人教版小学数学教材一年级下册第二单元《用数学：例5》教学设计
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人教版小学数学教材一年级下册第二单元《用数学：例5》教学设计
人教版小学数学教材一年级下册第二单元《用数学：例5》教学设计
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 18:12:10&&&&
（2）有1个女同学，有8个男同学 （3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。 2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？ （引导每个组的学生，从这个活动的情景中收集、处理数学信息，并提出问题、解决问题） 3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试 （板演，齐练，评讲） 师： （1）这一题中，已知条件（数学信息）是什么？问题是什么？ （2）根据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来，用减法。 （3）师：能根据已知条件解决“还有几人没来？”这个问题吗？怎样列式计算？（“踢进了4个”这个信息与人数无关，所以是多余信息） 根据生的回答板书：16-9=7（人） （4）师：“16-9”怎样算？ &&A、想加法算减法：因为9+7=16，所以16-9=7 &&B、10-9=1&&1+6=7 请个别生说算理后板书得数“7”及单位名称（人），并强调应用题得数后面都要写上单位名称，并加上括号。 （5）强调应用题要答。师板书“答：还有7人没来” 全班口答一遍。 　师：刚刚有小朋友还提到这两个信息，我们一起读一读。全班齐读：有8个女同学，有6个男同学。 （1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我们的信息都叫做什么？（生：已知条件），你能根据这两个已知条件提出合适的问题吗？ （2）小组讨论后进行回报
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一年级数学教案最近热点第二单元看一看；马河口中心小学徐曙玲；第一课时看一看（一）；教学目标：；1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不；2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的；3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣；教学重点：；会辨认简单物体从不同角度观察到的形状；教学难点：；体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展；一、创设情境，激发兴趣今天
马河口中心小学
看一看（一）
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所
看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）
这些照片为什么没有照到小红的脸呢？ 你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）
二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？
谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？
同一方向观察。
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？
同桌间说一说。
学生汇报。
对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象。
刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？
出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？
小组内说一说，然后集体订正。
四、多种练习，巩固知识。
1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。
2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。
五．课堂小结
回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？
板书设计：
看一看（一）
观察的方向不同，看到的结果也不一样。
看一看（二）
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所 看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发教学数学的兴趣。
教学重点：培养学生观察物体的能力。
教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。
教学过程：
一、复习引入
1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？
魔方、粉笔盒。。。。。。
2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？
书柜、衣柜。。。。。。
3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？
长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）
二、观察物体，探究新知
1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。
2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？
（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。
（2）学生汇报
A. 小华看到了警车的车门。
B．小亮看到了警车的车牌。
C．小明看到了警车的警灯。
（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）
3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。
4.通过刚才的教学，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢
学生汇报。
三、分层练习，巩固提高
1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。
2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。
3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。
四、拓展延伸
放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。
板书设计：
看一看（二）
从侧面看 从后面看 从上面看
观察的方向不同，看到的结果也不一样。
包含各类专业文献、行业资料、应用写作文书、中学教育、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、高等教育、北师大版小学数学一年级下册第二单元
看一看教学设计02等内容。　
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【推荐】2015年新人教版一年级数学下册全册教案
一年级下册数学教学设计第一单元认识图形（二）单元教学内容认识图形（二）单元教学目标1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4、初步感受到数学与实际生活的联系。第一课时认识平面图形教学内容认识平面图形教学目标1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点从物体表面抽象出平面图形。教学难点建立平面图形的观念教学过程一、设置情境、导入新课1.复习立体图形。2.启发学生动手操作，用学具摞出体。二、以旧引新、导入新课1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。问（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么你是怎么做的（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样小组讨论体与面的区别。2.师今天我们认识了哪几个新朋友（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。三、多层练习、巩固提高1.想象印证电脑演示由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3.小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。4.分类新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。5.发明设计（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。第二课时平面图形的拼组教学内容前后第2页教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点前与后的位置与顺序教学难点学生前后空间观念的培养。教学方法尝试教学、情境教学、游戏教学准备纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程一、情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么（你们喜欢风车吗）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样（对了，对边相等），那么，邻边是否也相等呢（对角折一折，试一下）我们一起来屏幕（演示）。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样（都相等）好，我们再来看屏幕。归纳同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等长方形邻边不相等，正方形邻边相等正方形四条边相等。问你能把长方形的纸变成正方形的纸吗这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频）。（1）通过视频，我们可以做如下步骤先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。（2）问风车的制作过程中，你发现了哪些图形是怎样让一张纸变成风车的动手做一做，再玩一玩自己的风车。（3）小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的三、拼一拼说得非常好，那你们想玩拼图吗1、下面，我们就用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形（动手吧）（幻灯展示答案）2、再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢展示。问至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗4、好，接下来就请大家用你手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始（幻灯展示答案）5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（一）最少用几根小棒能拼成两个三角形（二）用12根小棒能拼出什么图形（三）你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗（太棒了，鼓励一下我们自己）四、剪一剪为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术（你们会用圆剪出一个正方形吗好，接下来神奇的魔术就要开始了。我们根据提示，就这样（对折→对折→剪下→成功）五、补一补朋友们都听说了我们的神奇魔力，米老鼠也来请我们帮忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗（同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下）在我们的帮助下，米老鼠家缺了10块砖的墙就被修补好了六、拼图大比赛。1、师现在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。七、欣赏品评，知识延伸师同学们刚才拼的图形非常漂亮，老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装饰，同学们也可以是一位小小设计师，设计出美丽的图案，装点生活，美化环境。（欣赏生活中的优秀装饰作品）师通过刚才的欣赏，你有什么想法师老师相信，只要同学们爱动手，勤思考，不断地学习，一定能设计出更加美妙的图案，用数学来美化生活。课后，也可以上网查一查，看一看，相信你一定会有更多的收获。八、总结好了，时间过得真快，转眼间图形宝宝们也要和我们说再见了。那从今天开始，就请同学们利用生活中的平面图形来拼组出神奇的造型，希望同学们回家后，能够发挥你神奇的七巧板魔力，拼出各种各样美丽的图案。最后，就让我们伴随着神奇的七巧板乐曲与各位老师说再见吧。第二单元20以内的退位减法单元教学内容20以内的退位减法单元教材简析本单元学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法二是用20以内的退位减法和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即用数学。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识3、处理好算法多样化的教学4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算第一课时十几减9的减法教学内容十几减9的减法教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点经历探讨计算方法的过程。教学难点能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。教学准备挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学过程一、谈话引入新课，激发学习兴趣师前几天，我们刚过完了正月十五，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗（出示主题图）二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么师这是什么活动让学生介绍。小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个师泡泡提出了什么数学问题你们能帮助他解决吗如何列式为什么要用１４－９呢１４－９怎样算把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多２、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧（出示汽球图）３、选择算法，进行计算（１）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球师同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化（强调分气球的过程）你能提出一个数学问题吗怎么列式板书１５－９＝等于几你是怎样想的并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦（指出谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗同桌互相说一说，并列式（有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出或者说还差几条就猜完了然后指名学生向全班汇报）三、熟练算法，进行应用１、看图列算式要求看懂图意，独立列式，指名上台进行订正２、圈一圈，算一算要求让学生独立完成，说说为什么要这样圈四、观察算式，找出特点，发现规律１、师同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）３、再观察，你还能发现什么师那我们找到这些规律，有什么用处呢４、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如学生Ａ13－9学生Ｂ49五、游戏小鸟找房子（第１３页的图）游戏要求先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对游戏形式小组合作，全班订正游戏结果有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。二、课堂作业设计1、做一做第1、2题2、用自己喜欢的方法算一算，比一比，看谁算得又好又快。3、练习二的第3题三、思维训练应用知识解决问题有16个同学来猜字谜，已经来了9个同学，还差几个同学没有到来猜字迹的有3个男生，6个女生，有20条字谜，小朋友们已经猜中了15条，没猜中有几条八、课学小结这节课学了十几减9的减法，你有什么收获十几减9可以这样想，见到减法想加法，用破十法算也可以连续减,,,,十几减9的差，要比被数个位数多1。教学板书十几减9有15个气球，卖9个，还有几个1596有14个圈，套中9个，有几个没套中比较算式9怎样想想9（3）1（2）3第二课时练习课教学内容练习课教学目标１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点能够用不同的方法来进行计算教学难点培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备口算卡片多张教学过程一、基本练习１、听算（视算）13－917－912－915－918－914－）、集体订正2）、评讲谁能说一说18－9＝你是怎么想的把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（小黑板出示）◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齐练）板书9＋6＝156＋9＝－9＝63、算一算第14页的第5题要求先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。2、比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽拉，让学生口答出得数二、出示小黑板要求1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。四、课堂小结十几减9的差与被减数有什么关系十几减9的差比被减数个位上的数多1板书设计十几减9练习139（）129（）（）10（）10（）（）第三课时十几减8.7.6教学内容十几减8.7.6教学目标1、理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备挂图教学过程一、复习旧知，沟通联系出示口算8＋（全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1、出示鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。2、同学们发现左边小猫嘴边有13条金鱼，花的8条，黑的有几条的文字。同时右边小猫嘴边也有13条金鱼，黑的5条，花的有几条的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用想加算减的方法，但也要肯定破十减等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成做一做第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，把做一做第2题做成卡片，以二人找朋友的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。五、课堂小结今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用破十法和想加算减的方法比较简便。板书设计十几减8.7.6例2138（5）条135（8）条第四课时练习课教学内容练习课教学要求1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点掌握多种计算的方法教学难点正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备计算卡片教学过程一、基础练习1、听算12－712－412－314－816－9－511－215－717－815－9评讲说一说11－215－7等于几你是怎样想的还有不同的想法吗2、说得数，再写算式书中第16页的第3题要求每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5张贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗那你们想不想给他们找个家呢请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、完成作业P177四、思维训练育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。1、可以怎样租车2、怎样租车空座位最少五、课堂小结通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。板书设计练习课第五课时用数学教学内容用数学完成相应的做一做教学要求1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学难点能够根据已知条件，提出数学问题教学准备主题图二幅教学过程师春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。一、说一说出示主题图（例3的主题图）1、师从图中你知道了什么还有什么发现（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男同学2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。2、师你能根据这些信息提出问题吗比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗试一试（板演，齐练，评讲）如第1小题868－6问你为什么要用这种方法算，说说你的理由等于几你是怎样想的请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗（其它各题与以上相同）B出示做一做的主题图学生观察问（1）从图中你看到了什么把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么还有不同的发现吗（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗试一试（四人小组互说）（3）指名说（35人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗讨论一下，互相说一说。二、练一练1、出示图，让学生认真观察（1）你从图中看到了什么你能根据这些信息编出一个数学小故事吗四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几你是怎么想的吗2、P212学生独立完成，集体订正三、思维训练1、一辆公共汽车上有15位乘客，到站后有5位乘客下车。7位乘客上车，这时车上乘客比原来少3，对吗2、一班得了15面卫生红旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了几面红旗。五、课堂小结今天这节课大家都很出色，我们可以用学到的数学知识解决很多生活中的问题，教师真为大家感到骄傲板书设计学数学、用数学例31）有8个女同学，有6个男同学个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学13673）有16个同学来踢球，已经来了9个人。1697你能根据这些信息提出什么问题有17只小鸟，飞走了8只，还剩几只1789（只）第六课时整理和复习教学内容整理和复习教学目标通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。教学重点计算方法和解决实际问题的能力。教学难点正确熟练地进行计算。教学准备一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程一、基本训练听算137（全班齐练，集体订正）评讲说一说137等于几你是怎样想的还有不同的想法吗（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗启发学生回答。2、练习（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。如168□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）针对学生容易弄错的题进行练习。3、一画四式师你能根据一幅图写出四个算式吗试一试。看书第24页的第2题。学生独立完成，最后集体订正三、课外作业P242比一比，看谁做得又对又快四、思维训练在（）中填上适当的数（）9＜515（）＞6五、课堂小结通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。板书设计整理和复习12––8第三单元分类与整理单元教学内容第三单元（分类与整理）单元教材分析这部分内容是在上学期认识物体和图形的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元图形的拼组目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。单元教学目标1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重、难点体会平面图形有特征，感知图形间的关系。第一课时分类、整理教学内容分类、整理教学目标1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学过程一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察两个图形的边有什么关系如图2、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图书P27风车图。3、小结今天我们学了什么大家有什么收获三、课堂作业折一折、剪一剪。自己做一个风车送给好朋友。板书设计图形的拼组第二课时图形的拼组教学内容图形的拼组（二）教学目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点图形的分解与组合教学过程一、复习。1、把下列图形的题号填入相应的括号内。（1）（2）（3）（4）长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）4、完成教科书P28做一做。你能用一个圆剪成一个正方形吗（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。6、提问用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形如果这2个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗你还有什么新发现三、巩固练习。1、完成教科书P29练习六第1题。学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。四、思维训练小明说，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他说的对吗上周四是几月几日上周三呢五、课堂小结今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获板书设计图形的拼组第四单元100以内数的认识单元教学内容第四单元（100以内数的认识）单元教学重难点、关键1、重点100以内数的读法和写法。2、难点数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。单元教学目标1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位一和十，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。1、数数数的组成第一课时教学内容数数，数的组成教学目标1、认识计数单位一和十。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点弄清数的组成教学难点理解计数单位教学准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教学过程一、复习。1、看小黑板回答问题1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成172、出示第31页图。提出问题（1）上面有几个小朋友（4个）（2）他们在干什么（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么（有的说大概有100只，有的说比20只多得多,,,,）教师他们回答对吗这些羊大概有几只今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例1。（1）教师同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少（10个一是一十）（板书）是几捆（一捆）继续数出10根捆一捆。教师你们如果再接着数出9根，现在一共是几根（29根）教师大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块（10块）拿3排木块是多少块（30块）再加2块呢（32块）接着再加3块现在一共是几块（35块）（3）教师刚才我们已数出30根小棒是几捆（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）10捆是几根小棒呢（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40,,,,同时每数完整十数就问同学们怎么办（捆成一捆）教师数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少（10个十是100）2、教学例2。（1）数小棒从三十五数到四十二。教师请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师谁知道八十九数完数是多少九十九数完数是多少学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33页例3上面的做一做。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例3。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢（3个十和5个一组成35）三、巩固练习。1、做课本第33页例3下面的做一做。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、（首尾呼应）再出示第31页图。提问个别学生画面上的小朋友在干什么这些羊有几只3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙我是50号。五十是由5个十组成的。丙我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。4、练习，认识100以内的数，培养能力1．猜数。（1）4个十和6个一合起来的数是几（2）58里面有几个十和几个一（3）69前面一个数是几后面一个数是几（4）数出87后面的5个数。2．提问回答游戏。四、全课总结让学生谈谈这节课的感受。板书设计100以内数的认识10个十是100（100里面有10个十，5个二十是100，2个五十是100）第二课时教学内容100以内数的认识数数、数的组成巩固练习二.教学目标1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。教学重点1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。教学难点1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能很快数出过九的数。教学过程一、复习1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。从27起，一个一个地数到38从60起，十个十个地数到100从47起，一个一个地数到60从35起，五个五个地数到70从89起，一个一个地数到38从74起，一个一个地往前倒数到523、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。（用有（）个十和（）个一的形式回答问题）二新课1、教学例三教师出示3捆又5根小棒这里一共有几根小棒（一共有35根小棒）35根小棒是由几个十和几个一组成的（35由3个十和5个一组成的）那么3个十和5个一又组成多少呢2、巩固（1）学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。（2）脱离小棒说数的组成①由教师说数，学生回答数的组成。②同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。③教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。三、练习做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题（可先独立完成，再指名答）四、布置课堂作业1、写出48后面7个数来。2、写出个问数字和十位数字相同的数来。3、填空47、、49、、51、、53、、55、10、20、30、、50、、、45、50、55、、65、、、4、49由（）个十和（）个一组成60由（）个十和（）个一组成87由（）个十和（）个一组成五、课堂小结今天学习了什么板书设计数数数的组成例3先摆3捆，每捆10根，再摆5个单根35里面有几个十和几个一35里面有（3）个十和（5）个一2、读数写数第一课时教学内容读数、写数。教学目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点读数与写数的方法教学难点能正确地读、写出100以内的各数教学准备计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。教学过程一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教学例4。（1）出示计数器。教师计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问计数器上应该怎样表示呢启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几个位是几，就写几，这个数写作24。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十个位是几，就读几，这个十位个位数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问这个数该怎么写学生回答后，教师强调，这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0。因此写作40读作四十。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写0占位，如30、40、50,,,,个位都写0。若这些数个位上不写0行吗为什么3、教学例6。（1）出示10捆小棒与计数器。提问这里一共有几捆小棒几个1010个十是多少教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢引导学生说出先在百位上写1，十位与个位上都写0这个数写作100读作一百。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写0占位。三、巩固练习。1、做一做第2题。学生独立完成，教师提问个别同学该如何写数，你是怎么想的集体订正。2、利用数位表，摆一摆，说一说。（1）一年级有男生79人，女生81人（2）停车场里有36辆大轿车，48辆小轿车。（3）花园中有菊花85盆，月季100盆四、思维训练试画一笔画，学生展开想象四、课学小结通过这节课的学习，你会读数、写数了吗板书设计读数写数十位2表示2个十个位2表示2个一，个位上没有时用0占位从右边起，第一位是个位，表示2个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百。第二课时教学内容100以内数的认识读数、写数练习教学目标1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握100以内数的组成。教学重点正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备计数器、数字卡片教学过程一、数数1、全班从38数到612、全班10个10个数，从10数到1003、全班20个20个数，从20数到1004、指名数数，注意过九的数。如59下一个数是多少或前一个数是多少5、教师摆小棒，问19加一根是多少29加一根是多少39呢,,,,一直让学生数下去。二、相同的数在不同数位所表示不同的意思师拿出计数器问24怎么表示为什么这样表示（因为24里有2个十和4个一）那42又怎么表示为什么这样表示（因为42里有4个十和2个一）那么24里的2和42里的2有什么不同（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一）对同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢（就表示2个百）在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。三、会估数，培养学生数感体会100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以数数我们身边存在的数吗（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）如100粒大米有多少100颗黄豆呢自己体会100张纸大概有多厚50呢100个人大概有多少估计年龄等等。四、小结身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学（数学在我们身边无处不在）板书设计数数读数3、数的顺序比较大小第一课时教学内容数的顺序和比较大小。教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点正确熟练地进行比较教学准备100以内数目表一张、例8放大图两幅。教学过程一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、9
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