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发展心理练习答案
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少年期学生自我意识发展的特点及自我教育
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为什么少年期是自我意识发展的第二个飞越
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因为他们的自我意识高度发展独立意识发展自我意识成分的分化强烈地关心自己的个人成长自我评价的成熟有很强的自尊心道德意识高度发展
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扫描下载二维码（2）少年能够更自觉的评价别人的和自己的个性品质；（3）少年评价别人和自己的品质的能力和青年或成年；2．少年期一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依；3．青年期是走向独立的时期，是一个人开始独立地决；一、选择题；1．世界观开始初步形成的时期是（）；A．小学时期B．少年期；C．青年初期D．青年晚期；2、青少年道德认知发展著名的研究成果有皮亚杰的（；A、对偶故事
（2）少年能够更自觉的评价别人的和自己的个性品质。
（3）少年评价别人和自己的品质的能力和青年或成年人比较起来，还是不高的，而且是不稳定的．
2． 少年期一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。
3． 青年期是走向独立的时期，是一个人开始独立地决定自己生活道路的时期。 第十八章
青少年个性社会化的发展
一、 选择题
1． 世界观开始初步形成的时期是（ ）
A． 小学时期 B． 少年期
C． 青年初期 D． 青年晚期
2、青少年道德认知发展著名的研究成果有皮亚杰的（ ）
A、对偶故事法 B、道德两难故事
C、情景测验法 D、社会矩阵法
3、青少年道德认知发展研究采用对偶故事法的是（ ）
A、柯尔伯格 B、瓦龙
C、皮亚杰 D、艾里克森
4、青少年道德认知发展著名的研究成果有柯尔伯格的（ ）
A、社会矩阵法 B、道德两难故事
C、情景测验法 D、对偶故事法
5、青少年道德认知发展研究采用道德两难故事法的是（ ）
A、柯尔伯格 B、维果茨基
C、皮亚杰 D、艾里克森
6、皮亚杰认为儿童青少年的道德认识经历了（ ）
A、自律到他律的发展过程 B、他律到自律的发展过程
C、前世俗水平 D、后世俗水平
7、皮亚杰研究表明儿童在回答对偶故事中的问题时，考虑行为的（ ）
A、动机 B、结果
C、既考虑动机又考虑结果 D、两者都不考虑
二、 填空题
1．_______________时期是世界观萌芽时期。
2． 按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是____________。
三、 简答题
1． 简述青少年需要的发展。
2． 简述青少年兴趣的发展特点。
3． 青少年学习动机的主要类型。
4． 简述青少年理想的发展。
5． 简述青少年世界观的发展。
6． 简述青少年品德的发展。
7． 朋友关系对青少年心理发展的作用。
8． 举例说明青少年朋友关系的类型。
9． 影响青少年朋友关系的因素。
10． 青少年自我意识发展的特点。
四、 论述题
1． 联系实际论述青少年需要的发展。
2． 联系实际论述青少年兴趣的发展特点。
3． 结合青少年的学习，论述其学习动机的主要类型。
4． 论述青少年理想的发展。
5． 论述青少年世界观的发展。
6． 论述青少年道德认识的发展特点。
7． 论述朋友关系对青少年心理发展的作用。
8． 举例说明青少年朋友关系的类型。
9． 影响青少年朋友关系的因素。
10． 论述青少年自我意识发展的特点。
一、 选择题
1.C 2.A 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B
二、 填空题
1． 少年期
2． 一致性的分离
三、 简答题
1． （1）友谊的需要；（2）独立的需要；（3）理解尊重的需要；（4）自我发展的需要
2． （1）中心兴趣逐渐形成；（2）兴趣明显分化；（3）兴趣从广到窄，又从窄到广
3． （1）学习动机不太明确；（2）学习是为了履行社会义务；（3）学习是为了个人的前途；（4）学习是为了国家和集体的利益
4． （1）青少年理想发展的水平；（2）青少年理想发展的类型；（3）青少年职业理想的发展
5． （1）人生观；（2）社会观
6． （1）青少年道德认识的发展 ；①皮亚杰关于青少年道德认识发展；②柯尔伯格关于青少年道德发展；（2）青少年道德情感的发展；（3）青少年道德意志的发展；（4）青少年道德行为的发展
7． （1）给青少年以稳定感和归属感；（2）给青少年以健康的娱乐场所；（3）使青少年获得社交经验；（4）使青少年提高宽容能力和理解能力；（5）给青少年 以学习社交技术的机会；（6）给青少年以培养社会洞察力的机会；（7）发展青少年对集体的忠诚心；（8）使青少年有求爱行为的经验
8． （1）知心朋友；（2）亲密朋友；（3）好朋友；（4）熟人；（5）集体内共同活动的人；（6）集体内不共同活动的人；（7）旁观者
9． （1）相互接近；（2）同情挚爱；（3）尊敬共鸣；（4）集体合作
10． 青少年期是个人自我意识发展的第二加速期
（1）出现了精神自我；（2）追求自我的完美；（3）自我同一感的形成
四、 论述题
1． （1）友谊的需要；（2）独立的需要；（3）理解尊重的需要；（4）自我发展的需要
2． （1）中心兴趣逐渐形成；（2）兴趣明显分化；（3）兴趣从广到窄，又从窄到广
3． （1）学习动机不太明确；（2）学习是为了履行社会义务；（3）学习是为了个人的前途；（4）学习是为了国家和集体的利益
4． （1）青少年理想发展的水平；（2）青少年理想发展的类型；（3）青少年职业理想的发展
5． （1）人生观；（2）社会观
6． （1）青少年道德认识的发展 ；①皮亚杰关于青少年道德认识发展；②柯尔伯格关于青少年道德发展；（2）青少年道德情感的发展；（3）青少年道德意志的发展；（4）青少年道德行为的发展
7． （1）给青少年以稳定感和归属感；（2）给青少年以健康的娱乐场所；（3）使青少年获得社交经验；（4）使青少年提高宽容能力和理解能力；（5）给青少年 以学习社交技术的机会；（6）给青少年以培养社会洞察力的机会；（7）发展青少年对集体的忠诚心；（8）使青少年有求爱行为的经验
8． （1）知心朋友；（2）亲密朋友；（3）好朋友；（4）熟人；（5）集体内共同活动的人；（6）集体内不共同活动的人；（7）旁观者
9． （1）相互接近；（2）同情挚爱；（3）尊敬共鸣；（4）集体合作
10． 青少年期是个人自我意识发展的第二加速期
（1）出现了精神自我；（2）追求自我的完美；（3）自我同一感的形成 第十九章
成年初期心理的发展
一、选择题
1、我们将成年初期的年龄阶段定义为18、19岁到30―35岁，这是将( )的时间定义为成年初期的下限。
A. 生理的最后成熟期 B. 心理的最后成熟期
C. 社会性的成熟期 D. 以上说法都不正确
2、相对于青少年期表现出的形式逻辑思维的特点，成年初期思维的特点是（ ）。
A. 辩证的、理论的、抽象的 B. 辩证的、相对的、实用的
C. 推理的、实用的、相对的 D. 多向的、相对的、抽象的
3、在记忆方面，成年初期的前一阶段是人生中（ ）能力发展最快的时期。
A. 形象记忆 B. 机械记忆
C. 有意记忆 D. 逻辑记忆
4、韦克斯勒用标准化的智力测验测查了7-65岁的智力发展情况，结果发现智力发展的高峰在（ ）。
A. 22-25B. 18-29
C. 30-49D. 30-34
5、成年初期个体的思维方式以（ ）为主。
A. 形式逻辑思维 B. 辩证逻辑思维
C. 抽象逻辑思维 D. 形象逻辑思维
6、成年初期个体的思维方式逐渐过渡为辩证逻辑思维，在这种思维方式中（ ）。
A. 形象思维增强 B. 实用性成分增强
C. 推理的逻辑法规性增强 D. 逻辑性、客观性增强
7、在人的一生中，创造性思维表现十分突出，处于一生创造性思维表现的最佳
年龄区的是（ ）。
A. 成年初期的前期 B. 成年初期的中期
C. 成年初期的后期 D. 青少年后期
8、自我的形成标志是（ ）。
A. 自我同一性确立 B. 精神自我的确立
C. 现实自我和理想自我的分化 D. 主体客体化的形成
9、成年初期的年龄阶段是（ ）
A. 18/19岁到30/35岁 B. 16/17岁到30岁
C. 16/17岁到25/30岁 D. 以上都不正确
10、通常人们将（ ）规定为成年初期的开始年龄。
A. 生理的成熟年龄 B. 心理的成熟年龄
C. 社会生活的成熟年龄 D. 思维的成熟年龄
11、青年的人生观、价值观是在（ ）最终得以形成的。
A. 青年初期 B. 青年中期
C. 青年晚期 D. 成人中期
12、（ ）将青年期形容为不可避免的“疾风怒涛”的时期。
A. 艾里克森 B. 霍尔
E. 奥苏贝尔 C. 艾森克
13、成年初期的思维方式以（ ）为主。
A. 形象逻辑思维 B. 抽象思维
C. 辩证逻辑思维 D. 创造性思维
14、下列不属于创造性思维的特点是（ ）。
A. 首创性 B. 发现性
C. 突破性 D. 继承性
15、（ ）将人生历程分为八个时期，并且每个时期都有特定的心理、社会的发展课题，称之为“心理―社会的危机”。
A. 艾森克 B. 艾里克森
C. 祝蓓里 D. 奥苏贝尔
16、祝蓓里认为，人生问题进入青年意识必须具备三个心理前提，其中不包括（ ）。
A. 思维发展的水平 B. 社会性需要的发展水平
C. 自我判断发展的水平 D. 自我意识发展的水平
17、（ ）认为，男孩在幼儿期对母亲会有恋母情结，女孩则对父亲产生恋父情结。
A. 弗洛伊德 B. 荣格
C. 阿德勒 D. 卡特尔
18、在设定每一发展阶段的发展课题时，主要有三个依据，其中不包括（ ） 。
A. 身体的成熟 B. 社会、文化的需求、期待和压力
C. 个人的价值、抱负D. 心理的发展水平
19、成年初期，个体观察力方面的特点，不包括（ ）。
A. 主动性 B. 抽象性
C. 多维性 D. 持久性
二、填空题
1、成年初期与__________期和__________期相互重叠，紧密地衔接在一起，因此，在年龄上很难给予明确的规定。
2、我们将生理的成熟时间规定为成年初期的开始年龄，将社会生活的成熟时间规定为成年初期的结束，由此便将成年初期的年龄阶段规定为_____________到___________。
3、青年在确立自我同一性之前需要学习并实践各种角色，形成各种本领。在这一过程，青年可以暂时合法地延缓偿付所必须承担的社会责任和义务。因此，这一时期又被称为“_____________”。
4、相对于青少年期表现出的形式逻辑思维的特点，成年初期思维的特点是___________。
5、进入成年初期后，个体思维中逻辑的_________成分逐渐减少，_________成分逐渐增多。
三、名词解释
1、心理的延续偿付期
2、创造性思维
四、简答题
1、成年初期的一般特征。
2、成年初期的个体的思维形态是从以形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡，其转变过程中有哪三个阶段。
3、成年初期心理的两极性主要表现。
4、影响青年将注意力从外部世界转移到内部世界的原因。
五、论述题
1、试述成年初期的一般特征。
2、结合所学知识，简述有意识地培养和锻炼大学生的创造性思维的重要性。
3、结合实际情况，简述成年初期的个体的人际关系的特点。
一、 选择题
1.C 2.B 3.D 4.A 5.B 6.B 7.C 8.A 9.A 10.A
11.C 12.B 13.C 14.D 15.B 16.C 17.A 18.D 19.B
二、 填空题
1、青年中期；成年中期
2、18、19岁；30岁~35岁
3、心理的延续偿付期
4、成年初期的思维方式以辩证逻辑思维为主；成年初期的后阶段是表现创造性思维的重要时期
5、绝对；辩证
三、 名词解释
1、青年在确立自我同一性之前需要学习并实践各种角色，形成各种本领。在这一过程，青年可以暂时合法地延缓偿付所必须承担的社会责任和义务。因此，这一时期又被称为“心理的延续偿付期”。
2、创造性思维是指一种具有独创性、新颖性及其社会价值的思维形式，其思维
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