大班科学活动乌鸦喝水乌鸦能喝到水吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-08 05:21 标签： 大班语言乌鸦喝水ppt
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幼儿园大班科学活动：乌鸦是怎样喝到水的
&&&&&&来源：&&
　　设计意图：
　　《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。
　　活动目标：
　　1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
　　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。
　　3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。
　　活动准备：
　　1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。
　　2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。
　　3、实验记录纸每组一份。
　　活动过程：
　　一、 提出问题，引起兴趣
　　师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？
　　小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。
　　师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？
　　师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
　　师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿猜测）
　　师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
　　师：那记录的小朋友怎么记录呢？
　　师：那我们就采用打&&&和打&&&的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打&&&，不能的就打&&&，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。
　　二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。
　　师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。
　　师：（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。
　　师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说）
　　师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？
　　三、第二次实验探索，教师观察指导。
　　师：那到底是不是这样的呢？我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。
　　师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟上）
　　师：巡回观察指导，直到完成实验
　　师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。
　　师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿）
　　师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样？
　　师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢？请你和旁边的小朋友说一说。
　　师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢？
　　师：有没有发现它们有什么不一样呢？
　　师：对呀！石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。
　　师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？
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大班科学：乌鸦喝水
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
大班科学：乌鸦喝水
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m ：乌鸦喝水活动生成：乌鸦喝水的代代相传，家喻户晓，大家也都知道其中的道理，就是在水中加入石子水位会升高，但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，即时加入了石子乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学小实验使们有了新的发现，我给们讲了乌鸦喝水的后请幼儿回家做实验，第二天有个孩子告诉我，他做了实验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。为了验证它的发现是否正确，我亲自做了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量有关系，与投入的材料有关系，与材料的干湿有关系，为此，我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象设计了本次具有很强操作性、探索性的科学活动――乌鸦喝水。活动目标：1、知道有水的瓶子里加入石子和沙子能够使水位升高。2、通过探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有关系。3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习，互相交流的乐趣。活动重难点：探索发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和投入水中的材料有关系。活动准备：1、《乌鸦喝水》动画，纸剪的石子、沙子堆积模型图。2、每桌6个人，6个瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），瓶口贴有乌鸦嘴巴的标记，一盆小石子，一盆沙子（两桌湿沙，一桌干沙），勺子、记录表和笔两人一份。活动过程：1、观看，导入活动动画片中的乌鸦是怎样喝到水的？2、操作一：用石子实验并记录“是不是有水的瓶子里投入石子乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验看看”。给幼儿提出分组要求和实验，介绍记录方法：每桌上有三个水量不同的瓶子，两人一组合作，选一个水平、一张记录表和一直记录笔，往瓶子里加石子，加入石子后水能到瓶口的乌鸦嘴标记处的表示乌鸦能喝到水，在相应格子里作好记录，加入石子后不能到标记处的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。幼儿实验，教师观察指导。交流试验结果，实验后你发现了什么？（看记录表和水瓶介绍）教师小结:水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。3、操作二：用沙子进行实验并记录（1）提出要求：现在我们用沙子试一试，看看会有什么新发现，仍然按刚才的结伴进行实验。（2）取实验材料，认识实验材料（沙、水瓶、漏斗、勺子）。提出要求：不把沙撒到桌子上。介绍记录方法。（3）幼儿实验，教师观察指导。（4）幼儿实验后交流：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？4、展示记录结果，进行总结介绍，比较两次实验结果的不同。（1）水量少的瓶子里放入石子乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水。说一说为什么？（2）出示石子和沙子堆积图，帮助幼儿理解。小结：石子间隙大，沙子间隙小，水量少的瓶子里加入石子后流到缝隙的多，就喝不到。加入沙子的缝隙里的水少，乌鸦还可以喝到一点。（3）往三个不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？5、看课件，找问题你能看出动画片有什么错误吗？（瓶里的水太少）教师总结：对什么事情要敢提出疑问，要多进行尝试，才会有更准确的结论。结束，整理物品。文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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