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(一二三已修改)人教版五年级数学下册导学案.doc122页
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(一二三已修改)人教版五年级数学下册导学案
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观察物体 班级 姓名 【学习目标】
1. 认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。 根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。
2.学会通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体
【学习重难点】
重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
【学习过程】
一、知识铺垫
1. 用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。 自主展示不同的摆法。
二、自主探究
1. 现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）：
如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。
2. 学生展示交流得出摆放的规律： 。
3.一个立体图形从正面看到的平面图形如下图：
请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
根据教材第2页例2，小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。
5. 汇报搭过程中的想法和做法。
6.总结：例1：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
例2：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
1.右边的图形，分别是从什么
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2015新教材人教版五年级数学下册第一、二、三单元导学案.doc32页
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小学五年级下册数学导学案
观察物体（1）
课时 第一单元第1课时 课型 新授课 执教时间
学习目标 1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方法 五环：自主学习――合作探究――汇报展示――达标检测――拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备 ppt、学案
师导案 生学案
学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）：
如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。
每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。 学生展示交流得出
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五年级数学下册导学案
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平凉庄小学五年级册数学第一、二、三单元导学案.doc33页
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平凉庄小学五年级册数学第一、二、三单元导学案
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五年级（2）班数学高效课堂导学案
第二学期）
平凉庄小学
泾源县黄花乡平凉庄小学高效课堂导学案
课题 观察物体（1）
课时 第一单元
第1课时 课型 新授课 执教时间
班级科目 五（2）班
数学 学生姓名
执教人 马彦东
学习目标 1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方法 五环：自主学习――合作探究――汇报展示――达标检测――拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备 正方块若干个、导学案
师导案 生学案
学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。 绿
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。 展示不同的摆法。
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）： 如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。
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