小学生也“被微笑”了_新华网山东频道_山东新闻
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小学生也“被微笑”了
15:48:14　　　　　 来源：光明网
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又是一个新学年开始的日子。新学年，老师们也都努力想出一些新鲜玩意来迎接学生。杭州卖鱼桥小学教育集团大队辅导员黄鼎汉就想出了这样一条新校规：少先队员进校敬队礼时，要面带微笑，如果学生没有在敬礼时微笑的话，就会被扣1分，这将影响到所在班级的文明优秀班级评定成绩。“微笑体现了一个人的精神气质。不仅是从礼仪方面考虑，我认为这对学生的心理也是有好处的。”（9月1日《新闻晨报》）
&&&&笑比哭好，这是谁都明白的道理。如果小学生在敬礼的同时辅之以灿烂微笑，看起来确实赏心悦目，也能充分体现“祖国花骨朵”们的蓬勃朝气。不过，这个前提是学生们的微笑发自内心；如果学生们的微笑是硬“挤”出来的甚至是被大人给“逼”出来的，我估计就没那么美妙了。
&&&&人有喜怒哀乐，小学生也一样。虽然他们还都处在无忧无虑的年龄，可也不大可能每时每刻都心情愉快，更不可能一直都能展露笑容。将“微笑”作为一条“新校规”来推行，考虑过孩子们的感受吗？假如孩子们遇到了不顺心的事情甚至是伤心的事情，他们怎么笑得出来。非让他们“面带微笑”，强装的笑脸恐怕比哭还难受！与其说此举“对学生的心理也是有好处的”，还不如说这是对学生的一种折腾或折磨。
&&&&可是，一旦“微笑”被上升到“新校规”的高度且与“文明优秀班级评定”挂起钩来，学生们想不笑都不行――事关“集体荣誉”，谁敢不笑呢。于是乎，孩子们只好“被微笑”了！突然感到这些“被微笑”的小学生怪可怜的，连表情都被大人给规定好了，连喜怒哀乐都有了“规定动作”，他们又怎能无忧无虑地生活和学习呢？
&&&&小学生“被微笑”，无非还是因为大人喜欢看“笑脸”，认为笑脸很好看、很“和谐”。可是，“被微笑”出来的笑容，难免僵硬而牵强。功利性的笑、虚假的笑、言不由衷的笑、皮笑肉不笑……这些本来属于成人世界的“专利”，难道也要“从娃娃开始抓起”了吗？！
&&&&对学生进行文明礼仪培养的方式有很多，完全不必采用“被微笑”这种强制性的措施。都说现在社会进入了“被时代”，果然。当我们发现连小学生都已经开始“被微笑”的时候，不能不发出一声叹息。（李维焕）（完）
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让数感向我们的小学生微笑
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小学生心理健康主题班会说课设计：今天,你微笑了吗
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历史上的今天
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blogTitle:'常用的小学英语教学方法',
blogAbstract:'&&&& 1、 交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。&&& 2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。&&& 3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。&&&',
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9：00&22：00
浅谈教师在教育教学中微笑的魅力
2014年28期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　【摘要】作为教师在教育教学中的重要体态语，微笑具有极大的暗示性和感召力。在全面实施素质教育的今天，对潜能生和一些问题学生，我们不妨改变教育方式。教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，这就是微笑的魅力。 中国论文网 /9/view-6573824.htm　　【关键词】微笑 教师自信 交流鼓励 魅力 　　微笑，如春雨一般凉爽，如彩虹一般绚烂，像春花一样可爱，像冬雪给人惊喜。西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”用微笑面对学生，不仅仅反映出一个教师的个人修养，更可以成为一种魅力无穷、润物细无声的教育方法。微笑体现了老师对学生的宽容和坦诚，流露出对学生的关心和爱护，呈现了对学生的尊重和鼓励。当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时，老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量。微笑可以使僵化的教育氛围变得轻松、和谐，会收获到意想不到的教育效果。 　　一、 微笑能增添亲和力，融洽师生关系。 　　微笑是沟通彼此的桥梁，是我们的信念、语言和文明的凝结，更是一个人“美”的表现。每当上课铃声响起，我会面带微笑地走进教室，站在讲台上，我会用含笑的目光扫视一遍学生，使他们紧张的心情松驰下来，然后微笑着向学生问好。那微笑仿佛在告诉他们：“我喜欢你们，你们使我觉得快乐，我很高兴看到你们。”讲台上教师怡人的笑容是沟通师生心灵、缩短师生距离、增进师生了解的桥梁，师生的认同感通过微笑而产生，学生学习的主动性也会因此大大增强，从而使教师能够更为轻松地引导学生循着自己所设计的学习思路自然发展。 　　老师的微笑中，不仅可以表现在课堂上，在课余生活中，老师的微笑也可以起到意想不到的效果。一次课间的时候，我看到班上一群女生在操场上踢毽子，随着一双双小脚不停地翻飞，毽子在空中飞舞。看她们玩得开心的样子，我不由得会心地笑了笑。没想到，后来她们在作文中写到：“老师，那天我们踢毽子，你看着我们笑了，我们每个人心里就跟抹了蜜一样甜，老师，你笑起来好美，你应该多笑。笑一笑，十年少嘛！”……如此等等的话语让我觉得微笑带给学生的是美丽，留给自己的是快乐。微笑是一种能力，能拉近与学生之间的关系，能让学生感受你的真诚与主动，也能让学生深深地爱上你和你的课。 　　二、 微笑，老师自信绽放的秘诀。 　　微笑可以为教师创造出良好的授课心境，发挥出最佳教学水平。雨果说：“脸上的神气总是心灵的反映。”如果我们在讲课时始终保持一种真诚的微笑，那么，学生的心境就会一直处于轻松愉快的状态，从而使大脑皮层细胞兴奋活跃。这样，不仅能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地讲授出来，还有可能“诱发”许多在备课时从未想到的新奇的灵感迸发出来，这就是人们常说的“临场发挥得好”。由此可见，轻松愉快的心境是讲好课的重要基础之一，利用“微笑”来创造一个轻松愉快的授课心境，对于教师是十分重要的。 　　要上好一节课，单凭备课充分是不够的，还要求执教者具有十分的自信，这对初涉教坛者尤其重要。至今我还清楚地记得刚参加工作时，上第一节优质课的情形，因为一下子要面对陌生的学生和评委老师，心中不免有些紧张。为了不露“马脚”，我带着微笑走进教室，没想到学生们马上报予我灿烂的笑脸。我身上涌动着一股激情，之前的紧张顿时消失了，取而代之的是强烈的自信。随后，我自然很成功地完成了那节优质课。从此，在以后的教学工作中，无论是接手一批新生，还是转化一个后进生，我都让微笑先行，用微笑与学生沟通。 　　三、 微笑是爱的表露，是学生增强自信心的催化剂。 　　新课程要求老师不仅要关注学生的知识和能力，更要关注学生的情感态度和价值观。我们在课堂教学中应注意运用好微笑来对学生进行教育，启迪学生的睿智。在课堂上，老师给予学生真诚的微笑，定能带给学生良好的学习心境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应，提高学习兴趣和效率。当学生取得成功时，教师用微笑激励他，再接再励，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生在课堂上违反纪律时，我们不妨先给他一个严厉的眼色，再对他宽容一笑，便可以在不惊动他人的情况下提醒学生专心听讲，让学生带着老师的鼓励重新投入到学习中去；在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都就面带微笑，让学生愿说，敢说。微笑体现着教师对学生的尊重和宽容。 　　四、 微笑是对潜能生的赏识与包容。 　　面对自己赏识的学生，每一位老师脸上都会挂着满意和欣慰的笑容。可对那些所谓的“差生”，很多老师脸上难得有笑容，但是那些所谓的“差生”却更需要老师多给一些关爱。一个鼓励的微笑，一个信赖的眼神，一句夸奖的话，都可能带来巨大的效应。我们在工作中应及时地发掘这些学生的闪光点，让他们在老师赏识、鼓励的笑脸上获取自信和学习的兴趣。教师脸上的微笑，亦代表着教师对学生的包容。我们常说“人非圣贤，孰能无过”。在教学过程中，学生犯这样那样的错误，有这样或那样的不足是及其正常的，但在对于学生错误时，采取怎样的批评态度也是非常讲究的。对于个别错误严重、影响面大、一犯再犯的学生无疑应当严厉批评，而对于绝大部分偶尔犯小错的学生来说，则不能随意训斥、挖苦。为人师者带着真诚与微笑所做出的批评，不仅只是对学生的责备，更多的是对学生的宽容，更能唤起学生的认同感。因为微笑虽无言，却像滴滴春雨“随风潜入夜，润物细无声”。 　　我班的敖月同学基础差，常常不能按时完成作业。科任老师在我面前提起时总是无语地摇摇头。一次，她又没有做作业。同学们纷纷跑来向我“告状”。于是我走到她面前说：“一会儿到我办公室去一趟。”可是中午放学时也没看到她的影子，我有些生气。下午放学后，我把她带到了办公室，她一脸的忐忑看着我，畏畏缩缩地走到我身旁。看到她的样子，我意识到自己太严肃了，于是对她笑了一下，说：“作业应该按时完成，你总是不交作业这是不对的。现在天色已经晚了，你回家把今天的作业补上，明早拿来我给你检查吧。回去的路上小心些。”没想到她不仅没有撒腿就跑，反而从书包里拿出作业本对我说：“老师，我有道题不会，你能给我讲讲吗？”我有些惊奇：这可是她第一次主动地要求我讲题。想到这儿我有些小开心，于是更加用心地讲解起来。后来我不放心她一个人回家，坚持把她送到家门口。
　　从那天以后，她常常一到下课的时间就跑到办公室里问自己不懂的题，也主动交作业了，上课时偶尔也能看到她那高高举起的小手。同学们都说 “：敖月变了。”大家向她投去了赞许的目光。这让她感到了老师和同学们的温暖，高高兴兴地和大家一起参加学习活动了。后来，在一次交谈中，她对我说：“老师，我永远都不会忘记你的微笑。那天我一直以为自己“死”定了，肯定会被你骂得体无完肤、狗血淋头。当时我就报着“死猪不怕开水烫”的态度去的。是你的笑容击破了我的抵触心理，我认识到自己的错误。如果我还不努力，那我算什么？”微笑使班上同学改掉了坏毛病，养成了好习惯。 　　五、 恰如其分的微笑具有无穷的魅力。 　　微笑是教学活动中永恒的主题。微笑的内容、方式、技巧多种多样，只有轻重适当，恰到好处，才能取得最佳效果。 　　（一） 笑由心生，亲切自然。 　　发自内心的微笑，从来都让人如沐春风而易接受，僵硬、呆板、流于表面的笑容永远难以找到知音。微笑会带着内心深处的真诚和关爱，才会产生趋同心理。亲切自然的微笑能够较好地消除师生交流中的障碍，加强教与学的沟通，促进教与学的融洽和和谐，让学生从心理上认同教师及其所用的方式方法，从而产生“亲其师，信其道” 的效果 　　（二） 笑中有威，威中含情。 　　古语道：“恩威并施”，虽然说的是统治者的治国手段，但其中的学问借鉴到教书育人的活动中亦有异曲同工之妙。教师在教学过程中必然要透出威严、威信和权威。经验丰富的老师在批评和教导学生时那透着威严的微笑让学生感受到的是批评中的宽容和责备中的谅解，对抗情绪因此难以形成。动之以情、晓之以理加上宽容的微笑，所以我们说，笑中不可无威，威中不可无情，教学过程中的微笑不是监督的微笑，要想拽住学生的心，微笑的背后必须蕴藏着更多的内容。 　　（三） 点到为止，恰到好处。 　　虽然微笑在教学中的作用确实不可低估，但却万万不可滥用。教学过程中内容千变万化，涉及的情绪也是多种多样，如果老师千篇一律的运用微笑效应，其效果是不尽人意的。教师的微笑必须随着课程内容的变化而变化，收放自如，适可而止。在与学生交流时，更多的需要是诚恳，微笑；在解答问题时更多需要的是严谨；在教育学生时则需要的是严格。 　　据专家测定：学生在积极状态下学习的效率，能比在消极状态下学习的效率提高30%到45%。教师亲切自然的微笑能够使学生感到可亲可敬、平易近人，以至于对你这个人有好感进而喜欢你所讲授的内容，出现“爱屋及乌”的良性循环。这时，学生会感到老师的声音悦耳动听，讲授的内容生动有趣，进而产生浓厚的兴趣和渴望接受的迫切心情，以及专心致志的听课状态，为掌握知识和牢固记忆奠定了良好的心理基础。 　　作为传道授业的教师，更应该对学生保持微笑，做到“将微笑带进课堂”，“用关爱的微笑去征服学生的心灵”，如此细小的一个动作却可以获得丰收，我们老师何乐而不为呢？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，这就是微笑的魅力。 　　参考文献 　　[1]《倪谷音与愉快教育》 金正扬 编著。 　　[2]《爱的教育》 亚米契斯著。 　　[3]孙玉洁主编《给班主任的100条建议》开明出版社。 　　[4]万明春 陶元红主编 《班主任工作规范与技能》 重庆出版社。
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