快速提高语文成绩34个方法 不看后悔！_高三网当前位置： >> 正文快速提高语文成绩34个方法
11:56:29文/王天昊　　语文成绩差的同学都很苦恼，因为语文成绩的提高并不是短期之内就能完成的事情，但其实只要我们用对方法，语文成绩同样也能快速提高。下面高三网小编就为大家分享一篇《快速提高语文成绩34个方法 不看后悔!》，帮助大家提升语文成绩。1快速提高语文成绩34个方法一　　1.背字典。不是在开玩笑，本人10年前亲自使用过，效果超乎想像!当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱钟书老先生;　　2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;　　3.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;　　4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处;　　5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习);　　6.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;　　7.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;　　8.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够;　　9.尽量不要在你的作文中用到网络语言;　　10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;1快速提高语文成绩34个方法二　　11.多看点高考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用;　　12.对于高考语文的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住;　　13.感觉数学，物理，化学，历史，英语，地理等其他科目不知道如何提高成绩时，关注笔者后续文章;　　14.做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊;　　15.阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉;　　16.针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目;　　17.不要试图压题，猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可;　　18.针对各种文体的文章做下专项练习;　　19.写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及!　　20.培养自己的想像能力;　　21.每天看看电视新闻，读读报纸!至少30分钟;1快速提高语文成绩34个方法三　　22.在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记;　　23.每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量;　　24.培养反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。当然，要在言之成理的范围内;　　25.培养在作文中驾驭情感的能力;　　26.多看看《荷塘月色》，多体会修辞的运用;　　27.不要以为名著读得多就等于语文学得好;　　28.看看小小说，试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯;　　29.多记两首诗，尽量用诗人的角度理解诗歌;　　30.早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要用心读;　　31.看到一个新的问题想一想有什么例证;　　32.每周练习一次运用各种修辞手法写段话;　　33.平时写作文的时候一定要注意卷面整洁，字体工整。你没必要字写得比司马南还好，但至少应该让人认为你是在很认真地答卷;　　34.以上方法没必要各个都用，随便挑几个适合你的。笔者当年只是使用了其中的6种方法，一个月内语文成绩由原来的110提高到了137(满分150)。坚持下去，用不了多久，你就会收到效果。　　以上内容就是高三网小编为大家分享的《快速提高语文成绩34个方法 不看后悔!》，希望大家在语文学习的道路上能持之以恒，不断提高我们的成绩。高三网小编推荐你继续浏览：推荐阅读日日日日日日日日日日日日日日点击查看更多内容★如何提高初中化学成绩_初中化学解题技巧
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【摘要】初中化学是化学教育的启蒙,它不仅升学的基础,也是学生走向社会参加其他工作的基础,如何提高化学教学的质量是所有化学老师十分重视的问题,本文主要从变苦学为乐学,灵活运用各种教学方法,精讲精练,重视。
作者:evcyw浏览: 70152 评论: 385 赞同: 6704
要】随着新课程教学改革的深入,那种随时增加课时,增加学生作业量的应试教学模式逐步被淘汰,尽管它能提高某些学生的考试成绩,但不利于学生的全面发展,阻碍素质教育的实施,新课程教学要在减轻学生负担的。
作者:pgjal浏览: 14830 评论: 303 赞同: 3142
一、以化学实验为着力点,促进课堂教学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识以及实验技能,培养学生观察能力和创新能力,还可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度 实验的意。
作者:xvqhq浏览: 47464 评论: 522 赞同: 5192
（仁寿县景贤乡九年制学校,四川 眉山
620500）【摘 要】如何提高初中化学课堂教学质量是教师重点关注的问题,然而,在初中化学教学中依然存在着许多问题,制约着初中化学教学质量的提高 因此,本文对初。
作者:dvdpk浏览: 32798 评论: 289 赞同: 6586
【摘 要】课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步 通过构建和谐温馨的课堂环境,教学内容和教学过程的精心设计,注意提问、讨论和思考的有效性,化学实验设计的有效性,达到让。
作者:makjn浏览: 13397 评论: 650 赞同: 1635
【摘要】有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率 在教学中如何创设问题情境,让问题问得及时,问到重点,问到难点,问到学生的知识弱点,引导学生积极思考、主动探究,以便使学生在探究这些问。
作者:tfwkx浏览: 12004 评论: 952 赞同: 1769
毛尚余（江苏省沭阳县七雄初级中学）实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径,也是确保高效化学课堂顺利实现的有效方法 但是,在以往应试教育思想的影响下,我们一直采取的是背实验方式,导致学生的课业压力越。
作者:owbht浏览: 64484 评论: 826 赞同: 3035
杨海平（甘肃省甘南州临潭县长川乡九年制学校）摘要语文是学生自上学以来必修的科目之一,语文的学习就像水一样,是生活的必需品 因此,全面提高学生的语文素质是整个教学的根本目的 语文学习不同于其他学科,语文。
作者:ctezy浏览: 57408 评论: 730 赞同: 5789
杨婷（江苏省沭阳县马厂中学）摘要初中是化学教学的启蒙阶段,对初中生非常陌生,开始时学生非常好奇,接着通过学习,了解到化学与物质生活使紧密相连,但随着化学学习不断深入,有的学生开始掉队、落伍了,渐渐失去。
作者:mbtar浏览: 27766 评论: 830 赞同: 1949
摘 要在生活即教学的科学命题提出后,实施生活化教学成为现在教育界关注的焦点,现在为了提高学生真正解决实际问题的能力,真正使学生有学习化学的兴趣是现在学习发展的需要
关键词生活化；化学；化学教学。
作者:xtvdf浏览: 9544 评论: 289 赞同: 1535
（江苏省常州市清潭中学）
摘 要作为有效教学行为之一的课堂提问,一直备受教育者的重视 课堂提问是师生互动的重要途径,一个好的问题不仅是教师思维的起点,也是创造发明的起点,更是学生在解决问题中思维发展。
作者:fzegg浏览: 14811 评论: 363 赞同: 2052
浙江省杭州雷德初级中学（310000）化学是一门以实验为基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护……方面有着密切的关系 初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段 它不仅能为学。
作者:ftyqv浏览: 72784 评论: 752 赞同: 1969
要】初中化学是一门建立在化学实验基础上的学科 本文指出了初中化学课堂教学中引入化学实验的必要性,通过直观地演示化学实验不仅能够激发学生学习化学的兴趣,而且能够帮助学生更好地记忆和理解化学反应。
作者:mswmm浏览: 75758 评论: 713 赞同: 3129
【摘要】导学案教学是一种具有特色的教学手段,它是在教育中探索、发展起来的,能有效提高课堂教学效率 文章对其在初中化学教学的具体应用进行探索 【关键词】导学案；初中化学；教学效率中图分类号G633 8文。
作者:rfxel浏览: 54362 评论: 694 赞同: 3040
【关键词】化学；教学；质量在传统的教学中,只重视对学生进行知识的灌输,忽视学生对学习过程的体验与学习方法的掌握 老师为了使学生能在各种考试中胜出,总是想尽方法让学生获得更多的知识,大多学校采用补课的方。
作者:wydaq浏览: 71807 评论: 678 赞同: 4509
随着课程改革的实施,教师的教学理念不断地在更新,课堂教学发生了很大的变化 初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,作为一线的初中化学教师,我们也都开始关注如何教会学生掌握科学的学习方法,如何增强学生学。
作者:rqhrd浏览: 10129 评论: 902 赞同: 2234
要】随着新课程教学改革的深入,那种随时增加课时,增加学生作业量的应试教学模式逐步被淘汰,尽管它能提高某些学生的考试成绩,但不利于学生的全面发展,阻碍素质教育的实施,新课程教学要在减轻学生负担的。
作者:pexil浏览: 45742 评论: 253 赞同: 3341
一、以化学实验为着力点,促进课堂教学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识以及实验技能,培养学生观察能力和创新能力,还可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度 实验的意。
作者:kkuto浏览: 60250 评论: 688 赞同: 6069
【摘 要】实验是化学教学的主要内容,也是学习化学的重要方法,提高化学教学质量的关键在于提高实验教学的质量 本文主要从做好演示实验以及学生的验证性分组实验,切实做好科学探究实验……方面来阐述提高初中。
作者:wvvbp浏览: 41996 评论: 384 赞同: 5397
【摘要】初中化学是化学教育的启蒙,它不仅升学的基础,也是学生走向社会参加其他工作的基础,如何提高化学教学的质量是所有化学老师十分重视的问题,本文主要从变苦学为乐学,灵活运用各种教学方法,精讲精练,重视。
作者:mrona浏览: 73827 评论: 176 赞同: 2916
一、提高学生学习化学的兴趣,使他们想学、乐学大家都知道兴趣是最好的老师,它不但是求知的最大动力,更是发明创造的力量源泉,我们老师在教学的过程中要注意诱导学生提高对初中化学的兴趣 教师要学会因势利导,及。
作者:lbefs浏览: 75244 评论: 577 赞同: 1225
（仁寿县景贤乡九年制学校,四川 眉山
620500）【摘 要】如何提高初中化学课堂教学质量是教师重点关注的问题,然而,在初中化学教学中依然存在着许多问题,制约着初中化学教学质量的提高 因此,本文对初。
作者:trqbp浏览: 61280 评论: 443 赞同: 1473
要】如何提高全体学生的物理成绩,是每个物理教师需要探讨解决的问题 作为物理教师应该注重实验教学,培养学生兴趣；充分发挥学生在教学中的主体作用；建立相互尊重,相互爱护的新型师生关系；加强学习方法。
作者:tyhfg浏览: 37847 评论: 677 赞同: 2026
要】提高教学效率是提高教学质量的关键,想要提高初中化学课堂教学效率,教师在教学过程中要做到课前做好充分的准备 课中激发学生学习的兴趣,充分发挥教师的主导作用,引导学生提高课堂上单位时间内的学习。
作者:tiovb浏览: 16240 评论: 630 赞同: 5060
【摘 要】化学实验教学是实施全面化学的一种最有效的形式 对于基本操作部分的教学,在进行课堂演示时,努力做到操作规范,速度适中,便于观察 为避免学生只是看实验,觉得好奇,好玩而忽视学习,要求每次观察实验。
作者:gfhho浏览: 35428 评论: 503 赞同: 5481
【摘 要】课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步 通过构建和谐温馨的课堂环境,教学内容和教学过程的精心设计,注意提问、讨论和思考的有效性,化学实验设计的有效性,达到让。
作者:yewpw浏览: 45795 评论: 103 赞同: 4363
【摘要】有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率 在教学中如何创设问题情境,让问题问得及时,问到重点,问到难点,问到学生的知识弱点,引导学生积极思考、主动探究,以便使学生在探究这些问。
作者:ppifm浏览: 32173 评论: 949 赞同: 3607
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念、获得化学知识和实验技能、培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法 充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用。
作者:lklmn浏览: 20178 评论: 293 赞同: 6312
摘要 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的 化学泰斗戴安邦说过化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式 化学实验教学尤其是探究性实验教学,能有效地激。
作者:pgyca浏览: 64094 评论: 249 赞同: 3156
重庆市合川中学404100【中图分类号】012文献标识码B文章编号13)01-0053-02随着教育的飞速发展,时代向我们提出了新的问题,如何更好适应课改的要求,这就需要我们不。
作者:gsehi浏览: 69981 评论: 787 赞同: 4693
在初中化学教学中,初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的 新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展 笔者通过化学教学实践和研究,结合学生的心理现状,利用化学教学这。
作者:thvbk浏览: 41604 评论: 698 赞同: 5445
武汉市洪山区教育科学研究院 江薇 陈爱忠随着新课程改革的深入开展,各种教学模式竞相而出,但无论哪一种教学理论或教学模式,都十分重视实验教学在化学教学中的作用 要让学生在化学实验中学习化学知识,通过化学。
作者:uqzfa浏览: 43607 评论: 481 赞同: 4605
王胜权云南省福贡县民族中学 673401摘要：作为基础学科之一的化学来说,它的知识所包涵的内容是丰富多彩的,重视学生学习兴趣的培养不仅是大纲赋予的任务之一,而且是提高教学成绩的一条有效措施 合理地利用。
作者:iybka浏览: 50153 评论: 646 赞同: 4631
（高邮市车逻镇初级中学,江苏 高邮 225600）【摘 要】纠错册是学生积累学习经验和学习资料的宝库,是考取高分的法宝,同时也是教师改进教学、研究学情的重要依据 通过建立和使用纠错册,促进学生和教师的。
作者:gnspt浏览: 21968 评论: 206 赞同: 6347
（西和县汉源初中,甘肃 陇南 742100）【摘 要】初中化学,是初中课程中的一门重要学科 而实验操作则是化学教学中必不可少的一部分,它有助于加深学生对化学知识的理解与掌握 而趣味化学实验,就是将化学。
作者:vxzbj浏览: 30481 评论: 542 赞同: 4421
（雅安市雨城区第二中学,四川 雅安 625000）【摘
要】在新课标的指导下,初中化学教学应当着重加强对有效课堂的建设 教师需要把握激发学生的学习兴趣是建设有效课堂的前提,丰富生动的教学内容是建。
作者:zpaqs浏览: 73017 评论: 504 赞同: 1849
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热门如何提高初中物理成绩相关开题报告怎样才能把化学成绩提上去？ 快速提高化学成绩的方法_高三网当前位置： >> 正文怎样才能把化学成绩提上去？ 15:23:35文/李铭峰　　如何学好化学这门自然科学课是大家所关心的问题，下面仅就此问题谈一些看法仅供同学们参考。　　一.认真抓好听、思、问、练的学习四个环节，力求达到懂、会、透，提高课上吸收率。　　听是关键，思是核心，课堂上能不能高度集中力，聚精会神听讲，排除一切干扰和杂念去专心听讲是决定学习效率高低的关键。有些同学课上精神不集中，打盹儿，做小动作，不注意听讲，而在课余时间补课，就如同拣了芝麻丢了西瓜一样，久而久之知识缺陷越来越多，造成学习吃力，形成恶性循环。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。要学会巧妙地完整记笔记的方法，课上一定要养成先听后记的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。还要记清课本内容和发散性问题及要求当堂完成的巩固性、检验性、提高性的训练试题。课后应全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解，感受作笔录。这个过程可以提高每个同学的悟性也就是消化、理解变为自己知识的过程。　　思是贯穿于整个课堂教学之中，只有积极思考，才能使自己获得知识，实现由感性到理性的飞跃，因此课上要勤于思考，学会思考，积极参加讨论，敢于发表自己的看法，甚至是争论，以此来锻炼和培养自己思维能力及表达能力。从而达到使当堂所学知识能消化、理解。　　要练一定量的习题来巩固和消化所学知识并可培养一定的技能技巧，是达到会、透的一个重要环节。但不能搞简单的重复或题海战术。要通过作一定量的题自己能悟出什么道理，总结出一些规律来，要把作题的过程看成为培养自己的思维和思维能力再提高的过程，做题后不要仅满足对答案，对解法而已，当每做稍有些难度的题后要回味一下，理顺解题思路逻辑关系和题目的类型是很有益的。可以想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，不这样解行不行，哪种方法最简捷这便是一题多解的过程。能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解，这便是一题多变。回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处这便是多题一解的训练。这样不仅可以加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。　　抓住听、思、问、练四个学习环节，提高课上的吸收率，使所学知识不断地消化理解变为自己的知识，不仅能达到懂、会，更重要的是达到透，这样你就能运用自如，灵活多变培养了应变能力做到以不变应万变。　　二．在学习化学知识中要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。　　要重视基础知识的学习这是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归类题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。再如实验室制取氧气所需气体发生装置为试管。规律为只要是给固体受热无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装置－即试管。抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制甲烷气用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没学过这部分知识但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样。再如根据化学式的计算，要抓好思路，什么题用化学式来计算即只要有元素的质量分数的题就先要根据化学式来计算。　　三．要培养自己的自我完善能力　　每次单元测验后都要进行自我评价，找出成绩与存在问题，特别是要分析所丢分的原因是什么，各占多少分如失6分，其中粗心失2分，不会的失2分，复习不全面失2分，再分析一下自己为什么粗心、不会，找出原因以利以后的学习，坚持下去必有好处。达到不断地提高自己的非智力因素能力。建立错题本，把自己在各次各类考试中及综合练习中做错的题集中收集起来，写在错题本上。每隔一段时间把这些题再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已经掌握的题做上标记进行淘汰，使不会的题逐渐减少，直到减少到零，这样坚持下去你的学习成绩一定会突飞猛进的。　　四．化学基本概念和原理的学习方法　　初中化学学科的显著特之一是概念多，这些概念理解是否准确，掌握是否熟练对学好初中化学课程关系极大。是形成正确实验技能，计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。而初三学生中对概念学习不重视，认为掌握概念就是死记硬背。学法不当，效果不好，这部分内容也是中考易失分的知识之一。　　通过感性认识来掌握概念　　化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念。通过观察酸、碱、盐溶液的导电性可形成电离的概念。所以脱离化学事实只是单纯的背诵概念不可能有深刻的理解，更谈不上能熟练掌握了。　　2．找出概念间的联系和区别　　化学概念之间即有本质的区别又有联系，学习时不要孤立地机械地单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内存联系。如元素与原子、分子与原子不同点在化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的。相同点都是构成物质的微粒。元素是描述物质宏观组成的，而原子是描述物质微观构成的。使用时要注意物质拽元素，分子拽原子避免出现错误。　　3．要理解概念的组成和系统　　学习中要弄清每个概念是由哪些部分组成的，各部分之间的关系如何，其中关键部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一为化合物，二为两种元素组成，三为其中一种为氧元素三者缺一不可，其关键部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，书写和判断氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一为一定温度，二为100克溶剂，三为达到饱和状态，四为溶解的质量。四部分缺一不可真正懂了在判断和溶解度的有关计算题就不会出现错误了。　　4．要注意概念中关键字、词的意义理解和记忆。　　每个概念在教材中都是用精炼的语言进行描述和表达的。在理解和记忆时切不可顾名思义，更不可断章取义，要理解概念中关键的字和词。如单质的概念，关键词为纯净物，若不强调纯净物而改为物质的话，你还判断为单质就是错误的。因为物质包括纯净物和混合物，那么由同种元素组成的物质不一定就是单质也可以为混合物如红磷与白磷，o2与o3它们都是由一种元素组成，但可组成两种单质。由此延深的题：某物质经分析只含一种元素，则该物质是（），a.一定是单质b.一定是纯净物c.一定是混合物d.可能是纯净物与可能是混合物。很明显应选d。　　五．元素化合物知识的学习方法　　元素化合物知识的特点1.元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系密切，要把这两者结合好。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大，硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。　　2．元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在性质用途制备的顺序进行的。而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。因此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在不要去死记硬背。　　3．元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性因此在学习中一定要全面分析问题，即记通性又记特性。如hno3具有酸的通性又有特性与金属反应不生成氢气而生成水。　　4．元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与c、p、s、mg、蜡烛等演示实验使你认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象达到印象深刻、记忆牢固、理解透彻。　　如何学习呢？1.要重视理论的指导作用。如物质结构的初步知识揭示了元素性质特别是元素化学性质跟原子最外层电子数的关系，揭示了化学反应的本质，揭示了分子形成过程及化合价的实质。这就为正确书写化学式，化学方程式奠定了理论基础。　　2．要总结规律并掌握物质的特性。要抓住典型物质总结出一般规律同时还要把握住物质的特性以提高分析及解决问题的能力。如学习有机化合物可总结出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蜡烛等与氧气反应都生成二氧化碳和水的规律但各自都有不同的物理性质。再如学习第八章酸，通过盐酸、硫酸、硝酸、磷酸的化学性质学习总结出酸的一般规律，但对不同的酸所具有的特性也要清楚。如浓h2so4的吸水性和脱水性，硝酸的强氧化性都要掌握就全面了，否则就会出现错误。　　3．要定期整理归纳所学知识，注意纵横联系形成知识网络。元素化合物知识虽然繁多、零碎，但根据彼此之间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构化，条理化。　　4．将元素化合物中类别相似的知识归为一知识块进行横向比较，辩清异同点使知识更加深刻理解和掌握如h2、c、co可从具有稳定性、可燃性、还原性比较它们的相似点和不同点。从实验操作看h2、co分别还原cuo的操作一样，不同点是co还原cuo需进行尾气处理。h2和co的可燃性的火焰颜色不一样，还原性的产物都有金属或水或co2　　从反应类型看co与cuo的反应不属于置换反应。　　六．化学计算的学习方法　　1．牢固掌握化学计算的基础知识。基本概念、原理和元素化合物是进行化学计算的依据。若概念不清，原理不明，物质的变化规律不十分明确，就会把题做错。如式量这个概念它只表示一个化学式如h2o的式量为18，5h2o中水的式量仍是18而不是90，再如a＋2b＝c＋2d中已知c和d的式量比为22:9，若生成4克c同时还有多少克d生成。其c和d的质量比一定是22:29=22:18然后再进行有关计算。如把c和d的质量比仍按22:9进行计算就是错误的，反映出你对式量的概念还不清楚。　　2．掌握并运用好解题步骤　　解题分为三步即审题、析题、解题。审题就是阅读原题，理解题意了解特点和类型弄清已知和未知，要防止不看全题断章取义，粗心大意。析题就是剖析原题，在审题基础上弄清关键词语的含义，对众多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口，从而确立解题思路和方法。这是解题中最关键的一步。解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。　　3．注意解题规律和思想，掌握解题技巧　　要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，要做一题知多题从而不断提高自己的解题能力。质量守恒定律这是初三化学方程式综合计算题和用字母表示的化学方程式的计算题中的主要思路。如a克kclo3和b克mno2加热完全反应后剩余固体质量为c克生成o2多少克？运用质量守恒定律可求出o2质量是a克＋b克－c克。再如已知kclo3中氧的质量分数为39.2%，kmno4中氧的质量分数的40.5%，若各取100克加热完全分解后哪种物质产生氧气多。表面上看kmno4中氧元素的质量分数比kclo3中氧元素的质量分数要大，但要是认真分析抓住完全反应这个关键词语，从化学方程式可以看出kclo3中虽含氧元素的质量略比kmno4低，但它的氧元素全部都转化为o2，而kmno4中的氧元素只是部分转化为o2，近而得出是kclo3生成的o2多。再如有feso4和fe(so4)3的混合物测得混合物中s元素的质量分数为a%，则混合物中fe的质量分数是多少？此题按元素质量分数求可做出来但很繁索，可以巧解。即从物质宏观元素巧妙地过度到微观原子个数来找出质量比从而可以进行计算。无论feso4或fe2(so4)3中so4是不变的所以：　　s:o　　原子个数比1:4　　质量比32:64　　1:2　　设混合物的质量为1，已知s元素质量为a%，则o元素的质量为2a％，那so4的总质量为3a%所以fe元素的质量分数为1－3a％　　七．化学实验的学习方法　　1．要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，是老师讲授化学知识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。课本大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验求得和论证的。通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。　　2．要认真观察和思考老师的课堂演示实验因为化学实验都是通过现象反映其本质的，只有正确地观察和分析才能来验证和探索有关问题，从而达到实验目的。对老师的演示实验（80多个）要细心观察，学习和模仿。要明确实验目的，了解实验原理要认真分析在实验中看到的现象，多问几个为什么，不仅要知其然，还要知所以然。要在理解的基础上记住现象。如弄清烟、雾、火焰的区别。要正确对实验现象进行描述，弄清现象与结论的区别并进行比较和分析。要会运用所学知识对实验现象进行分析来推断和检验有关物质。如六瓶无色气体分别为氧气、氮气、空气、二氧化碳气、氢气和一氧化碳气如何鉴别？其思路为从它们不同的化学性质找出方法即用点燃的木条和石灰水最后从现象的不同来推断是哪种气体。　　3．要自己动手，亲自做实验不要袖手旁观。实验中要勤于思考、多问、多想分析实验发生的现象从而来提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。　　4．要掌握化学实验基本操作方法和技能并能解答一些实验问题。要做到理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。　　总之在初三这个学年里只要充满信心，勤奋学习，总结掌握适合自己的行之有效的学习方法，就一定能把化学这门课学好。　　化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的，高效而又轻松地记忆化学知识。　　化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。高三网小编推荐你继续浏览：推荐阅读日日日日日日日日日日日日日日点击查看更多内容