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马说中考试题
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马说中考试题
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 18:40:32
&世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
& &&马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
& &&策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
19.解释下面句中加点词的意思。（4分）
&&&⑴食马者不知其能千里而食也（&&& &）&&&&&&& ⑵策之不以其道（&&& &）
&& ⑶鸣之而不能通其意&&&&&&& （&&& &）&&&&&&&&& & ⑷执策而临之& （&&&& ）
20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）
&& 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
【答案】19.⑴通“饲”，喂养（喂）& ⑵鞭打（驾驭）& ⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对& 20.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？& 21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）& 22.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2006年浙江舟山中考语文试卷）
&& &世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
&& &马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？
&& &策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
&& &呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
&& &楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
[注释] ①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。 ②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断足。 ③奚：何，为什么。 ④理：加工雕琢玉石。
10．结合文意，解释下列加点的词。（2分）
&& （1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。 &名马：
&& （2）厉王使玉人相之。 &&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&相：
11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？
12．《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（3分）
13．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
&& （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
&& （2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。
【答案】10．（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）（2）相：鉴别&& 11、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）& 12．答：《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。（大意如此即可）& 13．（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？& （2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（云南省2006年中考语文试题）
&&& 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，o辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
&&& 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
&&& 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――韩愈《马说》
&&& 七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――节选自《宋史?岳飞传》
注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。
17.解释下面加点的词语。（4分）
&& （1）策之不以其道&&& （&&&&& ）&& （2）鸣之而不能通其意&& （&&&&& ）
&& （3）比行百里始奋迅& （&&&&& ）&& （4）褫鞍甲而不息不汗&& （&&&&& ）
18.用现代汉语翻译下面各句。（4分）
&& （1）执策而临之，曰：“天下无马！”
&& （2）然非精洁则不受
19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“&&&&&&&&&& &&&&”“&&&&&&&&&&&&&& ”的特点。（用文中的语句填空）（3分）
20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从&&& 展开议论，岳飞则通过&&&&& 阐述，他们都希望&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（4分）
【答案】17．（1）鞭打、鞭策（2）通晓、理解（3）等到到（4）流汗（各1分）18．（4分）（1）拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千里马！”（2）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）& 19．一食或尽粟一石&& 受大而不苟取&& 力裕而不求逞& 20．（4分）反面（1分）正反对比（1分）优秀人才能够被识别和重用（2分）。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2010年安徽省芜湖市中考语文试题）
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【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
&&& 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
&&& 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”
注解：①安事：要……何用& ②捐：弃& ③ 之：指死马& ④期年：满一年& ⑤诚：真心& ⑥致士：纳贤士& ⑦见事：被侍奉
21．解释下列句中加点字的意思。（2分）
&& ⑴策之不以其道&&&&& （&&&&&&&& ）&&&&&&& && ⑵天下必以王为能市马（&&&& &&&&）
&& ⑶买其首五百金&&&&& （&&&&&&& &）&&&&& &&&& ⑷鸣之不能通其意&&& （&&&&&&& &）
22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&” 的感慨，表达的主题是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3分）
24．将下边两个句子译为现代汉语。（4分）
⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？
【答案】21．⑴用鞭子打& ⑵买& ⑶它（的） ⑷助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）& 22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）& 23.千里马常有，而伯乐不常有。& 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。&&& 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。）& 24．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2010年四川省资阳市中考语文试题）
阅读【甲】【乙】两篇选文，回答7―10题。（15分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
&&& 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
&&& 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！&&&& （选自韩愈《马说》）
【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。&&&& （选自《战国策》）
【注释】①比：副词，接连地。 ②还：通“环”，环绕。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。
&&& ⑴才美不外见 &&&&&见：&&&&&& &&&&&& &⑵执策而临之& &临：
&&& ⑶愿子还而视之&& &子：&&&&&& &&&&&& &⑷去而顾之&&& &顾：
8．翻译选文中划“&&&&&&&&&&&&& ”的句子。（3分）
&&&&⑴策之不以其道，食之不能尽其材。
&& ⑵比三旦立市，人莫知之。
9．【甲】文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）
10．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合【甲】、【乙】二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。
【答案】7.（4分）⑴见，通“现”，表现。 ⑵临，面对。 ⑶子，你。 ⑷顾，回头看。& 8.⑴不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。） ⑵连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）& 9.（3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）& 10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2010年辽宁省朝阳市中考语文试题）
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马说中的观点是 世有伯乐 然后有千里马 但是马说的主旨为什么不能是其真无马耶 其真不知马也
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其真无马耶 其真不知马也.没有千里马吗?有千里马的,可没有伯乐,谁能发现千里马呢?所以世有伯乐 然后有千里马
我没看懂 你就告诉我 观点和主旨的区别吧
主旨：主要的意义﹑用意或目的(也就是中心思想）。
观点：从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。
那马说中的观点为什么不能是其真无马耶 其真不知马也
也行，但是我们要考试，所以一切以课本为主。
我的观点是一切以课本为主。
我的话的主旨是一切以课本为主。
是不是一样。总之，一切以课本为主。
可是课本一定是对的吗 况且课本也没有啊 这是老师讲的 只是你总要理解吧
我的观点是一切以课本为主。
我的话的主旨是一切以课本为主。
是不是一样。
观点和主旨的区别不大，主旨范围小一点，只有一个。观点有多个。
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《马说》中“执策而临之,曰：天下无马耶”使用了什么描写?有何作用?
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运用了象征的手法,将不是人才的统治者象征为策马人,写出了其不是人才的特点
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