追寻细节——作文中细节描写的教学方法--《散文百家(新语文活页)》2014年04期
追寻细节——作文中细节描写的教学方法
【摘要】：反思作文教学中存在的一些问题后,我便以充实细节描写的练习为突破口,及时改进作文教学的方法。一、从为写而写到走近生活;二、从细讲精练到精讲多练;三、从闭门造车到集思广益。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.34【正文快照】：
作为一名从教多年的语文教师,在课堂教学中真正形成属于自己的鲜明个性的风格,建立在对教材的完整理解和透彻把握上,建立在对学生学习能力的准确估价和学习目标的正确定位上,也建立在对课堂教学过程的反思上。就我们学生的实际作文水平来看,除极少数佼佼者外,多数学生作文水平
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库
王礼平;;[J];中华活页文选(九年级);2011年02期
刘中;;[J];吉林教育;2011年07期
陈国芬;;[J];中华活页文选(教师版);2010年11期
【相似文献】
中国期刊全文数据库
易树辉;[J];四川教育;1985年05期
;[J];师范教育;1992年12期
汤国来;[J];作文成功之路(高中版);1996年04期
王丙录;彭学善;;[J];中国电化教育;1999年08期
肖骁;[J];课堂内外(初中版);2002年05期
李晓慧;[J];课外阅读;2002年02期
云轩;;[J];作文大王(小学版);2002年17期
郜婷婷;陈景坤;;[J];中小学作文教学(小学版);2003年06期
矫友田;[J];少年文摘;2004年09期
高冀;[J];少年文艺(南京);2004年12期
中国重要会议论文全文数据库
冯富玉;;[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
王汉伟;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年
韩亚文;;[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
陶正明;;[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
庾李芳;;[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
吕洁;;[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
叶大新;;[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
何巧华;;[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
董爱玲;;[A];中国管理科学文献[C];2008年
冯长宏;;[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
中国重要报纸全文数据库
;[N];黑龙江日报;2000年
山东省滨州市惠民县孙武镇中心小学 李娜;[N];学知报;2010年
于嘉;[N];中国教育报;2003年
北京市海淀区实验小学 郭军;[N];中国电脑教育报;2004年
杜鹃?郑天虹;[N];新华每日电讯;2008年
凉州区枣园小学
齐金凤;[N];武威日报;2008年
彭薇;[N];解放日报;2007年
白汉坤;[N];中国新闻出版报;2008年
衡春艳;[N];周口日报;2007年
《新作文中学作文教学研究》杂志副主编
曹韧;[N];中国教育报;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
张兵;[D];鲁东大学;2014年
陈晶;[D];华中师范大学;2014年
郭莉;[D];广西师范大学;2014年
师丽萍;[D];华中师范大学;2014年
匡立军;[D];天津师范大学;2014年
孙静;[D];河北师范大学;2014年
苏丹杰;[D];信阳师范学院;2014年
霍钢杰;[D];河北师范大学;2014年
余敏;[D];湖南师范大学;2014年
杜佳;[D];湖南师范大学;2014年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号城市分站：
温馨提示:如需咨询中考一对一辅导/中考补习提分课程,请直接拨打京翰教育全国免费电话400-810-8982,听到语音提示后请与咨询老师直接通话。感谢您的来电!
当前位置： >
> 资源信息
资源名称：初中语文作文课件：人物细节描写
资源分类：初三课件
资源版本：人教版
文件类型：ppt
资源大小：712 KB
资源等级：三星级
更新时间： 13:32:00
下载等级：所有访客
资源来源：京翰教育中心
资源发布：佚名
下载/点击：625/99
资源下载：
初中语文作文课件：人物细节描写
　　人物细节描写方法：
　　方法一：细化动作，延其过程；
　　方法二：描写肖像，画其神韵；
　　方法三：描摹神态，突显人物
　　运用细节的原则：
　　1、从&小&处入手&(留心观察，关注细节)
　　2、从&细&处入手&(凸现情境，细腻描写)
　　3、从&精&处入手&(选取典型，打动人心)
　　品味细节
　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
下载该资源的用户还下载了：
* 本网站为非盈利性站点，所有资源均免费下载。
*如果您发现该资源不能下载，请点击这里。如果您对本网站有任何疑问，您可以给我们或进入论坛参与讨论。
*未经本站明确许可，任何网站不能非法盗链及抄袭本站资源；如引用页面，请注明来出处，谢谢！
*本网站为在线互动式资源分享平台，在这里您可以和千万网友分享自己手中的学习资源，同时也可以自由下载。站内资源为网友自行上传共享，本站不承担任何法律责任。若侵犯了您的版权利益，敬请来信通知我们，我们会在收到通知后的第一时间内予以删除。
相关搜索资料
　　在百度中搜索：【精品好资料】
　　在360中搜索：【精品好资料】
　　在搜狗中搜索：【精品好资料】
新闻资讯排行
高分经验排行
精选试题排行
热门专题排行
您的宝贵意见与建议是我们进步的源泉！
还可以输入200字细节描写的作文_细节描写：细节描写-服饰描写，细节描写-描写方式-疾风资料库
细节描写的作文_细节描写：细节描写-服饰描写，细节描写-描写方式
发布时间： 22:28&&&&发布人：
细节描写：细节描写-服饰描写，细节描写-描写方式
细节描写就是把细小事物, 如一个动作、 一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大, 通过准确、 生动、 细致的描绘, 使读者“如见其人” “如睹其物” 。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。它是记叙文情节的基本构成单位，没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。细节描写_细节描写 -服饰描写例如：（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）这个服饰细节描写，既说明孔乙己穷，也说明他懒，更表现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。细节描写_细节描写 -描写方式场景描写分解画面，简笔描摹。例如：（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课》）（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔父于勒》）（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔父于勒》）（4）铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的！” （都德《最后一课》）以上句（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，为下文埋下了伏笔，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。句（4）是铁匠看过布告后对小弗郎士说的话，再一次暗示了阿尔萨斯和洛林被占领的事实。语言描写选择典型，以一当十。例如：（1）妈妈也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得1个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔父于勒》）（2）妈妈于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔父于勒》）以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句（2）属表现妈妈的冠冕堂皇之辞：在2个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。动作描写例如：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）（2）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）（3）“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》）（4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……。”（契诃夫《变色龙》）以上句（1）（2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。句（3）（4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身份的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。 “穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。心理描写描写方法例如：（1）我不知道你当时是不是察觉，1个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现1个小学生内心对老师的感情激动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。细节描写种类繁多，不一一列举。文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：“他们把那个拉车的扶上车子，1个蹲着，1个半跪着，父亲拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和父亲关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。细节描写_细节描写 -常见例子肖像细节描写即对人物肖像进行细节描写。比如，在《父亲的看护者》里，对病人的 肖像描写就是1个细节。正是这个细节推动了情节的发展。
语言细节描写即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，《 鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是1个语言的细节，说明鲁达 粗中有细，勇敢机智的性格特点。行动细节描写即对人物的典型行动进行 深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格特点。心理活动细节描写即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在《父亲的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“父亲”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。表情变化细节描写即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。在《七根 火柴》一文中，在 无名战士把火柴交给 卢进勇之后的表情变化的描写，就是1个很值得品味的细节。事物细节描写即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。比如，在《 鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写即可看作是对事物发展变化的1个细节描写。三、请同学举一些细节描写的实例：下面我们一起来看一些学过的细节描写的例子：①语言细节描写： 孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。” 《项脊轩志》中，通过老妪回忆先母事：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀， 呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”1个细节，其情其景历历在目，无怪“（妪）语未毕，余泣，妪亦泣”，就是读者，我们能不感动流泪吗？②行动细节描写：……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的 动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。 孔乙己的“排出九文大钱” “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把1个手指放在嘴里吮了1个。”（ 孙犁《 荷花淀》）作者用“震动”、“吮”2个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，1个关心丈夫，体贴丈夫，但又深明大义，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。③肖像细节描写：“穿上 雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”描写一样，都是对别里科夫服饰的描写，属于 肖像描写的1个方面。作者正是运用这种夸张的语言，漫画式的勾勒来揭示别里科夫种种有形的套子及自愿入套的心理，因循守旧的性格。这种独特的肖像描写，显得幽默诙谐，令人忍俊不禁，具有强烈的讽刺意味，给人留下了极为深刻的印象。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而 孔乙己的长衫却“又脏又破”，1个穷困潦倒的迂腐的 封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。④场面细节描写：《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者 夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，1个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。细节描写_细节描写 -描写技巧素描法素描本为绘画术语之一，即用线条描写或单色、不加彩色的绘画，这里借用过来指作文时，在语言上不尚华丽，只着意朴实。例如：“孩子吃完豆,仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了,我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了”。（《 孔乙己》）这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。1个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。工笔法抓住人和物的典型特征，准确描画出事物的细微特征和事件具体连贯的进程。例如：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”（《孔乙己》）在这里，孔乙己“额上的青筋”本在皮肤之下，不易被人看出；“条条绽出”，细腻入微，生动传神地写出了他内心的羞愧、善良、迂腐和无法摆脱廉耻的懊恼。曲笔法“文似看山不喜平”，对于典型细节，有时不用平铺直叙的方法，而是采用“曲笔”， 层层铺垫，设下伏笔，不断设置悬念，有时还故意拖延，直到最后才揭开谜底，给人留下深刻的印象。比如《驿路梨花》中就通过3个悬念和两次误会，使文章层层设疑，悬念迭出，增强了文章的吸引力。再如《儒林外史》中对严监生临死前的描写：严监生喉咙例痰响得一进一出，一声不到的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出2个指头。大侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有2个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。如果将这段描写，写成“严监生伸出2个指头，妻子明白他的意思，挑出一茎灯草，他就断气了。”还有什么味道呢？作者通过精心的构思，首先设计出2个侄子和奶妈一而再、再而三地作出种种错误的猜测，以引起读者的好奇或猜测，直到妻子猜对了才“没了气”。这个细节留给读者的印象时十分鲜明强烈的，严监生这个守财奴形象跃然纸上。
贯穿法就是前后文连续多次出现某细节的写法。例如：《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节,前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他1步还没走出去,就听见‘ 嘶’ 的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”的。第三次, 包扎所里，“我看见一张十分稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定感到它的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。造型法对所描写的对象给出一定造型的方法。例如，《七根火柴》中，无名战士用一只手抖抖索索地打开纸包，看着党证里夹着七根干燥的火柴向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开1个缰直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一、二、三、四……”一共只有七根火柴，他却数了很长时间。……那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸说“记住：这，这是，大家的!”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气 ,用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”。这里，数火柴与交党证的姿势因其造型之魅力而深深地印在读者的心间。再如“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了2个大字：“法兰西万岁！”（注：“法兰西万岁”：在法语中，法兰西是1个字，万岁是1个字，所以是2个字。）然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了1个手势:“放学了，——你们走吧。”（《最后一课》）韩麦尔先生最后那悲愤及不屈的抗争造型让人久久难忘并肃然起敬。对比法即让同1个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的 ，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照。从而产生强烈的讽刺效果。或者同1个人的不同态度的对比。例1：《范进中举》中中举前后胡屠户离开范家的情形中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子去了。中举后：说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。例2：她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像1个安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼， 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再 寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、 自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是 “直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差异的对比中，读者不难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。例3：《变色龙》中奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣便是小说精心设计的一件用来表现人物内心的“道具”，文中四次反复写那件军大衣，头写“ 巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时, 听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！ 叶尔德林，替我把大衣脱下来”。后来，他再次表示要惩处狗主人时，忽又听得狗是“将军家的”, 他又变了：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣……好像起风了……” 这里大衣一“脱” 一“穿”，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下，凌弱畏强的丑态。最后一次写大衣在小说结尾，当他确切知道这是将军家的狗并向首饰匠训斥一通之后,“紧裹大衣，接着穿过市场广场，径自走了”。这条变色龙又恢复了他那耀武扬威的常态，如此反复描写，把这条沙皇鹰犬的性格刻划得入木三分。修辞法巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。例如：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这一细节，是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现 于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。作者那强烈的愤懑及“哀其不幸、怒其不争”的炽烈情怀在这一细节中，淋漓尽致地表现出来。标点法。即借用标点来突出细节的方法。鲁迅的小说《 故乡》 塑造了1个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象———闰土。小说在闰土的语言细节描写中, 巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化，共有六句，其中却有了九个省略号，给人印象特别深的有两处：①见到“我”时,“闰土态度恭敬起来，分明的叫道:‘老爷!’……”②当“我”问他景况时,“他只是摇头，‘非常难，第6个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又不好’” 。第1句写闰土的变化，一声“老爷!”破坏了他们往日的黄金般的友谊，在他们感情之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。1个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第2句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把他折磨成1个“木偶人”，使他走向痛苦的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，饱含了人生的辛酸。细节描写_细节描写 -注意事项选用典型细节细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶 寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
细致观察事物要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。细节描写要服从表现中心的需要力求使细节具有深刻意义细节描写是1种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。 鲁迅在他的小说《 孔乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了 封建制度对人的迫害。细节描写必须典型真实所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如， 赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”， “都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。又比如 朱自清在《背影》中对爸爸爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了爸爸对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对爸爸动作的细致观察和准确地表达。精心锤炼词语在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期 以少胜多，乃至一字传神。巧妙运用修辞运用比喻、 拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的1个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。细节描写_细节描写 -举例说明童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，人们的心情格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待—瓜瓤的甜丝丝。待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。甜甜的泥土西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。“都放学了。”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”“叫什么？”“王小亮。”“几年级几班？”“今天，刚过，8个生日。”“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的母亲扬起细眉在父亲的耳边嘀咕什么，父亲抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的母亲笑着回来了，现在的母亲垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
令人难忘的细节作文
秋风掠过，一切消失在眼前，只有那细微之处还在我的耳边回响，在我的脑海里泛起一阵又一阵的涟渏。那是在小学时发生的事情。那年，我刚转校时到那里读书，身边一个朋友也没有，一个同学也不认识，每当下课时，我总是孤怜怜地坐在座位上，看着同学们打打闹闹的，我心里孤单极了。坐在我前排的女同学说：“很高兴认识你，我叫小宝，请问你叫什么名字？”我胆怯地吐出“小芳”这两个字来。她似乎看出了我的胆怯，便说：“我给你讲个笑话吧。”我点点头。一会儿，她的笑话讲完了，她哈哈大笑起来，看着她那灿烂的微笑，我也跟着笑了，就这样我们成了好朋友。她无论遇到什么困难或者烦心事时，她总是保持着乐观，脸上荡漛着那迷人的招牌微笑。正是因为她主动与我搭讪，我才拥有她这么一个乐观向上的朋友，正是因为她，我变得乐观起来，不再像以前那样胆怯了。如今，我们已离别了四五年，或许这一切她已经忘记了，但在我们脑海里始终记得，并不断的浮现出她那娇小的身躯，和她那灿烂的微笑来。她灿烂的微笑始终引领都会我闯过一个又一个难关来。有一次，班主任老师让我参加某项运动——运动会。可是，我从来就没有参加过这样的活动，而且我也不擅长体育运动啊，这可让我怎么办呢？我久久的陷入了深思当中，没有发现她的到来。“怎么，还在为运动会伤脑筋吗？想想开心的事情啊，并且告诉你一个好消息，我也参加运动会了。”我惊讶极了，连忙说：“你怎么能参加运动会呢？你不是……”她笑着说：“我就不能参加运动会吗？”看着那小宝灿烂的微笑，我眼睛湿润了，心情掩饰着自己心情，再看看小宝的腿，心里想刀割一样，她从小就患有残疾，左腿不灵活，竟然参加了运动会，想象她在赛场上的痛苦，我的心情愈加难以掩饰。事后，我才知道，她是为了我才参加运动会的，老师原本不允许，但她苦苦向老师哀求，这才答应的，我的视线模糊了，努力的掩饰着。
CopyRight&2012- AllRight Reserved