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给孩子讲故事 避免4个误区
　　生活中，很多父母都愿意给孩子讲故事。但讲什么样的故事，怎么讲故事，如何给不同年龄孩子、不同性格的孩子选故事，成为许多家长的困惑。
　　中国儿童文学研究会理事孙怡17日接受记者采访时表示，目前故事书的出版数量庞大，种类繁多，加大了家长为孩子选故事的难度。故事是否恰当、合适，直接影响到讲故事的效果，建议父母给孩子选故事要避免几个误区。
　　1 颜色过于鲜艳的图画书不适合年龄小的孩子。孙怡说，有的绘本外观很漂亮，图画颜色很鲜艳，但会过度刺激视觉神经，伤害孩子的眼睛，容易使孩子产生疲劳感。
　　2 不一定获大奖就是好书，翻译质量很重要。孙怡说，目前国内引进的外版书越来越多，其中有不少是获过国际大奖的，但翻译不一定也能获奖。比如，有些引进的绘本中，对话混乱，分不清谁说了哪句话，会让家长和孩子产生疑问。
　　3 推荐的故事不一定适合自己的孩子。孙怡表示，适合的才是最好的，尤其是当孩子在性格上有一些问题的时候，一定要找到最适合孩子的故事。“很多家长是看着排行榜买书，只买推荐的，这样做是很不理智的。”
　　4 少给6岁前的孩子选带反语的故事。孙怡指出，6岁以前的孩子就像白纸，他们难以消化那么多东西，也缺少分析判断能力。给孩子讲带反语的绘本，他们很容易接受某种暗示。
【编辑:陈明】
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如何给孩子讲故事——99%的父母都不知道
有多少宝妈像我一样，曾经被林志颖的娃娃脸萌到不行，现在又被小小志1号，2号，3号萌到不行，最终被奶爸的父爱萌到不行不行。
连林爸爸都会抽时间给孩子讲故事，我们其他的爸爸呢？难道你比林志颖还忙吗？
有爸爸会说：我讲了呀，每天都讲。
请问孩子喜欢听吗？常见讲故事的4大误区有中招吗？
误区一 过份在乎结果
有多少父母会在讲完故事后问：宝宝，听完这个故事，你学到了什么？
孩子听玩这个问题，心情好的回答你几句，“我喜欢里面的冰激凌”，“这个小朋友有好多玩具。”
大多数情况要么笑而不语地看着你；要么自己玩自己的，分分钟忽略你；即使回答也是答非所问，表达下书中打动他们的事实而已。
如果爸爸妈妈孜孜不倦地每次继续在故事后加上“十万个为什么”，请相信过不了多久，孩子就会对“听故事”默默走开。
大人对孩子的听故事后提问仿佛是你刚看完《魔兽世界》，正沉浸在年少轻狂时回忆，某人突然跑过来问你：请问你看完这部电影学到了什么？
请问你有没有拿电影票砸他的冲动？
误区二 以认字为目的
孩子在2岁半左右时会特别喜欢看图，如果这时你拿看图识字给他看，孩子会很奇迹地根据图记住很多字。
这时爸爸妈妈就会很开心，自己的宝宝认识好多字呀，然后继续给孩子认字，结果用不了一个月，孩子全忘了。他们不是张三峰的无招胜有招，全在心中记，是真的全忘了！
别不好意思承认，这样的行为我也有过。
我还见过一个爸爸，用手指着逐字逐句给3岁左右的孩子讲故事——指读绘本。当时我特想冲过去，把他身边的那个一脸萌态小女孩抱走。妈妈好不容易培养起来的听故事兴趣被老爸10分钟打回石器时代。
一般孩子到小学附近才会对文字有爆发式地兴趣，这位爸爸，太着急了啦。
误区三 普通话不标准不适合讲故事
我参加过一个绘本朗读培训群，群里的爸爸妈妈会苦恼自己普通话不标准，不会变声分角，做不到像小莉阿姨，钱儿爸爸那样的魔法声音。
如果听专业播音员讲故事是听觉上的饕餮盛宴，那么父母给孩子讲故事重要的是亲子互动的其乐融融。
播音员不能怀抱着你的孩子，不能讲到共鸣之处和孩子哈哈大笑，不能随时接住孩子的无厘头提问，不能引导他们循循思考。
孩子故事会的主办人只能是父母自己，其他不过是帮助父母在这条道路上前行的辅助。
误区四 加入自己的价值观
这个毛病估计99%的父母的都经历过或正在经历。
也许我们学会了不问傻问题，但是我们会说：宝宝，我们是不是要像彩虹色的花一样，遇到别人有困难就要帮助他呀。其实我们心里明明不是这么想的，不然也不会有那么多见死不救的新闻了。
每个故事都有自己的价值观，就让孩子自己去感受吧。等孩子看的多了，遇到价值冲突，孩子自然会来问你。
张爸爸的魔法三招
张大光是台湾故事屋的创办人，他的故事会场场爆满，年近50依旧童心未泯，给孩子带去不同的故事。
台湾人的普通话我们都知道，离我国金鹰奖主持人的水准差的不是一条莫桑比克海峡。
为什么张爸爸的故事会那么受欢迎，从台湾蔓延到大陆？
魔法一 请看图
选对书是讲故事的第一步，张爸爸是按图选书的。如果一本绘本能不用文字辅助就能看懂大部份，那么孩子也比较好理解。如果看了文字还是不太懂在说什么，请放回去吧，等孩子大了让他们自己看。
魔法二 同魔法一
孩子不识字，听故事时他们看图。父母识字，讲故事时我们看字。
看字和看图之间往往有衔接上的误差，父母关注不到图上的细节，孩子不懂字间的表达，那么如何统一呢？
张爸爸的故事步骤：1.看图理解故事2.看文字加深理解3.看图讲给孩子听
这样一来可以和孩子保持统一；二来根据图片复述整个故事父母和孩子印象都很深，下次即便手中没书，故事也是张口就来。
这样讲故事不会破坏绘本文字的优美吗？这个问题仁者见仁。
张爸爸觉得，没有情景对应的文字再优美孩子也无法感受，就像让一个不懂法语的人听法国情歌一样。
如果孩子从来没见过雪，你对他说“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，他能懂吗？
有的专家觉得，母语的美有她的韵律，可自行感知，听多了就懂了。
魔法三 请夸张
普通话不标准？没关系，动作表情来凑！怎么凑？可以百度搜索张大光视频。
能和孩子的互动父母讲故事最大的优势，孩子的逻辑思维，语言表达在互动中慢慢建立。
有效的互动能助力融洽的亲子关系，这点在孩子初中以后会特别明显，和孩子有话聊从讲故事开始。
魔法四 问对问题
提问很重要，说其是沟通中最重要的也不为过。如果爸爸妈妈觉得一定要问些什么才能检测孩子听故事的效果，张爸爸建议：问题具体化，数量不要多。比如：
这本书里有哪几种小动物，我们一起来数一数好吗？
小刺猬拿了什么颜色的花瓣？她拿去做什么呢？
彩虹色的花最后去哪里了？
我们努力所做的的一切，最终是想让孩子爱上听故事，爱上阅读 ，并把之化为终身的习惯。
分享100位绘本家的创作背后故事信息加载中...
桐桐妈育儿手记
给宝宝讲故事的技巧
按：本文系应《亲子》杂志之邀而写的&命题作文&，今被告知已经发表于2009年第12期，特将原稿贴过来跟大家分享，谢谢思思编辑的劳动！
说到讲故事的技巧，很多爸爸妈妈都不屑一顾，其实不然，像讲故事这种被爸妈认为是简单的事情里，其实是有着很多学问的。
孩子天然和故事有着不解之缘，他们的童年，常常因为五彩斑斓的故事而充满幸福的回忆，他们的智力和情感，也常常因为积极健康的故事得到更好的发展，
一、给宝宝讲故事，爸爸妈妈常见的误区
误区一：孩子还太小，给他们讲故事等于对牛弹琴，等大了再开始讲也不迟
很多小宝宝的家长都会这么认为：孩子这么小，连话都不会说，怎么能听得懂呢？其实这是一种误解，只要故事的选择适合孩子的月龄特点，孩子的接受能力远远超出我们的预期，他们不会说话不等于听不懂，相反，他们非但能够听懂，而且会在开口说话之后逐渐把吸收的熟悉故事&还给你&！在这方面我深有体会，女儿桐桐一岁左右的时候，我经常给她讲《打呵欠》的睡前故事，当时她听了并没有多大反应，可是一岁半之后，小家伙忽然开始断断续续地给我复述这个故事了，开始只能复述其中的一个结尾，渐渐地便能复述开头，现在连中间部分都复述的差不多了。
误区二：故事影像资料发音标准、形象生动，比爸爸妈妈自己讲述效果好的多
这是一个比较具有普遍性的误区，这种偏见的存在，其实是对孩子的心理缺乏了解所致。虽然录音及影像资料播放的故事发音标准、吐字清晰、音调优美、讲读形象生动，但对于孩子来说，最有吸引力的声音还是爸爸妈妈，特别是妈妈的声音，而且，亲子互动中的那种温馨气氛绝对是冰冷的电子媒介难以取代的。所以，妈妈们千万不要浪费这个免费资源，在孩子有兴致的时候，把他揽到身边，声情并茂给她讲个故事，定然会创造出高质量的亲子乐趣。
误区三：讲故事就是成人讲，孩子听
讲故事，知识相对丰富的成人当然应该是主讲者，但这并非意味着只要让孩子安静地听讲即可，因为孩子的无意注意占优势，注意力还不能持久，如果让他们被动地坐在那里乖乖听讲，很可能不多长时间便腻歪了，另外，孩子虽然&无知&、&笨拙&，他们的参与意识可强呢，如果能适当地把他们引入故事情景，让他们进行力所能及的配合，则可大大调动他们的积极性，所以，科学的讲故事方法应该是尽量增强互动，以此不断强化孩子的热情。
二、怎样讲，宝宝才爱听（方法和技巧）
1、良好的选材是成功的一半
由于孩子的接受能力和理解能力比较差，随机注意占优势且不稳定，故事内容是否具有直接的吸引力对于维持孩子的兴趣往往具有决定作用，因此，爸爸妈妈在给孩子讲故事之前，一定要慎选故事内容，那么，市面上林林种种的故事读物中，什么样的故事最适合孩子呢？建议您除了综合考虑孩子的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等因素外，再考虑以下几点：（1）故事内容跟生活经验比较接近，否则，故事可能无法激活孩子的表象而难讨他们喜欢；（2）故事情节简单，短小精悍、有逻辑性，只有这样，故事才既便于孩子理解，又有助于培养孩子的逻辑思维；（3）表述语言富有节奏感，这样不仅听起来朗朗上口，而且便于孩子记忆。
2、善于运用肢体语言等载体激活孩子的表象
对于幼小的孩子、特别是一岁半之前的孩子来说，由于他们的抽象思维还不发达，思维活动的进行还具有很大的直观性，因此，父母在讲故事的过程中，想办法调动他们头脑中现存的表象或创造直观的影像就显得尤为重要，如何达到这个目的呢？增强表述的直观性是个很重要的手段，因为成人生动的语言、丰富的肢体表情、对某些抽象动作的模仿不仅可以帮助孩子更好地理解故事内容，而且可以让孩子产生亲切感。在条件允许的情况下，还可以借助图文并茂的绘本，让生动的图片带孩子进入想像的世界，则不仅更容易地让他们爱上故事情节，还有助于他们阅读习惯的培养。
3、注重吸引孩子的参与
&&& 对于模仿和表演能力已经有一定发展的孩子来说，在讲故事的过程中适当鼓励他们参与故事情景，或者由妈妈主讲，爸爸和孩子一起进行角色扮演，往往可以对维持他们的积极性大有助益，记得女儿桐桐20个月左右的时候，有一次我结合绘本给她讲《小蜗牛看姥姥》的故事，一边讲一边让她扮演小蜗牛，我和她爸爸则扮演小乌龟和小鸭子，不时让她根据情节发展爬到我们背上来体验真实的故事场景，结果小家伙参与的极其来劲，反复两三遍之后便记住了大部分故事情节，还学会了&小蜗牛急的泪花掉&、&你到我的背上来，我带你去看姥姥&之类的句子。
三、怎样讲故事，才会更具教育意义？
讲故事不仅可以传递知识，还可以是一个开发智力、培养好习惯、发展非智力因素的教育过程，当然，这些功能的挖掘，有赖于爸爸妈妈巧妙的安排。建议您这样做：
1、让孩子接续故事，激发孩子的创造性
孩子天生喜欢幻想，明白了这一点，大一点的宝宝父母便可以因势利导，在讲故事偶尔留个悬念，让孩子发挥想象力，自由接续故事，或者在跟孩子一起阅读绘本故事的过程中，父母在翻开另一页之前，先让孩子猜想接下来可能会发生什么，对于很有创意的讲法，就及时鼓励，甚至郑重其事地把孩子接续的内容讲给第三方听，借以激发孩子的创造欲。
2、联系生活场景，随机进行教育
有很多时候，故事内容本身很有教育性，比如，《婴儿益智画刊》每一期都有安全故事，是对孩子进行安全教育的好题材，《嘟嘟熊画报》中的嘟嘟熊也是很正面的卡通人物，非常便于作为行为教育的榜样，给孩子讲这类故事的时候，爸爸妈妈不妨即时联系孩子的生活场景，随机进行某些习惯或品行的养成教育，因为对于孩子来说，故事中的正面榜样或负面教训都是生动的，喜闻乐见的，因而更容易接受。
3、在互动中提升孩子的认知水平和非智力技能
讲读故事的过程中，还可以多创造一些让孩子参与的机会，借以提高孩子的认知水平和非智力技能。比如，引导孩子观察绘本图片的细节，可以培养他们的观察和理解能力；引导孩子给故事中的小主人公出主意想办法，可以培养他们分析和解决问题的能力；翻到新的绘本页面，适当扮演无知的弱者，跟孩子请教画面的意思，则不仅可以激发孩子的想像力和语言表达能力，还可以让孩子体验被尊重的感觉等等。
总之，如何讲好故事是一门艺术，如何充分发挥故事的教育意义更需要智慧，只有爸爸妈妈们加强修炼，才可能成为名副其实的&故事大王&！
&&&&发布于日 08:59 |
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呵呵，谢谢您的信任，这样做当然可以啦！
我觉得可以的，当然要看孩子的反应，有时候孩子喜欢固定的讲法，有时候就喜欢变换讲法，跟着孩子的感觉走：）
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给孩子讲故事。（心得体会）
给孩子讲故事。（心得体会）
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 给孩子讲故事。。。
&&&&&&& 幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。&&&&&&& 早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭前，睡觉前和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。　　孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。　　讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？
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