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3 *祖国啊，我亲爱的祖国特级教师教学实录
地区： 重庆市 - 重庆市 - 涪陵区
学校：重庆市涪陵第十一中学校
3　＊祖国啊，我亲爱的祖… 初中语文 & & & 人教2001课标版
１、有感情地朗读全诗，体会诗人铿锵有力的节奏美。
２、初步感知诗歌中的意象特征。
３、体会诗人在诗中所抒发的真挚爱国情。
４、培养学生鉴赏诗歌的能力。
５、指导学生创作小诗。
６、培养学生热爱祖国的高尚情操。
2教学重点：真情朗读，感悟情感　　　　　　　教学难点：引导学生结合诗人的经历把握诗歌的象征意义　　
3.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】祖国啊我亲爱的祖国
舒婷：我国当代著名的女诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于日，写于“四五运动”发生后不久。著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。这是一首将爱心献给祖国的深情力作。四、“朦胧诗”简介20世纪70年代后期，一批年轻诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌领域，用非传统的新审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感觉世界，大量采用虚写法，追求诗的内在旋律，使诗由具体变为抽象；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃式结构，用象征手法和隐喻手法，使人们读起来不再像传统诗歌那样明晰。这种诗就被称为“朦胧诗”。
活动2【讲授】祖国啊我亲爱的祖国
初读诗歌，整体感知：诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类一朝向理想的勇气，诗歌师抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。作者抒发了何种感情，师通过何种方式抒情的，她的痛苦从何而来，她的希冀于何方，这些都需要通过诵读加以体会。1、首先听专家朗读（注意停顿、重音，体悟朗读中情感及语调的变化）2 、请同学们模仿着专家自由的放声朗读诗歌（要求读准字音，并标画句子的节奏及重音，体会诗歌中酝酿的感情。）3、学生个别读。（先请同学们推荐一位同学朗读这首诗→让一生点评→点评后试读)&4、全班齐读（要求声音洪亮，注意节奏和重音，读出情感）5、请同学们用简洁的语言概括文章的内容（由生分组合作解决）第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史第二节：写人民的痛苦和希望3 第三节描绘处于历史转折祖国形象第四节:强调“我”与祖国不可分割的关系6、再读诗歌，解读意象（我们要想把诗读好，我们必须了解诗的内容，把握诗的情感。本诗舒婷为了抒发对祖国的深情，把祖国数百年的历史浓缩在四组意象群之中，请同学们边读边标画出诗中的意象。）1、什么是意象？意象就是意中之象，所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情，意象：融入了作者情思的客观物象。它的特点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。（由生分组讨论后解决，师补充）2请同学们思考这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？表达了诗人怎样的情感？意象群蕴涵与象征表达的情感（1）“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”以委婉的笔触，回溯了祖国数百年的贫困落后对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情（2）“贫苦”、“悲哀”、“希望”、“飞天”袖间的“花朵”灾难虽重，理想永存，只是暂未实现既寄予希望又有深深的遗憾（3）“簇新的理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明”。祖国到了历史转折时期，已经走在了新的起跑线上，祖国的未来充满希望诗人欢心鼓舞，情绪激昂（4）“迷惘”、“深思”、“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”、“荣光”、“自由”的祖国再次强调“我”与祖国血肉相连，不可分割的关系倾吐献身祖国的热切希望4 七、美读诗歌，感受情感通过对内容的分析，我们可以看出这是一首感情丰沛的抒情诗，本诗作者采用先抑后仰的手法，体现了一种由舒缓到急促，有低沉到高亢的语言节奏。那么我们怎样朗读才能表现出诗人由悲哀愁苦到欣喜亢奋的感情变化？（由生讨论交流后回答）第一节诗要读出深沉悲痛的感情，语调应舒缓、低沉。第二节诗要读出痛苦与希望的感情，语调应该舒缓。第三节诗要读出希望与欣喜的感情，语调应该高昂。第四节是诗的高潮部分，情感激越高昂。师提示朗读时注意的问题：1、语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂。2、修饰语、中心词注意要重读，语速放慢。比如“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”……3、朗读时要注意节拍和停顿，读每一小节最后一句“祖国呵”前要稍微停顿，酝酿感情，因为每一节诗表达的感情不一样，每一节诗之间需要转换感情，朗读时要注意。4、朗读时态度要放开，感情要投入针对第一节作者深沉悲痛的情感。老师制作了一个“朗读脚本”。我是你河边上／破旧的老水车→数百年来／纺着疲惫的歌→我是你额上熏黑的矿灯↘照你在历史的隧洞里／蜗行--摸索我／是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船↗把纤绳／深深勒进你的／肩膊——祖--国--啊！↘朗读指导：①重读对象：修饰语、中心词。②注意感情：深沉、悲痛③语气：舒缓低沉④注意节拍、停顿⑤态度要放开，感情要投入1、教师范读朗读脚本2、学生分组合作，仿照着老师的这个方法，从另外的三节中选出自己喜欢的一节创作一个“朗读脚本”并试着朗读。（师选同学试读自己制作的“脚本”——其他生评价——评价后试读）5 八、拓展训练诗的第四节把作者的感情推到了高潮，诗人愿为祖国的繁荣富强贡献自己的清春和热血以自己的血肉，具有强烈的民族责任感和崇高的献身精神。请全班同学齐读第四节，再次感受作者欣喜亢奋的感情。最后一节诗人使用了一个意象：伤痕累累的乳房。把祖国比为母亲，诗人借此抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情。既然诗人把祖国比为母亲，那么，我们就做个小练习，“仿写第四节，写一首小诗，直接写给母亲，来歌颂母爱”。（要求：语意贯通，具有文采，富有感染力。）1、学生试仿写并展示2、教师展示自己的作品并有感情的朗读我是你的三个孩子中的一个是你此生精神寄托的全部你以甘甜的乳汁，喂养了稚嫩的我、狂妄的我、成熟的我；那就让我拿我的全部去回报你的泪水、你的白发、你的不再挺拔的身躯；——母亲呵，我亲爱的母亲！九、课堂总结（教师回顾本节课的内容）内容情感语调一：苦难、顽强—深沉、悲哀—低沉二：痛苦、追求—悲怆、愿—舒缓三：新生、希望—欣喜、亢奋—高亢四：养育、奉献—深情、自豪—激昂& 我祖国（对祖国的挚爱及历史责任感）十、结束语有一首歌唱得好：总想对你表白我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉我对生活是多么热爱。这一切都是因为你啊，我亲爱的祖国母亲，最后让我们满含激情，共同朗诵这首诗！让我们再次体会诗人对祖国的挚爱之情。十一、最后，师以一副“对联”赠给我们伟大的祖国：上联：虎啸青山改革春雷惊大地下联：龙吟玉宇振兴巨浪拍长天横批：6&“龙腾虎跃”让我们共同祝愿我们的伟大的祖国繁荣昌盛。希望同学们能勤奋学习，用优异的成绩来回报祖国母亲。下面我们来欣赏屠洪纲一首经典歌曲《精忠报国》。让我们再一次感受一下诗人强烈的民族责任感和崇高的献身精神。十二、作业：1、课下背诵并默写这首诗2、课后欣赏舒婷的另一朦诗《致橡树》这堂课最课后反思：本教案的设计，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的个性，鲜明地体现了“以学生为本”的教学思想。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》以感情真挚著称，它抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。在教学中，首先，我注重学生在课堂上的主体地位。整个课堂上，我都力在创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲，并通过合作性学习，形成学习共同体，整个课堂上努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。其次，注重朗读，“读书百遍，其义自见。“读，是组织一堂课的基础和前提，是培养学生语感能力的过程，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，分层面，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、互读、范读等，这在很大程度上激发了学生的学习兴趣。再次，注重价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，并对祖国的未来充满希望。但这节课也存在一些问题。在解读过程中没有充分放开，教师的点拨补充没能很好地激发学生的争论表达感悟，生生互动没有到位。同时感到我驾驭课堂和因势利导的能力需在今后的工作中不断加强提升。总之，教学有法，教无定法，这节课只是我对诱思探究教学的一个尝试，如何在构建探究性学习方式，实现教师由“教”到“诱”，学生由“学”到“思”的转变，最大限度优化语文课堂教学，还需要在今后的教学实践中不断的摸索。用优异的成绩来回报祖国母亲。阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券 下载想免费下载本文？立即加入VIP文档免下载券下载特权全站付费文档8折起千本精品电子书免费看分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等：复制 预览普通尺寸(450*500pix) 较大尺寸(630*500pix)你可能喜欢高中语文教学设计 春江花月夜教学设计 人教版高中语文必修二...高中语文教学中的作文评改及设计 暂无评价 2页 免费高中语文教学设计及有效课堂教学策略课题简案 4页 免费吉林省长春市第一零四中学高中语文《祝福》第二课时教... 暂无评价 2页 免费高中语文课教学中问题设计 暂无评价 4页 免费吉林省长春市第一零四中学高中语文《指南录后序》教学... 暂无评价 2页 免费更多与“高中语文教学设计”相关的内容&&《春江花月夜》教学设计 3页 免费春江花月夜教学设计 暂无评价 6页 免费《春江花月夜》教学设计 暂无评价 9页 免费《春江花月夜》教学设计与反思 3页 3下载券《春江花月夜》教学设计 暂无评价 7页 免费更多与“春江花月夜教学设计”相关的内容&&高中语文人教版必修一第二单元复习基础盘点 5页 1下载券人教版高中语文必修二第一单元测试题 13页 免费人教版高中语文(必修二)第一单元教学设计 6页 免费新人教版必修一高中语文第二单元检测题(文言文部分) 9页 免费人教版高中语文必修五 第一、第二单元教案 24页 免费更多与“人教版高中语文必修二第一单元”相关的内容&&今日推荐60份文档2015年研究生复试指导赢在复试——考研复试必胜4堂课2015考研复试英语面试通关大全2015考研复试调剂流程图80份文档家装材料选购攻略高端水龙头贵在哪儿橱柜行业多“猫腻” 选品牌重沟通儿童房卧室门窗选择 大有讲究48份文档春季养生春季男性必吃的12种食物男性常搓九部位补肾又健脑春季养生及疾病预防知识您的评论 *感谢支持，给文档评个星吧！240发布评论换一换用户评价评论加载中...暂无评论©2015&Baidu&使用百度前必读&|&文库协议&|&网站地图关闭评价文档：搜试试 3 帮助全部 DOC PPT TXT PDF XLS下载1&下载券/6
3　＊祖国啊，我亲爱的祖国　
课时设计 课堂实录
3　＊祖国啊，我亲爱的祖国　
&&&&教学活动
活动1【导入】祖国啊我亲爱的祖国
舒婷：我国当代著名的女诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于日，写于“四五运动”发生后不久。著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。这是一首将爱心献给祖国的深情力作。四、“朦胧诗”简介20世纪70年代后期，一批年轻诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌领域，用非传统的新审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感觉世界，大量采用虚写法，追求诗的内在旋律，使诗由具体变为抽象；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃式结构，用象征手法和隐喻手法，使人们读起来不再像传统诗歌那样明晰。这种诗就被称为“朦胧诗”。
活动2【讲授】祖国啊我亲爱的祖国
初读诗歌，整体感知：诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类一朝向理想的勇气，诗歌师抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。作者抒发了何种感情，师通过何种方式抒情的，她的痛苦从何而来，她的希冀于何方，这些都需要通过诵读加以体会。1、首先听专家朗读（注意停顿、重音，体悟朗读中情感及语调的变化）2 、请同学们模仿着专家自由的放声朗读诗歌（要求读准字音，并标画句子的节奏及重音，体会诗歌中酝酿的感情。）3、学生个别读。（先请同学们推荐一位同学朗读这首诗→让一生点评→点评后试读)&4、全班齐读（要求声音洪亮，注意节奏和重音，读出情感）5、请同学们用简洁的语言概括文章的内容（由生分组合作解决）第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史第二节：写人民的痛苦和希望3 第三节描绘处于历史转折祖国形象第四节:强调“我”与祖国不可分割的关系6、再读诗歌，解读意象（我们要想把诗读好，我们必须了解诗的内容，把握诗的情感。本诗舒婷为了抒发对祖国的深情，把祖国数百年的历史浓缩在四组意象群之中，请同学们边读边标画出诗中的意象。）1、什么是意象？意象就是意中之象，所谓的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情，意象：融入了作者情思的客观物象。它的特点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。（由生分组讨论后解决，师补充）2请同学们思考这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？表达了诗人怎样的情感？意象群蕴涵与象征表达的情感（1）“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”以委婉的笔触，回溯了祖国数百年的贫困落后对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情（2）“贫苦”、“悲哀”、“希望”、“飞天”袖间的“花朵”灾难虽重，理想永存，只是暂未实现既寄予希望又有深深的遗憾（3）“簇新的理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明”。祖国到了历史转折时期，已经走在了新的起跑线上，祖国的未来充满希望诗人欢心鼓舞，情绪激昂（4）“迷惘”、“深思”、“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”、“荣光”、“自由”的祖国再次强调“我”与祖国血肉相连，不可分割的关系倾吐献身祖国的热切希望4 七、美读诗歌，感受情感通过对内容的分析，我们可以看出这是一首感情丰沛的抒情诗，本诗作者采用先抑后仰的手法，体现了一种由舒缓到急促，有低沉到高亢的语言节奏。那么我们怎样朗读才能表现出诗人由悲哀愁苦到欣喜亢奋的感情变化？（由生讨论交流后回答）第一节诗要读出深沉悲痛的感情，语调应舒缓、低沉。第二节诗要读出痛苦与希望的感情，语调应该舒缓。第三节诗要读出希望与欣喜的感情，语调应该高昂。第四节是诗的高潮部分，情感激越高昂。师提示朗读时注意的问题：1、语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂。2、修饰语、中心词注意要重读，语速放慢。比如“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”……3、朗读时要注意节拍和停顿，读每一小节最后一句“祖国呵”前要稍微停顿，酝酿感情，因为每一节诗表达的感情不一样，每一节诗之间需要转换感情，朗读时要注意。4、朗读时态度要放开，感情要投入针对第一节作者深沉悲痛的情感。老师制作了一个“朗读脚本”。我是你河边上／破旧的老水车→数百年来／纺着疲惫的歌→我是你额上熏黑的矿灯↘照你在历史的隧洞里／蜗行--摸索我／是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船↗把纤绳／深深勒进你的／肩膊——祖--国--啊！↘朗读指导：①重读对象：修饰语、中心词。②注意感情：深沉、悲痛③语气：舒缓低沉④注意节拍、停顿⑤态度要放开，感情要投入1、教师范读朗读脚本2、学生分组合作，仿照着老师的这个方法，从另外的三节中选出自己喜欢的一节创作一个“朗读脚本”并试着朗读。（师选同学试读自己制作的“脚本”——其他生评价——评价后试读）5 八、拓展训练诗的第四节把作者的感情推到了高潮，诗人愿为祖国的繁荣富强贡献自己的清春和热血以自己的血肉，具有强烈的民族责任感和崇高的献身精神。请全班同学齐读第四节，再次感受作者欣喜亢奋的感情。最后一节诗人使用了一个意象：伤痕累累的乳房。把祖国比为母亲，诗人借此抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情。既然诗人把祖国比为母亲，那么，我们就做个小练习，“仿写第四节，写一首小诗，直接写给母亲，来歌颂母爱”。（要求：语意贯通，具有文采，富有感染力。）1、学生试仿写并展示2、教师展示自己的作品并有感情的朗读我是你的三个孩子中的一个是你此生精神寄托的全部你以甘甜的乳汁，喂养了稚嫩的我、狂妄的我、成熟的我；那就让我拿我的全部去回报你的泪水、你的白发、你的不再挺拔的身躯；——母亲呵，我亲爱的母亲！九、课堂总结（教师回顾本节课的内容）内容情感语调一：苦难、顽强—深沉、悲哀—低沉二：痛苦、追求—悲怆、愿—舒缓三：新生、希望—欣喜、亢奋—高亢四：养育、奉献—深情、自豪—激昂& 我祖国（对祖国的挚爱及历史责任感）十、结束语有一首歌唱得好：总想对你表白我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉我对生活是多么热爱。这一切都是因为你啊，我亲爱的祖国母亲，最后让我们满含激情，共同朗诵这首诗！让我们再次体会诗人对祖国的挚爱之情。十一、最后，师以一副“对联”赠给我们伟大的祖国：上联：虎啸青山改革春雷惊大地下联：龙吟玉宇振兴巨浪拍长天横批：6&“龙腾虎跃”让我们共同祝愿我们的伟大的祖国繁荣昌盛。希望同学们能勤奋学习，用优异的成绩来回报祖国母亲。下面我们来欣赏屠洪纲一首经典歌曲《精忠报国》。让我们再一次感受一下诗人强烈的民族责任感和崇高的献身精神。十二、作业：1、课下背诵并默写这首诗2、课后欣赏舒婷的另一朦诗《致橡树》这堂课最课后反思：本教案的设计，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的个性，鲜明地体现了“以学生为本”的教学思想。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》以感情真挚著称，它抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。在教学中，首先，我注重学生在课堂上的主体地位。整个课堂上，我都力在创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲，并通过合作性学习，形成学习共同体，整个课堂上努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。其次，注重朗读，“读书百遍，其义自见。“读，是组织一堂课的基础和前提，是培养学生语感能力的过程，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，分层面，争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、互读、范读等，这在很大程度上激发了学生的学习兴趣。再次，注重价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度，并对祖国的未来充满希望。但这节课也存在一些问题。在解读过程中没有充分放开，教师的点拨补充没能很好地激发学生的争论表达感悟，生生互动没有到位。同时感到我驾驭课堂和因势利导的能力需在今后的工作中不断加强提升。总之，教学有法，教无定法，这节课只是我对诱思探究教学的一个尝试，如何在构建探究性学习方式，实现教师由“教”到“诱”，学生由“学”到“思”的转变，最大限度优化语文课堂教学，还需要在今后的教学实践中不断的摸索。用优异的成绩来回报祖国母亲。阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券 下载想免费下载本文？立即加入VIP文档免下载券下载特权全站付费文档8折起千本精品电子书免费看分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等：复制 预览普通尺寸(450*500pix) 较大尺寸(630*500pix)你可能喜欢高中语文教学设计 春江花月夜教学设计 人教版高中语文必修二...高中语文教学中的作文评改及设计 暂无评价 2页 免费高中语文教学设计及有效课堂教学策略课题简案 4页 免费吉林省长春市第一零四中学高中语文《祝福》第二课时教... 暂无评价 2页 免费高中语文课教学中问题设计 暂无评价 4页 免费吉林省长春市第一零四中学高中语文《指南录后序》教学... 暂无评价 2页 免费更多与“高中语文教学设计”相关的内容&&《春江花月夜》教学设计 3页 免费春江花月夜教学设计 暂无评价 6页 免费《春江花月夜》教学设计 暂无评价 9页 免费《春江花月夜》教学设计与反思 3页 3下载券《春江花月夜》教学设计 暂无评价 7页 免费更多与“春江花月夜教学设计”相关的内容&&高中语文人教版必修一第二单元复习基础盘点 5页 1下载券人教版高中语文必修二第一单元测试题 13页 免费人教版高中语文(必修二)第一单元教学设计 6页 免费新人教版必修一高中语文第二单元检测题(文言文部分) 9页 免费人教版高中语文必修五 第一、第二单元教案 24页 免费更多与“人教版高中语文必修二第一单元”相关的内容&&今日推荐60份文档2015年研究生复试指导赢在复试——考研复试必胜4堂课2015考研复试英语面试通关大全2015考研复试调剂流程图80份文档家装材料选购攻略高端水龙头贵在哪儿橱柜行业多“猫腻” 选品牌重沟通儿童房卧室门窗选择 大有讲究48份文档春季养生春季男性必吃的12种食物男性常搓九部位补肾又健脑春季养生及疾病预防知识您的评论 *感谢支持，给文档评个星吧！240发布评论换一换用户评价评论加载中...暂无评论©2015&Baidu&使用百度前必读&|&文库协议&|&网站地图关闭评价文档：搜试试 3 帮助全部 DOC PPT TXT PDF XLS下载1&下载券/6
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3 *祖国啊，我亲爱的祖国优质课一等奖
天津市 省级优课]
地区： 天津市 - 天津市 - 滨海新区
学校：天津市滨海新区大港海滨学校
3 *祖国啊，我亲爱的祖国 … 初中语文 & & & 人教2001课标版
1．有感情的读诗，把握好诗歌的节奏、语调、情感。
2．通过诵读感悟诗歌中新颖的意象所表现出的情感。
3．理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感。
古人云：“诗言志。”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。作者抒发了何种感情，是通过何种方式抒情的，她的痛苦从何而来，她的希冀存于何方，这些都需要我们通过诵读加以体会。而学生的诵读能力并非一朝一夕就能练就的，希望通过本课，可以给学生最基本的朗诵的指导。
1.诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
2.探究诗中主人公“我”的具体内涵，准确把握诗人的情感历程。
4.1 第一学时
&&&&教学目标
1．有感情的读诗，把握好诗歌的节奏、语调、情感。
2．通过诵读感悟诗歌中新颖的意象所表现出的情感。
3．理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感。
&&&&教学重点
诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
&&&&学时难点
探究诗中主人公“我”的具体内涵，准确把握诗人的情感历程。
&&&&教学活动
活动1【&】温故知新
同学们，爱国是一个古老而永恒的话题。中国历史上就涌现出众多的爱国诗人。屈原曾长叹：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。杜甫曾疾呼，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。辛弃疾曾想“了却君王天下事，赢得生前身后名。”而经历了文革浩劫的女诗人舒婷，以她独特的视角，抒发与祖国同呼吸，共命运的拳拳深情。今天，让我们一起走进舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
活动2【活动】
&二、&&&琅琅的读
根据自己的理解，有感情的读诗，把握好诗歌的节奏、语调、情感。（老师范读完之后，请同学们自由诵读3--5分钟，注意把感情体现出来）
发问：为什么我们的朗诵会有这么大的差别呢？
&& 这是因为大家对诗歌内容以及感情的理解不同，现在就让我们共同走入诗歌所营造的情感世界，仔细品味作者的所要抒发的感情。
活动3【活动】
三、细细的品
&& 了解资料链接内容
1.作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人。日生，福建省人。她的创作有典型的浪漫主义风格。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。是“朦胧诗派”的代表人物之一。
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
3.背景资料
这首诗发表于1979年7月，当时“四人帮”被粉碎，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。在共产党领导下，向“四个现代化”进军。
意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。如“破旧的老水车”。
5.飞天“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“飞天袖间的花朵”是美丽的，代表了人民的希望。
6. “蛛网”是一种束缚，而“神话的蛛网”则是思想上的束缚。（当时极左思想泛滥，严重的束缚了社会的发展）
&& 了解了这些资料之后，请同学们齐读诗歌的第一节，小组合作并且思考：
&& ①1.第一诗节中，诗人创造了几个意象?划出这些意象的修饰词，说说它们给你什么感觉？
&& 明确：“老水车”、“矿灯”会出现在乡村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的不堪状况，但它“数百年”来没有停止地“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”是用来照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在这里，它仍用来照明，“照你在历史的隧道里蜗行摸索”，几个修饰的运用，从多个角度表现了“你”的艰难、沉重，这恰正是中国工业的写照。“稻穗”、“路基”分别强调各自所指，“干瘪”、“失修”的修饰则表明了收获的空洞、贫困的程度。“驳船”是一种船的称呼，也不妨理解为班驳的船。“淤滩”是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，如何挣脱这困境？“——祖国啊！”灾难深重的祖国、贫困的祖国啊！这呼喊是面对祖国长期以来贫穷和落后而发出的痛苦的呼喊。
&& 因此，我们在朗读这一节的时候，要把这种沉重、压抑和悲痛读出来。请同学们现在再来朗读这一小节。
&& (2)大家读得不错。
&& 可祖国如此贫困，是不是毫无希望了呢？我们一起来看第二小节：
&& 同学们一起来读一下这一节。同学们请思考：这一节的感情与第一小节是否完全相同呢？如果不同，又是怎样的呢？
&& 明确： “我是贫困，我是悲哀”是对上节诗的总结与承接。
&& 而下文呢？你是如何看出希望来的呢？
&& 还是解读诗歌的意象： “飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”。
&& 为什么“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”能够看出来希望呢？
&& “飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“飞天袖间的花朵”是美丽的，代表了人民的希望。然而“千百年来未落到地面” 却表明希望并没有实现。
&& 因此，“——祖国啊！”这声呼喊是为祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊。请同学们有感情的朗诵第二小节。
&& （3）诗歌的第一节只有痛苦和悲哀，而第二节则是“痛苦的希望”，那第三节又运用了哪些意象？表达了什么情感呢？
&& 明确： “胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”。这些意象本身就是那么新鲜，那么富有朝气，那么微妙地传达着喜悦的出现。这就是祖国，“簇新”的祖国，“喷薄”而出的祖国！一切都刚刚开始，一切都充满希望！
&& 难点：那你如何理解“神话的蛛网”呢？
&& “蛛网”是一种束缚，而“神话的蛛网”则是思想上的束缚。（可以联系当时的时代背景；极左思想泛滥，严重的束缚了社会的发展）。现在，祖国 “刚从神话的蛛网里挣脱”，说明古老的中国正从迷梦中苏醒，这无疑是一种新生的喜悦。
&& 因此，这里的“——祖国啊！”这是为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊！同学们齐声朗诵这一诗节。
&& （4）祖国的新生振奋人心，那我们应该如何去做呢？请结合诗文第四节来具体分析。
&& 诗人进一步表达自己与祖国血肉相连的关系，表达自己为祖国甘于献出生命。
&& 诗歌先从“我”的微小谈出自己是祖国母亲身体的一部分，又以“我”的庞大表达自己不会与祖国分离。“小我”和“大我”有机的结合在一起。接着以“乳房”这一意象真诚的把祖国比为母亲，这样二者的关系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸腾”几种状态的“我”，写出了我的成长过程。我既然成长起来了，那么我就要为祖国的“富饶”、“荣光”和“自由”而奋斗，甚至献出生命。
&& 此时，诗人的情感达到了顶峰，“——祖国啊，我亲爱的祖国！”是诗人用生命呼喊出的对祖国的无限热爱。现在请同学们齐声把这种“热爱与献身”朗诵出来！
&& 大家读得很好。现在我们一起来思考这个问题：每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？
& 第一组以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第二组既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望；第三组描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上，作者欣喜无比；第四组再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。
&& （解说：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。）
活动4【活动】
四、静静地写
现在，我们已经掌握了诗歌的内容和所要表达的感情，诗人舒婷用她的诗表达了对祖国母亲的真挚热爱，那么对于我们的亲身母亲，我们是不是也可以写一首小诗来表达对日夜操劳的母亲的感恩呢？可以仿照本诗的句式，也可以自己发挥。
活动5【&】测试
1．给加点的字注音。隧洞(&&&&&&&& )&&&& 干瘪（&&&&& ）簇新（&&&&&&& ）&&& 胚芽（&&&&&& ）涡行（&&&&&&& ）&&& 迷惘（&&&&&&& ）
2．写出下列形近的字读音并组词。涡（&&&&& ）&&&& 惘（&&&&&& ）蜗（&&&&& ）&&&& 罔（&&&&&& ）薄（&&&&& ）&&&& 绯（&&&&&& ）3．解词。干瘪：簇新：胚芽：绯红：喷薄：迷惘：4．选词填空。疲惫& 疲倦（1）、连续不断的考试，令同学们身心（&&&&& ）。（2）、总理为人民，日夜工作，不知（&&&& ）。悲哀 悲痛（1）、破坏自己的家园（地球），是人类的（&&&&&&& ）。（2））、人们心情非常（&&&&&&&& ）。挣脱 挣扎（1）、被压迫人们（&&&&&& ）枷锁求得解放。（2）、贫困人在死亡线上（&&&&&&&&& ）。深思 沉思（1）、我们做事前要（&&&&&&& ）熟虑。（2）、他（&&&&&&& ）了片刻，立刻做出答案。5．文学常识。《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人&&&&&&&&&&&&& 。这首诗以&&&&&&&&&&&& 人称写成，诗中抒情主人公代表着&&&&&&&&&&&& 。
3 *祖国啊，我亲爱的祖国
课时设计 课堂实录
3 *祖国啊，我亲爱的祖国
&&&&教学目标
1．有感情的读诗，把握好诗歌的节奏、语调、情感。
2．通过诵读感悟诗歌中新颖的意象所表现出的情感。
3．理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感。
&&&&教学重点
诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
&&&&学时难点
探究诗中主人公“我”的具体内涵，准确把握诗人的情感历程。
&&&&教学活动
活动1【&】温故知新
同学们，爱国是一个古老而永恒的话题。中国历史上就涌现出众多的爱国诗人。屈原曾长叹：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。杜甫曾疾呼，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。辛弃疾曾想“了却君王天下事，赢得生前身后名。”而经历了文革浩劫的女诗人舒婷，以她独特的视角，抒发与祖国同呼吸，共命运的拳拳深情。今天，让我们一起走进舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
活动2【活动】
&二、&&&琅琅的读
根据自己的理解，有感情的读诗，把握好诗歌的节奏、语调、情感。（老师范读完之后，请同学们自由诵读3--5分钟，注意把感情体现出来）
发问：为什么我们的朗诵会有这么大的差别呢？
&& 这是因为大家对诗歌内容以及感情的理解不同，现在就让我们共同走入诗歌所营造的情感世界，仔细品味作者的所要抒发的感情。
活动3【活动】
三、细细的品
&& 了解资料链接内容
1.作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人。日生，福建省人。她的创作有典型的浪漫主义风格。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。是“朦胧诗派”的代表人物之一。
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
3.背景资料
这首诗发表于1979年7月，当时“四人帮”被粉碎，古老的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。在共产党领导下，向“四个现代化”进军。
意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。如“破旧的老水车”。
5.飞天“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“飞天袖间的花朵”是美丽的，代表了人民的希望。
6. “蛛网”是一种束缚，而“神话的蛛网”则是思想上的束缚。（当时极左思想泛滥，严重的束缚了社会的发展）
&& 了解了这些资料之后，请同学们齐读诗歌的第一节，小组合作并且思考：
&& ①1.第一诗节中，诗人创造了几个意象?划出这些意象的修饰词，说说它们给你什么感觉？
&& 明确：“老水车”、“矿灯”会出现在乡村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的不堪状况，但它“数百年”来没有停止地“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”是用来照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在这里，它仍用来照明，“照你在历史的隧道里蜗行摸索”，几个修饰的运用，从多个角度表现了“你”的艰难、沉重，这恰正是中国工业的写照。“稻穗”、“路基”分别强调各自所指，“干瘪”、“失修”的修饰则表明了收获的空洞、贫困的程度。“驳船”是一种船的称呼，也不妨理解为班驳的船。“淤滩”是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，如何挣脱这困境？“——祖国啊！”灾难深重的祖国、贫困的祖国啊！这呼喊是面对祖国长期以来贫穷和落后而发出的痛苦的呼喊。
&& 因此，我们在朗读这一节的时候，要把这种沉重、压抑和悲痛读出来。请同学们现在再来朗读这一小节。
&& (2)大家读得不错。
&& 可祖国如此贫困，是不是毫无希望了呢？我们一起来看第二小节：
&& 同学们一起来读一下这一节。同学们请思考：这一节的感情与第一小节是否完全相同呢？如果不同，又是怎样的呢？
&& 明确： “我是贫困，我是悲哀”是对上节诗的总结与承接。
&& 而下文呢？你是如何看出希望来的呢？
&& 还是解读诗歌的意象： “飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”。
&& 为什么“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”能够看出来希望呢？
&& “飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“飞天袖间的花朵”是美丽的，代表了人民的希望。然而“千百年来未落到地面” 却表明希望并没有实现。
&& 因此，“——祖国啊！”这声呼喊是为祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊。请同学们有感情的朗诵第二小节。
&& （3）诗歌的第一节只有痛苦和悲哀，而第二节则是“痛苦的希望”，那第三节又运用了哪些意象？表达了什么情感呢？
&& 明确： “胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”。这些意象本身就是那么新鲜，那么富有朝气，那么微妙地传达着喜悦的出现。这就是祖国，“簇新”的祖国，“喷薄”而出的祖国！一切都刚刚开始，一切都充满希望！
&& 难点：那你如何理解“神话的蛛网”呢？
&& “蛛网”是一种束缚，而“神话的蛛网”则是思想上的束缚。（可以联系当时的时代背景；极左思想泛滥，严重的束缚了社会的发展）。现在，祖国 “刚从神话的蛛网里挣脱”，说明古老的中国正从迷梦中苏醒，这无疑是一种新生的喜悦。
&& 因此，这里的“——祖国啊！”这是为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜的呼喊！同学们齐声朗诵这一诗节。
&& （4）祖国的新生振奋人心，那我们应该如何去做呢？请结合诗文第四节来具体分析。
&& 诗人进一步表达自己与祖国血肉相连的关系，表达自己为祖国甘于献出生命。
&& 诗歌先从“我”的微小谈出自己是祖国母亲身体的一部分，又以“我”的庞大表达自己不会与祖国分离。“小我”和“大我”有机的结合在一起。接着以“乳房”这一意象真诚的把祖国比为母亲，这样二者的关系更牢固。“迷惘”、“深思”、“沸腾”几种状态的“我”，写出了我的成长过程。我既然成长起来了，那么我就要为祖国的“富饶”、“荣光”和“自由”而奋斗，甚至献出生命。
&& 此时，诗人的情感达到了顶峰，“——祖国啊，我亲爱的祖国！”是诗人用生命呼喊出的对祖国的无限热爱。现在请同学们齐声把这种“热爱与献身”朗诵出来！
&& 大家读得很好。现在我们一起来思考这个问题：每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？
& 第一组以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第二组既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望；第三组描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上，作者欣喜无比；第四组再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。
&& （解说：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。）
活动4【活动】
四、静静地写
现在，我们已经掌握了诗歌的内容和所要表达的感情，诗人舒婷用她的诗表达了对祖国母亲的真挚热爱，那么对于我们的亲身母亲，我们是不是也可以写一首小诗来表达对日夜操劳的母亲的感恩呢？可以仿照本诗的句式，也可以自己发挥。
活动5【&】测试
1．给加点的字注音。隧洞(&&&&&&&& )&&&& 干瘪（&&&&& ）簇新（&&&&&&& ）&&& 胚芽（&&&&&& ）涡行（&&&&&&& ）&&& 迷惘（&&&&&&& ）
2．写出下列形近的字读音并组词。涡（&&&&& ）&&&& 惘（&&&&&& ）蜗（&&&&& ）&&&& 罔（&&&&&& ）薄（&&&&& ）&&&& 绯（&&&&&& ）3．解词。干瘪：簇新：胚芽：绯红：喷薄：迷惘：4．选词填空。疲惫& 疲倦（1）、连续不断的考试，令同学们身心（&&&&& ）。（2）、总理为人民，日夜工作，不知（&&&& ）。悲哀 悲痛（1）、破坏自己的家园（地球），是人类的（&&&&&&& ）。（2））、人们心情非常（&&&&&&&& ）。挣脱 挣扎（1）、被压迫人们（&&&&&& ）枷锁求得解放。（2）、贫困人在死亡线上（&&&&&&&&& ）。深思 沉思（1）、我们做事前要（&&&&&&& ）熟虑。（2）、他（&&&&&&& ）了片刻，立刻做出答案。5．文学常识。《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人&&&&&&&&&&&&& 。这首诗以&&&&&&&&&&&& 人称写成，诗中抒情主人公代表着&&&&&&&&&&&& 。
韩文芹评论&
对学生诗歌的点拨很到位
小测能否落实
郭松桥评论&
授课老师思路清晰，语言流畅，安排合理效果良好。给我的感受是备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。能处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
小组合作不充分。
课堂导语设计非常巧妙，且层层相扣，很有深意。
学生回答问题应该更加响亮。
刘月萍评论&
课堂思路清晰，教师范读规范。
小组合作不够充分。
Sorry 暂无符合的数据！
精品导学案
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