如何加强生物教学中的创新教育美育教育

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-14 14:30 标签： 教育学美育
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生物教学中的美育渗透
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学校教育如何以美育人
美育，也称审美教育或美感教育，是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、判断、选择和创造，培养人们具有正确的审美观点，提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。从本质上讲，美育就是情感教育。而美育的首要任务就是帮助人们树立正确的审美观，提高审美能力,学校又是实施审美教育的重要基地。那么，学校教育应如何以美育呢？
&&&&近年来，街道中心小学以创建“艺术校园”为契机，以开展“艺术活动”和着力“音乐、美术”课为载体，以“打造艺术教育品牌，树立校园文化样板”为目标，以“营造美的环境，塑造美的教师，构建美的课堂，开展美的活动，培育美的花朵，收获美的成果”为美育特色的建设思路，全面贯彻党和国家的教育方针，统一思想，凝聚共识，重视艺术教育，推进校园文化建设实践，及时调整学校教改的定位和方向，以“全面发展、以美育人、培养特长”的为理念。“全面发展”是指让每个学生在德、智、体、美诸方面受到良好教育；“培养特长”是指因材施教，培养学生兴趣爱好和特长。两者全中有长，长中有全，以全促长，以长带全。开辟了我校以艺术教育为突破口，实施素质教育的成功途径，走上了力求全面提高学生综合素质的教改之路，取得了显著成绩：学校荣获“谷城杯”全国中小学生书画大赛“优秀组织奖”、湖北省少儿书画大赛“优秀组织奖”、湖北省美术创新大赛“优秀组织奖”、第六届作文指导报杯全国中小学生及教师作文大赛“优秀组织奖”，有陈悦、付怡君等80名同学在国家、省、市、县书画大赛和镇文艺汇演中获奖，有孙秋静、张小飞等10余名教师的美术论文在国家级、省级获奖，有《我们的祖国是花园》、《我们是五月的花海》、《我们是共产主义接班人》等15个节目在镇文艺汇演中荣获最佳节目奖，被谷城县教育局授予“艺术校园”示范学校荣誉称号，艺术教育硕果累累，有力地推进了校园文化建设实践和高效课堂建设，我们的具体做法是：
&&&&一.营造美的环境
&&&&环境美是人的本体美的扩展和延伸。环境的面貌会影响人的精神面貌和文化素质，显示出大到一个国家、一个民族，小至一个家庭、一个单位的物质、精神文化水平，学校环境主要指自然环境和人文环境两个方面，在实施美育中，把校园自然环境与人文环境和谐统一起来，做到整洁、协调、美观，富有人文气息，可以使人感到赏心悦目、神清气爽，对学生来说是一种文化的熏陶，一种美的熏陶。
&&&&为营造一个理想的育人环境，充分发挥学校环境的隐性教育的功能，近年来，我校不惜举债投资，先后改建了学校大门和操场、跑道，整修了教学楼，种植了草坪、苗木，装修了内设各个功能室的素质教育综合楼，并在教学区和运动区设立了学科板报栏，宣传栏和阅报栏；校训上墙，名人警句上墙，守则规范上墙，文明图片上墙，实现了整体规划和净化、绿化、美化，逐步形成了“团结、活泼、积极、向上”的校风，“严谨、谦逊、敬业、爱生”的教风和“踏实、勤奋、互助、创新”的学风。
&&&&实施艺术教育必须要有必要的物质基础。学校建有快乐体育园地、音响效果一流的音乐厅、舞蹈训练厅，学校还设计兴建了专业专用的音乐、美术教室，为学校艺术教育提供了良好场所。学校高标准配备了音像录放设备，大屏幕彩电、电子大屏幕，配置了大量必要的教学设备及教具，大件乐器等，为教育教学和文化艺术活动开展提供了活动经费及物质保障。
&&&&学校版报橱窗定期展示学生的文学艺术作品、校园生活图片，内容丰富，形式多样，供师生阅读观赏，以丰富师生课余生活。花坛里的花草树木的介绍木牌及爱护花草鸟类的警示牌，映射出一种恬静、祥和、舒适的校园环境，构成校园人文景观与自然环境的和谐之美，充分发挥了文化环境课程对学生的审美教育功能，使学生时时置身于美的氛围之中，产生对美的自觉的追求。
&&&&&我校的校园环境（包括物态和人文）对学生的影响是一种无形的教育，物态环境优雅洁净，草木传情，墙壁蕴意；人文环境和谐活泼，奋进创新，蓬勃向上，对学生的整体美育过程发挥着及其重要作用。
&&&&二.构建美的课堂
&&&&苏霍姆林斯基说过：“没有美的教育，就不可能有完整的教育”。
教育学家杜威认为，教育的根本使命，就是成就人的丰富心灵。因此，从人的发展角度看，如果一个人美育素养深厚，无论处于何种境遇，总有发现美的视角，总有欣赏美的愉悦，总有创造美的陶醉，那么他的一生都是快乐和幸福的。而从社会角度看，社会经济的发展越来越多地取决于“软实力”即美的品位与美的创造，重视美育，给新一代劳动者充分的美的教育，我们的国家才能从“制造大国”走向“设计大国”和“品牌大国”。
&&&&实施美的教育，就需要我们构建美的课堂，搞好艺术课的教学，这是因为艺术课主要指音乐、美术课等。艺术是美的集中体现，是实施美育的主要途径和内容。“音乐教育，其根本的任务是完成对受教育者的美的心灵的内在建构。”作为最能体现美的音乐、美术，它们能以美的感染作用，培养学生健康的审美情感、形象思维能力以及对形体、节奏、音色、旋律等的感受和初步的表现技能，从而建立起美的观念。
&&&&我们在整个教学过程中，总是尽可能以艺术的方式呈现，让学生产生愉快情感体验，达到“以美辅德、以美益智、以美促体”的效能,真正实现“以美育人”，最终实现“科科能审美，人人会审美，处处有文化”的艺术特色学校发展目标。学校把课堂教学作为美育的主渠道。成立了美育课题研究组，研究专题是《美育课堂教学结构的形成》，从各科渗透美育、开设美育实验班和美育活动课、探索教学方法中的美育规律、课堂结构中的美育规律等方面进行了有益的尝试，要求教师：1、备课时要考虑美，积极挖掘教材中的美育因素，注意把握教法中的美育手段；2、上课时要不忘美，讲求语言的美，用启发性、形象性、感染力包装科学性、逻辑性和准确性的语言；讲求板书的美，把简洁的内容和美观的形式结合，给学生以美的享受，留下深刻的印象；讲求情境美，这种情境是由动静结合的起伏流程，情理交融的师生互动，人化情境和外化环境的结合一起构成的动态组合，这种课堂整体美育能最大程度地发挥教学的审美功能；3、活动课中突出美。在班级、年级、学校开展的各项主题活动中要突出美育；各课题组成员还要有计划地开展美育专题活动诸如参观、调查、设计、制作、讲故事、演课本剧、歌咏、诵读、乐器演奏、舞蹈、书画等等。
&&&&学校坚持把音美课作为艺术教育重要课程，实现艺术教育的课程化，固定课时，排入课表，有规定的自成系统的教学内容，并要求音乐、美术课必须开足开全，不挤不让，严格按课程规定传授知识、训练技能。学校还开设了健美操、武术操、校园舞、艺术欣赏课，在教学过程中，重美感教育，培养学生不断提高认识美和创造美的能力和兴趣，尤其教学中重视对学生美的心灵的启迪和美的行为的培养，增强教学内容的内化作用，培养了学生的审美素养、审美情趣、审美能力，使学生的个性得到和谐发展。
&&&&&三.开展美的活动
&&&&美的活动是对学生实施德智体美等教育的广阔天地，它在培养学生全面发展过程中具有积极的作用。“美的活动是学校实施美育的重要途径之一。”为进一步探索素质教育和美育的新途径，培养合格加特长的学生，促进学生全面发展、主动发展和快乐发展，全校共开设音乐、舞蹈、美术、书法等十个课外兴趣班。课外兴趣小组实施开放型互动式教学，淡化班级和年级之分，按兴趣、特长编班，活动内容丰富多样，形式不拘一格，教师精选内容，创新教法，教得真，学生兴趣浓厚，轻松乐学，学得好。学校通过各种单项竞赛，艺术节等大型活动进行检验和展示，促进活动水平不断提高。
&&&&课题组成员坚持每学期开展2次以上的美育活动，学校除了配合课题组开展活动外，还结合学校工作，开展全校性的美育活动，先后举行了“课堂立美”教学竞赛、学生讲美育故事比赛、美育活动课公开教学、书法绘画手工作品展评、书画现场比赛、校园十佳歌手评比、六一儿童节和元旦汇演、校园文化艺术节等大型美育活动。学生得到了锻炼，受到了美的教育，教师得到了锻炼，提高了美育水平。
&&&&“微笑”主题系列活动是学校美育的独特载体。“微笑是最美的名片”，学校通过“微笑进课堂、微笑送同学、微笑进家庭、微笑进社区、微笑送给新疆小朋友、微笑送给台湾朋友、微笑送给国际友人”等系列活动，用微笑表达情感，用微笑传递友谊，用微笑传播文明，用微笑构建和谐，挖掘微笑的美育内涵。
&&&&我校还积极开展社会实践活动，把美育的触角伸向广阔的社会生活，先后开展过：组织学生祭扫陈尚军、张宇烈士墓，举行庆祝建党九十周年、建国六十周年书画展和边远山区小学手拉手活动。学校美的活动形成了“班班有团队，月月有活动，期期有展示，人人有特长”的良好局面。促进了学生高雅情趣的形成，培养了学生持之以恒的良好习惯和优秀的个性品质；丰富的实践活动开阔了学生的视野、增长了见识，促进了学生儒雅气质和高雅品位的形成，为孩子成人之后创造高质量、高品位的生活打下了坚实基础。
&&&&我校将始终坚持培养合格加特长学生的办学宗旨，坚持特色立校、科研兴校、质量强校的办学方向，全面推进学校教育教学工作，同时做大、做强德育、体育、教科研三块特色蛋糕，进一步形成德育全方位立体化，体育多渠道共发展，教科研氛围浓、上等级的良好势头，特色之美，渐露峥嵘；在全面发展的同时，继续加大力度，培育特色，让美育绽放更加绚丽多彩的花朵。
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