当前位置：
＞＞＞用商不变的规律计算下面各题。例：400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷10..
用商不变的规律计算下面各题。例：400÷25=（400×4）÷（25×4）&&&&&&&&&&&&&&&&&=&&&&&&&&&&&&&&&& =16
（1）600÷25=
题型：计算题难度：中档来源：同步题
（1）600÷25=（600×4）÷（25×4）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&=&&&&&&&&&&&&&&&&&& =24
（2）=（3000×8）÷（125×8）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& =2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& =24&
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“用商不变的规律计算下面各题。例：400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷10..”主要考查你对&&运算定律和简便算法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
运算定律和简便算法
学习目标：1、掌握运算定律，并能运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、养成良好审题习惯，提高计算能力。运算定律：
加法交换律
两个数相加，交换加数的位置，和不变。
25+14=14+25
加法结合律
三个数相加，先把前两数相加，再同第三个数相加，或者先把后两数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。
a+b+c=a+（b+c）
20+14+36= 20+（14+36）
乘法交换律
两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。
10×12=12×10
乘法结合律
三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。
a×b×c= a×（b×c）
12×25×4= 12×（25×4）
乘法分配律
两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别和这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。
（a+b）×c= a×c+b×c
（12+15）×4= 12×4+15×4运算性质：
减法的性质
一个数连续减去几个数等于一个数减去这几个数的和
a-b-b= a-（b+c）
250-18-52= 250-（18+52）
除法的性质
一个数连续除以几个数（0除外）等于一个数除以这几个数的积
a÷b÷c= a÷（b×c）
180÷4÷25= 180÷（4×25）
发现相似题
与“用商不变的规律计算下面各题。例：400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷10..”考查相似的试题有：
6081913052723375604394303109354540÷42×16=
（30-15）×20． - 跟谁学
在线咨询下载客户端关注微信公众号
搜索你想学的科目、老师试试搜索吉安
在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：口算
0÷42×16=
（30-15）×20．口算
0÷42×16=
（30-15）×20．科目:最佳答案
解：80÷10=8，
270÷45=6，
96÷32=3，
500×6=3000．
0÷42×16=0，
25×4=100，
13×5=65，
72+48=120，
16×6=96，
6×5÷5=6，
240÷3=80，
77÷11=7，
20×50=1000，
12×5=60，
12-10÷2=7，
45×20=900，
27×3=81，
48÷3=16，
416÷4=104，
40+25-12=53，
80-26=54，
420-70=350，
420÷70=6，
24×5=120，
16+4×8=48，
125×8=1000，
54-28=26，
650÷13=50，
210-70=140，
（30-15）×20=300．解析0÷42×16，根据0除以任何不等于0的数得0，直接得0；6×5÷5，按照从左到右依次计算，或者先算5÷5=1，再算6×1=6；12-10÷2，16+4×8，先算乘除法，再算加减法；40+25-12，按照从左到右依次计算；（30-15）×20，先算括号里面的，再算括号外面的；其它算式按照整数四则运算的计算方法口算得解．知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心1600÷[2×（25+15）]（2）825-45=780，780÷60=13，15×3=45列成综合算式是（825-15×3）÷60（3）30-10=20，3×20=60，0列成综合算式是1200+3×（30-10）（4）46-16=30，30×24=720，8+38=46列成综合算式是（8+38-16）×24．
分析：（1）25+15=40，2×40=80，，先算25加15的和，再算2乘以和得积，最后用1600除以积求商即可；（2）825-45=780，780÷60=13，15×3=45，先算15乘以3的积，再算825减去45，最后用780除以60求商即可；（3）30-10=20，3×20=60，0，先算出30减去10的差，再算3乘以差的积，最后用1200加积求和即可；（4）46-16=30，30×24=720，8+38=46，先算出8加38的和，然后再用和减去16得到差，最后再乘以24求出积即可．解答：解：（1）25+15=40，2×40=80，，列成综合算式是：1600÷[2×（25+15）]；（2）825-45=780，780÷60=13，15×3=45，列成综合算式是：（825-15×3）÷60；（3）30-10=20，3×20=60，0，列成综合算式是：1200+3×（30-10）；（4）46-16=30，30×24=720，8+38=46，列成综合算式是：（8+38-16）×24．故答案为：1600÷[2×（25+15）]，（825-15×3）÷60，1200+3×（30-10），（8+38-16）×24．点评：本题先根据给出的分步式找出计算的顺序，然后合理运用小括号里面，列出综合算式．
请在这里输入关键词：
科目：小学数学
把下面每一组算合合并为一个综合算式．（1）25+15=40&&&&40÷8=5&&&&&&&（2）24×4=96&&&180-96=84综合算式：（25+15）÷8　　　　综合算式：180-24×4．
科目：小学数学
（2009?上杭县模拟）1时15分=1.25&时&&&&&&&&&&&&4吨370千克=4370千克．
科目：小学数学
（2010?龙湾区）接写出得数（1）-=（2）4.6-1.9=（3）0.25×15×4=（4）1.63+5.5=（5）11-9=（6）8.1÷0.9=（7）2.6×101=
科目：小学数学
（1）×205&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）47.1×9.4-47.1÷2-+47.1（3）[（1-0.5）×20]÷[（1+0.25）÷4]（4）（5）100-99+98-97+96-…+4-3+2-1（6）．
科目：小学数学
1÷1.25×8=
0.78+1+0.32=
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号三年级下册口算 【范文十篇】
三年级下册口算
范文一：口算
36＋64= 36÷3=
68－35= 6＋42=
36×30= 24＋38= 12×5=
20×3= 13×20=
59×0= 1.7－0.9=
2.8＋2.7= 707÷7=
18.2－12.1=
13.1－4.6=
720÷9×5=
7.14－3.68 =
0.7＋12.3 =
10.03－6.46=
范文二：三年级下册口算题
②4000÷5=
200÷4= 720÷9=
④320÷4= 85-62=
40÷5÷2= 150÷3=
140-80= 20-7=
200÷4= 720÷9=
⑧4000÷5=
9×800= 140÷2=
150-60= 300÷5=
3.5×200＝
1.5－0.06＝
0.75÷15＝
0.4×0.8＝
0.36＋1.54＝
1.01×99＝
135÷0.5＝
0.51÷17＝ 32.8＋19＝ 5.2÷1.3＝
1.6×0.4＝
4.9×0.7＝ 1÷5＝ 6÷12＝ 0.87－0.49＝
17×40＝ 100－63＝ 3.2＋1.68＝
2.8×0.4＝
14－7.4＝ 1.92÷0.04＝ 0.32×500＝ 0.65＋4.35＝ 10－5.4＝ 4÷20＝
3.5×200＝ 1.5－0.06＝
0.75÷15＝ 0.4×0.8＝ 4×0.25＝ 0.36＋1.54＝
新人教三年级数学下册口算习题100题
三年级数学下册口算习题100题
900+4000+80=
．．．．．．
范文三：班级学号分数
486+3×249=
74+59×6 =
63+7×148=
256+57×6=
623+533= 93+8×36=
123+3×46 =
851+89×6=
269+59×6=
256+2×76=
302+315×7 =
92+756+578 =
336+2×388=
567+284= ÷7=
班级学号分数
208＋342－292=
803－589＋111=
235＋178＋165=
567×2×5=
369×2—465=
258＋493－58=
329＋332＋171=
198－98×2 =
（741－159）×6=
167＋45＋282=
836＋529－436=
289＋578－189=
207×8－987=
465+352 = 156×6=
63÷8= 222-15=
521-355= 364×9=
504×8= 37÷7=
325+523＝ 456-297=
345＋25÷5=
范文四：《口算除法》
各位老师你们好：
我是来自09数教班的唐小琪，今天我要说课的题目是《口算除法》。
我将从七个方面进行说课，首先我对本课的教学背景进行了一些分析： 《口算除法》是人教版小学教科书三年级下册第二单元第一部分的内容，第二单元是除数为一位数的除法，这个单元一共分为2个部分，第一部分为口算除法，第二部分为笔算除法。在学《口算除法》之前学生已经能熟练的掌握了表内乘法和除法，和一位数乘两位数、乘整百、整十数的口算乘法。这为到本堂课的学习起到铺垫的作用，这节课学生需要对“除数是一位数，商是整十、整百、整千数的除法口算算理”进行理解,用算理进行快速口算,为后继学习打下坚实的基础。
根据上述的教学背景，考虑到学生已有的知识基础，我制定了以下三个教学目标：
1） 知识技能目标
理解掌握口算整十、整百、整千除一位数的口算算理，能正确熟练的进行的进行口算。
2） 过程和方法
通过教学初步培养学生分析问题的、解决实际问题、读图分析、收集处理信息、语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生团结协作的精神和运用知识的能力、培养学生理论联系实际的能力以及培养学生渗透转换，迁移类推的思想方法。
3） 情感、态度与价值观
要达到这个目标，我们要解决实际生活中的数学问题，体会数学与生活的联系。培养学生认真细心，积极思考的学习态度，培养学生认真观察，正确计算的良好学习习惯。
本课的重点和难点是：
1） 重点：掌握口算除法的方法，进行正确的口算
而本节课的
2） 难点：理解一位数除两位数、除整百整十的口算算理
为讲清知识重点和难点，使学生达到本课的教学目标，我再从教法和学法上进行说明。
数学是一门培养人的思维，发展人思维的重要学科，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
在教学的过程中，我将采用多媒体教学，它可以直观，生动，形象的让学生理解口算除法的算理，帮助我降低教学的难度，使学生及时的巩固知识，提
高教学效率，使学生喜闻乐见。我将小棒和题卡作为本堂课的教具，有助于学
生直观理解和掌握一位数除两位数，除整十整百的口算算理。
《课程标准》指出：数学的课程，不仅要考虑数学课自身的特点，更应该
遵循学生学习数学的心理规律，因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发
展水平和已有的生活经验基础上展开。
在这一教育理论的支撑下，基于本课的特点，我着重采用引导式探究、迁
移类推的教学方法。通过学生自主学习和合作交流使学生获得新知和方法
《课程标准》指出：自主学习与合作交流是学习数学的重要方式，有效的
数学活动不是单纯解题训练、不是单纯的依赖模仿和记忆，应动手实践。
基于这样的教学理念，我利用学生已有的生活经验和知识基础。把生活经
验理性化、数学化、采用“自主学习和合作交流”的学习方法，引导学生实验、
操作、分析、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上归纳总结
本课的教学过程我将分成4个部分进行讲说
1） 创设情境，导入新课。
我将由“学校举行的合唱比赛”引入新课，一共安排了2个试题，首先在
班上选6个人参加合唱比赛，要分成3排，没排平均多少人呢？学生根据题意
很快可以列出算式（6除以3）学生根据以前学的表内除法可以得出3，然后我
在改变题目，变成班上要选60人参加比赛，分成3排，每排平均有多少人呢？
学生根据题意可以列出式子（60除以3）
这样的教学设计，紧紧的扣住了新知的增长点，加强了与旧知之间的联系，
使学生利用已有的知识经验，引出当前要学习的新知，易于学生将相关的知识
迁移到陌生的问题情境中去。
2） 自主探究，合作交流
奥苏泊尔强调认知结构是知识学习发生迁移的主要媒体，在60除以3中的
教学中，先让同桌相互说说“你是怎么算的呢？”，让学生自己探究算法，由于
学生的认知水平和思维方式不同，有的学生可能会根据口算乘法，迁移到口算
除法的算法：6÷3=2，所以60÷3=20，有的可能这样算：20×3=60，所以60÷
3=20。对“把60平均分成3份，每份是20”这种算法，学生可能不出现。没有
出现也没有关系，学生说怎么算就怎么算不要求学生每种都掌握。因为算法的
多样化指的是整体的多样化，而不是个体的多样化。
如果在导入的过程中，学生对60÷3=?答成20或者2的，这就是产生了争
议，有了问题，我抓住这个良机，让同学们利用手中的小棒摆一摆，然后进行
小组汇报成绩的方式验证，再利用PPT的操作演示验证学生计算的正确性。
保罗.费尔说：没有对话就没有交流，没有了交流，没有了交流就没有了真
正的教育，因此，自主探究和合作交流这这一环节是相当重要。
3） 大胆尝试，运用新知
接下来，我又创设情景，学校给每个班参加合唱的同学发小红旗，每个班
一共120面，要平均分到3排，每排平均分到多少面呢？马上就让同学们运用
刚才的新知，进行解题，列出算式 120÷3，然后请同学起来回答问题。这里我
没有直接问“你们认为哪种方法更好呢？”而是问“你有和他想法一样的同学
吗？你能再说说看，你是怎么算的吗？谁听明白了他的想法”这样有意识的优
化，学生马上就能明白120÷3就表示12个十除以3等于4个十，所以120÷3=40，
这样才能使学生大胆运用新知自己解决问题。教学完了这三个算式后，最后让
学生说说，“我们是怎么口算整十、整百除以一位数”，要让学生明白“用被除
数0前面的数与一位数相除，被除数末尾有几个零，就在商的后面添上几个0”
4） 拓展训练，巩固新知
数学课不比其它科目，练习在课堂中起着举足轻重的作用，练习题能
将知识点很好的理解，能使学生很快掌握知识点。因此，我准备了以下几组
而根据本课所学习的内容，马上进行课后练习，本课第十五页“做一做”
第一题。（先引导学生数蜜蜂，再让学生自己把蜜蜂平均分到蜂房，然后在
集体订正，在指名口述40÷2的口算过程。）
2、进一步练习：接下来在出示我手中课前准备的题卡，让学生在我的题卡
中进一步熟悉新知的运用，让学生快速回答我的题卡中的题目，在算完所有
的题卡后，让学生观察每组口算除法，再总结规律。
9÷3=？90÷3=？900÷3=？，12÷4=？120÷4=？1200÷4=？，20÷4=？200
÷4=？2000÷4=？三组试题，其中一组20÷4=？200÷4=？2000÷4=？有两
个用意。一个是让学生掌握口算出发的算法。我会问学生“你们怎么这么快
都算出来了呀？”让学生明白只要算出第一行的9÷3=？12÷4=？20÷4=？
就可以得到后面的答案，也就是可算除法的算法。第二个用意就是突出200
÷4，为什么被除数的末尾有2个0，除数的末尾只有一个0，让学生明白这
里是用20个十除以4，重而突破难点，内化算理.在让学生完整总结，
“用被除数前面的数与一位数相除，要看被除数的末尾还剩几个0，再在后
面添上相应个数的0”，最后再加强这中类型的训练再进行巩固算法和算理。
我将板书的是本堂课重点内容，在适当的时候引导学生运用新知解决问题。
口算除法：
（1）、用表内除法计算。用被除数0以前的数除以一位数，求
出商后，看被除数的末尾有几个零，就在商的末尾添几个零。例如：60÷3=20,600
÷3=200，240÷3=80
（2）、想乘法，算除法。看一位数乘多少等于被除数，乘的数
就是所求的商。例如：60÷3=20可以看作20×3=60，600÷3=200可以看作200
×3=600，240÷3=80可以看作80×3=240
教学达到的三个预期目标
在整节课的教学设计中，我觉得我主要体现了三个特点，一是我安排了有
层次的教学体验贯穿全课，使学生自始自终都能以极大的兴趣参与到学习的活
动中，在学习中彰显个性，成为课堂学习的主人。二是突出对教学时效性的追
求，使教学目标不再是一个虚架子，而是实实在在的分解落实到具体的环节中
去。三是运用生活的实例，使学生的学习活动置身于广阔的生活背景之下，让
课堂变得丰富多彩。
范文五：口算乘法
教学内容：第1页例1、例2以及“做一做”，练习一的1—5题 教学目的：使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。 教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。 教学难点：能熟练地口算。
教学过程：
一、 复习导入
130×2 20×3
210×3 问：“谁能说一说14×2是怎样口算的？”
1．教学例1
（1）教师板书14×3，问：14×2我们会算，14×3又该怎样计算呢？
（2）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。
（3）“谁能说说你是怎样摆的？与口算结果一样吗？”
2．比较14×3和14×2
教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：这两道的口算过程是一样的，都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是14×3，个位满10，最后一步是整十数加两位数。
3．例1下“做一做”的练习
先说说第1、2题的计算过程（指名说，同位说），其它独立完成。
4．教学例2
板书140×3
讨论想法，汇报（鼓励多种想法）
5．例2下“做一做”的练习
先说想法，再填得数
1．练习一的第1题
说图意，填数，讲想法。
2．练习一的第2题
3．练习一的第3、4、5题
想：10×3=30
想：14×3=42
140×3=420
范文六：口算除法
一、判断。
1、400÷5=800
二、我能算得快。
三、选择。
1、4800是8的（
2、320里面有（
3、646减去（
）个8，差是6.
在估算486÷7时，把被除数看作（
）比较好算，
四、解决问题。
每瓶饮料3元，58元最多能买多少瓶饮料？
一架飞机每小时飞行812千米，飞机的速度是一辆汽车的速度的9倍，这辆汽车每小时
大约行驶多少千米？
暑假明明去游泳馆游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了200米，这个游泳馆的泳道
实验一小五年级有6个班，在庆“六一”联欢会上共买红气球280个。蓝气球140个，
平均每班买气球多少个？
花店运来一批鲜花。康乃馨300枝，百合360枝，玫瑰720枝，如果用3枝康乃馨、4枝百合、9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配成多少束？
被除数是除数的40倍，除数和商的和是46，求被除数。
育红小学5位老师带领175名同学去春游，如果每辆车坐28人，租6辆车够吗？
范文七：三年级下册口算题卡
×200= 990÷9= 35×10= 0÷2=
38×20= 600÷5= 90×80= 700÷7= 20×36= ÷4= 70×40= 18×40= 680÷4= 12×30= 700÷5= 16×200= 8÷8=
30×300= 50×70= 808÷8= 630÷3= 960÷6= 630÷3=
9 5×20= 35×20= 800÷8= 480÷8= ×25= 50×700= 20×50= 960÷4= 0÷2= 98÷7= = ╳33= 6050=
160÷8= 42×20= 30×23= 32×30= 630÷9= 990÷3= 240÷3= 609÷3= 50×47= 98÷7= 20×55= 20×43= 63×20= 00-÷2= 280÷7= 700÷7= 50×50= 24×10= 320÷8= 25×10=
0÷2= 61×50= 280÷2= 6×200= 4÷4= 14×60= 50×16= 25×30= 640÷2= 200÷5= 65+0= 800÷4= 87×100= 640÷8= 600÷5= 180÷6= 800÷2= 80×80= 270÷3= 60×10= 4900÷7=
940÷2= 50×70= 53×30= 70-42= 90÷5= 48×30= 24×50= 15×40= 96-68= 30×21= 25×80= 78×2= 990÷9= 480÷8= 88÷2= 84÷2= 31×90= 46×20= 620-180= 92÷4= 80×70= 0÷13= 800×5=
18×5= 50×80= 12×400= 460÷2= 17×40= 70-31= 40×16= 84-45= 48×2= 270÷9= 220÷2= 480÷4= ×80= 42÷3= 28×30= 50×90= 860÷2= = 65÷5= 560÷8= 600÷2= 910÷7=
40×24= 700÷5= 420÷1= 900÷3= 260÷2= 550÷5= 150÷3= 160÷1= 960÷8= 31×30= 240÷4= 40×800= 540÷9= 360÷3= 270÷3= 630÷3= 350÷7= 147÷7= 30×33= 60×50= ×18= 0÷5=
350÷5= 650÷5= 79+17= 400÷5= 240÷3= 420÷3= 440÷4= 810÷9= 810÷3= 213÷3= 0÷9= 0÷77= 120-50= 70×30= 600÷6= 660÷6= 11×300= 41×20= 120÷2= 90÷5= 19×40= 333÷3=
200×60= 770÷7= 560÷2= 240÷2= 900×9= 440÷2= 12×300= 66+19= 41×20= 120÷2= 90÷5= 24×40= 820÷2= 640÷8= 650÷5= +37= 900÷9= 630÷7= 64×30= 720÷2= 80÷5=
30×15= 22×300= 76÷2= 455÷5= 9.6-6.4= = 87-49= 480÷8= 210÷7= 260÷2= 0÷2= 162÷2= 66÷3= 330×3= 300×23= 45×10= 280÷4= 32×60= 450÷9= 11×90= 61×30=
690÷3= 900×9= 440÷2= 12×300= 250÷5= 630÷3= 24×5= 19×4= 680÷2= 0.4+2.3= 900÷5= 100×0= 600÷3= 29×3= 720÷8= 84-69= 300×9= 14×50= 0÷7= 240÷2= 240÷6= 31×20=
125×8= 650÷5= +37= 990÷9= 810÷3= 310×3= 19×40= 380+160= 150÷3= 880÷8= 25×5= 180÷3= 60÷4= 29×5= 0÷2= 78÷3= 125×8= 640÷8= 0÷2=
440÷4= 240÷4= 0÷32= 49×50= 380÷2= 39×40= 14×50= 99×10= 2×49= 150×6= 33×30= 990÷9= 840÷4= 420÷2= 13×70= 520÷4= 840÷7= 14×50= 16×40= 180÷2= 810÷9= 540÷3=
22×400= 80×40= 460÷2= 13×60= 80÷4= 20×70= 300÷3= 100÷2= 50×60= 990÷9= 10×80= 18×10= 700×90= 777÷7= 68÷4= 7×50= 35×20= 76-27= 61-27= 250÷5= 540÷9= 23×40=
12×300= ×20= 45-23= 0×15= 91×6= 420÷7= 90×50= 18×30= 200÷5= 31×300= 12×300= 260÷2= 36+49= ×3= 45×40= 210÷7= 46×20= 85÷5= 120÷6= 240÷6=
360÷3= 220÷2= ×10= ÷4= 20×14= 39+45= 80×90= 55×4= 500÷2= 900÷2= 66÷2= 19×8= 300÷6= 84-69= 66×3= 38+47= 13×80= 90×50= 87÷3= 60×60=
420+20= 900÷5= 56+29= 14×200= = 60×70= 90×60= 850+50= 64÷4= 12×20= 25×40= 69÷3= 28÷7= 770÷7= 280÷2= 32×30= 560÷7= 22×40= 30×18= 90×20= 26×30= 240÷4=
0÷4= 480÷2= 15×4= 0×97= 870-50= 140÷7= 17×30= 72×100= 25×30= 600÷4= 20×70= 500÷5= 0×4= 31×40= 78÷2= 40×50= 61×40= 70×60= 60×30= 90×30= 12×60=
77+14= 840÷3= 250÷5= 31×60= ×40= 320÷8= 600-240= 760÷4= 64÷8= 30×50= 13×60= 60×40= 25×40= 15×10= 900÷5= 630÷7= 75÷5= 42×200= 56×10= 770÷7= 77×2=
19×50= 35×4= 0×9= 48×20= 60×5= 270÷3= 980÷2= ÷4= 51÷3= 390÷3= 500÷5= 1+0= 11×800= 25×9= 36+17= 75÷3= 39-24= 40÷4= 140÷7= 21×50=
510÷3= 780÷3= 20×19= 70×14= 31×10= 900÷5= 40×20= 450÷9= 30×15= 20×13=
17×40= 34×10= 13×70= 80×90= 0÷3= 0÷2= 96-77= 7×800=
43+26= 160÷8= 26×20= 650÷5= 960÷8= 54+48= 840÷4= 25×5= 32×40= 196-156=
30×30= ÷5= 18×30= 290+40= ×60= 70×80= 90×700=
范文八：口算除法 一、判断。
1、400÷5=800
二、我能算得快。
三、选择。
1、4800是8的（
2、320里面有（
3、646减去（
）个8，差是6.
4、在估算486÷7时，把被除数看作（
）比较好算，
四、解决问题。
1、每瓶饮料3元，58元最多能买多少瓶饮料？
2、一架飞机每小时飞行812千米，飞机的速度是一辆汽车的速度的9倍，这辆汽车每小时
大约行驶多少千米？
3、暑假明明去游泳馆游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了200米，这个游泳馆的泳道
4、实验一小五年级有6个班，在庆“六一”联欢会上共买红气球280个。蓝气球140个，
平均每班买气球多少个？
5、花店运来一批鲜花。康乃馨300枝，百合360枝，玫瑰720枝，如果用3枝康乃馨、4枝百合、9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配成多少束？
6、被除数是除数的40倍，除数和商的和是46，求被除数。
7、育红小学5位老师带领175名同学去春游，如果每辆车坐28人，租6辆车够吗？
范文九：三年级数学下册第二单元《口算除法》教学设计
【教学内容】
课本14、15页例1和15页做一做
【教学目标】
1、巩固学过的除法计算，激活学生已有的口算经验。
2、利用迁移规律，使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。
3、使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。
【教学重难点】
重点：学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。
难点：尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。
【教学准备】
多媒体等。
一．专项训练
（1）8÷4 =
(2) 80里有（
3600里有（
二．预习展示，合作质疑
1.通过预习知道我们今天学习口算除法，出示课题：口算除法
2.生成的问题
（1）一位数除整十、整百、整千数的口算方法是什么？
（2）一位数除几百几十数的口算方法是什么？
3.预习检测一
你能口算出这道题的结果吗？把想法写下来在小组内交流。
预设1：（20）×3=60
60÷3=（20）
做除法想乘法
预设2：因为
预设:3：把60平均分成3份，每份是20。
巩固练习一
4.预习检测二
你能口算出这道题的结果吗？把想法写下来在小组内交流。
预设1：（200）×3=60
600÷3=（200）
预设2：因为
预设:3：把600平均分成3份，每份是200。
巩固练习二
5.预习检测三
你能口算出这道题的结果吗？把想法写下来在小组内交流。
预设1：（80）×3=240
240÷3=（80）
预设2：因为
预设:3：把240平均分成3份，每份是80。
巩固练习三
6.比较下面几道题，有什么不同？
三．主题训练（拓展评价单）
2.观察每组题中的被除数、除数、商都有什么变化？
3.解决问题
三年级六班的同学去果园里劳动。女同学有39人，男同学有41人。4个同学分成一组，一共可以分成几个组？
4.拓展延伸
19个同学要去河对岸，只有一只小船，船上最多只能坐4个同学。问最少用几次可以全部渡完？
四、归纳提升，全课总结
今天我们学习什么内容？你有什么收获？
【板书设计】
方法一：因为
（20）×3=60
60÷3=（20） 方法二：因为
方法三：数的组成
范文十：三年级下册口算题卡
×200= 3.4-1.8= 990÷9= 35×10= 0÷2=
4.2+8.7= 38×20= 600÷5= 3.7+2.2= 50×47= 700÷7= 20×36= ÷4=
4.5-1.3= 70×40= 18×40=
30×300= 50×70= 4.9+21.6= 808÷8= 630÷3= 960÷6= 630÷3=
2.9+3.6= 35×20= 8.6+6.7= 480÷8= 4.5+8.6= ×25= 50×700= 20×50=
90×80= 960÷4= 6000÷2=
9.7-2.8= 42×20= 160÷8= 30×23= 32×30= 630÷9= 990÷3= 240÷3= 9.4-2.8= 609÷3= 8.7-6.9= 98÷7= 4.2-1.5= 20×55= 2.7-1.2= 63×20= 1600÷4=
800÷2= = 0.1+0.6=
0÷2= 61×50= 4.7+0.2= 280÷2= 6×200= 4÷4= 14×60= 800÷8= 50×16= 25×30= 640÷2= 20×43= 200÷5= 65+0= 800÷4= 87×100=
2.6-0.9= 640÷8= 600÷5=
7.4-2.2= 12×30= 700÷5= 202÷2= 98÷7= = 820÷2= 700÷7= 50×50= 162÷2= 8.3-3.8= 80×80= 16×200= 8÷8= 40×24= 940÷2= 50×70=
53×30= 4.6+1.5= 2.6-0.3= 90÷5= 48×30= 24×50= 15×40= 96-68= 30×21= 25×80= 70×30= 78×2=
33= +0.7= 18×5= 50×80=
12×400= 460÷2= 1.8+3.4= 17×40= 70-31= 40×16= 84-45= 48×2= 270÷9= 220÷2= 6.9-0.7= 480÷4=
24×10= 320÷8= 25×10= 70-42= 7.6+2.3= 700÷5=
420÷1= 900÷3= 5.1-0.4= 260÷2= 1.2+5.1= 150÷3= 160÷1= 960÷8= 31×30= 240÷4= 450÷9= 40×800=
270÷3= 60×10= 0÷5= 350÷5= 650÷5=
79+17= 6.7+3.2= 400÷5= 240÷3= 420÷3= 440÷4= 810÷9= 9.6-0.5= 810÷3= 213÷3= .3-2.6=
480÷8= 88÷2= 84÷2= 31×90= 46×20= 620-180= 92÷4= 1.1+3.2= 4.8-1.9= 0÷13= 800×5= 333÷3= 200×60= 770÷7= 560÷2= 240÷2= 7.2-3.8=
900×9= 440÷2= 12×300= 66+19=
34×80= 42÷3= 28×30= 50×90= 860÷2= = 65÷5= 560÷8= 4.6-3.5= 600÷2= 910÷7= 520÷4= 30×15= 22×300= 76÷2= 455÷5= 76×5=
9.6-6.4= = 87-49= 480÷8=
360÷3= 270÷3= 630÷3= 350÷7= 147÷7= 30×33= 60×50= ×70= 30×18= 0÷5= 9.6-3.5= 690÷3= 900×9= 440÷2= 12×300= 66+19=
250÷5= 630÷3= 24×5= 0.4+2.2=
120-50= 3.7-0.9= 600÷6= 660÷6= 11×300= 41×20= 120÷2= 90÷5= 2.3+0.5= 19×40= 4.3+0.8= 640÷8= 125×8= 650÷5= +37= 5.7+3.2=
990÷9= 810÷3= 1.7-0.4= 310×3=
120÷2= 90÷5= 2.3+0.5= 19×40= 4.3+0.8= 640÷8= 125×8= 650÷5= +37= 5.7+3.2= 900÷9= 0.4+1.3= 64×30= 720÷2= 80÷5= 40×21= 7.9-0.5= 440÷4= 240÷4= 0÷32= 6.7-2.3=
260÷2= 0÷2= 3.8-2.7= 7.2+1.8= 66÷3= 600÷3= 330×3= 300×23= 45×10= 7.5-3.5= 280÷4= 32×60= 450÷9= 11×90= 61×30= 7.2-2.4= 930÷3= 22×400= 80×40= 460÷2= 390÷3=
0.4+2.3= 900÷5= 100×0= 19×4= 1.1+0.8= 29×3= 24×40= 720÷8= 84-69= 300×9= 630÷7= 14×50= 0÷7= 240÷2= 240÷6= 31×20= 4.5+1.2= 1.7-0.4= 12×300= ×20= 84÷4=
150÷3= 880÷8= 25×5= 3.2-0.6= 180÷3= 60÷4= 6.7+2.1= 29×5= 0÷2= 640÷8= 78÷3= 7.8-0.5= 8.1+0.6= 0÷2= 15×20= 1.6-0.7= 360÷3= 220÷2= ×14=
380÷2= 39×40=
19×8= 3.6+2.6= 14×50= 99×10= 2×49= 150×6= 33×30= 990÷9= 840÷4= 7.8-5.2= 9.6-6.4= 420÷2= 13×70= 520÷4= 840÷7= 14×50= 16×40= 180÷2= 810÷9=
80÷4= 20×70=
1.7+0.7= 0.1+0.6= 300÷3= 100÷2= 50×60= 990÷9= 10×80= 18×10= 700×90= 76-27= 540÷3= 777÷7= 68÷4= 7×50= 35×20= 3.5-0.7= 3.6+2.4= 250÷5= 540÷9=
0×15= 91×6=
0.9-0.4= 200÷5= 420÷7= 90×50= 18×30= 5.8+3.1= 31×300= 12×300= 4.6+3.1= 61-27= 6.6+2.3= 36+49= ×3= 45×40= 210÷7= 46×20= 85÷5= 120÷6=
300÷6= 260÷2= 0.8-0.7= 39+45= 80×90= 55×4= 500÷2= 900÷2= 66÷2= 1.1+1.8= 77+14= 1.9+0.4= 9.6-3.4= 84-69= 66×3= 38+47= 13×80= 90×50= 87÷3=
2.4+3.2= 28×20= 420+20= 900÷5= 56+29= 14×200= = 60×70= 90×60= 850+50= 760÷4=
64÷4= 12×20= 6.8-5.2= 69÷3= 1.6-0.8= 28÷7= 78÷2= 770÷7= 280÷2= 32×30= 560÷7=
23×40= 0÷8= 0÷4= 480÷2= 7.6-3.5= 0×97= 870-50= 140÷7= 17×30= 2700÷3=
72×100= 25×30= 600÷4= 20×70= 500÷5= 5.8-0.4= 31×40= 1.9-0.7= 3.6+4.3= 8.9+0.5= 40×50=
240÷6= 72÷4= 3.1-2.1= 840÷3= 250÷5= 31×60= ×40= 320÷8= 600-240= 15×4=
2.5+3.3= 64÷8= 30×50= 13×60= 60×40= 25×40= 0×4= 25×40= 15×10= 900÷5= 630÷7=
60×60= 450÷9= 19×50= 35×4= 0×9= 48×20= 60×5= 270÷3= 980÷2= 0.4+0.7=
2.5-0.9= 72÷4= 51÷3= 390÷3= 500÷5= 1.3+0.5= 3.4-2.8= 1+0= 11×800= 25×9= 36+17=
12×60= 22×40= 30×18= 90×20= 8.6-5.5= 240÷4= 0.2+1.9= 510÷3= 780÷3= 90÷5= 20×19= 70×14= 31×10= 900÷5= 660÷2= 40×20= 450÷9= 30×15= 20×13=
4.6+3.2= 61×40= 70×60= 60×30= 90×30= 2.2+0.3= 30×30= 17×40= 3.6+1.2= 1.7-0.8= 13×70= 80×90= 0÷3= 7.3+0.6= 1.4-0.2= 0.6+0.8= 96-77= 7×800=
26×30= 75÷5= 42×200= 9.7-6.2= 770÷7= 77×2= 56×10= 43+26= 160÷8= 34×10= 26×20= 650÷5= 960÷8= 54+48= 7.5+1.2= 840÷4= 25×5= 32×40= 196-156=
8.2+2.4= 75÷3= 39-24= 40÷4= 140÷7= 21×50= 4.8-2.3= 2.7+0.6= .5+5.8= 9.8-9.5= 18×30= 290+40= .4-8.1= 30×60= 70×80= 90×700= 3000÷5=