2018福建大学生村官考试申论范文精选：让乡贤唤醒农村发展
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【导语】在大学生村官考试申论的备考中，写作是众多考生们要啃的硬骨头，大学生村官考试网专家建议考生们多积累写作素材，以便熟悉行文规则，以下大学生村官考试申论范文供考生们参考。
【中公参考范文】
让乡贤唤醒农村发展
近年来，我国农村人才流失问题严重。部分地区为呼唤乡贤返乡出谋划策，但效果不一。其实，&古人观世道，首重在人心。天地纵多故，此志终昭森。&只有抓住人心才能留住人才。我们呼唤乡贤返乡正是希望依靠他们给传统农村带去激励，唤醒农村人才造福乡梓的心灵。
乡贤是连接传统文化与先进文明的纽带。乡贤对传统文化与现代知识认识深入。一方面，他们生长于传统文化的故土，对传统乡村的&人情世故&了解透彻;另一方面，外出的拼搏让他们增长见识，对先进文化有所了解。改革开放初年，部分地区推行科技种田，虽有农技人员下乡宣传，但昔日的&种植大户&却不屑一顾。这种抱残守缺的做法正是源自传统乡村对先进文化的抵触心理。自古以来，皇权不下乡，真正实现地方治理的不是知县、律法，而是乡绅、乡贤阶层。新中国成立以来，虽然阶层瓦解，但传统乡村对其所传达的人格和知识的尊重心理并没改变。其实，&服民以道德，渐民以教化&，今天的乡贤历经坎坷取得成功，他们的经历正是村民学习的榜样。通过榜样的带动和新乡贤成功的示例，可以更好地将先进文化引入传统农村。
乡贤是带领村民共同致富的&领头羊&。我国城镇化工作不断推进，但由于资金不足、缺乏引领导致传统乡村中的特色文化无法同现代经济完美结合。其实，外出创业的乡贤大都心系故土，明末战乱掀起了移民东南亚的高潮，这些农民虽然远离家乡，但致富后仍不忘故土，返乡修桥铺路者比比皆是。对农村来说，修桥铺路的善举对农村发展虽然不无小补，但能够真正带领村民共同致富才是改变家乡面貌的治本良方。&一花独放不是春，万紫千红春满园。&乡贤返乡可以带来充足的资金，凭借对传统文化的了解可以确定发展的方向，而对乡村的热爱更会让他们引领农村经济共同发展。
乡贤是提升农村精神的&增长剂&。古代的乡贤是读书中举的缙绅，今天的乡贤是考学创业的能人。&以身教者从，以言教者讼&，乡贤的点点滴滴正为农村精神发展做出良好引领。&千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。&清初大学士张英的桐城故居被邻居挤占，家人入京告状，张英作为桐城乡贤没有以势压人，而是让道三尺感化邻居。这种宽广的胸襟感染出桐城人严于律己宽以待人的高尚情操。当前社会物欲横流，拜金享乐的思想正在破坏传统农村的道德氛围，只有依靠乡贤做出榜样，才能真正确保传统农村精神文明的不断提升。
&富贵不归故乡，如衣锦夜行&，项羽的返乡是富贵的炫耀，&威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方&，刘邦的返乡是对人才的渴求。今天我们号召乡贤返乡，不是希望他们炫耀富贵，不是希望他们引走人才，而是希望通过树立乡贤榜样，激发农村活力，让传统的乡村尽快步入现代化的发展轨道。
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抨击学生只会考试，放弃知识教育就行？
新东方等中国民间教育集团试图说服他们有改变中国教育的潜力。但一直以来他们只是为应试教育辅助，对中国教育改革并没有实质的创新意义。
作者：于方
本文系网易原生内容中心《回声》栏目出品，每周一至周五准时更新。
2016高考出分在即，中国著名英语培训新东方创始人俞敏洪在最近的一次演讲中，大力称赞中国中学生数理化能力强过美国，因创新力不够没得上诺贝尔奖，因此强调应该弱化知识教育，强化人格教育。放言如果基础教育仍以知识教育为核心，“不管出多少个马云都会玩完”。
可见，这位中国商业教育界的大佬，依然沉迷在中国学生数理化实力强的假象中不可自拔，而忽视了美国在培养学生创造力的同时，也从未轻视过知识教育。而新东方此类应运而生的商业培训机构，只是应试体制教育延续恶果的帮凶，与所谓教育改革根本背道而驰。
中国学生数理化平均解题能力确实高于外国水准，但这并不意味着外国基础教育落后于中国，相反他们的课程难度比中国高。
2009年时代周刊曾发布文章称，中国学生的数学能力远超欧美。这一说法点燃国内众多应试教育推崇者的热情。但另一个公认事实是，这些实力“远超”欧美的中国学生，几十年来与诺贝尔奖无缘。
日，四川安县中学一学生坐在成堆的书本后，准备高考。/Reuters
随后，伊利诺伊州数学系研究者Xianwei Yuan和蒙大纳大学的Bharath Sriraman的两位研究者对中美两国的中学生的数学能力进行了测试。他们以山东胶州一所高中的高三理科班55名学生，以及美国伊利诺伊州麦克莱恩县一所大学附属高中的77名学生为样本，调查了他们在数学学习方面的能力。这两所学校尽管来自不同国家，但在两国均属于平均教育水准。因此，两位研究者以三项测试，得出了结论：在数学基础能力测试上，中国学生的解题平均水平（ The Mathematics Content Test）强于美国学生，而在创造力测试（The Torrance Tests of Creative Thinking）和数学问题提出能力（ The Mathematical Problem-Posing Test）上，美国学生的得分更高。
中国学生平均解题能力高，一方面得益于每周超过美国10小时以上学习时间的重复训练，另一方面得归功于“不求甚解，只求解题”的教学逻辑。
同时，解题能力高，并不意味着美国学生不如中国学生，相反，美国学生的数学课程实际上并不比中国学生容易，只不过他们的制度设计更加包容：对可能不太热爱数学的学生用基础教材教学，对有兴趣的学生则提供高阶的课程。
美国并非轻视知识教育，恰恰他们的教材难度体现在知识范围涵盖更广。高中生就可以提前选修大学预备课程，而这类高阶课程的成绩已成为顶级大学必备的敲门砖。
从基础教学所用的教材来看，美国教材的难度也不比中文教材低。东北师范大学孔凡哲教授等对比美国高中数学教材《核心数学课程（第2版）》（Core-Plus Mathematics 2nd Edition，以下简称“核心教材
”），及中国高中数学教材为人民教育出版社 2007 年出版的《普通高中课程标准实验教科书数学A版》（简称人大教材），发现核心教材
的实际综合难度高于人教教材。
日，上海一名高考考生在宿舍挑灯复习。/Reuters
中文教材的一些难度体现在“道理没讲明白”。例如对“函数”概念的阐释，“人教教材”的铺垫短，引入三个例子后直接给出“函数”的抽象定义；而美国“核心教材
”的铺垫很长，从介绍生活中的变量关系入手，探索变量关系的表示方法和研究工具，介绍特殊类型的变量关系，之后才正式引入“函数”的抽象定义。这两种定义方式，虽然从深度上来看，都属于3级水平，但对于学生来说理解难度是完全不同的，这往往也形成了中国教材比美国难的假象。
这种假象下，不仅是中文教材编写人员的偷懒，更主要的是教育方向的歪曲：中国的教育家们在人为割裂基础知识与创造性的部分，并督促教材编写者与教师们以快速高效的方式，完成知识灌输的任务。
其次，高中教育还在保护和鼓励每一个可能成为天才的学生。在学生发现了自己的兴趣后，鼓励他们选修学科中更高阶的课程（Advanced Placement），且选修不设年龄的限制。AP实际上属于大学的预修课，课程结束后，需要通过美国College Board（大学理事会）主办的全国性的统一考试，才能获取1-5分不等的学分。近8年来，每年参加AP考试的平均人数递增10%以上，考试的人次以每年平均递增12%以上的速度增长。
如今，在开设有AP课程的美国高中里，既没有上过AP课程，也没有参加过AP考试而被顶尖大学录取的高中生寥寥无几。美国大学理事会2002年的年度报告显示，1150名学生向耶鲁大学提交5691门成绩，平均每人4.95门。而美国前200所收到AP成绩最多的大学中，德克萨斯州大学奥斯汀分校名列榜首，共有8603名考生向该大学提交了27488门考试成绩，平均每人提交了3.2门AP成绩。
新东方等中国民间教育集团一直以来都以服务考试为目标，依然是教师和书本为中心，变着花样教学生死记硬背，对中国教育改革并没有实质的创新意义。
年间，中国留美学生首次超过韩国，成为美国大学最大的国际生源地。涌入美国校园里的中国学生，主要就是靠新东方这一批托福、雅思的考试助手。据英国独立报报道，中国目前有超过5万个英语培训机构，在2009年每年即已超过150亿市值。仅北京市，每年就有超过20万人去这些商业英语培训机构上课，除了给想去留学的学生提供托福、雅思课程，还有很多职业白领来到这里试图提高英语口语和业务能力。
日，湖北襄阳俞敏洪演讲舞台下的学生。/视觉中国
这些中国民间商业教育机构的课堂只是应试教育噩梦的延续，在早年它有一个更直白的名字“补课机构”。他们大多数和新东方一样，提供短期、速成式英语培训，以提高考试分数为唯一目标。例如针对大学英语六级考试，新东方教育培训就“不辞劳苦”地为其准备了16种种课程，涵盖试卷上的所有题型，把考试所需的技巧、词汇、语法等等都灌输给了考生，试想在如此周密的装备之下，你不想通过考试也难。
对此，美国英语培训机构普林斯顿评论副总裁的评价是，新东方之类的学校，不过把学生送去美国大学里再次失败而已。上海杉达学院研究者Fang Wang对比了中英语言培训学校，发现中国商业英语培训机构中，67%是为了英语考试达标而来；同样在英国的语言培训学校中有72%的学生为提高英语能力而来，但只有39%的学生认为培训机构能够帮助他们提高雅思分数。然而这并不意味着英国的语言学校比中国的差，只是在更多学生看来，语言学校的学习带来了比分数更重要的东西。
相似的画面也出现2015年BBC“中国老师在英国课堂”的实验，无疑也佐证了这一结论。而当中国的数学老师逼迫英国学生直接记住数学公式的同时，英国老师却在偷偷给无法理解的学生“补课”：教他们理解公式的原理，才能学会如何使用。在Wang的调查中，英国语言学校83%的学生也认为他们学习的是理解语言文化而非语言本身。在强调创造力与研究的欧美大学中，中国学生挫败的概率显然更大。
在民间培训机构中，培训老师充当机构与学员交易的桥梁，学员是商品，而这些名义上的老师也只是暴利赚钱机器上的一个零件。
而大量英语培训机构并没有想象中靠谱。2015年8月，VICE曾报道在中国某培训机构工作过的匿名外籍教师的真实经历坦白：只要申请，中国的英语培训机构几乎不会拒绝外籍人士。而培训机构大量的教材都是从网络上直接拷贝，相互之间重复使用，甚至很多与学员的需求根本无关，这位外籍教师发现自己甚至会因为这些无趣的教学内容而在课堂上打瞌睡。但培训机构对此并没有太多意见，他们更在乎的是利润，以及下一位学员的学费。中国英语培训机构的宣传册上有复杂和模糊的标价，只有在与机构的销售人员面谈时，再由机构根据学员的经济能力，再确定不同价位的课程。
日，山东师大附中考场外一男子举着新东方学校的广告标语。/东方IC
以新东方SAT强化班的价格为例，最贵的VIP班价格（24680）是大课班的价格（9280）的2.6倍。而从考试结果看，大班、小班、精品以及VIP课中，成绩位于SAT低分区分之间的学生比例数分别为11.1%、13.3%、16.7%和33.3%。在最贵的VIP课堂中，学生低分概率竟然最高。这说明高价并不等同于更高的教育质量和更强的应试能力，不同层次的课程在传授应试技巧上是没有实质性的差异的，换句话说，不同的课程教授的是同样的内容。
但这种高端精品课程，在培训机构的营销下，成了彰显身份的品牌象征。新东方的这种课程分层，并不是出于教学的需要而分层，它是为了分层而分层，从而营造出一套高端课程的假象，在获得社会大众的追捧和信任的同时，赚取更多暴利。
未来官方直接购买商业培训学校的服务，只会强化应试色彩，不等同于教育改革，与国外的私立教育更是两码事。
2016年两会期间，官方宣布未来政府将对教育简政放权，直接向第三方机构购买教育服务。对商业英语培训机构来说，这不仅意味着可以获得政府的巨额投资，更是登堂入室的大好机会。而俞敏洪们所期盼的这种官方购买，只不过是培训机构这一应试教育的产物与体制的再一次合谋，与教育改革根本无关。
日，重庆千名考生在仙女山砸3吨西瓜庆祝高考结束。/视觉中国
　　另外需要区分的是，美国私立学校不是政府购买的民间教育资源，也不像中国如野草生的各路培训机构。美国私立教育设立的目的跟公立教育无异，只是集资方式不同，私立大学的资金主要来自校友捐助和社会集资，而非政府拨款。
从这个意义上说，中国的“民办学校” 很像美国的私立学校。但中国民办学校几乎处于整个大学食物链的低端，受尽歧视。类似新东方这样的商业培训机构，又无法立足为真正意义上的“学校”，靠他们推动教育改革不过是一场幻象。
Fang Wang, (2009), Student Experiences of English Language Training: A Comparison of Teaching in UK and Chinese Contexts, English Language Teaching.
MXianwei Yuan, Bharath Sriraman, (2011), an Exploratory Study of Relationships between Students’ Creativity and Mathematical Problem-Posing Abilities: Comparing Chinese and U.S Students, SensePublisher.
Jinfa Cai, (1998), An Investigation of u.s. and Chinese Students' Mathematical Problem Posing and Problem Solving, Mathematics Education Research Journal.
Crazy English: How China's language teachers became big celebrities，Independent.
 Zoe Leavitt and Aaron Lee, (2015), The Chinese ESL-Industrial Complex: How English Teachers in China Are Lied to and Exploited.
Daniel Golden, (2011), China's Test Prep Juggernaut, Bloomberg Businessweek.
严家丽,孔凡哲,李清,(2014),《中美高中数学教材难度特征的比较研究——以和人教 A 版教材为例》,上海教育科研.
题图：日，上海一名高考考生在宿舍复习。/Reuters
The Mathematics Content Test
测量参与者的基本数学知识和技能。
2005年修订的数学内容测试包括数的性质与运算、几何、统计、数据分析与概率、代数等五个方面。研究人员进行了多点测试，不断修改以保证能测试涵盖学生所学。
The Torrance Tests of Creative Thinking
创造性思维的测试包括人物画像以及词汇的创造性测试。
人物画像的创造性思维基于所画图片，从流畅性、内容阐释、抽象性与独创性来评估测试人员的心理特征。词汇的创造性测试是指使用六个基本词汇进行语言表达，以流畅性，灵活性和独创性为标准进行智力评估。
The Mathematical Problem-Posing Test
学生提出数学问题能力的测试。
该测试分为自由状态、半结构状态以及结构状态三种情况。借助吉尔福特的发散思维测试模型，同样从提出问题的流畅性——输出结果的数量、灵活性——对同一目标思考的多种策略的灵活使用、独创性——与众不同的可执行想法和步骤三个标准来进行评估。
由McGraw-Hill公司于年份出版的高中数学文理科必修教科书。
该版教材被美国教育部(the U.S. Department of Education)列为典范。
普林斯顿评论
约翰·凯斯曼（John Katzman）于1981年所创办的美国教育考试辅导机构。
这些考试的分数被美国各大学所采用成为入学标准。这间公司百分之七十的营收是靠开设准备各项考试的补习班，该公司的学校排名也被全美各大学所采用。
教材编写、开始科目完全纳入国家统一计划
恢复全国统一考试制度
实行全国统一命题，各省、市、自治区组织考试
国务院宣布农村办学经费由乡镇府征缴教育费筹措
新东方以服务考试为目标而诞生
开始实行课程和高考“3+X”改革试验
北京、上海、安徽的春季招生由一年一次改为一年两次
新东方因抄袭ETS教材被诉，道歉赔偿500万元
中国留美学生首次超过韩国，成为美国大学最大的国际生源地
中国高考高生940万人，创历史新低时间过得真快，一下就到期末考试了，现在已经在开始紧张的复习了，_湘潭大学吧_百度贴吧
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专业科目考试由招录机关负责组织实施。考生可登录招录机关网站查询专业科目考试安排情况。　　大学生一学期的在校生活即将结束，同时也迎来了一年两度的期末考试月。每年的考试月总是学生们最煎熬的时候。&世上最遥远的距离不是生与死，更不是我在你面前你却不知道我爱你，而是期末了别人在复习，你却在预习&类似的话总会在每年的考试月风靡起来。校园里的活动渐渐减少了，穿梭在寝室与自习室两点一线的身影却逐渐多了起来，很多大学生&临时抱佛脚&的模式正式开启了。
　　&临时抱佛脚&已成大学生复习考试普遍现象
　　为了了解大学生复习考试&临时抱佛脚&的现象的普遍性，记者对广西大学里100名参加期末考试的学生进行了问卷调查，并对其他10所高校（如南京大学，扬州大学，东北大学，四川大学，郑州大学等）的100名学生做了线上&期末，你抱佛脚了吗&的投票活动。从问卷调查的数据来看，参与问卷的同学中90%学生的都有过期末&临时抱佛脚&的经历，并且超过70%的人称有不止一次这样的经历。
　　&像我这样到了期末才知道翻开课本的同学，实在太多了，我身边同学都这样的&。正在填写问卷的新闻学院大三的张同学称自己早已习惯了期末&加点油&的抱佛脚模式，大学三年的考试都是这样过来的。
　　&无所谓啦，我们&抱佛脚&不过是求得低分飘过，又不指望得啥高分，平时认真学习的不是为了出国就是为了奖学金，没得比。&王同学还补充说，班上平时努力的&学霸&们还会被他们这些只在期末临时用功的人私底下揶揄、嘲笑，认为都上了大学何必那么认真呢。之后，加入他们&抱佛脚&队伍的人也逐年增多。
　　线上投票显示了85%的同学都&抱了佛脚&，并且每个学校&抱佛脚&率相差无几。这也说明了不管学校好坏与否，都普遍存在着学生考试复习&临时抱佛脚&的现象。
　　当临时用功成为一种普遍现象，记者不禁发问，到底是怎样的原因导致&临时抱佛脚&的不良学风呢？
（图片来源于网络）
&　　&临时抱佛脚&为哪般？
　　&临时抱佛脚&行为的出现，已经有很久的历史了，可以说这是一种人的惰性和侥幸心理的表现，是人类普遍存在的现象。但作为给国家输送栋梁的高等院校，全面发展学生的综合素质，培养学生的优良学风，是其应有的教育责任。&临时抱佛脚&的行为是与高等学校的教育宗旨相违背的，而这种现象却愈演愈烈，这种不良的学风势必有其生存的土壤，要想纠正这股不良学风，一定得找到促成它生长的土壤。
　　土壤一：考试制度不合理，教师教风不正，助长&临时抱佛脚&
　　经调查发现，大学生普遍反映考试内容浅显，多数是考查书本上的知识，死记硬背基本都可以过关。并且期末考试的分数比重占总成绩的70%以上，只要期末认真准备，就很难不及格。由于期末的分值比重很大，导致绝大数学生只重视期末，而忽略平时的学习，这样偏重期末的考试制度无疑助长了学生期末&抱佛脚&的风气。&大学考试很多都是考课本上的内容，基本上死记硬背就能通过考试，何必要浪费平时的时间，而且就算你平时认真学了，也不比别人多几分，不值得花费这样的精力啦。&文学院的张同学如是说。
　　另一方面，也有同学反映，大多数老师都会在期末划重点，并且受考试通过率指标的压力，教师一般都会给学生及格的分数。教师的这些行为一定程度也是对&临时抱佛脚&风气的纵容与姑息。当记者问道&只在期末看看书，不怕挂科吗？&时，商学院大二的吴同学这样回答：&老师都会给重点的，到时候背背就完全ok的。很少有老师为难学生。&
　　土壤二：大学生课余活动太丰富，无暇顾及学习
　　大学校园里有很多由大学生组织的学生会、社团，其种类繁多，五花八门。大多数学生都可以找到自己感兴趣的组织，参与其中的各种活动，从而使自己各方面的能力都能得到锻炼。大学生课余的实践活动总的来说对学生是利大于弊的，它对于学生综合素质的提升也是有很大帮助的。
　　但据一些同学反映，由于要参加各种活动，很多时候都无暇顾及学习，这种状况已经不是个别例子了。&我自己有两个社团和一个学生会，自己经常要在那里忙，基本没时间去课后温习，有时甚至因为活动还要逃课。虽然自己很想平时抓紧学习那一块，但实在是没时间。&政治学院学生会负责人刘同学向记者吐槽。类似这种情况的人有很多，基本上都是在学生会或者社团处于领导位置的学生。&需要负责的事情太多，社团根本离不开我，交给别人也不放心，都是自己亲力亲为。&校舞蹈社的社长谭同学如是说道。
　　课余活动固然重要，但记者认为作为学生最大的天职还是学习。学习专业知识，构建系统的知识体系，对于大学生而言影响到整个人生的规划和未来的发展，本末倒置的话可能会得不偿失。
　　土壤三：沉迷游戏、恋爱、看剧等
　　大学校园已经成为各种各样&堕落天使&的天堂。由于没有了升学的压力，很多同学从进入大学后，就已经完全与学习绝缘，为的是补偿一下奉献给高强度学习的十多年青春。于是在大学校园里尽情地玩游戏、看剧、谈恋爱等。
　　记者观察到平时宅在宿舍打游戏的同学有很多，甚至有玩联机游戏的小团体，大家相互约定时间，玩得不亦乐乎。机械学院的李同学表示：&平时大家玩游戏都是一起，觉得还挺好玩的，所以都没好好学习。现在一到期末，大家都纷纷抛下游戏，往自习室赶，不想挂科啊！&旁边的周同学补充道：&要不是怕挂科，我们都是昼夜颠倒地玩游戏的，基本上很少出宿舍的，课都很少上，更不会去看什么书。&
　　除了打游戏，沉迷看剧，谈恋爱的同学也不少，同样，他们也基本上没有时间来学习的。 新闻传播学院的韩同学说：&平常要花很多时间陪女友逛街、吃饭、出游，因此基本时间都和女友在一起。学习嘛，太无聊了，基本上不翻书。&一直是美剧的忠实粉丝的商学院的陈同学也表示，她平时要追很多美剧，每天都有不同的美剧更新。她还强调连剧都看不过来，哪有时间看书。
　　大学校园生活得之不易，是人生中最美好宝贵的时光，也是我们最后能全心全意学习的日子。如果任意蹉跎，随意挥霍，只学到如何玩，而忘了充实自己的知识体系，提高自己的综合素质，毕业了，后悔莫及。
　　当问及是否后悔时，毕业两年的新闻学院的朱同学说道：&当然有遗憾，当时进来的时候只知道玩，专业书从来没有好好看过，也没规划自己的职业生涯；到毕业的时候，论文也难写，工作也难找；工作之后更是发现自己的专业基础太薄弱，现在只能忙里偷闲地恶补大学里的专业知识。&
　　解决之道
　　面对这样的现象，如何纠正&临时抱佛脚&不正之风呢？很多专家觉得至少从两方面进行解决。首先从考试制度下手，如果考试制度不进行改革，大学生考前&临时抱佛脚&的现象就无法改变。改革现行的考试制度，对学生考核制度与课程考核办法进行明文规定。其中，加强期中考试、平时测验、作业、提问和讨论等教学环节的运用。改革考试方式，采用灵活多样的考核方式都是可行的手段。有些实施过措施的学校称反响很好。另外也要加强教师的教学管理，及时纠正教师的不正之风，不纵容学生的懒惰和投机取巧。
　　另一方面从学生角度进行教育。首先要让学生意识到&临时抱佛脚&是一种侥幸心理，是不可取的，临时学到的东西，学的快，忘得也快，是无效的学习。学习知识是一个不断积累的过程，不能一蹴而就的，这就需要在平时不断地努力。俗话说：&不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，骐骥一跃不能十步，驽马十驾功在不舍&，学习就是要发扬这种驽马的精神，平时不断进取，与其考试前终日劳神伤力，不如将压力平均分散到日常的每一天。
　　其次要告诫学生&临时抱佛脚&可能对于考试是适得其反的。比如考试通宵复习，不仅导致精力衰减，记忆力下降，考试没有精神，甚至还会影响到生活的其他方面，到时考试事小，丢了健康就是大事了。
　　还要让学生明白，大学校园生活的可贵，需要好好珍惜。将精力花费在有意义的事情上，合理规划自己的大学生活，注重大学生活规划在个人职业生涯规划中的地位，做好学生的本分。不要在离开校园之后再来后悔没有好好学习，浪费了大学四年的校园时光。&
编辑:廖舒芸&&责任编辑：卢中莹
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