一物体漂浮在水中分别放在水中，哪些一物体漂浮在水中会浮起来

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-28 14:41 标签： 水中物体悬浮深度不同
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《使沉在水里的物体浮起来》教学设计
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《使沉在水里的物体浮起来》教学设计　　
丹阳市皇塘中心小学&& 黄东军&&&& 212327　　
【课题】& 《使沉在水里的物体浮起来》&&& 小学科学&&&& 三年级　　
【教材简解】　　
《使沉在水里的物体浮起来》属于物质世界这个板块中物体与物质部分。“学会用多种多样的方法全面认识事物”是物体与物质部分重要设计思想之一。　　
《使沉在水里的物体浮起来》是在学生学习了《认识固体》《把固体放到水里》《认识液体》《把液体倒进水里》之后进行的。主要是让学生在动手实践中去了解物体在水中的沉浮变化，了解上浮材料的特点，想办法使下沉的物体浮起来。本课围绕“怎样使沉在水里的物体浮起来”展开，通过认识漂浮物的作用、使下沉的橡皮泥船浮起来，观察研究潜水艇及使鸡蛋浮起来四个探究活动，让学生知道通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法，体会到探究的乐趣，满足了学生“动手做”的愿望。　　
【目标预设】　　
过程与方法：&能够运用多种方法，使沉下去的物体浮起来。能运用已有的知识与经验，对所观察到的现象进行合理的推测与分析。　　
知识与技能：知道改变形状、利用漂浮物、改变重量、水中加盐的方法可以使沉在水里的物体浮起来。　　
情感态度与价值观：在动手使沉在水中的物体浮起来的过程中体验探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。　　
【重点、难点】　　
重点：让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。　　
难点：探究上浮和下沉的奥秘。　　
【设计理念】　　
1.问题激发探究兴趣；　　
2.让学生在探究中发现；　　
3.让学生学会分析解读实验现象。　　
【设计思路】　　
1.用中国核潜艇解密视频导入，创设问题情境，激发学生的探究欲望。　　
2.注重学生探究过程，组织学生开展一系列的探究活动（探究下沉物体（橡皮泥）浮起来的方法；探究下沉物体（鸡蛋）浮起来的方法；探究潜水艇的沉浮原理），强调学生手脑并用，用身体去亲历、用心灵去感悟。　　
3.力求以知识为载体，将科学探究、过程与方法、情感态度价值观有机的结合起来。　　
【教学过程】　　
一、情境导入。　　
1.播放中国核潜艇解密视频。　　
2.师：通过观看视频你知道了什么？你还有什么疑问？（学生自由回答）　　
3.师：潜艇什么材料做的？（钢铁）　　
4.师演示钢板放入水中（下沉）　　
5.师：为什么用钢板做的潜艇在水中能自由浮沉呢？（学生根据自己的经验自由回答）　　
6.师：同学们积累的科学知识真多，想象力也很丰富，这节课我们就来学习《使沉在水里的物体浮起来》。（板书：沉→浮）相信通过今天的学习研究，你们一定会明白其中的道理。　　
二、探究发现。　　
（一）探究下沉物体（橡皮泥）浮起来的方法---改变形状、利用漂浮物　　
1．情境提问：老师这有一块橡皮泥，现在我将它放进水槽中。你们看到了什么现象？　　
2．追问：同学们想想有什么办法使它浮起来。　　
3.小组讨论让橡胶泥“浮”起来的方法，组长将想法填写在表中。　　
4.学生汇报想法。　　
5.教师小结：刚才同学们想到了各种不同的方法，这些办法是否都行呢？接下来我们还需要用实验来证明一下。老师为你们准备了一些常用的材料。待会儿请根据你们的想法和老师提供的已有的材料设计实验，看看哪组能在最短时间内，使橡皮泥浮起来。　　
6.在做实验之前，让我们先看看活动提示卡。　　
（出示科学探究活动提示卡）　　
1．小组成员明确分工、合作完成。　　
2．积极、轻声讨论，不干扰其他小组。　　
3、要利用有限的材料，想出更多的方法。　　
4、注意用水卫生，如果不小心将水溅出,可以用手巾擦。　　
7.学生实践探究。教师巡视指导。　　
8.引导学生交流、展示探究的结果&。　　
9.总结：刚才同学们运用了这么多办法使沉在水中的橡皮泥浮起来了；现在，让我们看一下这些方法中哪些是相类似的。　　
10.教师小结：同学们真是太棒了，通过刚才的实验，我们知道了用改变形状、利用漂浮物的方法可以使沉在水里的物体浮起来。（板书：改变形状、利用漂浮物）　　
（二）探究下沉物体（鸡蛋）浮起来的方法---加盐　　
1．激趣：有一个神奇的地方，即使是不会游泳的人，在水里不但不会沉下去，还可以躺在水面看书呢！你们知道这是什么地方吗？　　
2．死海的水真的有那么神奇吗?前几天，我请朋友从死海为我们带回一杯水，从表面上看死海的水与普通的水并没有什么不同。现在我将两个生鸡蛋分别放入这两杯水中，你们观察会有什么现象发生。　　
3．提问：到底是什么原因使鸡蛋在死海水中浮起来的呢？同学们说的对不对呢？我想请一名同学来验证一下。　　
4．水里含有盐真的有这么大的威力吗？让我们一起来验证一下，看看通过加盐真的能这个沉在水里的鸡蛋浮起来吗？　　
5．教师演示实验。（往淡水中加盐）　　
6．学生汇报结果。　　
7．教师小结：通过刚才的实验，我们知道用（生：加盐）什么方法能使沉在水里的鸡蛋浮起来？（板书：加盐）　　
（三）、探究潜水艇的沉浮原理---改变重量　　
1．谈话：刚才大家研究得很认真，想了很多好办法，有些办法老师都没有想到，大家真能干。可老师还是有些不明白，为什么潜艇在水里想浮就浮、想沉就沉呢？　　
2．为了更好地研究潜水艇是怎样自由改变沉浮的，(出示潜水艇模型)老师给大家准备了一个潜水艇的模型，大家想不想亲自玩一玩，弄清它的原理？(想)好！不过在玩的时候，我们要仔细观察潜水艇是怎样改变沉浮的？&3.学生分组玩“潜水艇”，让每个学生都有机会体验“潜水艇”的上浮和下沉。&4.学生讨论、交流：潜水艇上浮和下沉的道理（引导学生说出潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮；灌进水，重量变重，就会下沉即可）。　　
5.教师总结；通过玩潜水艇我们知道它是运用了（生：改变重量）什么的方法来改变沉浮的。（板书：改变重量）　　
三、拓展应用　　
1. 在我们日常生活中，还有哪些物体应用了沉浮的性质？　　
2. 想一想：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们能用什么办法使渔网在水中立起来呢？　　
四、课堂小结　　
这节课我们研究了什么问题？你们有什么收获？　　
五、课外延伸　　
向你的父母解释：煮汤团时，生汤团沉在水底，熟汤团浮在水面上的奥秘。　　
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