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教育部：不能让孩子输在起跑线说法荒谬
来源：中国新闻网
　　&&不能让孩子输在起跑线上&的说法是荒谬的。&中国教育部发展研究中心主任张力25日在2013亚洲教育论坛上接受媒体采访时说，针对目前国内的应试教育，要强调教育的人性化，充分尊重孩子的个性发展。
　　&目前大家都在提倡绿色教育，就是要体现教育的本质属性，强调人性化。&在张力心中，理想的绿色教育就是坚持教育的可持续发展，充分借助正规的教育体系。
　　张力表示，在孩子成长的不同年龄阶段，应遵从其身心发展规律，教育的可持续发展不能停留在口号上，要充分尊重个性发展，并兼顾全面发展，尽可能让孩子们有充分的游戏时间和社会实践，不能成天被过重的课业负担压得喘不过气来。
　　虽然近几年国家开始给学生&减负&，但因&不能让孩子输在起跑线上&，&学校减负、家庭增负&的纠结现状却很严重。张力表示，要进一步规范和监管社会上的家教、补习市场乱象。他相信，&不到10年，在国内的小学、中学的减负会见成效。&
　　目前，为了让孩子&赢在起跑线上&，家长让孩子争上&名校&的现象也很普遍。张力认为，中国很多家长为孩子选择所谓好的中学和小学，虽可以理解，但并不符合科学的逻辑，不值得宣传和推广。
　　&&上名校&的现象受制于大环境，只有大环境宽松了，才会有所缓解。&张力说，所谓的名校如果能够均衡化，也不存在&择校&问题。&现在国内三分之二的&择校&问题都得到了突破与解决。&
　　&人生百年，立于幼学。&在大家争着上&名校&的同时，张力觉得，学龄前是人生重要的启蒙时期，很多家长和学校都容易忽略学前教育。他建议，广大幼儿园教师和家长多看看教育部发布的《3至6岁儿童学习与发展指南》，防止学前教育&小学化&现象提供具体方法。
　　张力同时希望，在阳光监督制度下，寒门子弟也有升入高等学府的机会。
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今天去参加新世界小学面试的家长来集个合吧，看看第一批面试通知了多……不让孩子输在起跑线上 家长各持己见有话说
11:53:15 　来源：南方日报
　　正方 不让孩子输在起跑线上
　　随着独生子女家庭增多，经济条件改善，家长们越来越关注孩子的教育问题。在一些家长和老师看来，&不能让孩子输在起跑线上&有一定的道理，在条件允许的条件下，尽量为孩子提供更多学习资源、提供更好的学习环境，能更好地促进孩子的成长。
　　受访家长：李丽娟
　　女儿：8岁
　　&小孩早期
　　学习天赋好&
　　&早期(0到6岁)对孩子的教育，对她以后的成长会有深层的影响。&作为一个八岁孩子的母亲，李丽娟对&不能输在起跑线上&持肯定的态度。在她看来，尝试让孩子接受不同的事物，对以后激发孩子的兴趣很重要。
　　李丽娟告诉记者，在孩子参加兴趣班的问题上，她和孩子的外公有很大的分歧。孩子的外公觉得孩子天真烂漫，明白不了那么多。但在李丽娟看来，女儿有学习天赋，问题在于怎么去教。
　　&只要我们愿意教，教得好，孩子就能吸收。&而女儿过目不忘的本事让她很是惊讶，也非常开心。
　　教女儿唱歌、读诗、陪女儿玩游戏卡&&为了做好&早教&工作，李丽娟在女儿很小时就开始试着让她接触不同的事物。她告诉记者，平日里没事时就会 让女儿学画画，学弹钢琴，路过琴行便会带女儿进去看乐器，让她从小就各种乐器有初步的认识。 在李丽娟眼里，接受不同的事物可以激发孩子的天赋。&小孩早期学习有某种特定的天赋，只要从小给她接触不同的事物，在小孩脑里或多或少总会留下些印象。让 她接触不同的事物，以激发她的天赋，再根据她的兴趣和表现出来的学习欲望去决定让她学什么。&李丽娟说。
　　受访老师：秦雪燕
　　任职学校：广东博文学校
　　让&无形刺激&激发兴趣
　　针对&起跑线&的问题，秦雪燕老师分析了自己的观点：有条件应该给孩子创造好的学习和生活环境，也可以适当报读一些兴趣班。当然，不必让孩子&起跑&得太早，家长应该摒弃注重小孩学前教育的观点，太过注重学前教育只会适得其反。
　　&当小孩在上四五年级时，家长就可以开始给孩子一些兴趣上的辅导与培养了。&秦老师告诉记者，因为孩子在四五年级时，才开始慢慢懂得哪个对自己有利，这时从他的兴趣出发，选择性的做一些兴趣培训，对孩子将会有意想不到的效果。
　　&多带小孩去参加兴趣成果展，这何尝不是一种培养小孩兴趣的好办法。&秦老师认为，小孩在8-10岁左右有随群的心理，看到别人表现的好，自己也会有想学的冲动，多带他们去小孩歌舞大赛和兴趣成果展，对他们来说是种无形的刺激。
　　当然，秦老师也提醒，不能因为要让孩子赢在起跑线上，就强迫孩子学一些自己并不喜欢的东西，而是应该引导他们去学习自己喜欢的东西。
　　受访老师：李月华
　　任职学校：中山华师附中
　　&好学校对孩子成长非常重要&
　　在李月华老师看来，教师才能多，自然会受到学校的欢迎、学生的喜爱；公司员工才艺多，也自然会受到老板的青睐；同样，这一社会现象也延伸到当今的小孩，小孩成绩好、才艺多，也会受到老师的赞扬、同学的羡慕。
　　李老师认为，在有条件的情况下，适当给孩子选择一些兴趣才艺培训是有必要的。&如今被社会现象所迫，只有让孩子多学些才艺，才可能会为他(她)的将来埋下好的基础。&李老师告诉记者，&当然，这也要以学生个人意愿为前提。&
　　作为一名老师，同时也是一名家长，李老师坦言，尽管她一向尊重女儿的意愿，在报读培训班方面会由女儿自己决定，但心里却希望女儿多学一点技能。
　　&我对她的学习方面要求比较严格。&李老师说，既然在学校了就要专心地去学习，不要求成绩在学校冒尖，但必须比较优秀。
　　站在家长的角度去想，李老师认为，家长为子女选择好的学校，报读一些培训班，其实也是情有可原的。作为家长，她也希望给女儿选择好的教育机构。毕竟一个好学校往往包含了更强的师资力量，更好的教学设施、教学环境与学习氛围，而这些对一个小孩的成长的影响非常重要。
　　反方 过早学习等于揠苗助长
　　&玩&是儿童的天性。早期教育要遵循孩子成长规律。
　　对于&不能让孩子输在起跑线上&的观点，也有不少家长持反对态度，他们普遍认为，爱玩是孩子的天性，参加兴趣班或早教班应该尊重孩子自己的意 愿，正所谓兴趣是最好的老师，从小培养琴、棋、书、画方面的兴趣，虽然可以陶冶孩子的情操，但家长不应强迫孩子上奥数、乐器等可能加分的兴趣班，这样可能 适得其反，使孩子产生厌学情绪。
　　在市内某幼儿园工作的陈老师告诉记者，在她所教的学生当中，参加兴趣班与不参加兴趣班所学到的东西，相差并不是很大。她认为，幼儿教育不适合用&填鸭&的方式，让孩子忙于参加各类兴趣班学习，搞得家长负担重，幼儿的负担也重，对小孩的发展并没有好处。
　　受访家长：萧丽媚
　　儿子：9岁
　　让孩子
　　顺其自然发展
　　我不主张让孩子接受提前教育，我向来认为应该顺其自然，不要拔苗助长。不过，我主张自己的小孩尽量要和比她大一点的小伙伴一起玩，这样能促进她 的心智发育，增长见识。体型训练或是舞蹈培训更多是培养一种兴趣或是气质，当不得真。所谓奥数之类的学习就是把三年级的东西提前教给二年级的学生，人为地 制造难度，有时候打击孩子的积极性。面对这些做法，最重要的是家长的心态，首先我们全家都认定我家的女儿不是天才，学一点课外的东西，就是培养一点兴趣， 万一能培养出一点特长来那就是万幸了，很多时候就是告诉她想学成一点东西都是勤学苦练的结果，更重要的是培养她的心智。
　　受访家长：李启民
　　儿子：5岁
　　不能抹杀孩子的天性
　　每个年龄段都有每个年龄段该做的事，我非常不赞同孩子幼小时期就学习，这样会给孩子造成不好的学习习惯。我个人认为，幼儿期的孩子知道他该知道 的就够了，孩子的学习和成长是顺其自然的。我们应该顺应儿童的自然发展，尊重儿童的成长规律。因为儿童就应该有儿童的样子，&玩&是儿童的天性，我们不应 企图将儿童当作成人来看待，让他们过早承受各种压力。儿子在幼儿园的时候，我们只帮他报名参加了乒乓球班，一方面让他活跃一点，另一方面也想让他锻炼锻炼 身体，让孩子顺其自然发展，不然会抹杀孩子的天性。
　　受访家长：邓锦伦
　　女儿：6岁
　　成功与否要看综合指标
　　一个人的成功看的是综合指标，包括做人、做事、财富、学识、幸福感等。不是拿到博士学位就是成功，也不是成了明星大腕、富翁就是成功。&我们的 教育已经输在起跑线上了，当每个孩子的业余时间都被培训和学习占用，他们的天性就已被压榨殆尽，我们泱泱大国，没有一个诺贝尔奖获得者，是需要我们反思 的。要知道大发明家爱迪生小时候可是个不招老师待见的差学生。
　　受访专家：孙迎春
　　要遵循孩子的成长规律
　　中山市青少年宫专业社工孙迎春表示，在孩子的起跑阶段，最需要的应该是一个自由发展的空间。&教育是一个漫长的过程，不能和比赛相提并论。每个 孩子的起点不一样，有的孩子开始跑得慢，但是后劲十足。因此家长没有必要因为攀比、盲从的心理在开始阶段就把孩子狠劲地向前推，这样反而会适得其反。&
　　孙迎春认为，每个年龄段都有每个年龄段该做的事，对于幼儿来说，他们的童年就应该在玩的过程中去培养感觉、知觉和动作，而不应该过早地去接触抽 象的事物，只有让孩子在一个未知的空间里去充分地感受最真实的世界，当感性认识积淀到一定程度，再让孩子开始接受抽象事物，这才是一个科学的循序渐进的过 程。家长不应该觉得只有学到了知识，才叫进步。其实，每一个游戏、活动对于他们能力的培养、性格的养成都具有重要的意义。
　　因此，家长应该重视家庭环境对孩子的影响以及孩子的全面发展，尤其是对孩子早期教育的心态不能带有功利色彩，&揠苗助长&式的过度早教只会对孩子产生反作用。
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何谓“输在起跑线上”？
摘要:如今的家长们总爱打着一个旗号，那就是不要让孩子输在起跑线；如今的很多人也都会抱怨，其实在这个拼爹的时代，我们早已输在起跑线上。都在说起跑线，一个说不能输，一个说已经输了。我不禁想问一句，何谓“输在起跑线上”？
　　如今的家长们总爱打着一个旗号，那就是不要让孩子输在起跑线；如今的很多人也都会抱怨，其实在这个拼爹的时代，我们早已输在起跑线上。都在说起跑线，一个说不能输，一个说已经输了。我不禁想问一句，何谓&输在起跑线上&？
　　整日嚷嚷着不能让孩子输在起跑线上的家长们，他们还有一层外衣那就是可怜天下父母心。其最根本的指导思想就是望子成龙望女成凤。如此作用之下，助涨了家长们越来越多的需求。于是，有培训机构为1岁的孩子专门开设MBA班；还有幼儿园提前上小学的课本内容；孩子们最基本的吃喝拉撒、走跳跑也都还没学会，就被家长送去各种兴趣班学习弹钢琴？拉二胡？背诵唐诗宋词？...也就出现了&&、&&、&&等这些让人叹息连连又无可奈何的事。
　　然而还有一些声音，不同于家长们的奋发图强。在他们看来，在这个拼爹时代，其实不需要挣扎着不输在起跑线，因为很多孩子早已输在了起跑线。就算你熬过了幼升小，战胜了小升初，走过了中考，挺过了高考。最后如愿以偿迈进全家人都心往向之的大学，好一点的情况下，长了见识增了学识。最差也拿到了文凭。但最后在求职的时候，也不敌那一句&我爸是XX&...尽管你长得漂亮一点，学历高一点，有能力一点。但在官二代、富二代的面前，似乎都是浮云。或者说，他们不需要来和你竞争工作，就能有一个很好的生活。这个中国式的每个人的终极目标，别人不费吹灰之力就能唾手可得。　　维一推荐相关阅读　　
　　何谓输在起跑线上？起跑线定义在哪儿？输了些什么？　　每个人生而平等。于每个正常人而言，只要你有一个健全的体魄，那就已经是最幸福的。时常看到一些身体残疾或者精神残障的人，不禁感叹自己足够幸运。　　如果非要将金钱、权利作为衡量一个人的标准，那相对而言，每个人都是输家。因为不会有人他们的财富与权利是一模一样，有比较也就输赢。　　我不知道中国的家长是如何理解成长的。在我看来，一个孩子最完美的成长，就是拥有一个美满幸福的家庭。然后拥有属于自己的欢乐童年，有一个健全的体魄。品格、德行、素质、学识等都在成长的过程中同等进步成长，有自己的兴趣，并得到了父母足够的支持与引导发挥...　　却不是，幼儿园被逼着做小学的作业；小学被逼着学奥数做中学的试题；中学每天就是上课、考试、做题、背书...；大学，犹如破笼飞出的鸟儿，却不会自己照顾好自己，慌渡宝贵的大学时光...最后大学毕业陷入压力重重的求职与工作。时时刻刻都在被比较，读书的时候比分数比成绩，工作了比能力比工资。充满了功利！没有享受过童年的乐趣，没有体验过人生的美好。
　　如果，家长不去比这些，不带领着学生们去比分数，比工资...给孩子们一个幸福的家，欢乐的童年，完整的成长之路，教孩子们懂得去感受和体验人生的美好。那么不论孩子们从事什么样的工资，拿着如何的工资，他都是人生的赢家！
　　维一推荐相关阅读　　　　望子成龙，望女成凤。这是中国家长们的普遍期待。而也就是在这样的期待之下，中国的孩子们背负了太多太多。考试 、分数、作业 ，承担着这一切的就是那一去不归的童年...【】
　　　　近日，一北大应届硕士毕业生发帖称自己工资8000元被父母 嫌丢脸，引起了不少学生的共鸣，也受到了社会各界的关注。作为北大的硕士，作为北大的应届生，月薪8000真的很低？还是父母的期望太高？【】
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新闻关注榜幼升小培训班疯狂 家长担心孩子“输在起跑线”
不提前学习上学后怕跟不上
&不能进&名校&，孩子就有可能输在起跑线上&&如果孩子不提前学习拼音、数学，进入&名校&后就会跟不上&&&家长的这些想法是幼小衔接班受热捧的主因。
在一家数学培训班，记者发现，100以内的加减法是人教版一年级下学期才学的，培训班竟然要求这些刚从幼儿园走出来的孩子们在12次课时就全部掌握。
武汉一所著名小学的招生负责人说，入学前，老师和孩子的交流主要涉及生活常识、表达能力、语言模仿。&我们绝不考超过幼儿园孩子认知水平的内容，比如加减乘除、认字等都不会在交流中出现。因此，短期的强化培训对小学入学面试意义不大。&
不仅如此，一些培训机构的老师在教授小学课程时，因未受过专门培训，有时会将一些错误知识教给孩子，而导致孩子在日后正规学习过程中很难被纠正过来。
由于教授内容远远超过孩子们的接受能力，培训班成为孩子们的沉重负担。网名为&豆豆妈妈&的家长说，上课时，老师们讲得手舞足蹈，家长们认真听讲，孩子们却云里雾里。因为听不进去觉得无聊，一个4岁的男生走到教室中间躺下来，眼睛瞅着端坐的妈妈。
&学习是一个长跑过程，整个小学、中学阶段都是孩子们的起点，而不是局限在进入小学的前一年。&武汉市教科院副院长朱长华说，对孩子过早进行灌输教育，会增加孩子对学习的恐惧感和心理负担，进而抹杀他们的学习兴趣。事实证明，一些孩子后来并不是输在学科知识上，而是输在学习习惯、快乐的心态、对知识的好奇心和想象力上。
关键在给&择校热&降温
博士侯正方对记者表示，&幼升小&辅导班近年在一些大城市的确越来越火，这与城市里的小学优质教育资源分布不均衡有很大关系。据他了解，在一些重点小学，老师得知学生上过辅导班的确会跳过讲授一些如&ABC&这样的基础知识，不过基本不会影响零基础孩子的学习，&课后找老师补一下就行。&
侯正方说，不管怎样，&幼升小&辅导班火爆的现象都应该引起重视。根据我国现在的义务教育安排，小学是基础教育的起点，孩子们在这个阶段从认知到丰富自己的知识，循序渐进。过早提前的教育对孩子的健康成长并没有好处。而要解决这一问题，关键在于从平衡学校、师资等教育资源入手，给&择校热&降温。
[责任编辑：徐堃]
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科技 · 健康&&&到底该不该给孩子报补习班？（让多少家长纠结啊！）
日期: 　　
责任编辑: 王琼　　
阅读: 581　　
字号: 、、　　
摘要不久前，曾有这样一条新闻引发社会热议，一所学校为学生减负，减少家庭作业的数量，结果，学校这项政策家长并没有买账，反而向学校吐槽说：家庭作业少了，这不是让孩子们课后多补课吗？
各位爸爸妈妈，你给孩子报了课外班吗？不知道这些课外班是不是都是您和孩子主动报的呢？
不久前，曾有这样一条新闻引发社会热议，一所学校为学生减负，减少家庭作业的数量，结果，学校这项政策家长并没有买账，反而向学校吐槽说：家庭作业少了，这不是让孩子们课后多补课吗？
前几天，某省教育厅官方微信发布了布一项关于中小学补课的调查。结果显示，家长和学生自己要求补课的比例相当大，两项相加后，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小学生的比例甚至超过了85%。
这么多孩子竟然都在主动补课！但就在前不久，教育部还规定，严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课。各地也采取了一些措施，比如陕西省教育厅近日正式公布：对在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的教师重点查办；对查实有在职教师参与有偿补课行为的学校，要追究学校主要领导责任，一律停职检查，情节严重者，调离校长岗位。
如此严重的惩罚之下，补课却仍在热火朝天，我们家长和孩子为啥这么拼？
补课原因知多少？有没有戳中您的点？
竞争那么激烈，不上补习班能行吗？
“现在社会竞争这么激烈，孩子从小不抓紧怎么能行，总不能让他输在起跑线上。”这应该是很多家长的心声吧？
杨先生给正在上三年级的儿子报了英语、书法和跆拳道三个班，每门课一年的学费都在3000元左右，一年一万元的费用对于工薪阶层的他来说并不是个小数目，但为了给儿子“打个好基础”，他宁可在吃、用上省一些。
贺女士的儿子今年开学刚上初中，她的儿子每天除了要完成老师布置的作业和建议要做的同步练习外，周末还要上英语和数学补习班。“从小学开始，我看到其他孩子上《新概念英语》，也让儿子学了。每周六上3节课3个小时，一个学期20多节课上完一本书。奥数也是老师推荐的，周日上一个半天。”
英语基础得打好，家长被逼难免俗
孩子所报的补习班中，“英语”总是第一大科目。尽管不同的学生参加的培训班各有不同，但一般都不会落下“英语”一项。这主要是因为在家长们眼中，现在社会上不管干什么都少不了英语，小的时候不给孩子打好基础，长大以后哪来的竞争力？
张先生正带着4岁半的女儿上声乐辅导课。张先生说，他并不反对给孩子们报艺术特长班，但是“特别痛恨”那些在小学时就给孩子报英语班的家长们。“假如班上有一半的同学通过辅导班掌握了所学的内容，老师在课堂上便不会尽全力去教，进度也会加快，没报班的孩子就会吃亏。”张先生希望这个怪圈能早日结束，但同时又坦言，他也不能免俗地留意哪个英语辅导班教得好。
人家孩子都报班，不报显得“不正常”
在现在的中小学生中，已经形成了你争我抢报补习班氛围，很多家长不得不“随大流”，不给孩子报班的家长还显得是异类。
“我儿子才上一年级，每到考试前都看书到晚上11点多，本来就够累的了，再报个班怎么受得了？”没有给孩子报辅导班的家长并不多见，戴女士便是其中一位。在她看来，不报班一方面是因为孩子小，不想给他太大的压力，另一方面她认为学何种特长一定要尊重孩子的意愿，这样也能培养孩子的主见。
“跟家长们聊天的时候，一听我家孩子不上培训班，人们就用异样的眼光看我，好像不报班就不正常一样。”尽管对于社会上的报班风气有些反感，但看着儿子班上大多数孩子都有了“班”上，戴女士也感觉到了些压力。
学校课堂不够应试，不上补习班怕应对不来
对于应试类的补习班需求大，还有一个重要的原因就是一些学校的课程没有满足学生对应试成绩的需求。一方面，教育改革要求学校对授课方式作出一定的改变，把应试教育转向素质教育，然而应试分数对升学的影响依然非常大。这种改变可能给孩子在学校的学习减了负，却反过来也让家长担忧“万一孩子的成绩不够上好学校怎么办”，从而开始给孩子报班。另一方面，并不是所有学校的课堂质量都是高水平。可能孩子因为一次的“失误”，没有上到好的学校，但这并不能阻止他们下一次升学想往高处走。学校的课程水平不够他们考取更高的分数，不上补习班很有可能应对不来下一次的升学考试。
孩子就是自己想多学一点
不只是不爱学习的、成绩差的学生在上补习班，爱学习的、成绩好的学生也在上。而且他们往往都还是自己要求家长给自己报班。即使老师不推荐，也会主动打听哪位老师或者哪个补习班比较好。孩子自己感受到了来自周围同学学业上的竞争压力和对升入更好学校的渴望，害怕别人学了的自己没学，渴望得到更多的进步。
不知道孩子真正想要什么
除了应试类补习班，艺术特长类补习班也是一大热门。然而不少家长其实并不想让孩子走艺术这条路，只是抱着“多学一点是一点”的心态来为孩子选择培训班。真正想让孩子学什么，家长并不清楚，于是便出现了一人报多项或频繁换特长课的现象。
补课，爱也是你，恨也是你
关于补课，大道理有很多，家长却仍然无奈。
那么多家长和孩子主动要求补课，说明补课也不是一禁了之那么简单的事儿！
如果，孩子确实需要补课，家长应该做的，是帮孩子做好选择。不能不补，就做到科学地补。
比如，如果孩子某项学科瘸腿、或者平时学习不牢靠，利用假期时间适当补课也未尝不可，现在，补课这事如此受争议，还是因为如今“补课”补得变了味，“孩子虽然放假了，但不管什么时候，学习都是第一位的。”家长吴先生说，他儿子平时成绩就不太好，尤其是语文，他怕寒假一放松，孩子的成绩更差了，下学期开学会跟不上。吴先生打算寒假给孩子找个文化学校补补课，争取把语文成绩提上来。
“课”原本是该补还得补，关键就看怎么补，这也是让家长们最头疼的地方，为孩子选择补习班，应该注意点啥呢？
1.补课也要扬长补短
补课一定要有度，要扬长补短。扬长，在孩子有天赋，乐此不疲的兴趣方向，跟随良师钻研下去，争取培养为孩子突出的特长；补短，在孩子学业爬坡上坎遇到暂时性困难时，通过阶段性辅导帮助孩子渡过难关。扶上马送一程，步入正轨就把辅导的外力及时停下来。
2.补课也得分年龄
有专家说，一年级到三年级就补课，不利于孩子的健康成长。孩子学习负担过重，得不到应有的锻炼和休息时间，也没有机会和朋友一起玩耍。这样对身心健康不利，甚至容易让孩子厌倦学习，影响今后的发展。
当然，父母应该在平时生活中多陪伴孩子，教育孩子待人接物和生活常识，这些比单纯的课本知识更重要。
从根本上说，补课不如补习惯
在日常生活，我们经常会发现这么个现象：
第一次家长知道孩子成绩不好，家长第一反映是“补课！”；
第二次家长知道成绩不好，开始犯愁；
第三次家长会，直抒疑虑：孩子补课了呀！怎么不见有进步呢？
如今“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。补课虽是不得已而为之，但把希望寄托于“补课”，显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课，不如补习惯。
补一下阅读的习惯
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。‘学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”
要是考试就在眼前，这肯定来不及。但是在平时让孩子养成阅读的习惯，无论是对孩子的智力还是心灵成长都有百利而无一害。
补一下听课习惯
学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
当老师讲到每一步时，学生甚至能思考到下一步，学习效果就会更好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢？学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师，学生用不同的方式去适应，与老师共同进步。现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。
补一下做作业的习惯
首先是端正态度
作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，“拖、抄、代”的做法要不得。
其次是细心审题
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现错误，及时纠正的能力。
再次是练后反思的习惯
读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
最后是收集错题的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。
补一下学习方法
敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师，问同学，问家长。不懂装懂最终害自己。
其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划、不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
补一下自信
孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措，彻底崩溃。不仅制约学生的行为，而且束缚了学生的思维，使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。
补信心一要靠家长多鼓励，多沟通，二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行！”三是正确对待成功与挫折，正确对待考试分数。
当孩子成绩考不好时，家长们得看看是孩子真的知识没掌握吗？还是一些平时积累的坏习惯拖了后腿？如果是后者，补课又能补到什么呢？
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