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本资源为2016年中考英语任务型阅读题型专练，旨在考查学生对信息的综合加工和处理的能力，希望对考生有所帮助。
本资源为2016年高考英语书面表达题型专练，内容从题型指导和专练练习两方面着手，希望对考生有所帮助。
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完形填空是中考英语试卷中客观试题的重要组成部分。为符合广大考生需要，精心整理了2016年中考英语完形填空题型专练，内容主要从真题解析及专项练习两方面着手，希望对考生有...
本资源涵盖初中英语语法知识点，简明扼要，条理清晰。旨在提高初中生英语语法应用能力，可作为中考冲刺，也可作为课堂学习使用。
作者：浙江余姚子陵中学 王瑶
把英文歌曲带入英语课堂
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，就能达到事半功倍的效果。在平时的教学中，教师要坚持用英语组织课堂，运用多方资源，整合利用，使学生产生浓厚的兴趣。学科与学科之间是相通的，英文歌曲优美起伏的曲调必定能提升英语课堂的效率和效果。首先，为什么说英文歌曲对学生学习英语有积极作用？英语虽然是一种语言，是一种工具，但同时也是一门艺术。许多人学习一门外语时，习惯性地会埋怨找不到语言环境。其实，要学好英语有多种渠道，如：翻阅英语杂志，欣赏英语电影，听英文歌曲等等，都能积累英语能力。1. 对语感的培养在任何语言里，语感都是最重要的部分。在日常交流中，语感更能使人大大提高交流的速度与质量。即使是对于考试，语感的优势也十分明显，只凭对语言的熟练感觉就能快速且高正确率地做出题目。经常处于英文歌曲所创设的英语环境中，能使大脑潜移默化地接受语感的培养。在歌曲中，一遍又一遍地听到那些优美的英语，能使人在轻松的环境中掌握很多语言项目。2. 能让学生学到纯正、地道的英语由于中国人与外国人在思维及语言习惯方面的差异，导致很多中国人所学英语都是中文式的英语，而英文歌曲是让英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一个好方法。大量的优秀句子、短语，大量的英美文化，大量的国际流行潮流，这些都是眼下中学生较感兴趣的，而他们都能从英文歌曲内接触并学习到。3. 运用英文歌曲符合学生的年龄心理特征学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维又依赖形象思维。所以相对于枯燥的背诵、记忆，学生更喜欢直观的语言表达。通过教唱英文歌曲，将语言与情景结合，把音乐融入英语教学课堂，能激发学生的学习动机。4. 学科间的互通，促进更好的学习把英文歌曲带入英语课堂，其实也是音乐与英语的碰撞。它既能培养学生的音乐审美能力，也能提高其欣赏能力，同时又能调动学生学习英语的兴趣。同时，还能缓解学习时的紧张气氛，使学习在积极主动、轻松愉快的氛围中进行。其次，如何将英文歌曲运用到英语课堂中？1. 用英文歌曲导入新课即通过听唱英文歌曲自然引出新课内容，创设良好的课堂氛围，确定教学目标，吸引学生的注意力，调节情绪。如教颜色时可用“Who is wearing yellow today, yellow today, yellow today?”这首colour song，学生感到既熟悉又新奇，哼唱不停，一节课下来能较好地掌握颜色类的单词。2. 用英文歌曲复习旧课复习旧课时也是学生大唱英文歌曲的时候，一首首熟悉的旋律，配合重点单词、固定搭配、句型，能让学生情绪高涨，爱上这种复习方式。甚至那些平时学习英语有困难的学生，也能积极主动地参与到课堂上来，进而达成课堂目标。例如，复习动词的过去分词时，对于不规则动词的记忆学生始终觉得困难，这时一首“The day you went away”能帮到他们。3. 用英文歌曲渗透文化资源广泛的英文歌曲贴近生活，通过歌曲，可以真实地感受到英美国家的文化气息。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题，可以生动地展现这些活动的文化和场面。如SEFC Book 1B Unit 14主题为Festivals，在教学过程中，教师除了展示一些西方传统节日的相关图片之外，还可以播放Happy Halloween这首歌，并和学生一起吟唱。通过听唱这首歌，真实生动的万圣节之风迎面扑来，让人真切地感受到西方传统节日的气息。其他一些有关节日的英文歌曲，如Merry Christmas，Jingle bells等都可以在课堂中运用，让学生能生动地体验到节日的气息，提高他们的文化素养，同时也可以体现英语课堂的灵活性和开放性。4. 用英文歌曲教学语法优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识有效整合，将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌词是：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you. 学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever, whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句；That is why you go away又可以说明什么是表语从句；听了Bryan Adams演唱的Here I Am，学生会进一步认识什么是倒装句。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。最后，英文歌曲辅助教学中的注意点。 1. 选择英语歌曲的原则选择辅助教学的英语歌曲首先要考虑教学目的和可操作性。例如，如果是利用歌曲激趣和导入新课，就可以不考虑歌词的语言复杂程度，也可以不完全放听。为了不过多浪费教学时间，教师通常只放听开头部分或某重要曲段，只要能起到激发兴趣和求知欲望，激活学生相关图式，达到导入目的即可。如果歌曲用来辅助训练听力，那么，就要根据学生的语言水平和理解能力，选择学生经过努力能够听懂的歌曲，即贯彻“i+1”的语言输入原则，注意歌曲作为语言教学材料的可接受性。此外，选择歌曲时还要考虑思想内容，选择健康向上的歌曲作为辅助英语教学的材料，对学生施加正面的教育影响。2. 改编或创编英语歌曲的方法在英语学习的入门阶段，许多字母、词汇和日常用语都是通过歌曲学习的。可以说，歌曲辅助英语教学是入门阶段英语教学的特色之一。入门阶段的英语歌曲以儿童歌曲为主，词曲都很简单，易于改编和创编。因此，为了有效利用教学时间，教师可以一曲多用，利用学生已学会的英语歌曲或者学生耳熟能详的汉语歌曲的曲谱，通过改词或填词创编新的英语歌曲，以降低学唱难度，提高课堂教学效率。如Hello! What’s your name? 与London Bridge! 同出一曲，Twinkle, Twinkle, Little Star与A, B,C Song同出一曲；How old are you?与汉语的“两只老虎”同出一曲，等等。当然，教师还可以根据教学目的创编新的英语歌曲。3. 培养学生综合语言运用能力教一首歌，可同时进行多项能力训练。例如，教一首新歌，可先听歌填词练听力，然后朗读学唱练口语，接着翻译讲文化，最后还能翻唱讲故事。做到“一石多鸟”，听、说、读、写并存。4. 教授英文歌曲要做到持之以恒，循序渐进教师可尝试每两周教一首歌，每一单元结束教一首歌，因人而异，力求量化。教师要不断提高自身的专业素质和音乐修养，因为它是把英文歌曲带入英语课堂的前提、基础和有力保证。歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学结合起来，可以激发学生的学习兴趣，促进自主学习，是一个寓教于乐的好方法。但这仅仅是一种教学手段，教师一定要运用得当，使它在英语教学中起到积极的作用。
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歌曲及歌谣在小学英语课堂教学中的应用.doc5页
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歌曲及歌谣在小学英语课堂教学中的应用 【摘要】 歌曲及歌谣因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点深受孩子们的喜爱。而儿童喜欢唱歌，善于模仿，不怕重复，乐感也较强，他们学一首歌往往比学一段话容易。因此，我们在教学中将歌曲、歌谣引入课堂，以歌促学、寓教于乐,会取得意想不到的效果。 【关键词】 歌曲 歌谣 课堂教学 歌曲及歌谣教学在过去是一个被忽视的源泉，很多学生在学了几年英语后竟不能完整的唱一首英文歌。近年来越来越多的语言学家和英语教师开始认识到歌曲及歌谣对儿童学英语有着不可替代的作用，许多英文儿童歌曲和歌谣成为小学英语教学的好材料。 一、 在课堂上使用歌曲及歌谣的理论依据 1、 提高学生学习英语的兴趣和积极性 在小学阶段将英语学习与儿童喜欢的歌曲及歌谣有机的结合起来是一种符合儿童心理发展的学习英语的方式。优美的旋律、明快的节奏，动听的童声演唱能够营造出欢乐的气氛，极易使孩子产生愉悦的心理体验，地道连贯的英语歌词则能使儿童产生一种成就感和自信心，从而激发起学生浓厚的学习兴趣。通过使用歌曲，尤其是配合动作和手势有助于培养学生多方面的智能，也有助于调整课堂上学习方式的平衡。对那些通过听觉学习的学生、害羞的学生和在他人面前不自信的学生会有很大的帮助。同时也有助于创造积极的课堂活力，调动学生的积极性。 2、 提高学生对语言的认识 人们通常能够下意识的记住歌词，这个过程似乎说明旋律和节奏能使我们记住那些在正常情况下记不住的大量的文字，因此学习歌曲、歌谣是一种很好的学习词汇和语言形式的方式。歌曲中的语调和重音形式由于旋律和节奏而更容易理解和模仿
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导入.教师问:同学们爱唱歌吗?请几位同学讲讲自己喜欢的歌曲.这些歌我也很喜欢.因为这些歌曲都有优美的乐曲.其实乐曲是一首歌美丽的外衣.意味隽永的歌词才是一首歌的灵魂.这节课我们一起来欣赏. 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下文，完成下题。
梦想永远在路上
　　①1933年，他出生在美国芝加哥的黑人贫民窟。二战期间，芝加哥经济萧条，黑帮林立，街上每天都有斗殴和抢劫事件发生。他厌恶这一切，经常会对着天空中往返穿梭的飞机发呆。他想知道：这些飞机飞向何处？外面会有更美好的世界吗？
　　②他问父亲：“我为什么不能飞？”父亲说：“你没有翅膀。”他很沮丧。父亲又说：“孩子，只要有梦想，你也能飞。”
　　③一切的改变缘于一架钢琴。一天，他和小伙伴闯进了一家军械库玩。鬼使神差般，他走进一间小屋，黑暗中一架立式钢琴将他的视线牵引了过去。他走过去，缓缓坐下，手指轻轻触摸那些琴键。那一刻，他热血沸腾，“我的心从此寻找到了一生的方向，那就是音乐”。那年，他10岁，他的梦想是成为歌手。
　　④二战后，他随父亲搬到西雅图市，开始了自己的音乐之旅。由于小号吹得非常出色，他逐渐赢得了和爵士乐高手同台演出的机会，继而又实现了另一个突破——全美巡演。那年，他20岁，他的梦想是唱响整个欧美。
　　⑤当美国满足不了他的雄心壮志时，他继续“迁徙”，来到了世界艺术之都——巴黎。除了演出，他把主要精力放在学习上，作曲、配乐样样都令他兴趣盎然。那年，他30岁，他的梦想是成为全能的音乐家。
　　⑥再次回到美国，他开始进军好莱坞，并且迅速成长为好莱坞大腕们争抢的配乐大师，先后八次获得奥斯卡最佳配乐奖提名。40岁那年，他的梦想是成为全球最炙手可热的音乐大师。
　　⑦或许是过多地透支了健康，41岁那年，他得了动脉瘤。医生建议他做开颅手术。手术成功率很低，但要活下来，必须冒险去做。所幸，他挺过了这一关；不幸的是，由于手术后颅骨镶嵌了钢夹，他再也不能登台演奏了。人们都以为，他会一蹶不振，但他没有，反而满怀激情地投入到了一项新的工作中。他为一名黑人男孩制作专辑，结果其唱片畅销全球，成为历史上销量最大的唱片。那个男孩就是后来的“天王巨星”迈克尔·杰克逊。他邀请斯皮尔伯格执导电影《紫色》，大胆起用了一位毫不知名的黑人女演员。这个女孩叫奥普拉·温弗瑞，后来成为全球最具影响力的主持人。50岁那年，他的梦想是帮助别人实现梦想。
　　⑧此后，他在演艺圈的影响力无人能比。他曾汇聚全球百名当红歌星，演绎歌曲《We Are The World》。这首歌，被称为20世纪最有意义的歌曲，共筹得5亿美元善款，全部用于非洲赈灾基金。从这首歌开始，他坚持身体力行，把大部分时间放在慈善事业上。60岁时，他的梦想是慈善家。
　　⑨2008年，他与季羡林、何振梁、李安等各界人士被聘为北京奥运会开幕式艺术顾问，先后多次来到北京，忙碌了好一阵子。奥运会结束后，记者问他，北京奥运会哪一点令他印象最为深刻，他脱口而出：“同一个世界，同一个梦想。”这也代表了他现在的梦想。此时，他已年过70。
　　⑩他叫昆西·琼斯，被誉为西方现代音乐的教父。有人问他：“你早已功成名就，为何从不停下脚步？”他说：“因为我的梦想永远在路上。”
（选自《中学语文·学生版》）
1．请根据主人公的追求历程，在下面的括号内填写主人公各个时期的梦想。
（10岁）歌手——（20岁）________——（30岁）________——（40岁）________——（50岁）________——（60岁）________________——（70岁）________
2．你觉得昆西·琼斯是一个什么样的人？
____________________
3．文章到最后才交代“他”的姓名，这样设计有什么好处？
____________________
4．结合文章，谈谈你对文章最后一段画线句子的理解。
____________________
5．有梦想的人是最幸福的人。亲爱的同学，你的梦想是什么呢？你打算如何让你的梦想之花灿烂开放？
____________________
阅读下面的散文，完成文后问题。
永远的细节
　　①9岁那年，我父亲突然地当上了“右派”，他想不通，就自杀，被救护车救走，事情被弄得家喻户晓，451弄里没有人不知道了。451弄是一个大院子，一幢幢的日本式房子，严老师住在我家对面的一幢，小学也在大院里。救护车是必然要从严老师家门前开过的，那时候，严老师一定听说了，救护车里救的，是她的学生梅子涵的爸爸。
　　②我当然还是要去上学，像以前一样做着好学生，上课认真，遵守纪律，热爱劳动……走过一天一天的日子。就在那一年，我们入队了。严老师宣布：中队学习委员，梅子涵。
　　③我当时只是激动，戴上两条杠的红标志走进了感觉的阳光和春风里，其他没有想过。没有想过严老师在确定名单时会想过些什么，会不会犹豫过，让一个家喻户晓的右派的儿子当中队委员……我没有想，因为那时我是一个小孩。可是现在我会想，当时严老师如果因为我父亲当了右派，就没让我这个一贯的好学生当中队委员……那么我会怎样，我的感觉会怎样，它对我的后来会有怎样的影响。
　　④我非常奇怪，一直到我小学毕业，一直到我家后来搬离451弄，严老师从来都没有在我的面前提起过我爸爸的事，更没有提过“右派”这两个字，一次也没有过。可是我的有些同学提到过，有些邻居提到过。
　　⑤这是为什么呢？
　　⑥我小时候是一个胆小的孩子，不大说话，默默地努力，把向往放在心里。看见别的小孩优秀，就会有羡慕的目光和心理。学校有一个合唱团，每个星期都要在音乐教室里练唱，指导老师是漂亮的梳着两根很长的辫子的张老师。我们班级有好几个同学是合唱团的队员。我不知道他们是怎么参加的，我也不知道如果我想参加那么应该怎样。我不懂得打听，我不知道如果你要知道一些事情，那么你就需要去问的，我也是一个非常老实的孩子（直到如今，还是非常老实）。每个星期，在练唱的日子，我看见同学们拿着乐谱精神抖擞地走进校门，整齐动听的歌声从音乐教室里传出了，我就微微地兴奋、微微的惆怅、微微地向往。
　　⑦有一天，我看见练唱的同学走出了音乐教室，张老师也走了出来，我竟然就无比勇敢地走上前去，说，张老师，我也想参加合唱团可以吗？张老师返身走回音乐教室，打开琴盖，指定一首我们学过的歌让我唱，我就“天真烂漫”地放声唱起来，越唱越高，不可收拾，最后一句“杀鸡”了。这是一次并不合格的考试，可是张老师笑笑说，你下星期来参加活动吧。我至今仍旧记得“下个星期”和“下个星期”之后的日子里，我走进音乐教室，我的声音加入了同学们的声音里放声歌唱时，我那份振作的、饱满的、兴奋的、自豪的、无比珍惜的心情和感觉，讲不清楚的，但是记忆犹新，如在眼前。
　　⑧这是我的第一次毛遂自荐，实现向往。这是一个那么漂亮的女老师对一个天真的小男孩的精神理解。这是我至今、也可能是一辈子惟一的一次参加了合唱团，进行歌唱的训练。
　　⑨我现在要想，我的考试并不合格啊，我的那最后无可收拾的“杀鸡声”，不是连我自己都很难为情吗，可是张老师为什么二话没说就接受了我呢？而如果当时张老师没有接受我，而是说你再好好力吧……一类的话，那么给予我的又会是什么？
　　⑩一个人的成长故事总可以写出很多，里面有繁多的角色和章节，有的时候我们都会忘记了其中谁是很重要的。
　　老师是很重要的。
　　所以我总不忘记老师。我不仅是常常记起那些通常的上课故事和师生之情，还有别的，还有别的许多很小的细节，它们就那样无声地影响了我甚至决定了我，其意义比授予我的知识更重要，赋予了我生命的热情、勇气、信心、希望，赋予了我童年尽可能多的诗意。
　　谢谢您！
　　老师！
1．本文记叙了作者成长过程中两个永远难忘的细节，请用简洁的语言分析概括这两个细节。
细节一：_________________________________________________
细节二：_________________________________________________
2．作者难以忘记这些细节的原因是
_________________________________________________________
3．读这篇文章，你体会到作者在字里行间渗透着什么样的感情？
_________________________________________________________
4．文中第④节作者为什么要写“可是我的有些同学提到过，有些邻居提到过”？
_________________________________________________________
5．细读文中第⑨节画线句子，请你联系上下文，并合理想像，回答：“那么给予我的又会是什么”？
_________________________________________________________
6．读完本文后，你也一定联想到自己生活中这样的“永远的细节”，请你简要写出来并写出你难以忘怀的原因。（60字以内）
细节：___________________________________________________
原因：___________________________________________________
阅读文段，回答问题。
生命在于创造【印度】克里希那穆提&　　①刚刚散步的时候，不知道你们有没有注意到河边有一个狭窄的池塘。那一定是渔夫挖的，没有与河流连通起来。河流又宽又深，水流很稳定。池塘却满是泥泞，那是因为没有和河流的生命融通起来的缘故，又没有鱼，那是一池死水。然而那深深的河流，却充满了生，命和元气，自在地流淌。　　②你们觉不觉得人类就是这样：人类在生命急流之外，自己挖了一个小池子，停滞在里面，死在里面。然而这种停滞，这种腐败，我们却说是生存。换句话说，我们想要一种永久，我们希望自己欲望不停，希望快乐永不停止。我们挖一个小洞，把自己的家人、野心、文化、恐惧、神、种种崇拜塞进去，我们死在里面，让生命逝去。而那生命原是无常的，变动不居，很快、很深，充满了生命力和美。　　③不知道你们有没有发现，只要坐在河岸边，就合听到河流歌唱，听到水的潺潺声。那里面永远有一种动的感觉——那种更深更宽的动。但是如果是小池子，就完全不动，小池子的水是停滞的。你只要仔细观察，就会发现我们大部分人要的，其实就是：远离生命的、停滞的小池子。我们说我们这种小池子的生存状态是对的。我们发明了一种哲学来为它辩解，我们发明社会的、政治的、经济的、宗教的理论来支持它。我们不想受到打搅，因为——你们看——我们追求的就是一种永久。　　④追求永久是什么意思，你们知道吗？意思是要快乐的事一直延长，要不快乐的事情尽快结束。我们希望人人知道我们的名字，通过家族、通过财产一直传下去。我们希望自己的关系永久、活动永久。这表示我们身处这个停滞的小池子，却追求永远的生命。我们不希望其中有什么改变，所以我们建立一种社会来保证我们永远不会失去财产、名声、家庭。　　⑤但是你们知道，生命完全不是这一回事，生命很短暂，所有的东西都像落叶一般，没有永久的，永远都有变化，永远都有死亡。你们有没有注意过甚立在天空中的树木，那有多美？所有的枝丫都张开，那种凋零里面有诗、有歌，叶子全部落光，等待着来年的春天。来年春天一到，它又长满了树叶，又有音乐了。然后到了一定的季节，又全部掉光。生命就是这个样子。　　⑥事实是，生命就像河流，不停地在动，永远在追寻、探索、推进，溢过河堤，钻进每一条缝。但是你们知道，我们的心不容许这种事情发生，我们认为这种不久、不安的状态对生命很危险，所以就在自己身边建了一道墙：家庭、名声、财产，还有我们培养的那些小德小性，所有这一切都在墙内，都远离生命。　　⑦心如果追求“永远”，很快就会停滞下来。这样的心就像河边那个小池子一样，很快就会充满腐臭的东西。心中没有围墙，没有立足点，没有障碍，没有休止符，完全随着生命在动，无时无刻不在推进、探索、爆发，只有这样，才会快乐，历久弥新，因为这样的心一直在创造。　　⑧我说的你们都懂吗？你们应该懂，因为，这一切属于真正的教育。你懂，你的生命就完全转变了。你和世界的关系，你和邻居的关系，你和太太或先生的关系已经产生全新的意义。这样你就不会假借什么东西来满足自己，从而明白冀求满足只会招来悲伤、痛苦。就是因为这样，所以你们必须去问你们的老师，然后互相讨论。你们懂了，你们就开始了解生命的非凡真相。了解当中有爱和美，有喜的花朵。但是，如果追求安全的小池子，“永远”的小池子，只会造成黑暗、腐败。我们的心一旦坠入这个小池子，就不敢再爬出来追寻、探索。然而，真理、上帝、真相是在池子之外。1．作者将生命比作河流，又比作落叶、树木，请指出河流、落叶、树木这三者所共有的特点。____________________________________________________________2．第⑦段中加粗的词语“立足点、障碍、休止符”比喻什么？____________________________________________________________3．请你为第⑥段划线句所说的现象举一个例子。不要超过60字。____________________________________________________________4．以下4项所说的道理与本文的观点不相似的一项是（ 　　）A．不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。B．人生要有绝对意义，就必须有神，因为神就是绝对的同义词。但是，必须有，就真有吗？人生的悲剧岂不正在于永远寻找、又永远找不到那必须有的东西？C．人一生中应当有意识地变换环境。能否从零开始，重新开创一种生活，这是测量一个人心灵是否年轻的可靠尺度。D．我不相信一切所谓人生导师。在这个没有上帝的世界上，谁敢说自己已经贯通一切歧路和绝境,因而不再困惑，也不再需要寻找了？至于我，我将永远困惑，也永远寻找。困惑是我的诚实，寻找是我的勇敢。5．本文是一篇议论性散文，内涵丰富，说理精辟，文字优美而平易，请对其表现手法中最主要的一点加以赏析。提示：手法赏析指对文章表达与表现技巧（包括修辞方法、表达方式和写作手法）的辨识、理解、分析与欣赏。要结合文本的具体内容进行赏析。____________________________________________________________
　　请认真阅读下面这篇文章，然后按要求回答问题。
　　读前提示:福楼拜是莫泊桑的良师益友，他要求莫泊桑用字准确而精炼时说：“无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要使它运动，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地斟酌，直到得到这个名词、动词、形容词为止……不能逃避困难，用类似的词句敷衍了事。”莫泊桑请教如何描写人物，老师举例说：“当你看见一个杂货店老板坐在门口，一个挑夫在抽旱烟，或者一辆马车停在门前时，你要把这个老板和挑夫的姿态以及整个画面贴切地表现出来，而且要运用画家的那种技巧，表现出他们的精神。至于那匹马，你得用一个字让我知道它与前面50匹马不同。”莫泊桑在他引导下细致观察，认真描写，千锤百炼。
　　《福楼拜家的星期天》以短短的篇幅写了四位名作家的形象，表现了他们的思想性格特征。写人物怎样抓住肖像特点，如何做到声态并作，从表情写到内心，如何在叙述、描写中插入抒情议论，这篇文章是一个范例，阅读时要认真揣摩。
　　那时①福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
　　每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来。门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
　　第一个来到的往往是②。他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想和共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
　　屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古③斗士式的大胡须下面，吹响着一把军号。他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些④和⑤的诗句。
　　过了一会儿，⑥都德也来了。他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切……
　　他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话时调子有些像唱。他手势生动、举止活跃，具有一切南方人的特征。
　　接着来的是⑦。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚腕，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的但是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：“可是……可是……”然而却被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，也很温和。
　　他中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。他的头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。在他那很发达的前额上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但十分尖锐，透着探求的目光。他微笑时总使人感到有点嘲讽之感，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
　　渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜作着大方的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
　　最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……
　　①福楼拜），法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
，俄国作家，代表作有《父与子》等。
：古代地名，现在法国、比利时等地。
，德国诗人，代表作有《浮士德》等。
，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者，著作有《普希金文集》等。　　(1)你能读准下列词语中加黑的字吗？请试着给它们注音。
　　鉴赏(　　)　　捋(　　)　　荒谬(　　)　　义愤填膺(　　)
　　请你从上面词语中任意选出两个进行解释。
　　_______:_______________________________________________
　　_______:_______________________________________________
　　(2)请你根据学习《最后一课》、《在莫泊桑葬礼上的演说》的作者情况，在选文“注”中简单补充介绍都德、左拉的国籍、代表作等。
　　(3)《福楼拜家的星期天》文章第一段写福楼拜家住所的陈设，这样写有什么作用？
　　____________________________________________
　　(4)选文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者莫泊桑卓越的才能。仔细阅读课文，请找出描写四位作家肖像、语言、行动的语句。并试着概括这四位著名作家的性格特征。
　　福楼拜：______________________________________________
　　屠格涅夫：____________________________________________
　　都德：________________________________________________
　　左拉：________________________________________________
　　(5)通过阅读选文，在人物描写上你有哪些收获？对左拉、莫泊桑你又有了哪些新的认识？请任选一个角度谈一谈你的所得。
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