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& 古诗两首（四时田园杂兴 小儿垂钓）
古诗两首（四时田园杂兴 小儿垂钓）
教学目标 ：
1． 学习本课11个生字；
2． 背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》；
3． 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
4． 感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
教学过程 ：
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。介绍作者。
（范成大（）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步感知课文
1．释题：&兴&是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
①昼：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④绩麻：把麻搓成线。 ⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：参加。 ⑧耕织：耕田织布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
一、组织教学，引入新课
我们学习《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。（板书课题）
二、检查预习情况（播放课文朗读录音）
1．认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字&蓬、稚、遥&的字音字形。）
2．教学生字&钓&，注意右边&勺&里面的&点&不要丢掉。
3．学生试读全诗。
三、释题介绍作者
读课题，思考：&小儿&指什么？&垂&在字典中怎么解释？理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：&垂钓&什么意思？&小儿垂钓&什么意思？
四、学习前两句
1．指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解&蓬头、稚子&。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中&纶&什么意思？理解&学垂纶&就是学钓鱼的意思。
2．指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是&侧坐&？坐在哪？理解&莓苔&和&草映身&。
3．指导朗读。
小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。
4．指名说前两句诗意。边读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。
五、学习后两句
1．齐读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？从哪看出路人在问路？&借问&什么意思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？&遥&是什么意思？
2．指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢？读后半句，思考&应&是什么意思？&不应人&呢？
3．小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？（板书：专心认真）
4．学生扮路人、小孩表演，体会小孩紧张心理和天真可爱的形象。
5．指导学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。
6．指名看图说后两句意思。
六、体会待的意境
学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。
指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。
指导朗读，读出诗的意境美。
七、指导背诵全诗
这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志学钓鱼的神态，把一个天真可爱的小孩描绘得活灵活现，用词准确，意境美而不俗，使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。
1．背诵《小儿垂钓》。
2．预习《我和企鹅》一课，试读全文，不懂的字词查字典解决。
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《古诗两首》知识扩展古诗两首：《草》《宿新市徐公店》ppt 课件下载 人教版 二年级下册
古诗两首：《草》《宿新市徐公店》(人教版 二年级下册教学课件)
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苏教版五年级语文下册4.古诗两首&教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
苏教版五年级语文下册4.古诗两首&教案
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
“学程导航”课时计划
&&&&&&&&&&&&&&&&& 施教时期　　年　　月　　日
1．学会生字，理解诗句。
2．通过理解诗的内容，体会诗人对田园生活的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。3．有感情朗读、背诵这首诗。
4．培养学生运用方法理解诗句的能力。
体会诗的意境，体会诗人的情感。
课件、插图、学生已有经验
1、& 了解诗人杨万里。
2、& 自学生字词，诵读古诗。
3、圈出古诗中不理解的字词，并通过查阅工具书等途径去解决。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
【板块一】揭题、释题、了解作者。
1.复习学过的描写春景的古诗。
2.了解诗人杨万里。
3.理解题目“宿新市徐公店”的意思。
&【板块二】小组自学，初读理解。
【学习单1】
1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节美丽。
&班级交流，感受诗意。
&1.指名读，检查读的情况。
2.你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。3．齐读诗句。
4．同桌对说诗意――指句说――齐读诗句
&【学习单2】
1、想象练说：说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？2、边想象画面边背诵。
&【板块三】再次赏析。
1、& 朗读诗句，并能结合文中的插图说说诗句的意思。
2、& 再次赏析诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美，体会作者的心情。
3、& 了解静态描写和动态描写，感受春景之美。
4、想象练说：说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？5、边想象画面边背诵。
【板块四】拓展延伸。
1、想象古诗描绘的画面，并试着画下来。
2、在理解的基础上背诵古诗。
根据这首诗的三、四句，发挥想象进行改写。
【板块一】揭题、释题、了解作者。（5分钟）1.以前我们学过哪些描写春景的古诗？这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的生机和。今天，我们再学习一首描写春景的古诗《宿新市徐公店》。2.交流对诗人的了解：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸人所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
3.理解题目意思：宿：过夜。新市：地名。公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？
【板块二】导读古诗，感受诗意。
1．不理解的字、词划出小组讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
1．写了哪几种景物？有什么特点？过渡：这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？理解：树头：树枝头 未：没有 阴：树荫2.为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。）3.出示画面。4．这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写（板书）。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。5.理解三、四句：A．抓住哪些景？走：跑 急走：快跑（诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？）B．女生读第四句。处：地方 寻：寻找为什么无处寻？ 诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。C．两句诗意连起来，指名说诗意D．再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。
E．读全诗，体会诗人心情？F．检查：指名读全诗，齐读【板块三】体会情感。1．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？（出示）填空：诗中通过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些情景来说明是（ ）季节的景色，表达了作者的（ ）心情。2．诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。
3．背诵（配乐）
【板块四】深化理解。1．如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱落 一径 枝头 儿童 黄蝶 菜花）2．在这些景物中，要用上哪些颜色？3．自由动手绘画。（配乐）
4．评析学生作品。
请一位学生用“／”“||”画出这首诗的节奏。（ “／”表示断开拖韵时间长，“||”表示断开拖韵的时间更长。）
篱落／疏疏||一径深，
树头／花落||未成阴。
儿童／急走||追黄蝶，
飞入／菜花||无处寻。
（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶……，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声，……）
　按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为《捕蝶》。
☆完成《补充习题》一、二、三部分。
《一课一练》一、三部分。
☆☆按这首诗三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为《捕蝶》。字数200字。
☆☆☆上述写话练习不少于300字。
&文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?描写乡村生活的古诗。 多一点集几首描写古代乡村生活的古诗
描写乡村生活的古诗。 多一点
描写乡村生活的古诗。 多一点
描写乡村风光 乡村生活的古诗词诗： 过故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。工轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。游山西村宋·陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山中寡妇唐 杜荀鹤夫因兵死守蓬茅,麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税,田园荒尽尚征苗。时挑野菜和根煮,旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处,也应无计避征徭。渭川田家 王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉鸲麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。春中田园 王维屋中春鸠鸣，树边杏花白。持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。四时田园杂兴【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴【宋】范成大乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。四时田园杂兴【宋】范成大新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。这个有点难找,不过这么多应该也够了吧!
王维、孟浩然、陶渊明这都是山水田园诗派的代表人物，其作品如王维的《鹿柴》、《辛夷坞》、《山居秋瞑》、《鸟鸣涧》、《渭川田家》……有很多了故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。　二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，偏照逃亡屋。老农家贫在山住，耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为土。岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随福鸡弟课郗酒甸旬鼎莫春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 起来望南山，山火烧山田。微红夕如灭，短焰复相连。差差向岩石，冉冉凌青壁。低随回风尽，远照檐茅赤。邻翁能楚言，倚插欲潸然。自言楚越俗，烧畲为早田。豆苗虫促促，篱上花当屋。废栈豕归栏，广场鸡啄粟。新年春雨晴，处处赛神声。持钱就人卜，敲瓦隔林鸣。卜得山上卦，归来桑枣下。吹火向白茅，腰镰映赪蔗。风驱槲叶烟，槲树连平山。迸星拂霞外，飞烬落阶前。仰面呻复嚏，鸦娘咒丰岁。谁知苍翠容，尽作官家税。
这是温庭筠《烧歌》我觉得写的很好。有没有和心意的？没有的话就“百度”一下好了！
过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来就菊花。 人月圆 山中书事 张可久兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅屋，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。清平乐
辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。归园田居五首（其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十馀亩，草屋八九间； 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟； 狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂，虚室有馀闲。 久在樊笼里，复得返自然。 归园田居五首（其二） 野外罕人事，穷巷寡轮鞅； 白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲中，披草共来往； 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广， 常恐霜霰至，零落同草莽。 归园田居五首（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣； 衣沾不足惜，但使愿无违！ 归园田居五首（其四） 久去山泽游，浪莽林野娱。 试携子侄辈，披榛步荒墟。 徘徊丘垅间，依依昔人居； 井灶有遗处，桑竹残朽株。 借问采薪者：“此人皆焉如？” 薪者向我言：“死没无复馀”。 一世异朝市，此语真不虚。 人生似幻化，终当归空无。 归园田居五首（其五） 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，只鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
四时田园杂兴 【宋】范成大周处于田野几码觉得很反反复复反复复反反复复等等等等等等的
书湖阴先生壁 宋·王安石 茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 游山西村 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 山中寡妇 唐 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅,麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税,田园荒尽尚征苗。 时挑野菜和根煮,旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处,也应无计避征徭。 渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉鸲麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 春中田园 王维 屋中春鸠鸣，树边杏花白。 持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。四时田园杂兴 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 四时田园杂兴 【宋】范成大 乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。 小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。 四时田园杂兴 【宋】范成大 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
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