小而繁多）家中光景（时光）D．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心） 4．判断题。（对的打“√”，错的打“×”） ①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。（ ） ②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。（ ） ③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地（ ） ④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。语段点将 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月 台，须_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是 一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_________ （a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。［甲］我赶紧拭干了泪。［乙］怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往 回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这 边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着 他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”［丙］ 1．在文中两个空缺处选词填空（只填序号）。 2．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________处（只填序号）。 3．写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是（ ） A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。 B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。 C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。 D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。 4．“我赶紧拭干了泪”的原因是（ ） A．怕父亲因“我”流泪而伤心。B．为自己这么大还流泪而羞愧。 C．怕父亲说“我”不坚强。D．怕别人笑“我”幼稚。 5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是（ ） A．外貌心理B．动作 语言C．外貌动作D．语言 心理 6．联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是（ ） A．表达对父亲的深挚的怀念。 B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。 C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。 D．表达了对父亲碌碌无为的感慨。 7．《背影》一文中“车站买橘”一节中，前后两次写父亲过铁道，为什么前一次详写而后一次略写？ ___________________________________________________ 8．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是[ ] A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。 B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。 C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。 D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。 9．“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”文中两次提到自己的年龄，其用意是________。 10．散文中抒情，一般有两种方式，即直抒胸臆和间接抒情（寓感情于字里行间）请从文中各找一例略加分析。 _____________________________________________________ 《背影》练习题 一、给加点字注音 差（ ）使赋（
）闲踌躇（
．．． 惦（ ）记
拭（ ） ．．．．． 二、根据拼音写汉字交xia（ ）
狼jí（ ） gōu（ ）留
tuí（ ）唐
suǒ（ ）屑 举zhù（
） 三、阅读下面文字，回答1—7题 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午 上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于．．不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于．．决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不 好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行 些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不 大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车 门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只 是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时 真是太聪明了！ 1.概括这两段文字的主要内容。
2．父亲为什么要坚持亲自送我上车？
3．南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？
4．第一段两次用“终于”，有什么作用？
5．第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？
6．如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？
7.文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”，其用意是什么？
四、阅读下面文字，回答1—12题 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在 此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月 台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我 本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 a 着上面，两脚再向上 b ；他肥胖的身子向左微 c ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进 去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1．选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？
2．品味语言。 （1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心 理？ （2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？
3．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”作者有何用意？ 4． 指出”我”为什么“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。” 5．鉴赏“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 6．这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？7．选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲；文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们 是、 、 。 8．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 9．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 10.对选文内容理解不正确的一项是（
） A.回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。 B.父亲身躯肥胖，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。 C.因为儿子在家经常看见父亲的背影，所以等父亲的背影出现在买橘子时，产生离情别绪，儿子舍不得父亲离开。 D.上文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨做具体细致的刻画。 11.选文“显出努力的样子”中的“努力”一词是什么意思？在文中有怎样的表达效果？
12. 选文“等他的背影混入来来往往的人里” 中的“混”有什么表达效果？
（一）知识掌握 1．朱自清
父子深情 2．“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子的印象。 3．C 4．C 5．渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。 （二）能力提高 1．第一次去时详写的是背影，扣题，更能突现中心。第二次是人物正面描写，因而略写。 2．C 3．说明父亲完全可以不必如此操劳，反衬出父亲对“我”关怀细致周篇四：背影习题附答案 七 背影 朱自清
1. 文中的我回家的时候为什么哭了，这里的流泪包含了几层意思？
包含了两层意思，一是作者因为祖母死了，回家奔丧，感到难过而留下的眼泪，二是因为父亲的差事也交卸了，家里正是祸不单行的日子，所以哭了。
2. 第五节两处写到作者说自己真是聪明过分，表现了作者当时怎么样的心情？ 这两个聪明写出了作者当时对于父亲的不理解，突出了父亲的迂，作者觉得父亲那时言行拘泥于陈旧的准则，体现了作者对于父亲的爱视而不见。
3. 后文写到当父亲为我去买橘子时，为什么作者哭了，体现了作者怎样的思想感情？
文中从父亲去买橘子时的一系列动作，体现了父亲为了我艰难地去买橘子，触动到了我心底的深处，使作者明白了父亲对自己的爱，从而理解了父亲。
4.文中写父亲送我送行时蕴含了怎样的思想感情？
文中写父亲为儿子送行时，对于儿子的关怀和宽容，体现了浓浓的父子之情，以此来升华主题。
5.复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，写出父亲买橘子的艰难，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
6. 课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？
父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
7. 他用两手盼着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。怎样理解“努力”？为什么不能把“显出努力的样子”改为“十分努力”. 努力写出了他身体的虚弱，“显得”是作者看出来得，而“十分努力”是自己的感受。8. 课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？
父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
9.文章最后一节写到“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。哎！我不知何时才能再能与他相见！”写出了什么？表现了作者怎样的情感？
这段话写出了背影中父亲的作者的空间距离已渐行渐远了，但是儿子和父亲终究互相理解对方了，两代人心灵的沟通可以跨越时空。
10.课文最后又写到父亲的背影，有什么作用?
文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。应该说，儿子这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。写这个背影的作用，是加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想。
11. “甚是仔细”“颇踌躇了一会”两个划线词的含义分别是
甚：很，写出父亲嘱咐茶房时认真仔细的程度。 颇：很，相当地。写出父亲犹豫考虑的样子。这两个词都反映出父亲对儿子的关怀。
12.为什么写第一节“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”？
第一次出现“背影”，开篇点题，怀念父亲，惦记背影；“不能忘记”的前边再加上一个“最”字，表明父亲的背影在作者心灵上留下了深深的印记，包含了千丝万缕的父子温情。 13. 体会句中加点字“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
“又”字表明是第二次流泪突出儿子对父亲的深情；同时照应前文“我的泪很快的流下来了”
14. 理解句子“进去吧，里边没人。”
父亲不让儿子送，催促儿子回车里照看行李，事实为儿子着想，表现了父亲对儿子的爱。 15. 文章第六小节为什么要描写父亲的穿戴？
突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱
16. “我赶紧拭干泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”表现出作者怎样的心理活动？
（1）怕父亲看见自己留泪而不放心。 （2）见父亲行动不便，怕父亲摔到。
17. 文章最后又写到“我”的“晶莹的泪光”，这有什么作用？
这一段主要是烘托父亲晚年的凄凉心境令人心酸。烘托父亲挂念子孙感情的深挚动人。 18. “最近两年”，父亲为什么又“只惦记着我”，惦记着我的儿子“？ 这主要是由于“大去之期不远”，生涯绝望，放不下儿孙，这是“人之将死，其心也善”的心境。显示出父亲晚年心境的凄凉。
19. 文章最后又写到背影这有什么作用？
与文章开头点到父亲的背影相呼应，与中间特写父亲背影相照应，形成全文的中心线索，突出主旋律，显示出背影已在儿子的心坎上刻下不可磨灭的爱痕和痛点。反托父爱的真挚和力量；前后呼应，结构严谨；给读者留下悠长而难忘的回味。（对背影描写的深化，继续加深背影形象；结构上的作用是首尾呼应，照应开头。）
20. ⑴唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑵唉，我现在想想，那时真是太不懂事了
⑴句好，“太聪明”和“太不懂事”都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。
21.文章主题思想是什么？
通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。
22. “我的眼泪又来了”的“又”好在哪 ？
写出了“我”再次被父亲为“我”的所作所为做感动，同时也体现了父亲那深沉的爱 内容上表明了（1）表明是第二次流泪。（2）突出了作者和父亲离别时对父亲依恋、感激和敬爱之情。结构上照应了第③句&我的眼泪很快地流下来了&。 23. 橘子买回来以后，父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，为什么此时父亲表现出很轻松的心情？
这表达了父亲对“自己”的爱。因为把橘子送到了孩子手上，完成了父亲为孩子做点事情的心愿，所以觉得轻松。
24. “那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”这句话在文中的作用？
这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。 25. 联系上下文体会父亲说的“不要紧，他们去不好。”这句话。
父亲当时有一件急事，处于生活的极大压力下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
26. 文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？
赞成。因为在父母眼中，无论儿女多大，永远都是他们的小孩子，父亲亲自送他，是父爱的表现
27. “父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”一句中把“熟识”，“再三”删去，好吗？ 不能删去。是因为“熟识”一词写出父亲嘱托的这个茶房是靠得住的，而“再三”一词表明父亲嘱咐茶房的遍数之多，写出父亲对即将远行的“我“的不放心。害怕茶房有半点疏漏。进一步地突出了父亲对”我“浓浓的关爱之情。 28. 为何作者多年之后回忆那天自己的所做所为，觉得“真是太聪明了”？ “聪明”一词是反语，表明作者悔恨当时不能理解父亲对自己的爱，有自责内疚的意味篇五：《背影》教案3 背影
教学设想 《背影》通过叙述、细节描写等来表达父亲对儿子的关爱。文章在朴实的语言中，凝结着深厚的父子之情。 本单元学习的是叙述、描写等表达方式，并揣摩记叙文语言的特点，因此在学习中，本课就把“细节描写”作为教学重点，通过联系现实生活中常见的背影来深刻体会文中父亲的背影的意义。力争在两课时的时间里，掌握字词，把握文中技巧，运用课堂互动、讨论、再现事件的方式，在教师的主导下，以学生为主角，解决重点及疑难问题，共同把握文章之技巧和主旨。 教学目标 一、知识目标 （一） 温习、巩固作家作品及背景。 （二） 复习巩固记叙文的“六要素”与刻画人物的“五 大法”。 二、智能目标 （一）把握本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 （二）学习文章朴实的语言、不加修饰的写实记叙特色。三、人文目标 在学习和赏析中，深刻体会文中朴实的语言所蕴含的深厚感情，体验父爱与母爱的伟大，体验子女对父母的感恩之情，发扬中华民族积淀下来的尊老爱幼的传统美德。 教学重点 通过学习课文，把握“叙述”和“细节描写”的技巧，并在练习中，初步掌握其用法，提高学生的读写能力。 教学难点 作者选取了一个独特的角度——父亲的背影——来写，写得不落俗套，但却语言朴实，动作迟缓，抒情真实，不采用华美的辞藻，却读来感人至深，感人肺腑。那么本文是怎样抓住人物形象特征、选择最佳角度立意作文、组织材料的呢？ 教学方法：导读法 课型选择：讨论课 教具准备：彩色粉笔 教时安排：2课时 教学过程 【第一课时】 教学目标：复习巩固有关朱自清文学常识，掌握文章生字词，划分层次，了解段意。 一、了解情况，导入新课 （7分钟） （一）了解情况 1、同学们，我们以前学过散文，那你们能告诉我散 文最大的特点是什么吗？（学生答：形散而神不散）（副板书）。我们以前也学过记叙文，那你们知道记叙文的“六要素”是什么吗？（学生答：时间、地点、人物、起因、事件、结果）（副板书），你们还能告诉我刻画人物有哪些方法吗？（学生答：心理描写、动作描写、肖像描写、语言描写、烘托）（副板书）。很好，同学们，那你们知道记叙性散文的特点是什么吗？ 2、鼓励学生积极发言，提示他们从散文与记叙文的 结合入手，对学生的发言多给以鼓励。 （二）导入新课 1、同学们，我刚才问你们关于散文与记叙文的问题， 是因为今天我们将要学习一篇记叙性的散文，这篇记叙性散文将我们怎样刻画人物，怎样通过细节描写来抒发真情实感。 2、同学们，我这里有一首小诗，没有题目，请同学 们帮安个题目，看谁安得最好？ 转身 抬腿 扬长而去 学生有的答《离开》，有的答《转身》，有同学答 《背影》。 3、同学们答得都很好，我认为题目安为《背影》再 好不过，同学们想想，这三个动作留给我们的就是一个“背影”啊！ 2、今天我们要学的就是《背影》，就是朱自清先生的 名篇。（板书课题） 3、请同学们默看文章方框内的提示，并想想作者为 什么歌颂父亲的背影。 （三）明确重点 1、我们以前学过朱自清先生的另一篇写景的名篇— —《春》，知道朱自清先生是写景的高手，从对《背影》的学习中，我们将会看到，他同样是写人的高手。虽然是写人，但却写得有点与众不同，这也就是我们所说的“艺术特色”。那么，它与其他写人的文章不同之处在哪里呢？ 2、同学们，这就是我们今天的教学重点，同时，也 是我们的教学难点。我将带着大家共同解决这个难题。 二、复习巩固，把握语词 （15分钟） （一）复习巩固 1、作家：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，是我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士，江苏扬州人。 2、作品：朱自清早期诗作表现对黑暗的批判和对光 明的追求，散文创作的成就最大，语言朴实，文笔秀丽。代表作有诗文合集《踪迹》、《雪朝》，散文集《背影》、《你我》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。散文代表名篇有《春》、《绿》、《荷塘月色》、《背影》。 （二）把握语词 差（chāi）使:旧社会在机关里做事叫“当差”，这里 指职务 狼藉（jí）:乱七八糟的样子 簌簌（sù）:纷纷落下的样子 典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当；篇六：《背影》课内练习附答案_打印 背影 归纳练习题 （一） 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来．． 往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他．． 不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 1．概括这两段文字的主要内容。 [父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。] 2．父亲为什么要坚持亲自送我上车？ [因为他爱子情深，别人去他不放心。] 3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？ [与中心关系不大，故略写。] 4．第一段两次用“终于”，有什么作用？ [表明父亲放心不下，爱子情切。] 5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？ [这两个“聪明”的意思都是糊涂，是反语。表明作者悔恨自己当时未能体会父亲的深情。] 6、如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？ [例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 例二：不会。既然读了这篇，就不会让这种事情重演。] 7.文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”，其用意是什么？ [表明父亲放心不下，爱子深切。] 8．选文出自课文《 背影 》，作者是（朱自清），字佩弦，（现）代（散文）家、学者、民主战士。 （二） 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地（ a
）到铁道边，慢慢（ b ）．． 身下去，尚不大难。可是他（ c ）过铁道，要（ d ）上那边月台，就不容易了。他用两手（ e ）着上面，两脚再向上（ f ）；他肥胖的身子向左微（ g ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1. 给加点字注音并解释词语.蹒跚[pán shán
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子] ．． 2. 文段划横线句采用了描写手法，为什么要写父亲的穿戴？ [外貌
突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表 现了父亲对“我”的关爱] 3．选文中两次写到&我&流泪，其感情分别是：第一次
。 [感动得流泪,离别伤感的泪] 4.在语段中的括号里填上合适的动词；这些细腻的动作描写，描绘出意蕴丰富的背影， 既集中表现了__________，又可以看出父亲的______________心情抑郁。 [探
老境颓唐] 5.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了 父亲怎样的心情。 （1）“我走了，到那边来信！” [父亲惦记着儿子旅途是否平安。] （2）“进去吧，里边没人。” [父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。] 6.概括本段内容。[买橘送别] 7.这段文章的中心意思是什么？ [通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。] 8.选文用哪几种描写方法来写父亲的背影？其中最主要的一种是什么？这位父亲给你的 印象和感受怎样？（3分） [外貌（衣着）、动作、语言、心理；动作；艰难时世的充满慈爱的父亲。（意对即可）] 9．品味语言。（4分） （1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？ [父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲关心照顾儿子的 的责任，心里越感到踏实满足。] （2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？ [第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了父爱子的深厚感情，使儿子感动得热 泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，催人 泪下。] 10．选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理 解不正确的一项是（
C） A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。 B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。 C、着力刻画父亲古板，表明我要继承这种家风。 D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。 11．画浪线的句子（1）的正确含义是（ B
） A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。 B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。 C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。 D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。 12．画浪线的句子（2）正确的含义是（
） A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。 B、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。 C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。 D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。 13．这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，后一次写得简略的原因是什么？ [前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感人，最能体现父亲对我的深沉关爱， 所以详细地写。后一次是写我留恋父亲，可简单地写写。] 14.文中多次写“我那是”的“聪明”，其用意是什么？如果类似的事发生在你身上，你 是否也会像作者一样呢？ [这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。] [例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。] 15.文中描写父亲步履不便的一个词语是[蹒跚，与它照应的一个词是 肥胖] 。
16.作者细致描写父亲步履和动作艰难的目的是 [突出父亲对儿子深深的爱] 17.写出这段话的记叙要素： 人物，地点 ， 事情的经过，结果 。 [人物:
父亲、“我”
车厢内外 事情的经过:
父亲为“我”穿铁道，爬月台，买橘子 结果: “我”感动得流泪。] 18.“我赶紧拭干了泪”，其原因是什么？ [怕父亲看见伤心，怕别人看见难为情] 19.“你就在此地，不要走动。”这句话的言外之意是什么？ [免得出意外] 20.这段话着重描写父亲哪一特征？描写这一特征的原因有哪些？ [背影。作者着重描写父亲这一特征，原因有以下几方面：①父亲的背影是依依惜别中留 给儿子的最深刻的印象；②它刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受特深；③ 它凝结着真挚而深沉的爱子之情。] 21. 文中“怕他看见，也怕别人看见。”和“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起橘子走。”分别属于
描写和 描写，这样写的作用是
和 。 [心理
动作，表现了作者怕父亲看见伤心怕别人看见难为情的心理
突出了父亲过铁道 时艰难，体现了父亲对儿子深挚的爱] 22.对选文内容理解不正确的一项是（
C） A.回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。 B.父亲身躯肥胖，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿 子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。 C.因为儿子在家经常看见父亲的背影，所以等父亲的背影出现在买橘子时，产生离情别 绪，儿子舍不得父亲离开。 D.上文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着 力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨做具体细致 的刻画。 23.选文“显出努力的样子”中的“努力”一词是什么意思？在文中有怎样的表达效果？ [“努力”的意思是把力量尽量使出来，写出父亲买橘子时的不易，体现了父亲对儿子深 挚的爱] 24. 选文“等他的背影混入来来往往的人里” 中的“混”有什么表达效果？ [一方面来来往往的人多，另一方面说明父亲的平凡普通，没有特别之处] 24．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？
父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
25.课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。 26、文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？
赞成。因为在父母眼中，无论儿女多大，永远都是他们的小孩子，父亲亲自送他，是父爱的表现；反对。虽然父亲的行为表现了一种亲子之爱，但却无助于“我”的成长，甚至在一定程度还削弱我“我”独立生活的能力。）
27、结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。（3分）
9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。 9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。 （不设统一答案。3分，赞成任何一方均可，但必须结合课文父亲的形象来谈，有理有据。） 28、生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。 “为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪化作 不设统一答案。3分，例：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴 《背影讲学稿》中的问题 1.复述《背影》的主要事件内容 2、我与父亲见面的背景是什么？在这有什么作用？ 3. 背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？ 4. 课文中的哪一次背影刻画得最细致，最让你感动？让你感动的原因是什么？ 5.文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。 6、既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。为什么不以“父爱”为题？篇七：背影1 背 影 朱自清 第一课时
学习目标：1、能正确朗读课文，掌握生字词； 2、能初步把握课文内容及思想感情。
教学过程： 一、导入 、板题、示标 20世纪上叶，在中国大地上，有一位作家，毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中这样称赞他说：“他一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮??表现了我们民族的英雄气概”。大家知道这位作家是谁吗？（生能不能回答老师都要点出来）——朱自清简介（见课件） 同学们，今天我们一起来学习他的一篇记实散文《背影》，本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕： 1、能正确朗读课文，掌握生字词； 2、能初步把握课文内容及思想感情。 老师相信大家一定可以顺利达标！大家有信心吗？ 二、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词） 1、师：怎样实现目标呢？首先请轮读课文：读的同学注意读准字音，声音洪亮，吐词清楚；其他同学认真听读课文，发现不正确的读音立即纠正，发现自己不清楚（或难记）的字词立即用红笔圈出来。 2、生轮流朗读，有错即停，师板书生读错的字于黑板左侧，及时表扬声音洪亮，吐字最清楚的同学。 3、生齐读两遍黑板上的的字。 4、展示本课重点字词，然后2分钟快速记忆。 5、2分钟快速记忆词义。 三、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落） 1、师：同学们，前面大家通过自学已经能够正确朗读课文了。下面大家继续自学，请看 自学指导： 请同学们速读课文，边读边完成下面任务，时间：5分钟。①标记文中写“背影”的地方，想想哪次“背影”是作者重点描写的？②用波浪线标出作者“流泪”的地方，想想分别是在什么情况下“流泪”的？③课文表达的思想感情是什么？ 2、生独立学习，师巡视并指导。 3、全班交流明确： ①文中几次写到“背影”？哪次是重点描写的？ ②课文写了“我”几次流泪？分别是在什么情况下“流泪”的？③课文通过写“背影”，表达了什么感情？ 本文记叙“父亲到浦口车站送我”这件事，详细描写了父亲为我买橘子时的背影，表达了父涞纳詈窀星椤 通过自学，大家初步完成了学习目标，下面我们进行下一环学习。 四、当堂训练 1、自学指导：请们在5分钟内完成下面试题，看谁正确率高。 2、学生独立练习，师巡视。 3、阅改练习。 五、宣布下课
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