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【中考夺分 】2015年中考语文复习课件(苏教)文言文知识梳理 七年级下册(共68张PPT)
七年级下册┃知 识 梳 理 与 归 类 迁 移┃ (一)赵 普[课文挖宝]1．解释下列加点的词。 高频考点： (1)少习 吏事( ． (2)手不释卷 ( ．． (3)每归 私第 ( ． (4)读之竟 日( ．熟悉 放下书 府第，大的住宅 整、全) ) ) )二 文言文知识
梳理┃七年级下册次高频考点： (5)及次日临政 ( ．． (6)龌龊循 默( ． (1)读之 竟日( ．处理政务) )按照、遵循2．写出下列句中“之”的意思和用法。代词，书 代词，箧 代词，奏牍) ) )(2)家人发箧视之 ( ． (3)跪而拾之 以归( ．二 文言文知识梳理┃七年级下册3．用现代汉语翻译下列句子。 (1)宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。[答案]宋朝初年，在宰相职位上的人大多过分谨慎、拘于小节，按常规办事， 不多言语，赵普却刚毅果断，没有人能和他相比。(2)太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。[答案] 太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色没有改变，跪在地上把 撕碎的奏章拾起来回到家。二 文言文知识梳理┃七年级下册4．赵普四荐人才，结果怎么样呢？为什么太祖“卒用 其人”？[答案] 使太祖有所醒悟，卒用其人。太祖“卒用其人”是因为被赵普的精神感 动。5．赵普“能以天下事为己任”，从本文看，主要表现 在哪两件事上？[答案] ①勤奋读书，处理政务果断；②坚持四次举荐同一个人才。二 文言文知识梳理┃七年级下册[能力提升][甲] 《赵普》 [乙 ] 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，①寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年 二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让 之 而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹 曰：“上马能击贼，下马作露布 ，唯傅修期耳。” (选自《傅永列传》) [注] ①让：责备。②露布：公开的文告。二 文言文知识梳理┃七年级下册②6．在下面的表格中写出加点词语的意思。词 为 ① ② ③ ④词义例句做，担任替，给 才 于是，就尝奏荐某人为 某官 ． 洪仲深让之而不为 报 ． 太祖乃 悟 ． 永乃 发愤读书 ．二 文言文知识梳理┃七年级下册乃7．甲文中赵普读书“手不释卷”和乙文中傅永“发愤 读书”的原因各是什么？[答案] 赵普：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。傅永：有友人 与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。(也可用自己的话回答)8．赵普和傅永两个人物有哪些共同点？[答案] 年轻时，都“寡学术”；认识到读书的重要性后都发愤读书，刻苦学习； 都有了惊人的长进。二 文言文知识梳理┃七年级下册[参考译文] 傅永，字修期，是清河人。年幼的时候跟随叔父傅洪仲 投奔北魏，不久又投奔南方。(他)很有气魄和才干，勇力过 人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。(他)二十多岁的 时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲， 洪仲严厉地责备他，不替他回信。傅永于是发奋读书，广泛 阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上 能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”二 文言文知识梳理┃七年级下册(二)两小儿辩日 爱莲说 两小儿辩日[课文挖宝]1．解释下列加点的词。 高频考点： (1)一儿以 日初远( ． (2)孔子不能决 也( ．以为，认为 判定) )二 文言文知识梳理┃七年级下册2．写出下列加点词的古今义。 (1)日始出时去 人近 ．距离。 古义：______________ 离开。 今义：______________ 热水。 (2)及其日中如探汤 古义： ______________ ． 食物煮后所得的汁水。 今义：_____________________3．翻译下面的句子。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近 者大乎？[答案] 太阳刚升起的时候大得像车篷，到了正午就像圆盘一样大，这不是远的 小而近的大吗？ 二 文言文知识梳理┃七年级下册4．文中孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑 曰：“孰为汝多知乎！”如果你是故事中的孔子，你会用 《〈论语〉八则》中的哪句话作答？[答案] 知之为知之，不知为不知，是知也。二 文言文知识梳理┃七年级下册爱莲说[课文挖宝]1．解释下列加点的词。 高频考点： (1)濯 清涟而不妖( ． (2)亭亭净植 ( ． (4)陶后鲜 有闻( ．树立 洗涤) )却，可是(3)可远观而 不可亵玩焉( ．少))二 文言文知识梳理┃七年级下册2．用现代汉语翻译下面的句子。 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。[答案] (它的茎)中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝 节节，香气远播，更加显得清幽，它笔直而洁净地立在那里，(人们)只能远远地观 赏(它)，但不可以贴近玩弄它啊。3．文章题目为“爱莲说”，为何还要写“菊”和“牡 丹”？[答案] 以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花 美好的品质，同时表达了作者洁身自好、不慕名利、正直伟岸的高尚情操。 二 文言文知识梳理┃七年级下册[能力提升][甲] 《爱莲说》 [乙 ] 竹似贤，何哉？竹本 固，固以树德；君子见其② ①本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则 思中立不倚者。竹心空，空似体 道；君子见其心，则思应 用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名 行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 (选自白居易《养竹记》) [注] ①本：根。②体：体悟。二 文言文知识梳理┃七年级下册4．解释下列句中加点的词。 (1)可爱者甚蕃 ( ． (2)陶后鲜 有闻( ． (3)贞 以立志( ．多 少 坚定，有节操) ) ) )(4)人多树 之为庭实焉( ．种植，栽培5．把下面的句子翻译成现代汉语。 君子见其性，则思中立不倚者。[答案] 君子看见它的本性，就会想到那些待人接物不偏不倚的人。 二 文言文知识梳理┃七年级下册外形 、______ 香气 6．甲文从莲的生长环境、______ 、品性等方 性直 面赞美了莲的君子之风，乙文由竹的本固、_________ 、______、节贞等特点联想到君子之德。象征 7．甲、乙两文都用了________ 的表现手法，甲文综合描写心空运用记叙、________、议论、抒情等表达方式，乙文则主要议论 运用了__________ 的表达方式。二 文言文知识梳理┃七年级下册[参考译文] 竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为 了确立竹子的本性；君子看见它的根，就会想到要培植好坚 定不移的品格(想到意志坚定不移的人)。竹子的秉性正直， 正直是为了站稳身体；君子看见它这种秉性，就会想到要正 直无私，不趋炎附势(想到正直、不偏不倚的人)。竹子的心 空，心空是为了虚心悟道；君子看见它的心，就会想到要虚 心接受一切有用的东西(想到虚心求道者)。竹子的节坚定， 坚定是为了立志；君子看见它的节，就会想到要磨炼自己的 品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一(想到砥 砺名节、无论贫富祸福始终如一的人)。正因为如此，君子 都喜欢种竹子，把它作为庭院中有存在价值的东西。二 文言文知识梳理┃七年级下册(三)短文两篇 [课文挖宝]高频考点： (1)遂以名 楼( ． (2)重檐翼 馆( ． (4)坐窥 井邑( ．命名黄鹤楼1．解释下列加点的词。) ) )像鸟的翅膀一样(3)亦荆吴形胜之最 也( ．远眺最美的地方)二 文言文知识梳理┃七年级下册次高频考点： (5)州城西南隅 ( ． (6)四闼 霞敞( ． 项是 A．遂以 名楼 ． B．以 为神(《黔之驴》) ． C．乃以 瓦布之(《梵天寺木塔》) ． D．可以 为师矣(《论语》) ．[解析] A项，遂以(之)名楼；B项，以(之)为神；D项，可以(之)为师矣。 二 文言文知识梳理┃七年级下册 角落 门) ) (C2．下列各项中“以”字后面不需要补充省略成分的一 )3．黄鹤楼被认为是“荆吴形胜之最”，其突出的特点是 什么？请结合相关语句，具体分析课文是如何表现黄鹤楼这一 特点的。[答案] 突出特点是巍峨高大。“巍峨”和“ ”直接体现了这一特点；“上倚河汉”一句，用夸张的修辞方法，写出它直冲云霄的高大气势；“坐窥井邑， 俯拍云烟”，写登楼的感受，从侧面烘托出楼的巍峨高大。二 文言文知识梳理┃七年级下册于 园[课文挖宝]1．解释下列加点的词。 高频考点： (1)非显者刺 ( ． (2)处处款 之( ． (3)缘 坡植牡丹( ． (4)长如艇子 ( ．．投下名帖 殷勤招待 顺着，沿着 小船) ) ) )二 文言文知识梳理┃七年级下册2．用现代汉语翻译下列句子。 (1)卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。[答案] 卧室的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形的贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。(2)瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。[答案] 瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而出名的。这样的假山石安置在于 园之中就不会使人感到不满意了。二 文言文知识梳理┃七年级下册3．作者是从哪几个方面说明于园假山堆砌的奇特的？[答案] 本文作者是从“实奇”“空奇”“幽阴深邃奇”这三个方面说明于园假山堆砌的奇特的。二 文言文知识梳理┃七年级下册[能力提升][甲] 《于园》 [乙] 公 在至和 中，尝以武康之节 ，来治于相，乃作 “昼锦”之堂于后圃。既又刻诗于石，以遗 相人。其言以 快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为 戒。于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉！ (选自欧阳修《相州昼锦堂记》) [注 ] ①公：魏国公，北宋大臣。②至和：年号。③武二 文言文知识梳理┃七年级下册④ ① ② ③康之节：武康节度使的身份。④遗(wèi)：赠与。4．解释下列加点的词。 (1)至于园可无憾 矣( ． (2)来治 于相( ．治理 遗憾) )以空奇5．从甲文中摘录句子，完成下面的填空。 写前堂，以实奇；写后厅，________；写卧房槛外，以幽阴深邃奇(意对即可) _______________________________ 。二 文言文知识梳理┃七年级下册6．甲、乙两文作者所抒发的赞美之情有何不同？[答案] 甲文称赞于园假山的构思精巧，乙文表达了对魏国公轻富贵的品格节操和志 在留清名于后世的远大志向的由衷赞美、敬佩之情。二 文言文知识梳理┃七年级下册[参考译文] 魏国公在宋仁宗至和年间，曾经以武康节度使的身份来 治理相州，在后园里修建了“昼锦堂”。后来又在石碑上刻 了诗，把它留给相州的人民。他把快意于恩怨和炫耀名誉看 作可以轻视的事，大概是他不把前人所夸耀的东西算作荣 耀，却把它当作警戒。在这里，我们可以看到魏国公对富贵 持怎样的看法，而他的志向哪里能轻易估量呢！二 文言文知识梳理┃七年级下册(四)黔之驴[课文挖宝]1．解释下列加点的词。 高频考点： (1)有好事者船 载以入( ． (2)以为 神( ．．把??当作 到 渐渐 用船)) ) )二 文言文知识梳理┃七年级下册(3)至 则无可用( ． (4)稍 出近之( ．(5)稍近益狎 ( ． (6)益习 其声( ． 高频考点：态度亲近而不庄重 熟悉，习惯) ) ) ) )(7)庞然 大物也( ．． (8)技止 此耳( ． (1)黔之 驴( ． (2)蹄之 ( ．巨大的样子 只，仅2．写出下列句中“之”的意义和用法。助词，的代词，代虎) ) )二 文言文知识梳理┃七年级下册(3)蔽林间窥之 ( ． (4)放之 山下( ．代词，代驴代词，代驴3．用现代汉语翻译下列句子。 (1)然往来视之，觉无异能者。[答案] 但是反复地观察它，觉得没什么特殊本领。(2)虎因喜，计之曰：“技止此耳！”[答案] 虎于是很高兴，盘算着这件事，心想：“本领不过如此罢了。”二 文言文知识梳理┃七年级下册4．用原文句子在下面括号中写出老虎逐渐接近驴的 过程。 虎见之―( (近出前后 蔽林间窥之)―(往来视之)―) ―(稍近益狎)二 文言文知识梳理┃七年级下册5．驴子的悲剧是否可以避免众说纷纭，对此，你有什么 看法？[答案] 示例一：驴子不能避免自己的悲剧，因为驴子没有什么对付老虎的真本领。示例二：从好事者来说，驴子能避免悲剧。因为它是受害者，而且是被“好事者”用船装到它不熟悉的地方后发生的悲剧。言外之意，如果驴子不被好事者弄到黔，它可能 就不会遇到虎，也就不会被吃掉。示例三：从驴本身来说，如果驴不鸣不蹄，不让老 虎了解自己的真实本领，也可以避免其悲剧。(能写出自己的观点并持之以据即可)二 文言文知识梳理┃七年级下册[能力提升][甲] 《黔之驴》 [乙 ] 尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺。一大蛇过其下， 昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。久之，蛇将行矣，蜘蛛忽悬丝而下， 垂身半空，若将追蛇者。蛇怒，复昂首欲吞之，蜘蛛引丝疾上。久 之，蛇又将行矣，蜘蛛复悬丝疾下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其 网，如是者三四次。蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不备，奋身飙 下 ，踞 蛇之首，抵死不动。蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃W盥③ ① ②其脑，果腹而去。(选自薛福成《庸庵笔记》，略有改动) [注] ①飙下：带着一股风跳下。②踞：趴。③W(gǔ)盥：吸饮。二 文言文知识梳理┃七年级下册6．解释下列加点的词。 (1)有好事 者船载以入( ．． (2)虎大骇，远遁 ( ． (3)果腹 而去( ．． (4)蜘蛛引丝疾 上( ．逃跑 吃饱肚子 喜欢多事) )) )飞快(迅速)二 文言文知识梳理┃七年级下册7．用现代汉语解释下列句子。 (1)驴不胜怒，蹄之。[答案] 驴禁不住愤怒，用蹄子踢虎。(2)蛇复昂首待之。[答案] 蛇又昂着头等待着(吃)蜘蛛。二 文言文知识梳理┃七年级下册8．甲文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从以为神 技止此耳 “____________” 到“觉无异能者”，再到“____________” 。乙文“如是者三四次”中的“是”指代的具体内容是：蜘蛛复悬丝疾下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网 “_____________________________________________ 。”(用选文原句填空)二 文言文知识梳理┃七年级下册9．驴和蜘蛛不同的斗争过程引人深思。请任选一种，说说你从它身上得到的启示。[答案] (示例一)从驴身上得到的启示：①生活中我们不要轻易暴露自己的弱点； ②要有真才实学，才不至于使自己陷入困境。(示例二)从蜘蛛身上得到的启示： ①只要以己之长，攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者；②弱有所长， 强有所短，弱者只要相机而动，善于斗智，攻其不备，也能出奇制胜。二 文言文知识梳理┃七年级下册[参考译文] 曾经看见一只蜘蛛在墙壁之间布网，离地大约二三尺 (高)。一条大蛇从它下面经过，抬起头想吞食蜘蛛，而高低 略微差一点。过了很长时间，蛇将要走了，蜘蛛忽然(垂丝) 悬挂而下，将自己吊在半空中，好像要追赶蛇。蛇发怒， (又)回过头来想要吞掉它，蜘蛛顺着丝飞快地往上爬。时间 长了，蛇又要走了，蜘蛛又从蛛丝上悬下来，蛇又抬头想吃 它，蜘蛛仍然又回到它的网中。像这样做了三四次。蛇感觉 稍微有点疲倦，将头趴到地上，蜘蛛趁它不注意，迅速奋身 下来，趴在蛇的头上，拼死不动。蛇疯狂地跳跃颠颤摔打 (身子)，直到死掉。蜘蛛于是吸饮它的脑髓，吃饱了之后 (便)离开了。 二 文言文知识梳理┃七年级下册┃自 主 训 练 与 能 力 提 升┃一、积累与运用 1．默写下列古诗文名句。禅房花木深 (1)曲径通幽处， ________________ 。(常建《题破山寺后禅院》)乾坤日夜浮 (2)吴楚东南坼，________________ 。(杜甫《登岳阳楼》)非是藉秋风 (3)居高声自远，________________ 。 谁怜一片影 (4)________________ ，相失万重云？(虞世南《蝉》) (杜甫《孤雁》)二 文言文知识梳理┃七年级下册雨昏青草湖边过 (5)______________________ ，花落黄陵庙里啼。(郑谷《鹧鸪》)闻歌始觉有人来 (6)乱入池中看不见，______________________ 。(王昌龄《采莲曲》)多谢浣纱人未折 (7)______________________ ，雨中留得盖鸳鸯。(郑谷《莲叶》)月晓风清欲堕时 (8)无情有恨何人觉？____________________ 。(陆龟蒙《白莲》)旋折荷花剥莲子 (9)____________________ ，露为风味月为香。(苏轼《莲》)二 文言文知识梳理┃七年级下册白云千载空悠悠 (10)黄鹤一去不复返，____________________ 。(崔颢《黄鹤楼》)力尽不知热 (11)_____________ ，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》) 弓如霹雳弦惊 (12)马作的卢飞快，____________________ 。(辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》) (13)宋代理学家周敦颐《爱莲说》中的出淤泥而不染 濯清涟而不妖 “________________ ，__________________ ”两句，表达了他不与世俗同流合污的高尚人格。 (14)陆游在《卜算子? 咏梅》中表明自己坚持真理、至死不渝零落成泥碾作尘 只有香如故 精神的词句是：___________________ ，________________ 。 二 文言文知识梳理┃七年级下册二、阅读与欣赏 (一)阅读下面的古诗，回答问题。 题破山寺后禅院 常 建清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。二 文言文知识梳理┃七年级下册2．请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的 妙处。[答案] “悦”“空”二字是此联诗的诗眼(核心)。这两句诗的意思是山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达出诗 人超脱尘俗的情感。二 文言文知识梳理┃七年级下册3 ．尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛 盾？为什么？[答案] 不矛盾。这是采用了以声衬静(以动写静、以动衬静、衬托)的表现手法。写周围一片寂静，只有袅袅的钟磬声，和作者向往佛门清净的心情相吻合。二 文言文知识梳理┃七年级下册(二)阅读下文，回答问题。 木兰诗(节选) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门 看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。二 文言文知识梳理┃七年级下册4．解释下列加点的词。 (1)策勋 十二转( ．． (2)著 我旧时裳( ．记功勋于策书之上 穿) )5．“将军百战死，壮士十年归”意在表达什么？[答案] 意在表达战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。二 文言文知识梳理┃七年级下册6．从遣词造句的角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向 猪羊”。[答案] “霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。二 文言文知识梳理┃七年级下册(三)阅读下文，回答问题。 黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。 虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，\ \然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。 然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢 搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之 曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。二 文言文知识梳理┃七年级下册7．解释下列加点的词。 (1)船 载以入( ． (2)益 习其声( ． (3)荡 倚冲冒( ．用船) ) )用蹄子踢逐渐碰撞(4)驴不胜怒，蹄 之( ． (5)尽其肉，乃去 ( ．) )离开二 文言文知识梳理┃七年级下册8．翻译下列句子。 (1)他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。[答案] 有一天，驴子一声长鸣，老虎(听了)非常害怕，逃到远处，认为(驴子) 将要咬自己，十分恐惧。(2)因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。[答案]于是老虎跳跃起来，大声吼叫，咬断了驴子的喉咙，吃光了它的肉， 方才离开。二 文言文知识梳理┃七年级下册9．成语“黔驴技穷”是从本文演化而来的，文中哪句 话与成语的意思最贴近？[答案]驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”10．下面一段文字是《黔之驴》原文的最后一段，选入 教材时，编者将其删掉了。请仔细阅读，按要求答题。 原文：噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不 出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取。今若是焉，悲夫！二 文言文知识梳理┃七年级下册译文：唉！驴子形体庞大，好像很有法道；声音洪 亮，好像很有本领。假使不暴露出自己的弱点，那么老虎 虽然凶猛，也因为疑虑畏惧而终究不敢进攻。现在却落得 这个样子，真是可悲啊！ 有人认为，驴子被吃，是因为它沉不住气，暴露了自 身的缺点。你同意这一看法吗？请结合文章说说理由。[答案] 示例：不同意。“庞然大物”的驴子，也许暂时能唬得住老虎，但它只会 “一鸣”和“蹄之”，它外强中干，没有真才实学，总有一天会让谨慎、机智、 细心而又勇敢的老虎识破，它被吃掉的下场不可避免。二 文言文知识梳理┃七年级下册(四)阅读下文，回答问题。 于 园 于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园 也。非显者刺，则门 ． 钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款 之。 ． 园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数 棵，缘 坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池 ． 中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空 奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水 阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂 林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显 ，至于园可 ． 无憾矣。二 文言文知识梳理┃七年级下册11．解释文中加点的词。 (1)富人于五所园 也( ． (2)主人处处款 之( ． (4)俱以假山显 ( ． (3)缘 坡植牡丹、芍药( ．有名 建造园子 殷勤招待 沿着) ) ))二 文言文知识梳理┃七年级下册12．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)非显者刺，则门钥不得出。[答案] (如果)不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来 (打开门锁开门迎客的)。(2)瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。[答案] 瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置在于 园之中就不会使人感到不满意了。二 文言文知识梳理┃七年级下册13．下列句子与例句中的“以”字用法相同的一项 是 例：俱以 假山显 ． A．先帝不以 臣卑鄙 ． B．以 天下事为己任 ． C．何以 战 ． D．不以 物喜，不以己悲 ．[解析] A项，“以”译为“因为”；B项，“以”译为“把”；C项和例句中的“以” 均译为“凭借”；D项，“以”译为“因为”。 二 文言文知识梳理┃七年级下册(C)14．请对文中画线的文句展开合理想像，用生动的语 言描写这句话展现的优美景色。(60字以内)[答案] 示例：再往后面走，有一座水阁，横跨在小河上，像小船一样。坐在水阁 里，只见四周矮小的灌木覆盖丛生。鸟儿们在这里叽叽喳喳，好像在对游人品头 论足。闭上眼睛，任清风拂面，幽香扑鼻，恍若置身于深山老林，你就好好地做一回神仙吧。二 文言文知识梳理┃七年级下册(三)阅读下面两则文言文，回答问题。 [甲]普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次 日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十 篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋 初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐 某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日， 普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而 拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其 人。二 文言文知识梳理┃七年级下册[乙]赵普独相凡十年??有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈 何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏， 非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随 之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。 一日，大宴，雨骤至，良久不止。帝怒形于色，左右皆震 恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供 帐乐衣耳。百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就 雨中奏技。”帝大悦，终宴。(选自《续资治通鉴?卷七》)二 文言文知识梳理┃七年级下册15．写出下列句子中加点词的意思。 (1)帝素 嫌其人( ． (2)良久不去 ( ． (3)帝怒形于色 ( ．一向，向来 离开 脸色) ) ) )(4)外间百姓正望 雨( ．期望，盼望二 文言文知识梳理┃七年级下册16．下列句子中加点词的意思相同的一项是( A．少习 吏事 ． B．跪而拾之以 归 ． C．家人发 箧视之 ． D．普明日 复奏其人 ．． 学而时习 之 ． 先帝不以 臣卑鄙 ． 发 闾左m戍渔阳 ． 明日 ，徐公来 ．．D)二 文言文知识梳理┃七年级下册17．用“/”给下列文言句子标出朗读停顿。(每句标一处) (1)朕 不 与 迁 官 (2)良 久 不 止[答案] (1)朕/不与迁官 (2)良久/不止18．用现代汉语翻译下列句子。 (1)及次日临政，处决如流。[答案] 等到第二天处理政务的时候，处理决断很快。(2)帝竟从其请。[答案] 皇帝最终同意了他的请求。 二 文言文知识梳理┃七年级下册19．赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色能以天下事为己任 不变”，其根本原因是：___________________________ 。(用原文回答) 20．下面是对甲文中画线部分进行联想和想像改写而成 的一段课本短剧，请你将未完成的内容补写在横线处。(对 话、动作、神态要求符合人物的身份、性格特征) 太祖 他？ 赵普此人是国家栋梁，我为国而荐。 ①________________________________________二 文言文知识梳理┃七年级下册(勃然大怒)此人究竟是什么人？你要屡屡举荐太祖②(把奏折撕碎用力扔在地上)不得再议此事！〔赵普神色不变，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回 家，默默将它补好。 〔第二天，赵普上朝。 赵普 太祖皇上啊，天下英才应为您而用， (呈上补好的奏折)③_______________ ________ 岂可无端不用？__________________________________________ 朕念你一片赤胆忠心，准奏！ (思索良久)④_______________________________二 文言文知识梳理┃七年级下册21．甲文中说赵普“能以天下事为己任”。请根据乙 文回答：赵普这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？[答案] ①劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。二 文言文知识梳理┃七年级下册[参考译文] 赵普独自担任宰相总共十年……有立了功劳应当升官的 人，皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。赵普竭力请求(皇 帝)给予升迁，皇帝发怒说：“我不同意(他)升官，你能怎 么样？”赵普说：“刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功 者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人 的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断？”皇帝 不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许 久不离开，皇帝最终答应了他的请求。二 文言文知识梳理┃七年级下册一天，(皇帝)举行盛宴，一场大雨突然袭来，很久未 停。皇帝的怒气表露在脸上，左右大臣都十分震惊害怕。赵 普乘机对皇帝说：“皇宫外面的老百姓正渴盼雨水，这场大 雨对您的盛宴有什么妨害呢！不过是沾湿幕帐和乐工的衣饰 罢了。百姓盼到了雨水，个个喜笑颜开，奏乐庆祝，正处在 这个欢乐的时刻，我等请求乐官(就)在雨中献技。”皇帝听 了非常高兴，直到宴会结束。二 文言文知识梳理┃七年级下册
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